江蘇省2015-2015學年高中英語 Unit1 Tales of the unexplained Period2 Language points教學實錄 牛津譯林版必修2

江蘇省2015-2015學年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedPeriod2Languagepoints教學實錄牛津譯林版必修2一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為江蘇省2015-2016學年高中英語Unit1"Talesoftheunexplained"Period2"Languagepoints"的教學實錄，使用的是牛津譯林版必修2。本節(jié)課旨在幫助學生掌握課文中的重點詞匯、短語及句型，提高學生的英語閱讀理解和應用能力。通過深入分析課文，使學生了解并掌握神秘故事的相關(guān)表達，為后續(xù)的學習打下堅實基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的英語對話和閱讀，但對課文中的復雜句型和高級詞匯掌握不足，同時在語言實際應用中存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1"Talesoftheunexplained"中的語言點進行教學，重點講解課文中的難句、短語和詞匯。內(nèi)容規(guī)劃包括以下部分：

-復習上節(jié)課的內(nèi)容，導入本節(jié)課的主題；

-精講課文中的關(guān)鍵語言點，包括詞匯、短語和句型；

-通過例句和練習鞏固學生對語言點的理解和運用；

-設計小組討論或角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學語言點；

-布置課后作業(yè)，鞏固當天所學內(nèi)容。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit1"Talesoftheunexplained"中的Period2"Languagepoints"，主要涉及課文中的關(guān)鍵詞匯、短語以及復雜句型的學習和理解。這些語言點包括但不限于：形容神秘事件的詞匯（如enigmatic,inexplicable）、表達驚訝和懷疑的短語（如toone'sastonishment,beyondbelief）以及用于敘述故事情節(jié)的句型（如Itwasasif...,Itseemedthat...）。

2.重點難點：

-重點：掌握課文中的核心詞匯和短語，理解并能夠正確使用課文中的復雜句型，提高學生的閱讀理解能力。

-難點：學生需要對課文中的長難句進行分析，理解句子結(jié)構(gòu)，并在實際語境中準確運用所學語言點。此外，對于一些抽象或較少使用的詞匯，學生可能需要額外的解釋和例句來加深理解。具體難點包括：

-對課文中的長難句進行解析，如："Thephenomenonwassoinexplicablethateventhemostlearnedscholarswereatalosstoexplainit."

-理解和使用表達情感和反應的短語，如："Hereyeswidenedindisbeliefasshereadtheletter."

-掌握一些較高級的詞匯，如："enigmatic,""baffling,""perplexing"等，并能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯表達。四、教學方法與策略

1.選擇講授法結(jié)合討論法，以講解課文中的語言點為主，同時在講解過程中引導學生進行討論，以增強學生對語言點的理解和記憶。

2.設計具體的教學活動，包括：

-角色扮演：讓學生模擬課文中的情景，運用所學的語言點進行對話。

-小組討論：分組討論課文中的故事情節(jié)，探討其神秘之處，并嘗試用所學的詞匯和句型進行描述。

3.確定教學媒體使用，包括：

-使用PPT展示課文中的難點和例句，便于學生跟隨講解和記錄筆記。

-利用音頻或視頻材料，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-利用在線詞典和翻譯工具，輔助學生查詢不熟悉的詞匯和表達。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的神秘故事視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們認為故事中的事件是真實的嗎？為什么？”引導學生思考并簡要討論，為學習課文中的語言點做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示課文中的重點詞匯和短語，每個詞匯和短語都配以例句和圖片，幫助學生直觀理解。教師逐一解釋每個語言點的用法，并讓學生跟讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)。接著，教師引導學生分析課文中的難句，講解句子結(jié)構(gòu)，并讓學生嘗試翻譯。在講解過程中，教師鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。

-教師展示詞匯：enigmatic,inexplicable,phenomenon,ataloss等，并給出例句。

-教師展示短語：toone'sastonishment,beyondbelief,Itwasasif等，并給出例句。

-教師講解課文中的難句，如："Thephenomenonwassoinexplicablethateventhemostlearnedscholarswereatalosstoexplainit."

-學生跟讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)。

-學生提問，教師解答。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組討論，每組選擇課文中的一個神秘故事情節(jié)，運用所學的語言點進行描述。學生需要在小組內(nèi)部分工合作，討論如何使用詞匯和短語，并準備簡短的口頭報告。每個小組向全班展示他們的討論成果，其他學生聽后進行評價和討論。

-學生分組，每組選擇一個神秘故事情節(jié)。

-學生在小組內(nèi)討論如何使用所學的語言點描述故事情節(jié)。

-每個小組準備口頭報告，展示他們的討論成果。

-小組展示，全班評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個與課文主題相關(guān)的情境，要求學生運用本節(jié)課所學的語言點編寫一個短小的神秘故事。學生有5分鐘的時間進行創(chuàng)作，然后自愿分享他們的故事。教師對學生的表現(xiàn)給予反饋，指出他們使用語言點的正確與否，并提出改進的建議。

-教師給出情境，如：“你目擊了一個無法解釋的事件，請你用英語描述這個事件?！?/p>

-學生運用所學的語言點編寫短小故事。

-學生自愿分享他們的故事。

-教師對學生的表現(xiàn)給予反饋，提出改進建議。六、教學反思與改進

這節(jié)課在語言點的教學上，我覺得學生們對詞匯和短語的掌握情況不錯，但在復雜句型的運用上還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學生在嘗試使用長難句時，會出現(xiàn)語法錯誤或者表達不清的情況。接下來，我會調(diào)整教學策略，增加更多的實際語境練習，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中運用所學知識。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是討論主題不夠吸引他們。我計劃在未來的課程中，選擇更貼近學生生活的討論主題，并鼓勵他們大膽開口，提高他們的參與度和積極性。

此外，我還會考慮在課后提供更多的學習資源，比如在線練習和額外的閱讀材料，幫助學生鞏固課堂上學到的知識，并在課后繼續(xù)提升他們的英語能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-神秘故事書籍：《神秘的故事》（UnexplainedMysteries）和《超自然現(xiàn)象》（SupernaturalPhenomena）等書籍，提供了豐富的神秘故事和未解之謎的案例，適合學生課后閱讀，增強對課文主題的理解和興趣。

-英語學習雜志：如《英語學習》（EnglishLearning）和《英語沙龍》（EnglishSalon），這些雜志經(jīng)?？怯嘘P(guān)英語學習的文章，包括詞匯用法、語法解析等，有助于學生提高英語水平。

-英語聽力材料：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英語學習頻道提供的聽力材料，其中不乏神秘故事和未解之謎的報道，可以作為聽力練習的素材。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀與課文主題相關(guān)的英文書籍和雜志，不僅能夠提高他們的閱讀理解能力，還能增加詞匯量和語法知識。

-聽力拓展：建議學生定期收聽英語學習頻道的節(jié)目，特別是關(guān)于神秘故事和未解之謎的報道，這樣可以提高他們的聽力水平，同時也能學習到如何在實際語境中運用英語。

-口語拓展：鼓勵學生參與英語角或者語言學習小組，與他人討論課文中的神秘故事，實踐所學的語言點，提高口語表達能力。

-寫作拓展：讓學生嘗試寫一篇關(guān)于神秘故事的小文章，使用課文中學習到的詞匯和句型，這不僅能夠鞏固課堂所學，還能提高寫作能力。

-詞匯拓展：建議學生制作詞匯卡