Unit 5 Is this your pen（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Isthisyourpen（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Isthisyourpen

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit5Isthisyourpen，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問物品歸屬的句型“Isthisyour...？”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”；掌握單詞pen,pencil,ruler,eraser等；通過情景對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的英語交際能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，但尚未學(xué)習(xí)過物品歸屬的特定句型和詞匯，對于在具體情境中運用英語進行物品歸屬的詢問和回答可能較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過展示圖片和實物，引入本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯pen,pencil,ruler,eraser等，并讓學(xué)生嘗試?yán)首x和拼寫這些單詞。

-利用情景劇或角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中練習(xí)使用“Isthisyourpen?”等句型，以及相應(yīng)的肯定或否定回答。

-設(shè)計聽力練習(xí)，播放錄音或教師朗讀，讓學(xué)生聽懂并辨別物品歸屬的詢問，并做出正確的回答。

-安排小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)對話，增強口語交流能力，并鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-通過課堂游戲或小測驗，鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的記憶，確保他們能夠在不同的語境中正確使用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的學(xué)校生活場景，如丟失物品的情景，引發(fā)學(xué)生對物品歸屬問題的關(guān)注。

-情境模擬：設(shè)置教室中物品丟失的模擬場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用“Isthisyourpen?”等句型，增強語言實踐的真實感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場景下如何正確使用詢問物品歸屬的句型，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演失主和撿到物品的同學(xué)，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)和使用目標(biāo)語言。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生反思在本節(jié)課中學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價對方的語言表達和對話練習(xí)，以此提高學(xué)生的自我糾正能力和對英語學(xué)習(xí)的認識。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，清晰呈現(xiàn)物品歸屬句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就物品歸屬的場景進行討論，促進學(xué)生思考和語言運用。

3.情境教學(xué)法：利用實際物品和模擬情景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強視覺記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語對話模擬，提高學(xué)生的聽說能力。

3.實物展示：利用教室內(nèi)外的實物，如鉛筆、橡皮等，進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一些日常生活中的物品丟失場景，如學(xué)生常見的文具丟失，引發(fā)學(xué)生對物品歸屬問題的關(guān)注。

-目的：讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)詢問物品歸屬的句型在實際生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹“物品歸屬”的概念，并通過展示不同的物品和圖片，讓學(xué)生理解并記憶新詞匯。

-演繹推理：通過演繹的方式講解句型“Isthisyourpen?”的結(jié)構(gòu)，演示如何通過觀察物品特征來詢問歸屬。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析幾種不同的物品歸屬情景，歸納出詢問物品歸屬的一般規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些聽力練習(xí)，播放錄音或教師朗讀，讓學(xué)生判斷并回答是否是自己的物品。

-小組討論：學(xué)生分組，模擬教室中物品丟失的情景，練習(xí)使用目標(biāo)句型進行對話。

4.深化理解

-案例分析：通過分析一些復(fù)雜的物品歸屬案例，讓學(xué)生思考并討論如何準(zhǔn)確使用目標(biāo)句型。

-辯論活動：組織學(xué)生就某個物品歸屬問題進行辯論，如“在教室找到的物品是否應(yīng)該歸還給失主”，通過辯論深化對句型的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)“Isthisyourpen?”句型的使用場合和注意事項。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，討論在何種情況下使用所學(xué)句型最為恰當(dāng)。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，孩子們對于“Isthisyourpen?”這個句型的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠迅速地在角色扮演中運用這個句型。不過，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是在單詞的重音和連讀上。我打算在下一堂課專門安排一些口語練習(xí)，幫助他們糾正發(fā)音。

另外，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然孩子們能夠進行基本的對話，但對于如何在不同的情境下靈活運用句型，他們似乎還不夠熟練。我計劃在未來的課程中，加入更多的情境模擬，讓每個孩子都有機會在不同的場景中練習(xí)。

此外，我也觀察到有些孩子在使用新學(xué)的句型時自信心不足。我想要通過更多的鼓勵和小測驗來提高他們的自信心，讓他們相信自己能夠掌握這些句型，并且能夠在日常生活中流暢地使用英語。通過這些改進，我相信孩子們的學(xué)習(xí)效果會更好。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行Unit5Isthisyourpen的教學(xué)，我建立了一個教學(xué)資源庫，其中包括以下內(nèi)容：

1.課件：我設(shè)計了一系列課件，用于展示課程的主要內(nèi)容，包括單詞、句型、情景對話等。這些課件包含了豐富的圖片和實例，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例庫：我收集了一些與物品歸屬相關(guān)的實際案例，如教室中常見的物品丟失情況，以及如何正確使用“Isthisyourpen?”等句型進行詢問和回答。

3.視頻資源：我篩選了一些教學(xué)視頻，這些視頻通過動畫和真實場景演示，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)單詞和句型的正確使用。

4.文章和練習(xí)：我整理了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，包括填空題、選擇題、匹配題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺：

1.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）：通過LMS，我可以發(fā)布課程通知、上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和測試，并且能夠跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

2.視頻會議軟件：我使用視頻會議軟件進行遠程教學(xué)，特別是在無法進行面對面授課的情況下，確保學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)并參與課堂互動。

3.討論論壇：在在線學(xué)習(xí)平臺上設(shè)置了討論論壇，學(xué)生可以在論壇上提問、討論課程內(nèi)容和分享學(xué)習(xí)心得。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校提供了足夠的教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，以支持多媒體教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為教師和學(xué)生提供可靠的網(wǎng)絡(luò)接入。

3.技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校定期為教師提供技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用教學(xué)軟件、在線平臺和其他教育技術(shù)工具。

4.技術(shù)支持團隊：學(xué)校配備了一個技術(shù)支持團隊，隨時解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題。

在教學(xué)資源和技術(shù)支持的幫助下，我能夠更加高效地傳授Unit5Isthisyourpen的知識，同時學(xué)生也能夠在自主學(xué)習(xí)和互動交流中更好地掌握課程內(nèi)容。這些資源和技術(shù)的整合，不僅提高了教學(xué)的互動性和趣味性，也促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。八、九結(jié)語

我希望你們能夠在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)練習(xí)這些句型，不僅在課堂上，也在家里和朋友們一起練習(xí)。我會繼續(xù)提供各種資源和機會，幫助你們提高英語水平。別忘了，每一個小小的進步都是向流利使用英語邁進的一步。加油，孩子們，我相信你們都能夠做到！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的Unit5Isthisyourpen，我為大家布置以下作業(yè)：

1.單詞復(fù)習(xí)：請你們回家后，將今天學(xué)習(xí)的單詞pen,pencil,ruler,eraser等寫在小卡片上，并且每天朗讀這些單詞至少五遍，加強記憶。

2.對話練習(xí)：請你們和家里的人或者朋友用今天學(xué)的句型“Isthisyourpen?”進行對話練習(xí)?？梢阅M在教室找到別人物品的場景，練習(xí)如何禮貌地詢問并歸還物品。

3.書面作業(yè)：請你們寫一篇短文，描述一次在教室里找到別人丟失物品的經(jīng)歷，并使用我們今天學(xué)習(xí)的句型進行描述。

4.聽力練習(xí)：我會將一些課堂上的聽力材料上傳到我們的在線學(xué)習(xí)平臺，請你們在家中至少聽兩遍，并嘗試回答相關(guān)問題。

5.家長簽字：請家長在你們的作業(yè)本上簽字，確認你們已經(jīng)完成了作業(yè)，并且鼓勵你們在英語學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.單詞拼寫：大部分同學(xué)都能正確拼寫今天學(xué)習(xí)的單詞，但有些同學(xué)在'ruler'和'eraser'的拼寫上出現(xiàn)了一些小錯誤。請?zhí)貏e注意這些單詞的拼寫規(guī)則。

2.對話練習(xí)：我很高興看到很多同學(xué)能夠自信地使用新學(xué)的句型進行對話。不過，有些同學(xué)在語法使用上還有待提高，例如在回答問題時要注意使用正確的時態(tài)。

3.書面作業(yè)：你們的短文寫作整體表現(xiàn)不錯，能夠運用所學(xué)句型進行