Unit 5 A Healthy Lifestyle welcome to the unit 教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit5AHealthyLifestylewelcometotheunit教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為譯林版七年級英語上冊Unit5AHealthyLifestyle中的Welcometotheunit部分，主要包括談論健康生活方式、食物和運動的詞匯和表達，以及如何用英語描述日常飲食和鍛煉習慣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復習學生在Unit4中學習的有關食物的詞匯和句型，引入新的與健康生活方式相關的詞匯和表達，如“healthyeating”、“exercise”等，并讓學生運用所學知識描述自己的飲食和鍛煉習慣，與Unit5主題緊密關聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿健康生活方式相關的詞匯和句型，能夠在真實情境中描述自己的飲食和鍛煉習慣。

2.文化意識：學生通過學習，了解不同文化中關于健康飲食和鍛煉的觀念，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：鼓勵學生在討論健康生活方式時，提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習策略：學生學會運用字典和互聯(lián)網(wǎng)資源查找健康生活方式的相關信息，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞匯學習：掌握與健康生活方式相關的詞匯，如“vegetable”，“fruit”，“exercise”，“healthy”等，以及如何用這些詞匯描述飲食和鍛煉習慣。

-句型運用：學會使用“Doyoulike...?”,“Howoftendoyou...?”等句型來詢問和描述個人的飲食和鍛煉習慣。

-交流互動：通過小組討論和個人陳述，實踐如何用英語談論健康生活方式。

舉例：在課程中，教師會通過展示圖片和實物，如各種蔬菜和水果，引導學生學習新詞匯，并通過例句展示如何使用這些詞匯。同時，教師會組織學生進行角色扮演，使用目標句型進行問答練習。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音：一些健康食物的英文單詞發(fā)音可能對七年級學生來說是新的，如“carrot”（胡蘿卜），“spinach”（菠菜）等。

-句型結構：學生可能會混淆不同時態(tài)的運用，如在描述習慣時使用一般現(xiàn)在時。

-語法點：如“often”，“usually”等頻率副詞的正確使用，以及它們在句子中的位置。

舉例：教師會通過聽力練習，讓學生先聽懂正確的發(fā)音，然后進行模仿練習。在句型結構方面，教師會通過句型模板幫助學生構建正確的句子，例如提供“Doyouusuallyeat...?”的模板，讓學生替換不同的食物名稱。在語法點上，教師會通過例句和練習，幫助學生掌握頻率副詞的正確使用。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：健康生活方式相關圖片、音頻資料

-教學手段：實物展示（如水果、蔬菜模型）、角色扮演道具、小組討論引導卡五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一張健康生活方式的海報，引導學生討論他們所認為的健康生活。

-學生分享他們對健康的理解，教師引導學生關注健康飲食和鍛煉的重要性。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并激發(fā)學生的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過PPT展示新詞匯和句型，并用圖片和實物輔助教學。

-學生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師通過例句展示如何使用新詞匯和句型，學生跟隨練習。

-分組練習，學生使用新學到的詞匯和句型進行角色扮演，描述飲食和鍛煉習慣。

-教師挑選幾組學生的表現(xiàn)進行全班展示，并給予反饋。

具體步驟如下：

-教師展示單詞卡片，如“vegetable”，“fruit”，“exercise”，并引導學生朗讀。

-教師使用“Doyoulike...?”和“Howoftendoyou...?”句型提問，學生回答。

-學生分成小組，每組選擇一個健康生活方式的話題，如“我的早餐菜單”或“我的鍛煉計劃”。

-學生在小組內討論并制作海報，展示他們的健康生活方式。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生在小組內展示他們的海報，其他小組成員提出問題或給予建議。

-教師選擇幾個小組在全班面前展示，讓學生介紹他們的海報內容。

-教師引導學生評價和討論每個小組的表現(xiàn)，強調健康生活方式的重要性。

具體步驟如下：

-每個小組選擇一位代表，向全班介紹他們的海報。

-其他學生傾聽并記錄關鍵信息，準備提出問題或給予反饋。

-教師鼓勵學生積極參與，提出建設性的意見。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調健康生活方式的重要性。

-學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄自己一周的飲食和鍛煉情況，并在下節(jié)課分享。

具體步驟如下：

-教師回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，確保學生理解并能夠正確使用。

-學生分享他們通過本節(jié)課學到的知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-教師提醒學生，健康生活方式是一個長期的過程，鼓勵他們在日常生活中持續(xù)實踐。六、教學反思

這次課程讓我看到學生們對健康生活方式的興趣和參與度，他們能夠很好地運用新學的詞匯和句型進行交流。但在實際應用環(huán)節(jié)，部分學生對頻率副詞的用法還是有些混淆，我需要在今后的教學中加強對這部分內容的練習。另外，我也發(fā)現(xiàn)通過小組合作，學生們能夠更自信地表達自己，這讓我感到非常高興。我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓學生們更好地掌握英語知識，同時也能將健康生活的理念融入到他們的日常生活中。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，展示他們的想法。

-準確性：學生在使用新詞匯和句型時，準確性有所提高，但仍有少數(shù)學生在使用頻率副詞時存在錯誤，需要進一步的指導。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述自己的健康生活方式，但部分學生在語法結構上還需加強。

-測試成績：單元測試顯示，學生在詞匯記憶和句型使用上取得了進步，但在實際運用中還需提高。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映課程內容貼近生活，易于理解，但希望有更多機會進行口語練習。

-教師反思：我意識到在教學中需要更多關注學生的個性化需求，特別是在口語表達方面。未來，我將增加口語練習的機會，并在語法教學中提供更多實際應用的例子。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生們在課堂上的互動和參與度來評估他們的學習情況。比如，在小組討論中，我會注意學生們的發(fā)言次數(shù)和內容，看看他們是否能夠用今天學到的詞匯和句型來表達自己的想法。此外，我還會檢查他們的作業(yè)，看看他們是否能夠正確地運用所學的知識，以及在實踐活動中他們的參與度和表現(xiàn)。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都能夠積極參與討論，尤其是在涉及到他們自己的飲食習慣和鍛煉方式時，他們顯得特別有熱情。但是，我也注意到有些學生在使用新詞匯和句型時還不夠自信，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。

作業(yè)完成情況也反映出學生們的一些問題。有些學生能夠很好地運用新學的知識，但也有一些學生在語法和句型使用上還存在困難。比如，有些學生在描述頻率時，會混淆“usually”和“often”的用法。

至于實踐活動，學生們在制作海報和進行展示時表現(xiàn)得非常積極，他們能夠將所學的知識應用到實際情境中，這一點讓我感到非常欣慰。

改進策略：基于以上的評估結果，我計劃采取一些改進措施。首先，我會在課堂上更多地提供機會，讓那些不夠自信的學生有機會練習和表達。我會設計一些簡單的練習，讓他們在小組內先嘗試，然后再在全班面前展示。

其次，我會對作業(yè)進行更詳細的反饋，不僅僅指出錯誤，還會提供正確的例子，幫助學生理解。我