Unit2 Different families Part B Let's learn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級上冊人教PEP版英語Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn，主要通過圖片和文字展示不同類型家庭，讓學生學習并掌握關于家庭成員的單詞和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和句型與學生在Unit1中學習的問候語和介紹自己的句型相聯(lián)系，同時，通過對比不同家庭類型，引導學生思考家庭多樣性，增強對家庭概念的理解。教材中涉及到的詞匯有：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和運用關于家庭成員的詞匯，以及描述家庭成員的句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：引導學生認識和理解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，增強學生對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考家庭多樣性的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析和概括能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過圖片和情境學習新知識的能力，以及自主學習和合作學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹句型，對家庭成員的簡單詞匯有一定的了解。在Unit1中，學生已經(jīng)學習了如何用英語進行簡單的日常交流，為學習本節(jié)課的詞匯和句型打下了基礎。

2.學生對生動形象的圖片和故事情境有較高的興趣，能夠積極參與課堂活動。在能力方面，學生的聽說能力較強，但讀寫能力相對較弱。學習風格上，學生喜歡互動性強、形式多樣的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，以及對不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景的理解。此外，部分學生在合作學習過程中可能會出現(xiàn)溝通不暢、表達不清晰等問題。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：人教PEP版英語三年級上冊教材、PPT教學課件

3.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習軟件、在線英語教育資源庫

5.教學手段：圖片、實物、動作演示、小組討論、角色扮演五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同家庭類型的圖片，如核心家庭、單親家庭、大家庭等，引導學生觀察并思考。

-提問：Canyoutellmeaboutyourfamily?引導學生用英語描述自己的家庭，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-圖片展示：展示Let'slearn部分的圖片，引導學生說出家庭成員的英語單詞。

-聽力訓練：播放Let'slearn部分的錄音，要求學生跟讀并模仿發(fā)音，同時回答關于家庭成員的問題。

-詞匯學習：通過游戲和chant的形式，鞏固和記憶家庭成員的詞匯。

-句型學習：通過情景對話，教授并練習描述家庭的句型，如：Thisismymother.Thisismyfather.

-互動練習：學生兩兩分組，用今天學的詞匯和句型互相描述家庭。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己家庭的特別之處或者有趣的事情。

-角色扮演：選取部分學生扮演家庭成員，進行簡單的對話練習，如介紹自己的家庭成員。

4.實踐應用（5分鐘）

-家庭調(diào)查：要求學生回家后，用英語采訪家人，記錄下家庭成員的信息，第二天向全班分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)家庭多樣性的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生根據(jù)自己的家庭，用英語寫一篇簡短的介紹。

-鼓勵學生嘗試用英語與家人進行簡單的對話，提高實際應用能力。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強調(diào)家庭多樣性的概念，鼓勵學生尊重和理解不同的家庭類型。

-教師和學生一起唱一首關于家庭的英文歌曲，愉快地結(jié)束本節(jié)課。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過圖片、聽力和角色扮演等多種方式，學生能夠積極參與并掌握家庭成員的英語表達。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的英語表達能力仍顯不足，互動交流的深度和廣度有待提高。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多針對性的口語練習，如設置更多實際情景讓學生模擬交流。同時，加強課堂互動，鼓勵所有學生參與到討論和活動中來，提升他們的自信心和表達能力。對于學習有困難的學生，可以提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這堂課上，我觀察到學生們對于家庭成員的英語詞匯掌握得相對扎實，能夠通過圖片識別和發(fā)音練習正確地表達。聽力訓練部分，大多數(shù)學生能夠跟讀并回答問題，但部分學生在聽力理解上還存在一些困難。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，但表達時的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用還需進一步指導。角色扮演活動讓學生們在實際語境中運用所學，但部分學生顯得有些緊張，未能完全放松地表達?？偟膩碚f，學生對新知識的接受度較高，但在實際應用和語言輸出的流暢性上還有提升的空間。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

課堂上，我會增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。對于聽力理解有困難的學生，我會提供更多的聽力材料，包括不同語速和口音的錄音，以幫助他們更好地適應和理解英語。

在詞匯教學中，我會結(jié)合更多的實際情境，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習使用新詞匯。同時，我會鼓勵學生通過故事講述或日記寫作的方式，將新詞匯應用到實際生活中，增強他們的語言運用能力。

在語法教學方面，我會通過更多的練習和對話，讓學生在實踐中掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。我會設計一些簡單的對話模板，讓學生模仿并自己創(chuàng)作對話，這樣不僅能鞏固語法知識，還能提高他們的口語表達能力。

對于角色扮演活動，我會提前準備一些簡單的角色卡片和場景設定，讓學生在扮演前有所準備，減少緊張感。