2023年云南省保山市高考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2023年云南省保山市高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：無論是靈河畔的仙草，還是客居府的幼孤，林黛玉本質(zhì)上都是草木之人。無父母兄弟，無本家扶持，且斷根遷移，這些都是要凸顯林黛玉浮萍無依的孤兒處境。在賈府的客居，不僅延續(xù)了這一狀態(tài)，且逐漸惡化，林黛玉因此而有“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相遇”之嘆，最終“花落人亡兩不知”。這個漸變的過程，是黛玉如草木般移植、生長、漸衰、枯萎的生命歷程。拋卻仙草幻化的由來，單從成長和教育來看，和賈府其他少女相比，林黛玉也有她的特殊性。其他女性無一例外地處于具體的規(guī)矩和要求之中，惟獨(dú)黛玉少孤兼客居，賈府并無人真正管教她，只是提供優(yōu)渥的生活，其他基本放任不管。有了衣食無憂和寬容放任的前提，林黛玉才能悲春傷秋，吟花誦月，無視世俗榮華及規(guī)則。本來就是草木之人，在賈府又保持了草木之心，刻薄、小性兒，不通人情世故，便是必然的結(jié)果。反過來，這些表現(xiàn)也合乎草木之人的設(shè)定。林黛玉作為草木之人，實(shí)際是兼具“山林之人”和“草野之人”的特點(diǎn)以往更多關(guān)注其“山林之人”隱逸清高的方面，而對其“草野之人”任性而為的一面有所忽略。這兩方面結(jié)合起來，才是林黛玉作為草木之人的應(yīng)有之義。任性，不合禮法，促狹，好捉弄人等，都體現(xiàn)了林黛玉作為草木之人的鮮活性——她是活生生的、有喜怒哀樂的人，而不是一個抽象了的理想化的符號。（摘編自楊子彥《林黛玉因何經(jīng)典：草木之人、性靈之詩、清虛之美》）材料二：桃花和杏花雖同為春天的物候象征，同以美麗誘人，但它們在不同的詩中卻承載著各自不同的情感意義，很多時候是絕然不能互換的。桃花常寄寓對美好愛情的贊美和溫馨回味，杏花常寄寓愛的失意和惆悵；桃花常被用來寄寓隱逸情懷和暗示隱士之所，杏花卻沒有這種作用。為什么在不同時期的詩人筆下，桃花和杏花的寄寓意義有這樣不約而同的差異呢？這是由歷史的淵源和自身特質(zhì)決定的。三日尋李九莊唐常建雨歇楊林東渡頭，永和三日蕩輕舟。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。詩人特意標(biāo)舉尋友的日子“永和三日”，讀者即可以從這里引發(fā)出豐富的聯(lián)想，在腦海中描繪出一幅“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”“茂林修竹，清流激湍”的清麗畫圖。李九莊的環(huán)境景色如何？故人的家就住在這條溪流岸邊，有一片桃林。三月初頭，正是桃花盛開的季節(jié)，讓人自然聯(lián)想起夾岸桃花的武陵源。實(shí)際上，作者在這里正是暗用桃花源的典故，把李九莊比作現(xiàn)實(shí)的桃源仙境，不過用得非常自然巧妙，令人渾然不覺罷了。有了陶淵明的《桃花源記》，桃花便有了“隱”的寓意。我們通過對相關(guān)、相近意象的比較研究，啟發(fā)我們從細(xì)微處關(guān)注意象，準(zhǔn)確把握詩的情感傾向。同時，桃花或杏花在詩中到底寄寓什么情感意義，還要看它們同其他意象共同構(gòu)成的意境。（摘編自程仙夢《對古典詩詞中桃杏富意的探求》）材料三：20世紀(jì)下半葉乃至21世紀(jì)初期，對“花”意象的研究成為紅學(xué)領(lǐng)域中一個獨(dú)特的審美闡釋視角。桃花的象征意象多元而豐富。在許多作品中，桃花是悲情的意象。曹雪芹在繼承古人佳作的基礎(chǔ)上，將桃花的悲情意象與作品水融般的結(jié)合在一起。桃花不僅作為園林背景存在于小說中，它與大觀園中眾女子的命運(yùn)也息息相關(guān)，特別是林黛玉。桃花就是林黛玉靈魂的寄托，只有懂得黛玉對桃花的情感，把握兩者之間的關(guān)系，才能對《葬花吟》《桃花行》有深刻的了解，才能對黛玉的人格魅力有更貼切的領(lǐng)悟，才能對黛玉的不幸遭遇有更深層的認(rèn)識，才能更真切地感受《紅樓夢》的悲劇意蘊(yùn)。梳理桃花悲情意象的發(fā)展脈絡(luò)，掌握曹雪芹對桃花悲情意象的深入發(fā)掘，對我們?nèi)姘盐铡都t樓夢》悲劇意蘊(yùn)具有重要作用。在《紅樓夢》中，與桃花具有直接關(guān)系的是賈寶玉與林黛玉。第二十三回中，寶玉偷讀《西廂記》，“正看到‘落紅成陣’，只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落得滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了。回來只見地下還有許多”。惜花便是傷春心緒的外在表現(xiàn)。黛玉“又勝寶玉十倍癡情”，惜春、傷春的情感格外強(qiáng)烈，竟拿花帚把花掃起來，裝在絹?zhàn)龅幕依?，用花鋤挑著，埋到花冢里，這樣的惜春、傷春之舉，可謂達(dá)到極致。寶黛二人同捧《西廂記》，絢麗的桃花，微風(fēng)陣陣，落紅成片，兩顆真摯的心在桃花的清香中相知相戀。這圖景似乎很唯美，是他們愛情理想之圖，但薄命的桃花和附近的花冢也警示了以后愛情理想的破滅?；ㄚＢ裨岬牟粌H是落花，也是寶黛的愛情，花冢見證了黛玉愛情失意的悲苦，也見證了寶玉對愛情的執(zhí)著。當(dāng)他們剛沐浴在愛情的香氣中時，黛玉聽到的卻是“如花美眷”“似水流年”“水流花謝”“花落人流紅”等詩句，黛玉已經(jīng)嗅到世事無常、好景不常在的氣息。在這里，作者借花的命運(yùn)暗示人的命運(yùn)，揭示了小說的主題。（摘編自徐麗華《紅樓夢》中桃花悲情意象》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．和賈府其他少女相比，黛玉少孤兼客居，賈府并無人真正管教她，只是提供優(yōu)渥的生活，其他基本放任不管?？梢娏主煊竦奶厥庑越栽醋杂谒砷L和教育的環(huán)境。B．以往紅學(xué)研究更多關(guān)注林黛玉“山林之人”隱逸清高的方面，而不大關(guān)注其“草野之人”任性而為的一面。因此導(dǎo)致對林黛玉作為草木之人的應(yīng)有之義理解有偏差。C．在閱讀詩歌時我們應(yīng)該對相關(guān)、相近意象進(jìn)行比較研究，我們需從細(xì)微處關(guān)注意象，同時也要注意看它們同其他意象共同構(gòu)成的意境，才能準(zhǔn)確把握詩的情感傾向。D．桃花的象征意象多元而豐富，在許多作品中，桃花是悲情的意象，這為《葬花吟》的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。分析桃花意象對全面把握《紅樓夢》悲劇意蘊(yùn)具有重要作用。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．“草木之人”身上的種種缺點(diǎn)體現(xiàn)了林黛玉的形象的鮮活性。B．雖同為春天的物候象征，但杏花的情感意義不如桃花的豐富。C．常建詩中桃花“隱”的寓意是從陶淵明《桃花源記》中來的。D．寶黛讀《西廂記》時對桃花有不同的理解，黛玉讀出了悲情。（3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．“百谷草木麗乎土”（《易?離》）B．“人生一世，草木一秋”（《今古奇觀》）C．“草木有本心，何求美人折”（張九齡《感遇》）D．“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”（《離騷》）（4）“黛玉葬花”是《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)，請結(jié)合這三則材料觀點(diǎn)解析林黛玉立“桃花?！庇泻我馓N(yùn)？（5）材料二、材料三都引用化用古詩文作為論據(jù)，請簡要概括這樣做的好處。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。牛背上的少年鄧建華爺爺將小漫從牛背上抱下來時，小漫就在爺爺耳朵邊說了一句悄悄話。爺爺一聽，抱著小漫親個不停。小漫被爺爺硬胡茬扎得哇哇直叫，哎喲呢，不要不要……馬三爺見了，就問，你家大孫給你說了什么話啊，讓你發(fā)癲？爺爺就爽朗大笑，道，我家老大說了，他長大了一定要將爺爺接進(jìn)城享福！你看你看，帶孫還是有用吧？小漫最喜歡看爺爺在水田里做犁耙功夫。爺爺扶犁倒耙，上十里下十里是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁。水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后，將牛繩交給小漫，說，騎著你的馬回家吧！小漫看見水牛皸裂的肩，在一群牛蚊子的侵襲下血跡斑斑，就有點(diǎn)不忍騎。爺爺就笑，看看我孫心有多善??！騎吧，別心疼它，它和你爺爺一樣，有人磨著才快樂呢！再說，你才多重啊？兩三百斤的笨牛，你騎上去，頂多就像多粘著一只綠頭蒼蠅！小漫就騎了。水牛好像也很樂意，頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。沒多久，村里的建筑老板回來了，買了十臺拖拉機(jī)，十臺收割機(jī)，十臺插秧機(jī)，還有這樣的機(jī)那樣的機(jī)，牽頭成立了農(nóng)機(jī)合作社，村里組里的田都轉(zhuǎn)包給了他。爺爺?shù)睦绨压Ψ?，一夜之間就給廢了。被廢了功夫的，當(dāng)然，還有老牛，爺爺?shù)睦吓＃@個村子里最后一條耕牛。小漫對爺爺說，在城里，爸爸每天用小車接送我上學(xué)，我在這里，要爺爺每天用老牛馱著我上學(xué)，行不行啊爺爺？爺爺沒有說話。爺爺心里說，哦，老牛啊我的老伙計，我們都有事做了，你又派上大用了！村子里，有了一個每天騎牛上學(xué)、放學(xué)的孩子。這個牛背上的孩子，成績也一直那么牛。這個牛背上的孩子，一直有一個夢，那就是拼命地學(xué)習(xí)，以后將老牛一樣的爺爺，接到城里去享福！爺爺從來沒有像現(xiàn)在一樣開心過。爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子，一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享福。不是每一個還沒有做爺爺?shù)模蛘呤亲隽藸敔數(shù)?，都能有的福利啊。沒多久，縣里來了一班子人，通知家家戶戶的戶主去開會。爺爺也去了。爺爺回后就不停地念叨，有這么好的政策，這么好的運(yùn)氣嗎？我為什么想要什么，就真的來了什么呢？小漫聽見老樟樹上的大喇叭在播著“鄉(xiāng)村振興”“美麗村莊建設(shè)”什么的，小漫雖然聽不大明白，但從左鄰右舍逢年過節(jié)一樣的神態(tài)，就知道，這肯定是個好事，是這個村子里的大喜事。接下來的日子，小漫在搖搖晃晃的牛背上，看著這個村莊變美變靚。村民的房子裝修得個性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架，都給改成了兩個爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場所，縣里的室外健身器材都送來三批。一個個花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。茅屎屋都改成了水沖廁所，蚊子少了許多。入戶道路鋪上了油砂。路燈齊扎扎亮了起來。長滿雜草的老隊(duì)屋禾場，鋪上了地板磚。村婦女主任帶著一班婆婆姥姥，跳起了廣場舞。在外面打工的年輕人一對對、一群群回來了。暮氣沉沉的村子又變得生機(jī)勃勃！城里藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)生隔三差五來村頭寫生。有天，學(xué)生們剛剛擺開畫架，爺爺背著一把鋤頭路過。一個女生叫道，哇，好有型！學(xué)生們就嘰嘰喳喳鬧開了。有個學(xué)生搬來凳子，一定要請爺爺做模特。爺爺不知道什么是模特，等弄明白了，就開叫，那搞不得呢，我都是條老絲瓜了，一臉皺一腦殼的白頭發(fā)！學(xué)生們哪里肯放他走，硬勸軟磨，還把他按在老樟樹下，描畫了老半天。爺爺看了幾張自己的畫像，小聲嘟噥了一句，是還不錯啊，怪不得當(dāng)年……學(xué)生們聽出了端倪，又鬧開了，您說什么啊，當(dāng)年怎么了，有什么故事嗎，您給說說?。樀脿敔斱s緊跑。爺爺都沒有被放過，騎牛的小漫自然是當(dāng)模特次數(shù)最多的了。每次畫完，美術(shù)生們就圍著小漫問這問那。好多的女孩子就喊天，我的天啊你太不公平了，我怎么就沒有爺爺在村里啊，要是有個鄉(xiāng)下的親戚就好了！小漫一聽，心里咯噔了一下。牛背上的小漫，又給爺爺說悄悄話了，他說，爺爺我有一個夢。爺爺說，我知道的你要接爺爺進(jìn)城享福，爺爺正盼著呢！小漫說，爺爺那是我以前的夢！哦，我的孫子現(xiàn)在夢都不一樣了？爺爺笑道。我現(xiàn)在有個夢，我要在這里，一直在這里，和爺爺一起在鄉(xiāng)里享福。長大了也不走了，我也可以辦農(nóng)業(yè)公司，我也可以當(dāng)鄉(xiāng)長，我也可以當(dāng)拖拉機(jī)手，我要守著這里的老樹老藤，這里的水車風(fēng)車，這里的屋場蛇，這里的山雀子叫，這里滿山跑的野豬，這里的所有山歌，這里吹得臉紅脖子粗的嗩吶……小漫望著青翠的山坡，描繪著他的夢。爺爺什么都沒說，靜靜地聽著小漫的講述。夕陽下爺爺與老牛的影子漸漸地融為了一體。過了許久，爺爺心底一聲感嘆，我的村子長大了，我的孫子長大了，我的夢也長大了！（選自《中國作家》（文學(xué)版）2023年第2期，有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．小漫與爺爺相依為命，有著深厚的感情，祖孫二人雖然生活貧苦卻精神富足。B．受到時代沖擊，鄉(xiāng)村里的生活方式發(fā)生了巨大改變，因此爺爺感到非常失落。C．“鄉(xiāng)村振興”“美麗村莊建設(shè)”使鄉(xiāng)村的外在環(huán)境和內(nèi)在精神都發(fā)生了改變。D．城里的美術(shù)生的話讓小漫的想法發(fā)生了變化，使他不再滿足于只做一個牧童。（2）下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A．本文通過大量的語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，刻畫出小漫的孝順懂事和爺爺?shù)拈_明爽朗，使得二者的形象躍然紙上。B．“一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小漫心中對讀書的渴望形象地表現(xiàn)了出來，為后文小漫騎牛上學(xué)作了鋪墊。C．本文語言質(zhì)樸典雅，“發(fā)癲”“有人磨著才快樂呢”“老伙計”“老絲瓜”等充滿鄉(xiāng)土味的詞匯為讀者勾勒出一幅富有生活氣息的鄉(xiāng)村美景圖。D．小說里村子的外在環(huán)境“變美變靚”了，與先前臟亂的環(huán)境形成鮮明的對比，借此表現(xiàn)了小說的另一主題——鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）小漫和爺爺都有“夢”，他們的“夢”分別是什么？請概括分析。（4）“在中華傳統(tǒng)文化的語境中，牛是無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、吃苦耐勞的象征”，在本文的語境中老水牛和爺爺也是一體的，他們身上是否能體現(xiàn)這幾種精神？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。竇建德謂其群下曰：“吾為隋民，隋為吾君；今宇文化及弒逆，乃吾仇也，吾不可以不討！”乃引兵趣聊城?；窗餐跎裢üチ某?，化及糧盡，請降，神通不許。安撫副使崔世干勸神通許之，神通曰：“軍士暴露日久，賊食盡計窮，克在旦暮，吾當(dāng)攻取以示國威。且散其玉帛，以勞將士，若受其降，將何以為軍賞乎！”世干曰：“今建德方至，若化及未平，內(nèi)外受敵，吾軍必敗。夫不攻而下之，為功甚易，奈何貪其玉帛而不受乎！”神通怒，囚世干于軍中。既而宇文士及自濟(jì)北饋之，化及軍稍振，遂復(fù)拒戰(zhàn)。神通督兵攻之，貝州刺史趙君德攀堞先登，神通心害其功收兵不戰(zhàn)君德大詬而下遂不克建德軍且至，神通引兵退。建德與化及連戰(zhàn)，大破之，化及復(fù)保聊城。建德縱兵四面急攻，王薄開門納之。建德入城，生擒化及，先謁隋蕭皇后，語皆稱臣，素服哭煬帝盡哀；收傳國璽及鹵簿儀仗，撫存隋之百官。以檻車載化及并二子承基、承趾至襄國，斬之?；扒宜溃鼰o余言，但云：“不負(fù)夏王！”建德每戰(zhàn)勝克城，所得資財，悉以分將士，身無所取。又不啖肉，常食蔬，茹粟飯。妻曹氏，不衣紈綺，所役婢妾，才十許人。及破化及，得隋宮人千數(shù)，即時散遣之。以隋黃門侍郎裴矩為左仆射，掌選事，兵部侍郎崔君肅為侍中，少府令何稠為工部尚書，右司郎中柳調(diào)為左丞，虞世南為黃門侍郎，歐陽詢?yōu)樘Ｇ洹Ｗ杂嚯S才授職，委以政事。其不愿留，欲詣關(guān)中及東都者，亦聽之，仍給資糧，以兵援之出境。隋驍果①尚近萬人，亦各縱遣，任其所之。又與王世充結(jié)好，遣使奉表于隋皇泰主，皇泰主封為夏王。建德起于群盜，雖建國，未有文物法度，裴矩為之定朝儀，制律令，建德甚悅，每從之諮訪典禮。（選自《資治通鑒?唐紀(jì)三》）【注】①驍果：隋帝為擴(kuò)充軍隊(duì)，除征發(fā)府兵外又招募新軍，新軍驍勇善戰(zhàn)，稱為驍果。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請?jiān)谙鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。神A通B心C害D其E功F收C兵H不I戰(zhàn)J君K德L大M詬N而O下P遂Q不R克（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．趣，開赴，與“趣舍萬殊”（《蘭亭集序》）中的“趣”含義不相同。B．奈何，怎么，與“奈何取之盡錙銖”（《阿房宮賦》）中的“奈何”含義相同。C．黃門侍郎，官名，始自秦漢，東漢時設(shè)為專官，侍從皇帝，傳達(dá)詔命。D．朝儀，古帝王臨朝時的典禮，后亦稱人臣朝君或官吏互拜時所用禮儀。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述分析，不正確的一項(xiàng)是A．竇建德善于用兵，他繼李神通之后攻打聊城，命令軍隊(duì)發(fā)起猛攻，在王薄的策應(yīng)下，攻克聊城。生擒宇文化及父子三人，將他們押至襄國處斬。B．竇建德言行一致，效力隋朝。他在出征聊城之前宣告要為隋朝報仇，作戰(zhàn)勝利后他先去拜謁了隋朝蕭皇后，又身著素服哭祭隋煬帝，以盡哀思。C．竇建德仗義疏財，善籠人心。他不追求奢靡生活，日常飲食只是粗茶淡飯，家人也衣著樸素；他將所有家財全都分給將士，能與下屬同甘共苦。D．竇建德愛惜人才，選賢任能。他根據(jù)隋朝留下官員的才能授予他們官職，重用裴矩、何稠等人；建國后裴矩為他制定了朝儀、律令等文物法度。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①軍士暴露日久，賊食盡計窮，克在旦暮，吾當(dāng)攻取以示國威。②化及且死，更無余言，但云：“不負(fù)夏王！”（5）唐人殷侔在《竇建德碑》中稱贊竇建德“寬容御眾”，請結(jié)合全文簡要概括他“寬容御眾”的表現(xiàn)。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。清明日與友人游玉粒塘莊來鵠幾宿春山逐陸郎①，清明時節(jié)好煙光。歸穿細(xì)荇船頭滑，醉踏殘花屐齒香。風(fēng)急嶺云飄迥野，雨馀田水落方塘。不堪吟罷東回首，滿耳蛙聲正夕陽?！咀ⅰ竣訇懀宏?，三國時東吳的才子。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩人在清明日與朋友去田間探春，眼前傍晚時分的景象令詩人陶醉。B．這首詩的頸聯(lián)通過山、水、云、田等意象描繪出一幅遼遠(yuǎn)曠達(dá)的景象。C．詩人在歸途當(dāng)中回首而望，不忍離去，表達(dá)了詩人對田園生活的向往。D．這首詩以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。（2）請從虛實(shí)的角度解析“歸穿細(xì)船頭滑”與《琵琶行》中“間關(guān)鶯語花底滑”中的“滑”有何不同？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中司馬遷連用“，”兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實(shí)，為下文寫屈原心生怨氣，并作《離騷》作鋪墊。（2）杜甫《客至》中表達(dá)詩人因酒菜不夠豐富而感到抱歉的句子是：“，”。（3）“詩言志，歌詠言”。詩歌與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系。中國古典詩詞中有不少詩句都提到了樂器，例如：“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。近年來，從社交娛樂到購物出行，各類APP、小程序、快應(yīng)用如①般涌現(xiàn)。截至2022年6月，我國國內(nèi)市場上監(jiān)測到的APP數(shù)量為232萬款。然而，在移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景日益豐富的同時，一些應(yīng)用程序提供者卻動起了“套路”用戶的歪心思，各種侵害用戶權(quán)益的行為②。不少“套路”背后，是對“流量至上”的盲目追逐。一些人在產(chǎn)品影響力不足等情況下，為追求流量變現(xiàn)，不惜以身試法，以違法違規(guī)的方式牟取暴利。拒絕“套路”，既需要幫助用戶提高自我保護(hù)意識，也要對違法違規(guī)行為保持“零容忍”。持續(xù)加大監(jiān)督執(zhí)法力度。標(biāo)本兼治，“守底線”更要“拉高線”。面對商業(yè)競爭，獲取流量③，但如果依靠“套路”來欺瞞用戶，就破壞了市場運(yùn)行的規(guī)則，挖空了行業(yè)發(fā)展的根基。今天，移動互聯(lián)網(wǎng)一天天地日益深入人們的日常生活，全面改善移動應(yīng)用程序在下載、搜索、使用等環(huán)節(jié)的運(yùn)營行為尤顯必要。讓“套路”再少一點(diǎn)、真誠更多一點(diǎn)，攜手打造一個更安全、更健康、更干凈的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序使用環(huán)境，更好維護(hù)廣大用戶合法權(quán)益，為營造天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間注入正能量。（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的語句有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）“套路”是現(xiàn)今非常流行的一個網(wǎng)絡(luò)用語，請結(jié)合材料概括“套路”的特點(diǎn)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在食品安全備受矚目的今天，由各大高校和科研院所自主研發(fā)的“高學(xué)歷”食品由于其高學(xué)歷背景的加持，往往給人以“健康、安全”的印象，與當(dāng)今消費(fèi)者對健康飲食觀念的追求不謀而合。同時，“高學(xué)歷”食品也價值不菲。那么，①？答案是肯定的，在投入市場之前，“高學(xué)歷”食品往往已在高校和科研院所經(jīng)歷過長時間的科學(xué)研究。新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院糧食作物研究所對燕麥的課題研究始于1988年，用了5年的時間完成了品種選育、栽培、育種、高產(chǎn)等課題，才進(jìn)入到最后的品質(zhì)加工的階段。新疆農(nóng)科院院長于明說，“經(jīng)過臨床試驗(yàn)，②?！苯?jīng)過口口相傳，越來越多的消費(fèi)者希望能通過正規(guī)渠道購買到這款有助于降低血糖的麥片。于是，這一研究成果得以開展市場化經(jīng)營。業(yè)內(nèi)人士指出，目前，一些研發(fā)成功的“高學(xué)歷”食品雖然已走向市場并且取得了良好的收益，③：一方面，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)要提防不良商家對品牌的覬覦，以防衍生出“蹭牌”行為；另一方面，原有的科研團(tuán)隊(duì)要在保證“學(xué)歷品牌”和產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，采取符合市場期待的營銷策略。（1）下列各句中，引號和文中“高學(xué)歷”的引號作用相同的一項(xiàng)是A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識到要打破我們父子之間的這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！帮L(fēng)景、風(fēng)俗、風(fēng)情”是諸多機(jī)構(gòu)在宣傳云南時會用到的詞。風(fēng)景是指供觀賞的自然風(fēng)光、景物，包括自然景觀和人文景觀；風(fēng)俗是指特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范；風(fēng)情是指特定區(qū)域、特定人群沿革下來的風(fēng)土人情，包含風(fēng)氣、禮節(jié)、習(xí)慣等。三者看似相近，其實(shí)卻各有側(cè)重。云南是旅游大省，是國內(nèi)外游客心馳神往的地方。旅游者可從關(guān)注風(fēng)景開始，進(jìn)而了解風(fēng)俗，感受風(fēng)情。而旅游從業(yè)者也應(yīng)考慮如何介紹風(fēng)景、風(fēng)俗，展現(xiàn)風(fēng)情。以上材料對我們頗具啟示意義，請從旅游者或旅游從業(yè)者的角度結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年云南省保山市高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：無論是靈河畔的仙草，還是客居府的幼孤，林黛玉本質(zhì)上都是草木之人。無父母兄弟，無本家扶持，且斷根遷移，這些都是要凸顯林黛玉浮萍無依的孤兒處境。在賈府的客居，不僅延續(xù)了這一狀態(tài)，且逐漸惡化，林黛玉因此而有“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相遇”之嘆，最終“花落人亡兩不知”。這個漸變的過程，是黛玉如草木般移植、生長、漸衰、枯萎的生命歷程。拋卻仙草幻化的由來，單從成長和教育來看，和賈府其他少女相比，林黛玉也有她的特殊性。其他女性無一例外地處于具體的規(guī)矩和要求之中，惟獨(dú)黛玉少孤兼客居，賈府并無人真正管教她，只是提供優(yōu)渥的生活，其他基本放任不管。有了衣食無憂和寬容放任的前提，林黛玉才能悲春傷秋，吟花誦月，無視世俗榮華及規(guī)則。本來就是草木之人，在賈府又保持了草木之心，刻薄、小性兒，不通人情世故，便是必然的結(jié)果。反過來，這些表現(xiàn)也合乎草木之人的設(shè)定。林黛玉作為草木之人，實(shí)際是兼具“山林之人”和“草野之人”的特點(diǎn)以往更多關(guān)注其“山林之人”隱逸清高的方面，而對其“草野之人”任性而為的一面有所忽略。這兩方面結(jié)合起來，才是林黛玉作為草木之人的應(yīng)有之義。任性，不合禮法，促狹，好捉弄人等，都體現(xiàn)了林黛玉作為草木之人的鮮活性——她是活生生的、有喜怒哀樂的人，而不是一個抽象了的理想化的符號。（摘編自楊子彥《林黛玉因何經(jīng)典：草木之人、性靈之詩、清虛之美》）材料二：桃花和杏花雖同為春天的物候象征，同以美麗誘人，但它們在不同的詩中卻承載著各自不同的情感意義，很多時候是絕然不能互換的。桃花常寄寓對美好愛情的贊美和溫馨回味，杏花常寄寓愛的失意和惆悵；桃花常被用來寄寓隱逸情懷和暗示隱士之所，杏花卻沒有這種作用。為什么在不同時期的詩人筆下，桃花和杏花的寄寓意義有這樣不約而同的差異呢？這是由歷史的淵源和自身特質(zhì)決定的。三日尋李九莊唐常建雨歇楊林東渡頭，永和三日蕩輕舟。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。詩人特意標(biāo)舉尋友的日子“永和三日”，讀者即可以從這里引發(fā)出豐富的聯(lián)想，在腦海中描繪出一幅“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”“茂林修竹，清流激湍”的清麗畫圖。李九莊的環(huán)境景色如何？故人的家就住在這條溪流岸邊，有一片桃林。三月初頭，正是桃花盛開的季節(jié)，讓人自然聯(lián)想起夾岸桃花的武陵源。實(shí)際上，作者在這里正是暗用桃花源的典故，把李九莊比作現(xiàn)實(shí)的桃源仙境，不過用得非常自然巧妙，令人渾然不覺罷了。有了陶淵明的《桃花源記》，桃花便有了“隱”的寓意。我們通過對相關(guān)、相近意象的比較研究，啟發(fā)我們從細(xì)微處關(guān)注意象，準(zhǔn)確把握詩的情感傾向。同時，桃花或杏花在詩中到底寄寓什么情感意義，還要看它們同其他意象共同構(gòu)成的意境。（摘編自程仙夢《對古典詩詞中桃杏富意的探求》）材料三：20世紀(jì)下半葉乃至21世紀(jì)初期，對“花”意象的研究成為紅學(xué)領(lǐng)域中一個獨(dú)特的審美闡釋視角。桃花的象征意象多元而豐富。在許多作品中，桃花是悲情的意象。曹雪芹在繼承古人佳作的基礎(chǔ)上，將桃花的悲情意象與作品水融般的結(jié)合在一起。桃花不僅作為園林背景存在于小說中，它與大觀園中眾女子的命運(yùn)也息息相關(guān)，特別是林黛玉。桃花就是林黛玉靈魂的寄托，只有懂得黛玉對桃花的情感，把握兩者之間的關(guān)系，才能對《葬花吟》《桃花行》有深刻的了解，才能對黛玉的人格魅力有更貼切的領(lǐng)悟，才能對黛玉的不幸遭遇有更深層的認(rèn)識，才能更真切地感受《紅樓夢》的悲劇意蘊(yùn)。梳理桃花悲情意象的發(fā)展脈絡(luò)，掌握曹雪芹對桃花悲情意象的深入發(fā)掘，對我們?nèi)姘盐铡都t樓夢》悲劇意蘊(yùn)具有重要作用。在《紅樓夢》中，與桃花具有直接關(guān)系的是賈寶玉與林黛玉。第二十三回中，寶玉偷讀《西廂記》，“正看到‘落紅成陣’，只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落得滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多”。惜花便是傷春心緒的外在表現(xiàn)。黛玉“又勝寶玉十倍癡情”，惜春、傷春的情感格外強(qiáng)烈，竟拿花帚把花掃起來，裝在絹?zhàn)龅幕依?，用花鋤挑著，埋到花冢里，這樣的惜春、傷春之舉，可謂達(dá)到極致。寶黛二人同捧《西廂記》，絢麗的桃花，微風(fēng)陣陣，落紅成片，兩顆真摯的心在桃花的清香中相知相戀。這圖景似乎很唯美，是他們愛情理想之圖，但薄命的桃花和附近的花冢也警示了以后愛情理想的破滅?；ㄚＢ裨岬牟粌H是落花，也是寶黛的愛情，花冢見證了黛玉愛情失意的悲苦，也見證了寶玉對愛情的執(zhí)著。當(dāng)他們剛沐浴在愛情的香氣中時，黛玉聽到的卻是“如花美眷”“似水流年”“水流花謝”“花落人流紅”等詩句，黛玉已經(jīng)嗅到世事無常、好景不常在的氣息。在這里，作者借花的命運(yùn)暗示人的命運(yùn)，揭示了小說的主題。（摘編自徐麗華《紅樓夢》中桃花悲情意象》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．和賈府其他少女相比，黛玉少孤兼客居，賈府并無人真正管教她，只是提供優(yōu)渥的生活，其他基本放任不管。可見林黛玉的特殊性皆源自于她成長和教育的環(huán)境。B．以往紅學(xué)研究更多關(guān)注林黛玉“山林之人”隱逸清高的方面，而不大關(guān)注其“草野之人”任性而為的一面。因此導(dǎo)致對林黛玉作為草木之人的應(yīng)有之義理解有偏差。C．在閱讀詩歌時我們應(yīng)該對相關(guān)、相近意象進(jìn)行比較研究，我們需從細(xì)微處關(guān)注意象，同時也要注意看它們同其他意象共同構(gòu)成的意境，才能準(zhǔn)確把握詩的情感傾向。D．桃花的象征意象多元而豐富，在許多作品中，桃花是悲情的意象，這為《葬花吟》的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。分析桃花意象對全面把握《紅樓夢》悲劇意蘊(yùn)具有重要作用。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是BA．“草木之人”身上的種種缺點(diǎn)體現(xiàn)了林黛玉的形象的鮮活性。B．雖同為春天的物候象征，但杏花的情感意義不如桃花的豐富。C．常建詩中桃花“隱”的寓意是從陶淵明《桃花源記》中來的。D．寶黛讀《西廂記》時對桃花有不同的理解，黛玉讀出了悲情。（3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是BA．“百谷草木麗乎土”（《易?離》）B．“人生一世，草木一秋”（《今古奇觀》）C．“草木有本心，何求美人折”（張九齡《感遇》）D．“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”（《離騷》）（4）“黛玉葬花”是《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)，請結(jié)合這三則材料觀點(diǎn)解析林黛玉立“桃花冢”有何意蘊(yùn)？（5）材料二、材料三都引用化用古詩文作為論據(jù)，請簡要概括這樣做的好處?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。（5）本題考查學(xué)生分析文中引文作用的能力。答題時要結(jié)合語境讀懂相關(guān)引文的意思，再結(jié)合論點(diǎn)分析出以此作為論據(jù)的作用。【解答】（1）A.“皆”表述有誤。原文中說“拋卻仙草幻化的由來，單從成長和教育來看”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選：A。（2）B.“杏花的情感意義不如桃花的豐富”錯誤，材料二只說“桃花和杏花雖同為春天的物候象征，同以美麗誘人，但它們在不同的詩中卻承載著各自不同的情感意義”，沒有提到二者哪個情感意義更豐富。選項(xiàng)無中生有。故選：B。（3）材料一觀點(diǎn)為“林黛玉是草木之人”，孤獨(dú)，且很少沾染世俗之氣。A.各種谷物草木依附于土壤而生。和草木之人無關(guān)。B.“人生一世，草木一秋”，用草木比喻人的一生，是指人的一生有得意榮華，也有失意的枯枝，生命是相對短暫而又虛幻的。這是林黛玉人生的高度概括，適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)。C.世間的草木勃勃的生機(jī)，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者折斷呢。詩句托物言志，以春蘭和秋桂的芳潔品質(zhì)，來比喻詩人守正不阿的高尚節(jié)操。與草木之人無關(guān)。D.想到草木不斷地在飄零凋謝，不禁擔(dān)憂美人（代指君王）也會日益衰老。與草木之人無關(guān)。故選：B。（4）結(jié)合“林黛玉本質(zhì)上都是草木之人。無父母兄弟，無本家扶持，且斷根遷移”“這個漸變的過程，是黛玉如草木般移植、生長、漸衰、枯萎的生命歷程”可知，“桃花?！笔恰安菽局恕钡臍w宿，蘊(yùn)含了林黛玉的生命歷程。結(jié)合“‘草野之人’任性而為……不合禮法，促狹，好捉弄人等，都體現(xiàn)了林黛玉作為草木之人的鮮活性——她是活生生的、有喜怒哀樂的人”可知，“桃花冢”表現(xiàn)了“草野之人”特點(diǎn)，蘊(yùn)含了林黛玉的任性，不遵禮法的性格。結(jié)合“‘山林之人’隱逸清高”可知，“桃花?！北憩F(xiàn)了“山林之人”特點(diǎn)，蘊(yùn)含了林黛玉隱逸的思想。結(jié)合“花冢埋葬的不僅是落花，也是寶黛的愛情，花冢見證了黛玉愛情失意的悲苦，也見證了寶玉對愛情的執(zhí)著”可知，“桃花?！甭裨岬氖敲篮脨矍?，蘊(yùn)含了林黛玉愛情的悲劇。（5）完整引用常建的詩，既豐富了文章內(nèi)容，又表明了桃花寄寓意義是由歷史的淵源和自身特質(zhì)決定的，證明了論點(diǎn)。引用《紅樓夢》第二十三回中，寶玉偷讀《西廂記》的情節(jié)，黛玉葬花的相關(guān)內(nèi)容，闡釋了桃花這一悲情意象，證明了寶黛愛情悲劇的宿命，增加了文章的說服力，增強(qiáng)文學(xué)性。答案：（1）A（2）B（3）B（4）①“桃花?！笔恰安菽局恕钡臍w宿，蘊(yùn)含了林黛玉的生命歷程。②“桃花?！北憩F(xiàn)了“草野之人”特點(diǎn)，蘊(yùn)含了林黛玉的任性，不遵禮法的性格。③“桃花?！北憩F(xiàn)了“山林之人”特點(diǎn)，蘊(yùn)含了林黛玉隱逸的思想。④“桃花?！甭裨岬氖敲篮脨矍椋N(yùn)含了林黛玉愛情的悲劇。（5）豐富內(nèi)容；證明論點(diǎn)；增加說服力；增強(qiáng)文學(xué)性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。牛背上的少年鄧建華爺爺將小漫從牛背上抱下來時，小漫就在爺爺耳朵邊說了一句悄悄話。爺爺一聽，抱著小漫親個不停。小漫被爺爺硬胡茬扎得哇哇直叫，哎喲呢，不要不要……馬三爺見了，就問，你家大孫給你說了什么話啊，讓你發(fā)癲？爺爺就爽朗大笑，道，我家老大說了，他長大了一定要將爺爺接進(jìn)城享福！你看你看，帶孫還是有用吧？小漫最喜歡看爺爺在水田里做犁耙功夫。爺爺扶犁倒耙，上十里下十里是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁。水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后，將牛繩交給小漫，說，騎著你的馬回家吧！小漫看見水牛皸裂的肩，在一群牛蚊子的侵襲下血跡斑斑，就有點(diǎn)不忍騎。爺爺就笑，看看我孫心有多善??！騎吧，別心疼它，它和你爺爺一樣，有人磨著才快樂呢！再說，你才多重啊？兩三百斤的笨牛，你騎上去，頂多就像多粘著一只綠頭蒼蠅！小漫就騎了。水牛好像也很樂意，頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。沒多久，村里的建筑老板回來了，買了十臺拖拉機(jī)，十臺收割機(jī)，十臺插秧機(jī)，還有這樣的機(jī)那樣的機(jī)，牽頭成立了農(nóng)機(jī)合作社，村里組里的田都轉(zhuǎn)包給了他。爺爺?shù)睦绨压Ψ?，一夜之間就給廢了。被廢了功夫的，當(dāng)然，還有老牛，爺爺?shù)睦吓＃@個村子里最后一條耕牛。小漫對爺爺說，在城里，爸爸每天用小車接送我上學(xué)，我在這里，要爺爺每天用老牛馱著我上學(xué)，行不行啊爺爺？爺爺沒有說話。爺爺心里說，哦，老牛啊我的老伙計，我們都有事做了，你又派上大用了！村子里，有了一個每天騎牛上學(xué)、放學(xué)的孩子。這個牛背上的孩子，成績也一直那么牛。這個牛背上的孩子，一直有一個夢，那就是拼命地學(xué)習(xí)，以后將老牛一樣的爺爺，接到城里去享福！爺爺從來沒有像現(xiàn)在一樣開心過。爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子，一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享福。不是每一個還沒有做爺爺?shù)?，或者是做了爺爺?shù)?，都能有的福利啊。沒多久，縣里來了一班子人，通知家家戶戶的戶主去開會。爺爺也去了。爺爺回后就不停地念叨，有這么好的政策，這么好的運(yùn)氣嗎？我為什么想要什么，就真的來了什么呢？小漫聽見老樟樹上的大喇叭在播著“鄉(xiāng)村振興”“美麗村莊建設(shè)”什么的，小漫雖然聽不大明白，但從左鄰右舍逢年過節(jié)一樣的神態(tài)，就知道，這肯定是個好事，是這個村子里的大喜事。接下來的日子，小漫在搖搖晃晃的牛背上，看著這個村莊變美變靚。村民的房子裝修得個性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架，都給改成了兩個爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場所，縣里的室外健身器材都送來三批。一個個花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。茅屎屋都改成了水沖廁所，蚊子少了許多。入戶道路鋪上了油砂。路燈齊扎扎亮了起來。長滿雜草的老隊(duì)屋禾場，鋪上了地板磚。村婦女主任帶著一班婆婆姥姥，跳起了廣場舞。在外面打工的年輕人一對對、一群群回來了。暮氣沉沉的村子又變得生機(jī)勃勃！城里藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)生隔三差五來村頭寫生。有天，學(xué)生們剛剛擺開畫架，爺爺背著一把鋤頭路過。一個女生叫道，哇，好有型！學(xué)生們就嘰嘰喳喳鬧開了。有個學(xué)生搬來凳子，一定要請爺爺做模特。爺爺不知道什么是模特，等弄明白了，就開叫，那搞不得呢，我都是條老絲瓜了，一臉皺一腦殼的白頭發(fā)！學(xué)生們哪里肯放他走，硬勸軟磨，還把他按在老樟樹下，描畫了老半天。爺爺看了幾張自己的畫像，小聲嘟噥了一句，是還不錯啊，怪不得當(dāng)年……學(xué)生們聽出了端倪，又鬧開了，您說什么啊，當(dāng)年怎么了，有什么故事嗎，您給說說??！嚇得爺爺趕緊跑。爺爺都沒有被放過，騎牛的小漫自然是當(dāng)模特次數(shù)最多的了。每次畫完，美術(shù)生們就圍著小漫問這問那。好多的女孩子就喊天，我的天啊你太不公平了，我怎么就沒有爺爺在村里啊，要是有個鄉(xiāng)下的親戚就好了！小漫一聽，心里咯噔了一下。牛背上的小漫，又給爺爺說悄悄話了，他說，爺爺我有一個夢。爺爺說，我知道的你要接爺爺進(jìn)城享福，爺爺正盼著呢！小漫說，爺爺那是我以前的夢！哦，我的孫子現(xiàn)在夢都不一樣了？爺爺笑道。我現(xiàn)在有個夢，我要在這里，一直在這里，和爺爺一起在鄉(xiāng)里享福。長大了也不走了，我也可以辦農(nóng)業(yè)公司，我也可以當(dāng)鄉(xiāng)長，我也可以當(dāng)拖拉機(jī)手，我要守著這里的老樹老藤，這里的水車風(fēng)車，這里的屋場蛇，這里的山雀子叫，這里滿山跑的野豬，這里的所有山歌，這里吹得臉紅脖子粗的嗩吶……小漫望著青翠的山坡，描繪著他的夢。爺爺什么都沒說，靜靜地聽著小漫的講述。夕陽下爺爺與老牛的影子漸漸地融為了一體。過了許久，爺爺心底一聲感嘆，我的村子長大了，我的孫子長大了，我的夢也長大了?。ㄟx自《中國作家》（文學(xué)版）2023年第2期，有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是CA．小漫與爺爺相依為命，有著深厚的感情，祖孫二人雖然生活貧苦卻精神富足。B．受到時代沖擊，鄉(xiāng)村里的生活方式發(fā)生了巨大改變，因此爺爺感到非常失落。C．“鄉(xiāng)村振興”“美麗村莊建設(shè)”使鄉(xiāng)村的外在環(huán)境和內(nèi)在精神都發(fā)生了改變。D．城里的美術(shù)生的話讓小漫的想法發(fā)生了變化，使他不再滿足于只做一個牧童。（2）下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是DA．本文通過大量的語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，刻畫出小漫的孝順懂事和爺爺?shù)拈_明爽朗，使得二者的形象躍然紙上。B．“一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小漫心中對讀書的渴望形象地表現(xiàn)了出來，為后文小漫騎牛上學(xué)作了鋪墊。C．本文語言質(zhì)樸典雅，“發(fā)癲”“有人磨著才快樂呢”“老伙計”“老絲瓜”等充滿鄉(xiāng)土味的詞匯為讀者勾勒出一幅富有生活氣息的鄉(xiāng)村美景圖。D．小說里村子的外在環(huán)境“變美變靚”了，與先前臟亂的環(huán)境形成鮮明的對比，借此表現(xiàn)了小說的另一主題——鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）小漫和爺爺都有“夢”，他們的“夢”分別是什么？請概括分析。（4）“在中華傳統(tǒng)文化的語境中，牛是無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、吃苦耐勞的象征”，在本文的語境中老水牛和爺爺也是一體的，他們身上是否能體現(xiàn)這幾種精神？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要讀懂文本，篩選出符合題干要求的內(nèi)容，并用簡潔的語言進(jìn)行概括和分析。（4）本題考查學(xué)生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結(jié)合對人物的相關(guān)描寫進(jìn)行分析。【解答】（1）A.無中生有，文中沒有提到“相依為命”“生活貧苦”。B.“爺爺感到非常失落”錯，原文“爺爺回后就不停地念叨，有這么好的政策，這么好的運(yùn)氣嗎？我為什么想要什么，就真的來了什么呢？”說明爺爺是希望生活方式發(fā)生改變的。C.正確。D.“使他不再滿足于只做一個牧童”錯，小漫的理想不是想成為牧童。小漫過去是想接爺爺去城里住，聽到美術(shù)生的話之后是想要留在鄉(xiāng)村“我要在這里，一直在這里，和爺爺一起在鄉(xiāng)里享福。長大了也不走了，我也可以辦農(nóng)業(yè)公司，我也可以當(dāng)鄉(xiāng)長，我也可以當(dāng)拖拉機(jī)手，我要守著這里的老樹老藤……”。故選C。（2）A.文中沒有“神態(tài)描寫”。有語言描寫“我家老大說了，他長大了一定要將爺爺接進(jìn)城享福！你看你看，帶孫還是有用吧？”，動作描寫“水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后，將牛繩交給小漫”，外貌描寫“一臉皺一腦殼的白頭發(fā)”，心理描寫“小漫一聽，心里咯噔了一下”。但沒有神態(tài)描寫。B.過度解讀，“一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁”只是表現(xiàn)爺爺?shù)那趧谀芨桑炔荒荏w現(xiàn)小漫的渴望，也不構(gòu)成鋪墊。C.文本語言及后面的例子都不能用典雅概括，這些都是質(zhì)樸的帶著泥土氣息的語言。D.正確。故選D。（3）小漫：由“爺爺就爽朗大笑，道，我家老大說了，他長大了一定要將爺爺接進(jìn)城享福！”“這個牛背上的孩子，一直有一個夢，那就是拼命地學(xué)習(xí)，以后將老牛一樣的爺爺，接到城里去享福！”可知，小漫最初的夢想是接爺爺進(jìn)城享福：小漫拼命學(xué)習(xí)的目的是要接爺爺進(jìn)城里去享福。由“我現(xiàn)在有個夢，我要在這里，一直在這里，和爺爺一起在鄉(xiāng)里享福。長大了也不走了，我也可以辦農(nóng)業(yè)公司，我也可以當(dāng)鄉(xiāng)長，我也可以當(dāng)拖拉機(jī)手，我要守著這里的老樹老藤，這里的水車風(fēng)車，這里的屋場蛇，這里的山雀子叫，這里滿山跑的野豬，這里的所有山歌，這里吹得臉紅脖子粗的嗩吶……”可知，小漫后來的夢想是建設(shè)美麗家鄉(xiāng)：小漫的新夢想是長大后建設(shè)美麗家鄉(xiāng)。爺爺：由“爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子，一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享?！笨芍?，爺爺?shù)膲粝胧桥惆閷O子健康長大：能夠看見孫子一天天長大就是享福；能聽見孫子直樸的表白，就是享福。由“爺爺回后就不停地念叨，有這么好的政策，這么好的運(yùn)氣嗎？我為什么想要什么，就真的來了什么呢？小漫聽見老樟樹上的大喇叭在播著‘鄉(xiāng)村振興’‘美麗村莊建設(shè)’什么的”可知，爺爺?shù)膲粝胧墙ㄔO(shè)美麗家鄉(xiāng)：爺爺想著把村子建設(shè)好。（4）無私奉獻(xiàn)：爺爺“你看你看，帶孫還是有用吧？”“爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子，一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享?！?，照顧孫子，不求回報；把孫子的成長和表白當(dāng)做享福。老水牛犁田時“和他配合得天衣無縫”，老水牛幫助爺爺耕田種地，卻只吃草。開拓進(jìn)取：爺爺“爺爺回后就不停地念叨，有這么好的政策，這么好的運(yùn)氣嗎？我為什么想要什么，就真的來了什么呢？小漫聽見老樟樹上的大喇叭在播著‘鄉(xiāng)村振興’‘美麗村莊建設(shè)’什么的”“爺爺不知道什么是模特，等弄明白了……硬勸軟磨，還把他按在老樟樹下，描畫了老半天。爺爺看了幾張自己的畫像，小聲嘟噥了一句，是還不錯啊”，爺爺能緊跟時代，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；給美術(shù)生當(dāng)模特。吃苦耐勞：爺爺“爺爺扶犁倒耙，上十里下十里是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁”，爺爺扶犁倒耙，把水田整得像書頁；老水牛“騎吧，別心疼它，它和你爺爺一樣，有人磨著才快樂呢！”，覺得有人磨著才快樂。答案：（1）C（2）D（3）小漫：①接爺爺進(jìn)城享福：小漫拼命學(xué)習(xí)的目的是要接爺爺進(jìn)城里去享福。②建設(shè)美麗家鄉(xiāng)：小漫的新夢想是長大后建設(shè)美麗家鄉(xiāng)。爺爺：①陪伴孫子健康長大：能夠看見孫子一天天長大就是享福；能聽見孫子直樸的表白，就是享福。②建設(shè)美麗家鄉(xiāng)：爺爺想著把村子建設(shè)好。（小漫、爺爺?shù)膲粞灾欣砑纯桑?）①無私奉獻(xiàn)：照顧孫子，不求回報；把孫子的成長和表白當(dāng)做享福；②開拓進(jìn)?。耗芫o跟時代，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；給美術(shù)生當(dāng)模特；③吃苦耐勞：扶犁倒耙，把水田整得像書頁；覺得有人磨著才快樂。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。竇建德謂其群下曰：“吾為隋民，隋為吾君；今宇文化及弒逆，乃吾仇也，吾不可以不討！”乃引兵趣聊城?；窗餐跎裢üチ某牵凹Z盡，請降，神通不許。安撫副使崔世干勸神通許之，神通曰：“軍士暴露日久，賊食盡計窮，克在旦暮，吾當(dāng)攻取以示國威。且散其玉帛，以勞將士，若受其降，將何以為軍賞乎！”世干曰：“今建德方至，若化及未平，內(nèi)外受敵，吾軍必敗。夫不攻而下之，為功甚易，奈何貪其玉帛而不受乎！”神通怒，囚世干于軍中。既而宇文士及自濟(jì)北饋之，化及軍稍振，遂復(fù)拒戰(zhàn)。神通督兵攻之，貝州刺史趙君德攀堞先登，神通心害其功收兵不戰(zhàn)君德大詬而下遂不克建德軍且至，神通引兵退。建德與化及連戰(zhàn)，大破之，化及復(fù)保聊城。建德縱兵四面急攻，王薄開門納之。建德入城，生擒化及，先謁隋蕭皇后，語皆稱臣，素服哭煬帝盡哀；收傳國璽及鹵簿儀仗，撫存隋之百官。以檻車載化及并二子承基、承趾至襄國，斬之?；扒宜溃鼰o余言，但云：“不負(fù)夏王！”建德每戰(zhàn)勝克城，所得資財，悉以分將士，身無所取。又不啖肉，常食蔬，茹粟飯。妻曹氏，不衣紈綺，所役婢妾，才十許人。及破化及，得隋宮人千數(shù)，即時散遣之。以隋黃門侍郎裴矩為左仆射，掌選事，兵部侍郎崔君肅為侍中，少府令何稠為工部尚書，右司郎中柳調(diào)為左丞，虞世南為黃門侍郎，歐陽詢?yōu)樘Ｇ?。自余隨才授職，委以政事。其不愿留，欲詣關(guān)中及東都者，亦聽之，仍給資糧，以兵援之出境。隋驍果①尚近萬人，亦各縱遣，任其所之。又與王世充結(jié)好，遣使奉表于隋皇泰主，皇泰主封為夏王。建德起于群盜，雖建國，未有文物法度，裴矩為之定朝儀，制律令，建德甚悅，每從之諮訪典禮。（選自《資治通鑒?唐紀(jì)三》）【注】①驍果：隋帝為擴(kuò)充軍隊(duì)，除征發(fā)府兵外又招募新軍，新軍驍勇善戰(zhàn)，稱為驍果。（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請?jiān)谙鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。神A通B心C害D其E功F收C兵H不I戰(zhàn)J君K德L大M詬N而O下P遂Q不R克（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA．趣，開赴，與“趣舍萬殊”（《蘭亭集序》）中的“趣”含義不相同。B．奈何，怎么，與“奈何取之盡錙銖”（《阿房宮賦》）中的“奈何”含義相同。C．黃門侍郎，官名，始自秦漢，東漢時設(shè)為專官，侍從皇帝，傳達(dá)詔命。D．朝儀，古帝王臨朝時的典禮，后亦稱人臣朝君或官吏互拜時所用禮儀。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述分析，不正確的一項(xiàng)是CA．竇建德善于用兵，他繼李神通之后攻打聊城，命令軍隊(duì)發(fā)起猛攻，在王薄的策應(yīng)下，攻克聊城。生擒宇文化及父子三人，將他們押至襄國處斬。B．竇建德言行一致，效力隋朝。他在出征聊城之前宣告要為隋朝報仇，作戰(zhàn)勝利后他先去拜謁了隋朝蕭皇后，又身著素服哭祭隋煬帝，以盡哀思。C．竇建德仗義疏財，善籠人心。他不追求奢靡生活，日常飲食只是粗茶淡飯，家人也衣著樸素；他將所有家財全都分給將士，能與下屬同甘共苦。D．竇建德愛惜人才，選賢任能。他根據(jù)隋朝留下官員的才能授予他們官職，重用裴矩、何稠等人；建國后裴矩為他制定了朝儀、律令等文物法度。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①軍士暴露日久，賊食盡計窮，克在旦暮，吾當(dāng)攻取以示國威。②化及且死，更無余言，但云：“不負(fù)夏王！”（5）唐人殷侔在《竇建德碑》中稱贊竇建德“寬容御眾”，請結(jié)合全文簡要概括他“寬容御眾”的表現(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實(shí)詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。【解答】（1）“其功”為“害”的賓語，其后斷句；“收兵不戰(zhàn)”，承前省略主語，句意完整，單獨(dú)成句；“君德大詬而下”，主謂結(jié)構(gòu)，謂語部分以“而”連接，前后句意緊密，單獨(dú)成句。所以在FJP三處斷句。句子翻譯為：李神通心中嫉妒他的功勞，收兵不戰(zhàn)，趙君德大罵下了城，于是未能攻克。（2）D.“官吏互拜時所用禮儀”錯。朝儀：古代帝王臨朝的典禮。后也稱大臣朝拜君王的禮儀為朝儀。故選：D。（3）C.“所有家財”錯誤，原文為“建德每戰(zhàn)勝克城，所得資財，悉以分將士，身無所取”，應(yīng)為“戰(zhàn)后所得資財”。故選：C。（4）①暴露：風(fēng)餐露宿；窮：窮盡；克，攻克，平定；旦暮：表示時間短；以：來。句子翻譯為：兵士風(fēng)餐露宿這么長時間，敵人糧食耗盡，計策用完，在很短的時間內(nèi)（或：很快）就能攻占聊城，我們應(yīng)該攻下它來顯示我們國家的聲威。②且：將；更：再；但：只；負(fù)：辜負(fù)。句子翻譯為：宇文化及臨（或：將）死（的時候），再也沒有多余的話，只是說：“我沒有辜負(fù)（或：對不?。┫耐?！”（5）根據(jù)原文“建德入城，生擒化及，先謁隋蕭皇后，語皆稱臣，素服哭煬帝盡哀；收傳國璽及鹵簿儀仗，撫存隋之百官”可知，他攻下聊城后，撫慰隋朝的百官。根據(jù)原文“及破化及，得隋宮人千數(shù)，即時散遣之”可知，打敗宇文化及后，遣散了一千多名隋朝宮人。根據(jù)原文“以隋黃門侍郎裴矩為左仆射，掌選事，兵部侍郎崔君肅為侍中，少府令何稠為工部尚書，右司郎中柳調(diào)為左丞，虞世南為黃門侍郎，歐陽詢?yōu)樘Ｇ?。自余隨才授職，委以政事”可知，根據(jù)隋朝官員的才能授予官職，委以政事。根據(jù)原文“其不愿留，欲詣關(guān)中及東都者，亦聽之，仍給資糧，以兵援之出境”可知，任由不愿留下的隋朝官員離開，給予資糧并派兵幫助離境。根據(jù)原文“隋驍果尚近萬人，亦各縱遣，任其所之”可知，遣散隋朝的近萬驍果軍，任其所之。答案：（1）FJP（2）D（3）C（4）①兵士風(fēng)餐露宿這么長時間，敵人糧食耗盡，計策用完，在很短的時間內(nèi)（或：很快）就能攻占聊城，我們應(yīng)該攻下它來顯示我們國家的聲威。②宇文化及臨（或：將）死（的時候），再也沒有多余的話，只是說：“我沒有辜負(fù)（或：對不?。┫耐?！”（5）①攻下聊城后，撫慰隋朝的百官；②打敗宇文化及后，遣散了一千多名隋朝宮人；③根據(jù)隋朝官員的才能授予官職，委以政事；④任由不愿留下的隋朝官員離開，給予資糧并派兵幫助離境；⑤遣散隋朝的近萬驍果軍，任其所之。參考譯文：竇建德對其群下說：“我是隋朝百姓，隋是我的君主；現(xiàn)在宇文化及叛逆殺了皇帝，就是我的仇人，我不能不討伐！”于是帶兵開赴聊城?；窗餐趵钌裢üゴ蛄某?，宇文化及沒有了糧食，請求投降，李神通不準(zhǔn)。安撫副使崔世干勸李神通準(zhǔn)許宇文化及投降，李神通說：“軍隊(duì)、士卒風(fēng)餐露宿這么長時間，敵人糧盡計窮，馬上就能取勝，我要攻下聊城以宣揚(yáng)國威，并且分了他的財寶慰勞將士，如果接受他投降，那么用什么來作賞賜軍隊(duì)的費(fèi)用呢？”崔世干說：“現(xiàn)在竇建德就要抵達(dá)，如果還沒有平定宇文化及，里外受敵，我軍必然失敗。不打就降服了敵人，作為功勞來得太容易了，怎么還能貪圖他的財寶而不接受投降呢？”李神通很生氣，把崔世干囚禁在軍中。不久，宇文士及從濟(jì)北運(yùn)糧接濟(jì)宇文化及，宇文化及的兵力逐漸恢復(fù)，于是又重新抵抗。李神通督率軍隊(duì)攻城，貝州刺史趙君德率先攀著城堞登上城墻，李神通心中嫉妒他的功勞，收兵不戰(zhàn)，趙君德大罵下了城，于是未能攻克。竇建德的軍隊(duì)即將抵達(dá)，李神通于是帶兵撤退。竇建德和宇文化及連續(xù)交鋒，大敗宇文化及，宇文化及重又保守聊城。竇建德率兵從四面猛攻，王薄開城門迎入竇軍。竇建德進(jìn)城，活捉了宇文化及，先去拜謁了隋蕭皇后，言語都自稱臣下，身著白色服裝哭隋煬帝以盡哀節(jié)；收拾隋傳國玉璽及車駕儀仗，安撫隋朝的百官。用檻車載宇文化及和兩個兒子宇文承基、宇文承趾到襄國，將他們斬首。宇文化及臨死，沒有什么要說的，只說道：“不負(fù)夏王！”竇建德每次打了勝仗、攻陷城池，得到的物資財產(chǎn)，全部用來分給將士，自己不留任何東西。他又不吃肉，經(jīng)常吃蔬菜，下粗米飯，妻子曹氏，不穿綾絹?zhàn)龅囊路?，役使的奴婢侍妾，才十幾個人。待到打敗宇文化及，獲得一千多名隋朝宮女，當(dāng)即遣散。竇建德任命隋朝的黃門侍郎裴矩為左仆射，掌管官吏的選拔，兵部侍郎崔君肅為侍中，少府令何稠為工部尚書，右司郎中柳調(diào)為左丞，虞世南為黃門侍郎，歐陽詢?yōu)樘Ｇ?。其余的隋朝官員也都量才授官，交給他們政事。對不愿留下的人，準(zhǔn)備去關(guān)中或東都的，聽任他們前往，并給予路費(fèi)糧食，派兵保護(hù)他們出境。隋驍果還有近一萬人，也分派遣返，聽任他們選擇去處。竇建德又與王世充聯(lián)合交好，派遣使節(jié)進(jìn)表于皇泰主，皇泰主封他為夏王。竇建德出身盜賊，雖然建國，但沒有典章制度，裴矩為他制定朝儀，修訂法律，竇建德非常高興，經(jīng)常向裴矩請教禮儀典章之事。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。清明日與友人游玉粒塘莊來鵠幾宿春山逐陸郎①，清明時節(jié)好煙光。歸穿細(xì)荇船頭滑，醉踏殘花屐齒香。風(fēng)急嶺云飄迥野，雨馀田水落方塘。不堪吟罷東回首，滿耳蛙聲正夕陽?！咀ⅰ竣訇懀宏懀龂鴷r東吳的才子。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．詩人在清明日與朋友去田間探春，眼前傍晚時分的景象令詩人陶醉。B．這首詩的頸聯(lián)通過山、水、云、田等意象描繪出一幅遼遠(yuǎn)曠達(dá)的景象。C．詩人在歸途當(dāng)中回首而望，不忍離去，表達(dá)了詩人對田園生活的向往。D．這首詩以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。（2）請從虛實(shí)的角度解析“歸穿細(xì)船頭滑”與《琵琶行》中“間關(guān)鶯語花底滑”中的“滑”有何不同？【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞分析；理解詩歌大意，抓住表達(dá)方式與詩句進(jìn)行賞析?！窘獯稹浚?）D.“以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況”錯，頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫的是自然風(fēng)光，沒有描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況。語言風(fēng)格也不能用“樸實(shí)”概括，如“迥野”“吟罷”等都比較典雅。故選D。（2）本詩“歸穿細(xì)荇船頭滑”意思是，船因?yàn)樗袆倓偵L出來的荇菜的羈絆，船頭不時地打滑。詩人游春回歸，船在長滿荇草的水上行駛，因?yàn)檐舨輨倓傞L出，比較滑，而詩人坐在船上也感受到了這一點(diǎn)。這是描寫行船時的真實(shí)感受，是實(shí)寫；《琵琶行》中“間關(guān)鶯語花底滑”是用比喻來描摹琴聲，“間關(guān)”是鳥叫的聲音，“鶯語”點(diǎn)出了是黃鶯的叫聲；“滑”是形容黃鶯在花叢里的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，給人美好愉悅的感受。詩句用來表現(xiàn)琵琶女演奏技藝的高超，“滑”寫出琴聲輕盈柔美，“滑”是是一種想象，是通感，是虛寫。答案：（1）D（2）①本詩中的“滑”是指船因?yàn)樗袆倓偵L出來的荇菜的羈絆，船頭不時地打滑。是行船時的真實(shí)感受，是實(shí)寫；②《琵琶行》中的“滑”是琵琶聲輕盈柔美，有如黃鶯在花叢里的婉轉(zhuǎn)啼叫，給詩人帶來愉悅感受，是一種想象，是通感，是虛寫。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中司馬遷連用“信而見疑，忠而被謗”兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實(shí)，為下文寫屈原心生怨氣，并作《離騷》作鋪墊。（2）杜甫《客至》中表達(dá)詩人因酒菜不夠豐富而感到抱歉的句子是：“盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”。（3）“詩言志，歌詠言”。詩歌與音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系。中國古典詩詞中有不少詩句都提到了樂器，例如：“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”?！痉治觥勘绢}考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。平時要注意識記。【解答】故答案為：（1）信而見疑忠而被謗（重點(diǎn)字：謗）（2）盤飧市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊醅（重點(diǎn)字：醅）（3）江娥啼竹素女愁李憑中國彈箜篌（重點(diǎn)字：篌）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。近年來，從社交娛樂到購物出行，各類APP、小程序、快應(yīng)用如①般涌現(xiàn)。截至2022年6月，我國國內(nèi)市場上監(jiān)測到的APP數(shù)量為232萬款。然而，在移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景日益豐富的同時，一些應(yīng)用程序提供者卻動起了“套路”用戶的歪心思，各種侵害用戶權(quán)益的行為②。不少“套路”背后，是對“流量至上”的盲目追逐。一些人在產(chǎn)品影響力不足等情況下，為追求流量變現(xiàn)，不惜以身試法，以違法違規(guī)的方式牟取暴利。拒絕“套路”，既需要幫助用戶提高自我保護(hù)意識，也要對違法違規(guī)行為保持“零容忍”。持續(xù)加大監(jiān)督執(zhí)法力度。標(biāo)本兼治，“守底線”更要“拉高線”。面對商業(yè)競爭，獲取流量③，但如果依靠“套路”來欺瞞用戶，就破壞了市場運(yùn)行的規(guī)則，挖空了行業(yè)發(fā)展的根基。今天，移動互聯(lián)網(wǎng)一天天地日益深入人們的日常生活，全面改善移動應(yīng)用程序在下載、搜索、使用等環(huán)節(jié)的運(yùn)營行為尤顯必要。讓“套路”再少一點(diǎn)、真誠更多一點(diǎn)，攜手打造一個更安全、更健康、更干凈的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序使用環(huán)境，更好維護(hù)廣大用戶合法權(quán)益，為營造天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間注入正能量。（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的語句有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）“套路”是現(xiàn)今非常流行的一個網(wǎng)絡(luò)用語，請結(jié)合材料概括“套路”的特點(diǎn)?！痉治觥浚?）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。（3）本題考查提取要點(diǎn)的能力。解答時，首先要明確題目要求，然后提取關(guān)鍵信息，根據(jù)所提取的關(guān)鍵信息組織語言即可【解答】（1）第一空：依據(jù)“APP數(shù)量為232萬款”推斷應(yīng)是大量涌現(xiàn)出來的意思，故可填寫“雨后春筍”。雨后春筍：指春天下大雨后生長出來的竹筍，而且一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。第二空：依據(jù)“各種侵害用戶權(quán)益”推斷此類行為雖然被禁止，但是依然不斷出現(xiàn)，故可填寫“屢禁不止”。屢禁不止：指多次發(fā)布禁止做某件事情的命令卻沒有達(dá)到目的，這種事情仍繼續(xù)發(fā)生，沒有停止。第三空：依據(jù)“但如果依靠‘套路’來欺瞞用戶，就破壞了市場運(yùn)行的規(guī)則，挖空了行業(yè)發(fā)展的根基”推斷獲取流量是正常的商業(yè)競爭行為，故可填寫“無可厚非”。無可厚非：原指不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。（2）原句有三處語?。阂皇浅煞侄嘤?，刪去“日益”或“一天天地”；二是搭配不當(dāng)，“改善移動應(yīng)用程序”中把“改善”改為“規(guī)范”；三是語序不對，“下載、搜索、使用”改為“搜索、下載，使用”。（3）由原文“然而，在移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景日益豐富的同時，一些應(yīng)用程序提供者卻動起了‘套路’用戶的歪心思，各種侵害用戶權(quán)益的行為屢禁不止。不少‘套路’背后，是對‘流量至上’的盲目追逐“可知，“套路”用戶的歪心思目的不純，是對“流量至上”的盲目追逐。由原文“一些人在產(chǎn)品影響力不足等情況下，為追求流量變現(xiàn)，不惜以身試法，以違法違規(guī)的方式牟取暴利”“但如果依靠‘套路’來欺瞞用戶，就破壞了市場運(yùn)行的規(guī)則，挖空了行業(yè)發(fā)展的根基”可知，套路手段惡劣；各種侵害用戶權(quán)益的行為屢禁不止，以欺騙為主。答案：（1）①雨后春筍②屢禁不止③無可厚非（2）今天，移動互聯(lián)網(wǎng)日益深入人們的日常生活，全面規(guī)范移動應(yīng)用程序在搜索、下載、使用等環(huán)節(jié)的運(yùn)營行為尤顯必要。（3）目的不純：“套路”用戶的歪心思，是對“流量至上”的盲目追逐。手段惡劣：各種侵害用戶權(quán)益的行為屢禁不止，以欺騙為主。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在食品安全備受矚目的今天，由各大高校和科研院所自主研發(fā)的“高學(xué)歷”食品由于其高學(xué)歷背景的加持，往往給人以“健康、安全”的印象，與當(dāng)今消費(fèi)者對健康飲食觀念的追求不謀而合。同時，“高學(xué)歷”食品也價值不菲。那么，①？答案是肯定的，在投入市場之前，“高學(xué)歷”食品往往已在高校和科研院所經(jīng)歷過長時間的科學(xué)研究。新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院糧食作物研究所對燕麥的課題研究始于1988年，用了5年的時間完成了品種選育、栽培、育種、高產(chǎn)等課題，才進(jìn)入到最后的品質(zhì)加工的階段。新疆農(nóng)科院院長于明說，“經(jīng)過臨床試驗(yàn)，②。”經(jīng)過口口相傳，越來越多的消費(fèi)者希望能通過正規(guī)渠道購買到這款有助于降低血糖的麥片。于是，這一研究成果得以開展市場化經(jīng)營。業(yè)內(nèi)人士指出，目前，一些研發(fā)成功的“高學(xué)歷”食品雖然已走向市場并且取得了良好的收益，③