第6課《藤野先生》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第6課《藤野先生》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文《藤野先生》

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第六課《藤野先生》，主要內容包括魯迅先生對藤野先生的回憶與懷念，通過講述藤野先生的教育方法和為人處世的態(tài)度，展現(xiàn)了一位嚴謹治學、關愛學生的教育家形象。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。二、教學目標

1.讓學生理解并體會魯迅先生對藤野先生的深情贊美，把握課文中的情感表達。

2.培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫分析人物性格的能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生從文本中學習藤野先生的教育精神，啟發(fā)學生思考如何成為一名優(yōu)秀的學生。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是《藤野先生》，通過學習魯迅先生對藤野先生的回憶，讓學生感受藤野先生的治學精神和教育情懷。課文描繪了藤野先生的形象，以及他對學生的關心和教導，體現(xiàn)了師生之間的深厚情感。

2.重點難點：

-重點：理解課文中對藤野先生的描繪，分析藤野先生的人物形象，把握課文中的情感表達。

-難點：理解魯迅先生對藤野先生的感激之情，以及這種情感背后所蘊含的深刻社會意義。此外，分析課文中的細節(jié)描寫，如何體現(xiàn)人物的內心世界和性格特點，也是本節(jié)課的難點之一。

在教學過程中，將引導學生通過閱讀課文，抓住關鍵語句，理解藤野先生的形象，并探討魯迅先生對藤野先生的情感態(tài)度。同時，通過課堂討論和小組合作，幫助學生深入理解課文內容，解決學習中的難點問題。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景，介紹魯迅與藤野先生的師生關系，引導學生理解課文情感背景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析藤野先生的形象特點，分享對文本的理解和感受。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生模擬魯迅與藤野先生之間的對話，加深對文本情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的關鍵段落和人物描寫，增強直觀感受。

2.教學軟件：使用教學軟件輔助學生進行文本分析和思維訓練。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生課后查找相關資料，拓展對魯迅和藤野先生的認識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：上課開始時，利用多媒體展示魯迅先生的頭像和簡介，以及藤野先生的照片和背景信息，向學生介紹兩位先生的生平和成就。隨后，以問題導入：“同學們，你們知道魯迅先生嗎？他在文中提到的藤野先生又是一位怎樣的人呢？”通過這樣的情境設置，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-首先讓學生自主閱讀課文，邊讀邊標注不理解的詞語和句子，隨后教師帶領學生解決這些疑問。

-接著，教師引導學生關注課文中的關鍵詞句，如“他對我非常關心，非常細心”、“有時我簡直覺得他是我的一位在日本的好朋友”等，讓學生通過這些語句體會魯迅先生對藤野先生的感激和懷念之情。

-然后，教師提出問題：“從課文中可以看出藤野先生的哪些品質？”引導學生進行思考和討論，總結出藤野先生嚴謹治學、關愛學生的特點。

-最后，教師通過PPT展示一些與課文內容相關的圖片，如魯迅先生在日本留學時的照片、藤野先生的教學場景等，幫助學生更好地理解課文內容。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選出一個代表扮演魯迅先生，其他成員扮演藤野先生。小組成員根據(jù)課文內容，模擬魯迅先生與藤野先生之間的對話，體驗兩位先生之間的師生情感。

-每組表演結束后，其他小組對其進行評價，指出優(yōu)點和不足之處。教師總結評價，強調互動體驗的重要性。

-最后，教師邀請幾名學生分享他們在互動體驗中的感受，引導學生深入思考課文中所傳遞的教育理念和師生情感。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出問題：“你們在學習過程中遇到過像藤野先生這樣的老師嗎？他們給你們留下了怎樣的印象？”讓學生結合自己的實際經歷，分享對優(yōu)秀教師的認識。

-然后，教師要求學生以“我心中的好老師”為主題，寫一篇短文，描述他們心目中理想老師的形象和特點。

-最后，教師鼓勵學生在日常生活中，向藤野先生學習，尊重和感激身邊的老師，努力成為有道德、有才華的人。六、教學反思

這節(jié)課通過學習《藤野先生》，學生們對魯迅先生的文學成就有了更深的了解，也對藤野先生的形象有了生動的認識。從學生的反饋來看，互動體驗環(huán)節(jié)讓他們最感興趣，通過角色扮演，他們更能體會到文本中的情感和深意。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對魯迅先生的文學背景和時代背景理解不夠，未來我會在這方面加強引導，幫助學生更好地理解課文，感受文學的魅力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的見解。小組合作時，學生們能夠相互協(xié)作，共同完成任務。

準確性：從學生的回答和練習情況來看，大部分學生能夠準確把握課文內容，對藤野先生的形象描述和魯迅先生的情感表達有較好的理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內容進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。部分學生在論證過程中邏輯清晰，表達準確。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對課文內容有較好的掌握，但仍有少數(shù)學生在理解課文深層含義方面存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映互動體驗環(huán)節(jié)很有趣，能夠幫助他們更深入地理解課文。但也有學生提出，希望能在課后得到更多關于課文背景和時代背景的資料，以便更好地理解課文。

教師反思：本節(jié)課在激發(fā)學生興趣和參與度方面做得較好，但在幫助學生理解課文深層含義方面還需加強。未來教學中，我將提供更多背景資料，并設計更多針對性的練習，以提高學生的理解能力和思維能力。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了《藤野先生》這篇課文，通過魯迅先生的回憶，我們了解了一位嚴謹治學、關愛學生的教育家形象。希望大家能夠從藤野先生的故事中汲取力量，學習他對待學問的認真態(tài)度和對待學生的關愛之心。同時，也希望大家能夠將這種精神應用到自己的學習和生活中，努力成為有知識、有道德、有責任感的優(yōu)秀人才。課后，希望大家能夠繼續(xù)深入思考課文內容，有任何疑問或感悟，都可以和我交流。讓我們一起進步，共同成長。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯魯迅先生的生平介紹和相關紀錄片片段，幫助學生了解魯迅先生的文學成就和時代背景。

-圖片：收集魯迅先生和藤野先生的歷史照片，以及與課文內容相關的插圖，增強學生的直觀感受。

-音頻：播放魯迅先生的經典文學作品朗誦，如《狂人日記》、《吶喊》等，讓學生感受魯迅先生的文學魅力。

2.閱讀材料：

-精選魯迅先生的其他文學作品，如《阿Q正傳》、《藥》等，作為課后閱讀材料，幫助學生更全面地了解魯迅先生的文學世界。

-收集與藤野先生相關的文章和書籍，如藤野先生的教育理念、生平事跡等，供學生深入學習。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、漢語大典等，以便在閱讀課文時查找不熟悉的詞語和短語。

-聽力練習軟件：推薦學生使用聽力練習軟件，如喜馬拉雅、滬江英語等，通過聽魯迅先生的作品朗誦，提高聽力理解能力。

4.數(shù)字圖書館資源：

-提供數(shù)字圖書館資源鏈接，如國家數(shù)字圖書館、超星數(shù)字圖書館等，讓學生能夠方便地查找和閱讀與魯迅先生和藤野先生相關的文獻資料。

5.教學輔助軟件：

-利用教學輔助軟件，如問卷星、雨課堂等，進行課堂互動和作業(yè)布置，提高教學效率和學生的學習興趣。

6.社交媒體平臺：

-利用社交媒體平臺，如微信、微博等，建立班級學習群，方便學生之間的交流討論，以及教師對學生的即時指導和反饋。

7.線上論壇和討論板：

-創(chuàng)建線上