2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修1合唱《第二單元 合唱的音準(zhǔn)》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人音版高中音樂選擇性必修1合唱《第二單元合唱的音準(zhǔn)》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計圍繞2019版人音版高中音樂選擇性必修1《合唱》第二單元《合唱的音準(zhǔn)》展開。本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：作品鑒賞和排演實踐。在作品鑒賞部分，學(xué)生將欣賞無伴奏混聲四部合唱《黃昏之歌》和有伴奏混聲四部合唱《飛來的花瓣》。排演實踐部分則著重于通過實際排練《飛來的花瓣》來提升學(xué)生的合唱音準(zhǔn)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。還包含拓展與探究環(huán)節(jié)，旨在通過一系列活動加深學(xué)生對合唱藝術(shù)的理解和感悟。作品鑒賞《黃昏之歌》：這是一首由匈牙利作曲家柯達(dá)伊創(chuàng)作的無伴奏混聲四部合唱作品。作品以匈牙利民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，表達(dá)了一位流浪者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。通過鑒賞這首作品，學(xué)生可以感受無伴奏合唱的獨(dú)特魅力和豐富的和聲效果，同時體會作品中的情感表達(dá)。《飛來的花瓣》：這是一首由望安作詞、瞿希賢作曲的混聲四部合唱作品，專為教師節(jié)而創(chuàng)作。作品旋律優(yōu)美，情感真摯，表達(dá)了學(xué)生對老師的崇敬和感激之情。通過鑒賞這首作品，學(xué)生可以領(lǐng)略到有伴奏合唱的豐富層次感和情感深度。排演實踐《飛來的花瓣》：排演實踐環(huán)節(jié)將圍繞《飛來的花瓣》這首作品展開。通過實際排練，學(xué)生將深入體驗合唱作品的排練過程，學(xué)習(xí)合唱中的音準(zhǔn)控制、聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏把握等技巧，提升合唱表演的藝術(shù)水平。拓展與探究拓展與探究環(huán)節(jié)旨在通過一系列活動加深學(xué)生對合唱藝術(shù)的理解和感悟。例如，可以組織學(xué)生探討不同文化背景下的合唱作品，分析不同合唱形式的藝術(shù)特點(diǎn)，或者進(jìn)行合唱作品的創(chuàng)作與改編等。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞合唱藝術(shù)展開，涵蓋了作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究三個方面。通過這三個方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以領(lǐng)略到合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力，還可以提升合唱表演的藝術(shù)水平，加深對合唱藝術(shù)的理解和感悟。作品鑒賞作品鑒賞是合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過鑒賞不同風(fēng)格、不同情感表達(dá)的合唱作品，學(xué)生可以拓寬音樂視野，提高對音樂作品的審美感知能力。在本單元中，學(xué)生將鑒賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩首合唱作品，感受無伴奏合唱和有伴奏合唱的不同魅力。排演實踐排演實踐是合唱教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通過實際排練合唱作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)合唱表演的各種技巧，如音準(zhǔn)控制、聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏把握等。排練過程還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。在本單元中，學(xué)生將重點(diǎn)排練《飛來的花瓣》這首作品，通過實踐提升合唱表演的藝術(shù)水平。拓展與探究拓展與探究環(huán)節(jié)旨在通過一系列活動加深學(xué)生對合唱藝術(shù)的理解和感悟。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。在本單元中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱作品的創(chuàng)作與改編、合唱形式的創(chuàng)新與實踐等活動，讓學(xué)生在實踐中探索合唱藝術(shù)的無限可能。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容在整合上注重作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究三個方面的有機(jī)結(jié)合。通過作品鑒賞，學(xué)生可以拓寬音樂視野，提高審美感知能力；通過排演實踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)合唱表演的各種技巧，提升藝術(shù)水平；通過拓展與探究，學(xué)生可以加深對合唱藝術(shù)的理解和感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。這三個方面相輔相成，共同構(gòu)成了本單元完整的教學(xué)內(nèi)容體系。在整合過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：循序漸進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序和難度?？梢韵葟淖髌疯b賞入手，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力；然后再進(jìn)行排演實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)合唱表演的技巧；最后進(jìn)行拓展與探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。注重實踐：合唱是一門實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實踐體驗，鼓勵他們積極參與合唱排練和表演活動。通過實踐，學(xué)生可以更好地掌握合唱表演的技巧和方法，提升藝術(shù)水平。因材施教：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不同。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異和興趣需求，因材施教，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持?？鐚W(xué)科融合：合唱藝術(shù)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師可以嘗試將合唱教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如將合唱作品與文學(xué)作品、歷史背景相結(jié)合進(jìn)行講解和分析等。這樣可以拓寬學(xué)生的知識面和視野，提升他們的綜合素養(yǎng)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，高中音樂核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。這三個方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了高中音樂教育的核心價值追求。（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗、感悟、理解和把握。在合唱教學(xué)中，審美感知的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂聽覺能力的培養(yǎng)：通過聆聽不同類型的合唱作品，學(xué)生可以逐漸提高對音樂聲音的敏感度和辨別能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，幫助他們建立正確的音樂聽覺觀念。音樂表現(xiàn)要素的理解：在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生了解音樂表現(xiàn)要素的基本概念和作用，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的豐富性等。通過具體的音樂作品分析，學(xué)生可以更深入地理解這些要素在音樂表現(xiàn)中的作用和意義。音樂美感的體驗：合唱作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和美感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和演唱作品來體驗其中的美感，培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能力。教師還可以鼓勵學(xué)生分享自己的審美體驗，促進(jìn)彼此之間的交流和共鳴。音樂風(fēng)格的認(rèn)知：不同類型的合唱作品具有不同的音樂風(fēng)格。教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)知和理解這些風(fēng)格的特點(diǎn)和差異，拓寬他們的音樂視野和審美范疇。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生比較無伴奏合唱和有伴奏合唱的不同風(fēng)格特點(diǎn)等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在合唱教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：合唱技巧的訓(xùn)練：合唱表演需要良好的歌唱技巧和聲部協(xié)調(diào)能力。教師應(yīng)通過系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢、呼吸方法、發(fā)聲技巧等，并注重聲部之間的協(xié)調(diào)與配合。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注合唱作品的情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。音樂情感的表達(dá)：合唱作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的情感表達(dá)需求，并通過自己的歌聲將這種情感傳遞給觀眾。例如，在排練《飛來的花瓣》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會作品中對老師的崇敬和感激之情，并通過歌聲將這種情感表達(dá)出來。音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：合唱教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱作品，還鼓勵他們進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱作品的改編或創(chuàng)作活動，讓他們在實踐中鍛煉自己的音樂創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。舞臺表演的實踐：舞臺表演是合唱藝術(shù)的重要組成部分。教師應(yīng)為學(xué)生提供舞臺表演的機(jī)會和平臺，讓他們在實踐中鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力和自信心。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的舞臺形象、肢體語言等方面的表現(xiàn)，幫助他們?nèi)嫣嵘约旱乃囆g(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在合唱教學(xué)中，文化理解的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂與文化的關(guān)系認(rèn)知：教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)知音樂與文化之間的密切關(guān)系，了解不同文化背景下的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生探討中國民歌與西方合唱作品之間的差異和聯(lián)系等。多元文化的學(xué)習(xí)：在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)注重多元文化的學(xué)習(xí)和傳播?？梢越M織學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓他們了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價值觀念等。本土文化的傳承：作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，合唱藝術(shù)承載著豐富的本土文化內(nèi)涵。教師應(yīng)注重本土文化的傳承和弘揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱具有中國特色的合唱作品。還可以組織學(xué)生參與本土音樂文化的實踐活動和傳承工作等。跨文化交流的能力培養(yǎng)：在全球化背景下，跨文化交流能力越來越重要。教師應(yīng)通過合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，讓他們能夠尊重和理解不同文化背景下的音樂藝術(shù)形式和價值觀念等。例如，可以組織學(xué)生參加國際合唱比賽或交流活動等，讓他們在實踐中鍛煉自己的跨文化交流能力。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《合唱的音準(zhǔn)》這一單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能。通過之前必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、音程、和弦等，并具備一定的視唱練耳能力。在合唱方面，學(xué)生可能已經(jīng)有了一些初步的合唱經(jīng)驗，如參與過班級或?qū)W校的合唱活動，對合唱的基本形式和要求有了一定的了解。具體來說，在必修課程《音樂鑒賞》中，學(xué)生已經(jīng)接觸并欣賞了多種風(fēng)格的音樂作品，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等，這為他們理解和欣賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》這兩首合唱作品提供了背景知識。在《歌唱》模塊中，學(xué)生學(xué)會了基本的歌唱技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、音準(zhǔn)把握等，這對于合唱中的個人演唱部分至關(guān)重要。通過《音樂基礎(chǔ)理論》和《視唱練耳》模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)理論和聽覺訓(xùn)練有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識，為合唱中的音準(zhǔn)把握和聽覺配合打下了基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元《合唱的音準(zhǔn)》將深入學(xué)習(xí)合唱中的音準(zhǔn)把握，這是合唱藝術(shù)中的核心要素之一。學(xué)生將通過鑒賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》這兩首經(jīng)典合唱作品，理解合唱音準(zhǔn)的重要性，并掌握在實際演唱中如何準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)的方法?！饵S昏之歌》：這首無伴奏混聲四部合唱作品由匈牙利作曲家柯達(dá)伊創(chuàng)作，表達(dá)了流浪者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。作品通過豐富的和聲變化和細(xì)膩的旋律處理，展現(xiàn)了合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注作品的和聲進(jìn)行和旋律走向，理解各聲部之間的音高關(guān)系，以及如何通過聽覺調(diào)整自己的音準(zhǔn)。《飛來的花瓣》：這是一首為教師節(jié)創(chuàng)作的混聲四部合唱作品，旋律優(yōu)美，情感真摯。作品通過“飛來的花瓣”這一比喻，表達(dá)了對老師的崇敬和感激之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要注意作品的節(jié)奏處理和情感表達(dá)，同時把握好各聲部之間的音準(zhǔn)協(xié)調(diào)。本單元還將通過排演實踐，讓學(xué)生親身體驗合唱的魅力，并在實踐中不斷磨練和提高自己的音準(zhǔn)把握能力。拓展與探究環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生深入思考合唱音準(zhǔn)的影響因素，以及如何通過有效的訓(xùn)練方法提高自己的音準(zhǔn)水平。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析根據(jù)之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生對音樂理論知識和歌唱技巧已經(jīng)有了一定的掌握，這為學(xué)習(xí)合唱音準(zhǔn)奠定了良好的基礎(chǔ)。合唱音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的聽覺敏感度、協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力提出了更高的要求。聽覺敏感度：合唱中的音準(zhǔn)把握需要學(xué)生具備敏銳的聽覺，能夠準(zhǔn)確分辨自己和他人的音高，并及時做出調(diào)整。這需要學(xué)生在平時的訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，提高自己的聽覺敏感度。協(xié)調(diào)能力：合唱是一種集體藝術(shù)形式，需要學(xué)生之間具備良好的協(xié)調(diào)能力。在演唱過程中，學(xué)生需要時刻關(guān)注自己與他人的音高關(guān)系，保持聲部的和諧統(tǒng)一。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。音樂表現(xiàn)力：合唱不僅要求音準(zhǔn)準(zhǔn)確，還要求情感真摯、表現(xiàn)力強(qiáng)。學(xué)生需要通過自己的演唱，將作品的情感內(nèi)涵傳達(dá)給聽眾。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂感受力和表現(xiàn)力?；谝陨戏治?，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，需要注重培養(yǎng)自己的聽覺敏感度、協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力，以更好地掌握合唱音準(zhǔn)的技巧和方法。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱音準(zhǔn)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練：策略一：定期進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，包括音高模唱、節(jié)奏模仿等，提高學(xué)生的聽覺敏感度和音準(zhǔn)把握能力。策略二：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如音樂軟件、音頻編輯工具等，進(jìn)行音準(zhǔn)分析和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更直觀地了解自己的音準(zhǔn)情況。強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合：策略一：組織學(xué)生進(jìn)行分聲部練習(xí)，先分別練習(xí)各聲部的旋律和和聲，再進(jìn)行合排，逐步提高學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)能力。策略二：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互傾聽、相互調(diào)整，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。提升音樂表現(xiàn)力：策略一：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的音樂風(fēng)格和情感內(nèi)涵，通過情感投入和表情管理，提高音樂表現(xiàn)力。策略二：組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演實踐，通過舞臺表演的方式，鍛煉學(xué)生的膽量和自信心，同時檢驗和提高音樂表現(xiàn)力。多樣化教學(xué)方法：策略一：采用多媒體教學(xué)手段，如播放合唱視頻、音頻資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。策略二：結(jié)合具體案例進(jìn)行教學(xué)，如分析優(yōu)秀合唱作品的音準(zhǔn)處理、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握合唱音準(zhǔn)的技巧和方法。個性化指導(dǎo)與反饋：策略一：針對學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，如針對音準(zhǔn)問題較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。策略二：建立有效的反饋機(jī)制，及時對學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正錯誤、提高水平。通過以上策略的實施，我們可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱音準(zhǔn)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們更好地掌握合唱音準(zhǔn)的技巧和方法，提高合唱表演的整體水平。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“精準(zhǔn)音準(zhǔn)：合唱藝術(shù)的靈魂”。圍繞這一主題，我們將通過鑒賞與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，深入探討合唱藝術(shù)中音準(zhǔn)的重要性，通過具體作品《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的鑒賞與排演，幫助學(xué)生理解音準(zhǔn)對合唱整體效果的影響，掌握合唱中保持音準(zhǔn)的技巧，從而提升學(xué)生的合唱表演能力，培養(yǎng)其音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和鑒賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》，感知作品的音樂風(fēng)格、情感表達(dá)及和聲效果，提升對音樂美的敏感度。學(xué)生能夠理解音準(zhǔn)在合唱中的重要性，體會音準(zhǔn)變化對合唱整體效果的影響，提升對音樂細(xì)節(jié)的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握合唱中保持音準(zhǔn)的技巧，如正確的呼吸方法、發(fā)聲位置以及聲音的控制與調(diào)整，提高合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠積極參與合唱排練，通過合作與交流，提升團(tuán)隊協(xié)作能力和集體藝術(shù)表現(xiàn)水平。（三）文化理解學(xué)生能夠通過《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的作品背景、創(chuàng)作意圖及文化內(nèi)涵的探討，理解音樂與文化之間的密切聯(lián)系。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下音樂作品風(fēng)格的差異，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)音準(zhǔn)的訓(xùn)練與掌握：通過視唱練耳和音階訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的音高感。結(jié)合具體合唱作品，分析音準(zhǔn)在合唱中的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)對和聲效果的影響。通過反復(fù)練習(xí)和聽辨，使學(xué)生掌握在合唱中保持音準(zhǔn)的技巧。合唱技巧的提升：教授學(xué)生正確的呼吸方法、發(fā)聲位置和聲音控制技巧，提高個體的演唱水平。強(qiáng)調(diào)合唱中的團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和默契度。通過排練和演出，提升學(xué)生的合唱表演能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。音樂審美與文化理解的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生深入了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提升學(xué)生的音樂審美水平。通過作品鑒賞和討論，幫助學(xué)生理解音樂與文化之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)音準(zhǔn)的精確掌握：合唱中音準(zhǔn)的精確掌握是一個長期且復(fù)雜的過程，需要學(xué)生具備較高的音樂素養(yǎng)和敏銳的聽覺感知能力。由于學(xué)生個體差異的存在，如何確保每位學(xué)生在合唱中都能保持穩(wěn)定的音準(zhǔn)是一大挑戰(zhàn)。合唱技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：合唱要求所有成員在聲音、節(jié)奏、呼吸等方面達(dá)到高度統(tǒng)一，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識。在實際排練過程中，如何協(xié)調(diào)不同聲部之間的音量、音色和音準(zhǔn)，以達(dá)到整體的和諧統(tǒng)一，是一個技術(shù)上的難點(diǎn)。音樂審美與文化理解的深化：提升學(xué)生的音樂審美和文化理解能力需要長期的文化熏陶和音樂教育，這并非一朝一夕之功。如何將抽象的音樂審美和文化理解轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實踐中深刻體會和理解，是教學(xué)上的一大難點(diǎn)。教學(xué)策略與實施步驟（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教材分析：深入分析《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的音樂風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵。確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。學(xué)情分析：了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、合唱經(jīng)驗以及個體差異，以便因材施教。通過問卷調(diào)查或訪談等方式，了解學(xué)生對合唱藝術(shù)的興趣和需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備音響設(shè)備、樂譜、教學(xué)PPT等教學(xué)資源。邀請有經(jīng)驗的合唱指揮或音樂教師作為客座講師。（二）教學(xué)實施階段第一課時：作品鑒賞與音樂審美感知導(dǎo)入新課：通過播放一段優(yōu)美的合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱藝術(shù)的氛圍。簡要介紹本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。作品鑒賞：播放《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受作品的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂審美感知能力。討論交流：組織學(xué)生分組討論對兩部作品的感受和理解，分享個人的審美體驗。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)一步闡述音準(zhǔn)在合唱中的重要性。第二課時：視唱練耳與音準(zhǔn)訓(xùn)練視唱練耳：通過視唱練耳訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的音高感。采用模唱、構(gòu)唱等方式，逐步提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。音階訓(xùn)練：進(jìn)行大小調(diào)音階和五聲性調(diào)式的練習(xí)，鞏固學(xué)生的音高概念。結(jié)合合唱作品的實際需要，進(jìn)行針對性的音準(zhǔn)訓(xùn)練。分組練習(xí)：將學(xué)生分成不同聲部的小組，進(jìn)行分聲部練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。第三課時：合唱技巧教學(xué)與排練合唱技巧教學(xué)：教授學(xué)生正確的呼吸方法、發(fā)聲位置和聲音控制技巧。強(qiáng)調(diào)合唱中的團(tuán)隊協(xié)作和默契度培養(yǎng)。合唱排練：從分聲部練習(xí)過渡到集體排練，逐步提高學(xué)生的合唱表演能力。教師通過指揮和示范，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的節(jié)奏、速度和情感表達(dá)。反饋與調(diào)整：排練過程中，教師及時給予反饋，指出學(xué)生存在的問題并提出改進(jìn)建議。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整和完善。第四課時：文化理解與拓展探究作品背景與文化內(nèi)涵探討：深入分析《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與文化之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度。拓展探究：邀請客座講師或組織專題講座，介紹不同文化背景下的合唱藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生自主查找資料，探究更多關(guān)于合唱藝術(shù)的知識和文化背景?？偨Y(jié)與反思：組織學(xué)生分享本單元的學(xué)習(xí)收獲和感悟。教師總結(jié)本單元的教學(xué)成果和存在的問題，為今后的教學(xué)提供參考。（三）教學(xué)評價與反饋階段形成性評價：在教學(xué)過程中，通過觀察、提問、討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略?？偨Y(jié)性評價：在單元結(jié)束時，組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演展示，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的合唱表演能力和音樂素養(yǎng)水平。反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表演展示和評價結(jié)果，總結(jié)本單元的教學(xué)經(jīng)驗和存在的問題。針對存在的問題提出改進(jìn)建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確的高中音樂核心素養(yǎng)，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個維度展開。通過《第二單元合唱的音準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容，具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知審美體驗與感悟：學(xué)生能夠通過聆聽《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品，感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗不同音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。學(xué)生在合唱作品的賞析過程中，能辨識音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素，領(lǐng)悟音樂作品所表達(dá)的思想情感和意境。審美鑒賞與評價：學(xué)生能夠基于音樂要素和音樂文化背景，對不同合唱作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和比較，發(fā)表個人的見解和評價。學(xué)生能通過音樂實踐，學(xué)會運(yùn)用音樂術(shù)語和專業(yè)知識，分析和評價合唱作品的藝術(shù)價值和表現(xiàn)力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)實踐與技能提升：學(xué)生通過參與合唱排練和表演，掌握合唱的基本技巧，如聲部協(xié)調(diào)、音量控制、音色統(tǒng)一等，提高合唱表演能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歌唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的情感和意境，提升個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在合唱作品的排練過程中，能夠積極參與音樂編創(chuàng)活動，如為歌曲配和聲、設(shè)計合唱隊形等，發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生能夠結(jié)合個人生活經(jīng)驗和情感表達(dá)需求，嘗試創(chuàng)作小型合唱作品，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)創(chuàng)新成果。（三）文化理解音樂文化與歷史背景：學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的音樂文化背景，包括作曲家的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及作品產(chǎn)生的時代背景。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同國家和地區(qū)的音樂文化特色，理解音樂與社會生活、歷史文化的緊密聯(lián)系。文化多樣性與尊重：學(xué)生能夠通過比較不同音樂風(fēng)格和文化背景下的合唱作品，增進(jìn)對不同音樂文化的理解和尊重，樹立平等的文化價值觀。學(xué)生能夠結(jié)合中國音樂文化傳統(tǒng)，探討中外音樂文化的異同，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)文化自信。二、教學(xué)內(nèi)容與方法（一）教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：作品鑒賞：聆聽和分析《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品，感受其音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平以及作品在音樂史上的地位和影響。排演實踐：參與合唱排練，掌握合唱的基本技巧，如聲部協(xié)調(diào)、音量控制、音色統(tǒng)一等。通過合唱表演，展示個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升合唱水平。拓展與探究：探討合唱作品的音樂文化背景，了解不同國家和地區(qū)的音樂文化特色。結(jié)合中國音樂文化傳統(tǒng)，進(jìn)行中外音樂文化的比較和分析，增進(jìn)文化理解和尊重。（二）教學(xué)方法聆聽與賞析：采用多媒體教學(xué)手段，播放高質(zhì)量的合唱作品錄音或視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和賞析。通過教師的講解和分析，幫助學(xué)生理解音樂作品的音樂要素和情感表達(dá)。合唱排練：組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，分聲部進(jìn)行練習(xí)，逐步合成完整的合唱作品。在排練過程中，注重聲部協(xié)調(diào)、音量控制、音色統(tǒng)一等合唱技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。音樂編創(chuàng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為合唱作品配和聲、設(shè)計合唱隊形等。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗和情感表達(dá)需求，嘗試創(chuàng)作小型合唱作品。討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享個人對音樂作品的理解和感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂作品，探討音樂與社會生活、歷史文化的關(guān)系，增進(jìn)文化理解。三、教學(xué)流程與活動設(shè)計（一）教學(xué)流程導(dǎo)入新課（約5分鐘）：通過播放一段合唱作品的片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡要介紹本單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作品鑒賞（約20分鐘）：播放《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的錄音或視頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和賞析。教師講解作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平以及作品在音樂史上的地位和影響。學(xué)生分組討論，分享個人對音樂作品的理解和感受。合唱排練（約30分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，分聲部進(jìn)行練習(xí)。教師在排練過程中，注重聲部協(xié)調(diào)、音量控制、音色統(tǒng)一等合唱技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生逐步合成完整的合唱作品，進(jìn)行整體排練。音樂編創(chuàng)（約15分鐘）：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為合唱作品配和聲、設(shè)計合唱隊形等。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗和情感表達(dá)需求，嘗試創(chuàng)作小型合唱作品。學(xué)生展示編創(chuàng)成果，進(jìn)行交流和評價。拓展與探究（約15分鐘）：探討合唱作品的音樂文化背景，了解不同國家和地區(qū)的音樂文化特色。結(jié)合中國音樂文化傳統(tǒng)，進(jìn)行中外音樂文化的比較和分析。學(xué)生分組討論，分享個人對中外音樂文化的理解和尊重?？偨Y(jié)與作業(yè)（約5分鐘）：總結(jié)本單元的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)合唱藝術(shù)的重要性和價值。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)合唱作品，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示和表演。（二）活動設(shè)計聆聽與賞析活動：活動名稱：合唱作品賞析活動目的：通過聆聽和賞析合唱作品，感受其音樂風(fēng)格和情感表達(dá)?；顒硬襟E：播放《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的錄音或視頻。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素，感受作品的情感表達(dá)。學(xué)生分組討論，分享個人對音樂作品的理解和感受。合唱排練活動：活動名稱：合唱排練與展示活動目的：通過合唱排練，掌握合唱的基本技巧，提升合唱水平?；顒硬襟E：組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，分聲部進(jìn)行練習(xí)。教師在排練過程中，注重聲部協(xié)調(diào)、音量控制、音色統(tǒng)一等合唱技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生逐步合成完整的合唱作品，進(jìn)行整體排練和展示。音樂編創(chuàng)活動：活動名稱：合唱作品編創(chuàng)活動目的：通過音樂編創(chuàng)活動，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒硬襟E：鼓勵學(xué)生為合唱作品配和聲、設(shè)計合唱隊形等。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗和情感表達(dá)需求，嘗試創(chuàng)作小型合唱作品。學(xué)生展示編創(chuàng)成果，進(jìn)行交流和評價。拓展與探究活動：活動名稱：中外音樂文化比較活動目的：通過中外音樂文化的比較和分析，增進(jìn)文化理解和尊重?；顒硬襟E：探討《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的音樂文化背景。結(jié)合中國音樂文化傳統(tǒng)，進(jìn)行中外音樂文化的比較和分析。學(xué)生分組討論，分享個人對中外音樂文化的理解和尊重。四、學(xué)業(yè)評價本單元的學(xué)業(yè)評價注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，采用多種評價方式，全面評價學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)發(fā)展情況。具體評價方式如下：日常表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在合唱排練、音樂編創(chuàng)等活動中的參與度和表現(xiàn)情況，記錄學(xué)生的出勤率、練習(xí)態(tài)度和合作精神等。通過日常表現(xiàn)評價，了解學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，及時給予指導(dǎo)和幫助。作品展示評價：組織學(xué)生進(jìn)行合唱作品展示和表演，評價學(xué)生的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過作品展示評價，了解學(xué)生對合唱作品的掌握情況和藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升情況。音樂編創(chuàng)評價：評價學(xué)生編創(chuàng)的合唱作品的創(chuàng)意性、可行性和藝術(shù)性，了解學(xué)生在音樂編創(chuàng)方面的能力和水平。通過音樂編創(chuàng)評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。知識測試評價：通過筆試或在線測試等方式，考察學(xué)生對合唱作品的音樂文化背景、音樂要素等知識點(diǎn)的掌握情況。通過知識測試評價，了解學(xué)生對合唱作品相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。自我評價與同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在合唱學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。通過以上多種評價方式，全面評價學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)發(fā)展情況，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修1《合唱》第二單元《合唱的音準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過合唱作品的鑒賞與實踐，全面培育學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。審美感知：通過欣賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等經(jīng)典合唱作品，學(xué)生能夠深刻體驗合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受不同風(fēng)格合唱作品的音響特征、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素，提升對合唱音樂美感的領(lǐng)悟和鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的學(xué)唱和排演實踐，學(xué)生能夠掌握合唱的基本技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲等，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心，體驗合唱表演的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。文化理解：通過了解合唱的起源、發(fā)展及其在不同文化背景下的演變，學(xué)生能夠理解合唱作為集體藝術(shù)形式的人文內(nèi)涵，拓寬國際視野，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解，特別是通過對作品背后文化背景的探究，加深對作品藝術(shù)特色的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知能夠聆聽并辨識《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的音樂特征，包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂表現(xiàn)要素。能夠分析并評價這些合唱作品的音樂美感和藝術(shù)表現(xiàn)力，理解音樂在表達(dá)情感、推動劇情發(fā)展和塑造人物形象中的作用。能夠結(jié)合合唱作品的背景和情境，體驗并領(lǐng)悟合唱音樂所傳達(dá)的情感和意境，形成個人獨(dú)特的審美感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠準(zhǔn)確演唱《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的旋律，掌握合唱中的基本歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力，如正確的發(fā)聲方法、情感表達(dá)和舞臺表現(xiàn)等。能夠參與合唱片段的排演，理解并準(zhǔn)確表現(xiàn)合唱作品中各聲部的和聲關(guān)系，以及作品中人物的性格特點(diǎn)和情感變化。能夠通過合唱表演實踐，積累舞臺經(jīng)驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。（三）文化理解能夠了解合唱的起源、發(fā)展及其在不同文化背景下的演變，理解合唱作為集體藝術(shù)形式的特點(diǎn)和意義。能夠分析并評價不同文化背景下的合唱作品，理解其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，尊重并欣賞多元文化的藝術(shù)表達(dá)。能夠通過合唱學(xué)習(xí)，拓寬國際視野，增強(qiáng)對世界音樂文化的認(rèn)知和理解，形成開放、包容的文化觀念。三、評價目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評價內(nèi)容學(xué)生能否準(zhǔn)確辨識《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的音樂特征，包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色等。學(xué)生能否分析并評價這些合唱作品的音樂美感和藝術(shù)表現(xiàn)力，理解音樂在表達(dá)情感、推動劇情發(fā)展和塑造人物形象中的作用。學(xué)生能否結(jié)合合唱作品的背景和情境，體驗并領(lǐng)悟合唱音樂所傳達(dá)的情感和意境，形成個人獨(dú)特的審美感受。評價方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過課堂討論、小組分享等方式，觀察并記錄學(xué)生在欣賞合唱作品時的反應(yīng)和見解，評價其審美感知能力。例如，可以要求學(xué)生分享對某段合唱旋律的感受，或討論音樂如何表現(xiàn)作品中的人物情感。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過書面測試或口頭報告等形式，要求學(xué)生分析并評價特定合唱作品的音樂特征、藝術(shù)表現(xiàn)力和情感意境。可以設(shè)計案例分析題，讓學(xué)生選取一段合唱作品進(jìn)行深入分析，并撰寫報告。評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨識不同合唱作品的音樂特征，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述和評價。學(xué)生能夠深入分析合唱作品的音樂美感和藝術(shù)表現(xiàn)力，理解音樂與劇情、人物之間的內(nèi)在聯(lián)系，展現(xiàn)出較高的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠結(jié)合合唱作品的背景和情境，體驗并領(lǐng)悟合唱音樂所傳達(dá)的情感和意境，表達(dá)出自己獨(dú)特的審美感受，體現(xiàn)出深刻的藝術(shù)感悟力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價內(nèi)容學(xué)生能否準(zhǔn)確演唱《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》等合唱作品的旋律，掌握合唱中的基本歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。學(xué)生能否參與合唱片段的排演，理解并準(zhǔn)確表現(xiàn)合唱作品中各聲部的和聲關(guān)系，以及作品中人物的性格特點(diǎn)和情感變化。學(xué)生能否通過合唱表演實踐，積累舞臺經(jīng)驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。評價方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過課堂練習(xí)、小組排演等方式，觀察并記錄學(xué)生的歌唱技巧、表演能力和舞臺表現(xiàn)力?？梢远ㄆ诮M織合唱排練，觀察學(xué)生在排練中的表現(xiàn)，并給予及時反饋。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過合唱片段表演展示或錄像回放等方式，綜合評價學(xué)生的歌唱技巧、表演能力、情感表達(dá)和舞臺表現(xiàn)力?？梢越M織一次合唱匯報演出，邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行評審。評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱合唱作品的旋律，掌握正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，聲音清晰、準(zhǔn)確，富有感染力。學(xué)生能夠積極參與合唱片段的排演，理解并準(zhǔn)確表現(xiàn)合唱作品中各聲部的和聲關(guān)系，以及作品中人物的性格特點(diǎn)和情感變化，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生能夠通過合唱表演實踐，積累舞臺經(jīng)驗，展現(xiàn)出自信、大方、富有感染力的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠在舞臺上自如地表達(dá)音樂情感，與觀眾產(chǎn)生共鳴。（三）文化理解評價內(nèi)容學(xué)生能否了解合唱的起源、發(fā)展及其在不同文化背景下的演變，理解合唱作為集體藝術(shù)形式的特點(diǎn)和意義。學(xué)生能否分析并評價不同文化背景下的合唱作品，理解其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，尊重并欣賞多元文化的藝術(shù)表達(dá)。學(xué)生能否通過合唱學(xué)習(xí)，拓寬國際視野，增強(qiáng)對世界音樂文化的認(rèn)知和理解，形成開放、包容的文化觀念。評價方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過課堂討論、小組匯報等形式，觀察并記錄學(xué)生對合唱文化背景和跨文化理解的掌握情況。可以組織專題討論會，要求學(xué)生就合唱作品的文化背景進(jìn)行匯報和交流。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過撰寫合唱作品分析報告、進(jìn)行跨文化音樂對比研究等形式，綜合評價學(xué)生對合唱文化內(nèi)涵的理解深度和廣度。可以要求學(xué)生選取一兩首具有代表性的合唱作品，撰寫詳細(xì)的分析報告，包括作品的文化背景、藝術(shù)特色和個人感悟等。評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述合唱的起源、發(fā)展歷程及其在不同文化背景下的演變，理解合唱作為集體藝術(shù)形式的特點(diǎn)和意義，展現(xiàn)出扎實的音樂史論基礎(chǔ)。學(xué)生能夠深入分析并評價不同文化背景下的合唱作品，理解其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，展現(xiàn)出對多元文化的尊重和欣賞態(tài)度，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述和評價。學(xué)生能夠通過合唱學(xué)習(xí)，拓寬國際視野，增強(qiáng)對世界音樂文化的認(rèn)知和理解，形成開放、包容的文化觀念，能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中積極傳播和弘揚(yáng)多元文化。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本大單元以合唱《第二單元合唱的音準(zhǔn)》為核心教學(xué)內(nèi)容，通過作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究三大環(huán)節(jié)，旨在全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。具體實施思路如下：作品鑒賞階段：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和觀賞，初步了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的背景、風(fēng)格和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美感知能力，通過分析和討論，使學(xué)生理解音樂作品的情感表達(dá)和藝術(shù)內(nèi)涵。排演實踐階段：組織學(xué)生進(jìn)行《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的合唱排練，重點(diǎn)解決音準(zhǔn)問題，提升學(xué)生的合唱技巧和集體協(xié)作能力。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，體驗合唱藝術(shù)的魅力。拓展與探究階段：通過拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野。鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合文化理解，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和尊重。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)1：學(xué)生能夠聆聽并感知《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，理解作品所表達(dá)的情感和意境。目標(biāo)2：通過對作品的分析和討論，學(xué)生能夠識別并描述音樂作品中的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）及其在音樂表現(xiàn)中的作用。目標(biāo)3：學(xué)生能夠結(jié)合自身的審美經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行初步的鑒賞和評價，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)1：通過合唱排練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的旋律和節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題，提升合唱技巧。目標(biāo)2：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。目標(biāo)3：在合唱實踐中，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。（三）文化理解目標(biāo)1：學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。目標(biāo)2：通過拓展活動，學(xué)生能夠接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。目標(biāo)3：學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、作品鑒賞階段1.引入與背景介紹-作品名稱與創(chuàng)作者-創(chuàng)作背景與歷史文化2.音樂聆聽與分析-旋律與節(jié)奏特點(diǎn)-和聲與織體結(jié)構(gòu)-情感表達(dá)與意境3.審美感知培養(yǎng)-音樂要素識別-審美體驗與討論-初步鑒賞與評價二、排演實踐階段1.合唱技巧訓(xùn)練-發(fā)聲與呼吸練習(xí)-音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練2.作品排練與指導(dǎo)-分聲部排練-合排與調(diào)整-情感表達(dá)與表現(xiàn)力提升3.藝術(shù)表現(xiàn)實踐-完整作品排練-錄音與錄像反饋-表演實踐與展示三、拓展與探究階段1.風(fēng)格拓展與作品欣賞-不同風(fēng)格合唱作品介紹-聆聽與比較分析2.音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)-音樂素材收集與整理-創(chuàng)意構(gòu)思與編排-作品展示與評價3.文化理解探討-作品背后的文化內(nèi)涵-多元文化認(rèn)知與尊重-批判性思維與討論四、具體教學(xué)實施步驟（一）作品鑒賞階段第1課時：引入與背景介紹活動1：導(dǎo)入新課，介紹《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的名稱、創(chuàng)作者及創(chuàng)作背景?；顒?：通過多媒體展示作品的相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。第2課時：音樂聆聽與分析活動1：分段聆聽《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素?；顒?：組織學(xué)生分析作品的情感表達(dá)和意境，討論音樂作品如何通過音樂要素傳達(dá)情感和意境。第3課時：審美感知培養(yǎng)活動1：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂要素的識別練習(xí)，如旋律走向、節(jié)奏類型、和聲色彩等?；顒?：組織學(xué)生進(jìn)行審美體驗與討論，分享個人對作品的感受和理解，進(jìn)行初步的鑒賞和評價。（二）排演實踐階段第4課時：合唱技巧訓(xùn)練活動1：進(jìn)行發(fā)聲與呼吸練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法。活動2：進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，通過模唱、跟唱等方式提升學(xué)生的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感。第5課時：作品排練與指導(dǎo)（分聲部排練）活動1：將學(xué)生分為不同聲部，進(jìn)行分聲部排練，重點(diǎn)解決各聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題?；顒?：教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和集體糾正，確保各聲部能夠準(zhǔn)確演唱自己的部分。第6課時：作品排練與指導(dǎo)（合排與調(diào)整）活動1：進(jìn)行合排，將各聲部組合起來，調(diào)整聲部間的音量平衡和音色協(xié)調(diào)?；顒?：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感表達(dá)，通過合唱傳達(dá)作品的情感和意境。第7課時：藝術(shù)表現(xiàn)實踐活動1：進(jìn)行完整作品的排練，確保學(xué)生能夠熟練演唱整部作品?；顒?：進(jìn)行錄音和錄像，收集學(xué)生的表演反饋，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和調(diào)整?；顒?：組織學(xué)生進(jìn)行表演實踐，如在學(xué)校音樂會或藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展示。（三）拓展與探究階段第8課時：風(fēng)格拓展與作品欣賞活動1：介紹不同風(fēng)格的合唱作品，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等?；顒?：組織學(xué)生聆聽和比較不同風(fēng)格的合唱作品，討論它們之間的異同點(diǎn)。第9課時：音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動1：引導(dǎo)學(xué)生收集音樂素材，如旋律片段、節(jié)奏型、和聲進(jìn)行等?；顒?：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和編排，將收集到的音樂素材組合成新的音樂作品。活動3：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價，分享創(chuàng)作心得和體驗。第10課時：文化理解探討活動1：探討《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景?；顒?：組織學(xué)生進(jìn)行多元文化認(rèn)知與尊重的討論，分享對不同文化音樂的理解和看法?；顒?：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，討論音樂作品中的文化價值和社會意義。通過以上教學(xué)實施步驟，學(xué)生將在合唱《第二單元合唱的音準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)中，全面提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過合唱排練和表演實踐，學(xué)生將體驗到合唱藝術(shù)的魅力和樂趣，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計情境主題：《合唱之音·心靈之橋——以“黃昏之歌”與“飛來的花瓣”探索合唱藝術(shù)的魅力》情境背景：在高中音樂學(xué)習(xí)中，合唱作為一種集體藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。本次大單元教學(xué)以《合唱的音準(zhǔn)》為核心，通過《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部經(jīng)典合唱作品的鑒賞與排演，旨在為學(xué)生構(gòu)建一個全方位、多層次的合唱藝術(shù)探索之旅。在這個旅程中，學(xué)生將不僅僅是學(xué)習(xí)音樂知識和技能，更重要的是通過合唱這一形式，感受音樂背后的情感與文化，體會音樂作為心靈橋梁的獨(dú)特魅力。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)總?cè)蝿?wù)：通過鑒賞與排演《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過合唱實踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力。（一）審美感知任務(wù)子任務(wù)1：音樂風(fēng)格與情感探索目標(biāo)設(shè)定：（1）學(xué)生能夠聆聽并感知《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，理解作品所表達(dá)的情感和意境。（2）通過對作品的分析和討論，學(xué)生能夠識別并描述音樂作品中的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）及其在音樂表現(xiàn)中的作用。（3）學(xué)生能夠結(jié)合自身的審美經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行初步的鑒賞和評價，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。實施步驟：作品引入：教師播放《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品的風(fēng)格和情感。音樂要素分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽作品，關(guān)注旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并討論這些要素如何共同作用于作品的音樂表現(xiàn)。審美討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人對作品的審美感受和理解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用音樂術(shù)語描述作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。鑒賞評價：鼓勵學(xué)生結(jié)合個人審美經(jīng)驗，對作品進(jìn)行初步的鑒賞和評價，形成個性化的審美偏好和觀點(diǎn)。子任務(wù)2：文化背景與音樂理解目標(biāo)設(shè)定：（1）學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。（2）通過拓展活動，學(xué)生能夠接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。實施步驟：背景介紹：教師介紹兩部作品的創(chuàng)作背景、作曲家及詞作家的生平與貢獻(xiàn)，以及作品在歷史上的地位和影響。文化探討：引導(dǎo)學(xué)生探討作品背后的文化內(nèi)涵，如《黃昏之歌》中的流浪者情懷與民族情感，《飛來的花瓣》中的師生情誼與感恩之心。風(fēng)格拓展：播放不同風(fēng)格的合唱作品片段，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生比較和討論這些作品在風(fēng)格和表現(xiàn)上的差異。多元文化認(rèn)知：組織學(xué)生討論音樂作品中的多元文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化包容性和尊重多元文化的意識。（二）藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)子任務(wù)1：合唱技巧與音準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定：（1）通過合唱排練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的旋律和節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題，提升合唱技巧。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。實施步驟：發(fā)聲與呼吸練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)聲和呼吸練習(xí)，為合唱排練打下基礎(chǔ)。分聲部排練：將學(xué)生分為不同聲部，進(jìn)行分聲部排練，重點(diǎn)解決各聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。合排與調(diào)整：進(jìn)行合排，將各聲部組合起來，調(diào)整聲部間的音量平衡和音色協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感表達(dá)，通過合唱傳達(dá)作品的情感和意境。錄音與反饋：進(jìn)行錄音和錄像，收集學(xué)生的表演反饋，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和調(diào)整。子任務(wù)2：藝術(shù)實踐與表演展示目標(biāo)設(shè)定：（1）在合唱實踐中，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。（2）通過表演實踐，學(xué)生能夠展示合唱成果，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。實施步驟：完整作品排練：組織學(xué)生進(jìn)行完整作品的排練，確保學(xué)生能夠熟練演唱整部作品。表演準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備工作，包括服裝、妝容、舞臺布置等。校內(nèi)展示：在學(xué)校音樂會或藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行合唱表演展示，邀請師生和家長觀看。反思與總結(jié)：表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，討論表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。（三）文化理解任務(wù)子任務(wù)1：音樂作品與歷史文化目標(biāo)設(shè)定：（1）學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。（2）學(xué)生能夠理解音樂作品在特定歷史文化背景下的意義和價值，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)知和理解。實施步驟：作品解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品，探討其背后的歷史文化背景和社會意義。文化討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對作品文化內(nèi)涵的理解，討論音樂作品在特定歷史時期的地位和影響。歷史關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生將音樂作品與特定歷史時期的文化、社會、政治等背景相關(guān)聯(lián)，理解音樂作品在歷史長河中的意義和價值。批判性思維：鼓勵學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對音樂作品進(jìn)行深入的剖析和評價，提出自己的觀點(diǎn)和見解。子任務(wù)2：多元文化與音樂交流目標(biāo)設(shè)定：（1）學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的音樂作品，拓寬音樂視野。（2）通過音樂交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際能力，培養(yǎng)全球意識。實施步驟：多元音樂展示：播放來自不同國家和地區(qū)的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受不同文化背景下的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。文化比較：組織學(xué)生進(jìn)行文化比較活動，討論不同文化背景下音樂作品的異同點(diǎn)，理解音樂文化的多樣性和豐富性。音樂交流：邀請來自不同文化背景的音樂家或?qū)W生進(jìn)行音樂交流，分享各自的音樂體驗和學(xué)習(xí)心得。全球意識培養(yǎng)：通過音樂交流活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到音樂是人類共同的財富，培養(yǎng)全球意識和跨文化交際能力。三、大情境、大任務(wù)實施策略1.情境營造：通過多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻、圖片等，營造濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生仿佛置身于作品的創(chuàng)作背景和文化環(huán)境中。2.任務(wù)驅(qū)動：將大任務(wù)分解為若干子任務(wù)，每個子任務(wù)都設(shè)定明確的目標(biāo)和實施步驟，通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)和實踐活動。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究，通過討論、交流、分享等方式，共同解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。4.反思評價：在每個子任務(wù)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和評價活動，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.拓展延伸：通過拓展活動和音樂交流活動，拓寬學(xué)生的音樂視野和文化認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實施，學(xué)生將在合唱《第二單元合唱的音準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)中，全面提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過合唱排練和表演實踐，學(xué)生將體驗到合唱藝術(shù)的魅力和樂趣，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：合唱的音準(zhǔn)課時設(shè)計：第1課時：引入與背景介紹第2課時：音樂聆聽與分析第3課時：審美感知培養(yǎng)第4課時：合唱技巧訓(xùn)練第5課時：作品排練與指導(dǎo)（分聲部排練）第6課時：作品排練與指導(dǎo)（合排與調(diào)整）第7課時：藝術(shù)表現(xiàn)實踐第8課時：風(fēng)格拓展與作品欣賞第9課時：音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)第10課時：文化理解探討（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠聆聽并感知《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，理解作品所表達(dá)的情感和意境。通過對作品的分析和討論，學(xué)生能夠識別并描述音樂作品中的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）及其在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生能夠結(jié)合自身的審美經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行初步的鑒賞和評價，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)通過合唱排練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的旋律和節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題，提升合唱技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。在合唱實踐中，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。（三）文化理解學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。通過拓展活動，學(xué)生能夠接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。（三）評價任務(wù)審美感知評價：通過課堂討論和書面作業(yè)，評價學(xué)生對《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的審美感知能力，包括對音樂特點(diǎn)、風(fēng)格、情感表達(dá)和意境的理解。藝術(shù)表現(xiàn)評價：通過合唱排練和表演，評價學(xué)生的合唱技巧、藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力。具體評價指標(biāo)包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、音量平衡、情感表達(dá)和集體協(xié)作等。文化理解評價：通過課堂討論和書面作業(yè)，評價學(xué)生對作品創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義的理解，以及對多元文化的認(rèn)識和尊重程度。具體評價指標(biāo)包括學(xué)生對作品背景知識的掌握、對文化多樣性的認(rèn)識和尊重態(tài)度，以及批判性思維能力。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時：引入與背景介紹活動1：導(dǎo)入新課，介紹《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的名稱、創(chuàng)作者及創(chuàng)作背景?；顒?：通過多媒體展示作品的相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。第2課時：音樂聆聽與分析活動1：分段聆聽《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。活動2：組織學(xué)生分析作品的情感表達(dá)和意境，討論音樂作品如何通過音樂要素傳達(dá)情感和意境。第3課時：審美感知培養(yǎng)活動1：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂要素的識別練習(xí)，如旋律走向、節(jié)奏類型、和聲色彩等?；顒?：組織學(xué)生進(jìn)行審美體驗與討論，分享個人對作品的感受和理解，進(jìn)行初步的鑒賞和評價。第4課時：合唱技巧訓(xùn)練活動1：進(jìn)行發(fā)聲與呼吸練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法。活動2：進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，通過模唱、跟唱等方式提升學(xué)生的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感。第5課時：作品排練與指導(dǎo)（分聲部排練）活動1：將學(xué)生分為不同聲部，進(jìn)行分聲部排練，重點(diǎn)解決各聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題?；顒?：教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和集體糾正，確保各聲部能夠準(zhǔn)確演唱自己的部分。第6課時：作品排練與指導(dǎo)（合排與調(diào)整）活動1：進(jìn)行合排，將各聲部組合起來，調(diào)整聲部間的音量平衡和音色協(xié)調(diào)?；顒?：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感表達(dá)，通過合唱傳達(dá)作品的情感和意境。第7課時：藝術(shù)表現(xiàn)實踐活動1：進(jìn)行完整作品的排練，確保學(xué)生能夠熟練演唱整部作品?；顒?：進(jìn)行錄音和錄像，收集學(xué)生的表演反饋，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和調(diào)整?；顒?：組織學(xué)生進(jìn)行表演實踐，如在學(xué)校音樂會或藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展示。第8課時：風(fēng)格拓展與作品欣賞活動1：介紹不同風(fēng)格的合唱作品，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等?；顒?：組織學(xué)生聆聽和比較不同風(fēng)格的合唱作品，討論它們之間的異同點(diǎn)。第9課時：音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)活動1：引導(dǎo)學(xué)生收集音樂素材，如旋律片段、節(jié)奏型、和聲進(jìn)行等。活動2：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和編排，將收集到的音樂素材組合成新的音樂作品?；顒?：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價，分享創(chuàng)作心得和體驗。第10課時：文化理解探討活動1：探討《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。活動2：組織學(xué)生進(jìn)行多元文化認(rèn)知與尊重的討論，分享對不同文化音樂的理解和看法。活動3：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，討論音樂作品中的文化價值和社會意義。（五）作業(yè)與檢測書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫對《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的鑒賞短文，分析作品的音樂特點(diǎn)、情感表達(dá)和意境，并表達(dá)個人的審美感受和觀點(diǎn)。錄音作業(yè)：要求學(xué)生錄制自己演唱的《黃昏之歌》或《飛來的花瓣》片段，并提交給教師進(jìn)行音準(zhǔn)和節(jié)奏的評價。創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)音樂素材和創(chuàng)作技巧，編寫一首簡短的合唱作品，并在課堂上進(jìn)行展示和評價。課堂檢測：通過課堂提問和小組討論的方式，檢測學(xué)生對作品背景知識、音樂要素和文化內(nèi)涵的理解程度。（六）學(xué)后反思通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：提升對音樂作品的審美感知能力，學(xué)會從旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素出發(fā)，分析作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，理解作品所表達(dá)的情感和意境。掌握合唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力，通過合唱排練和表演，提升音準(zhǔn)、節(jié)奏和團(tuán)隊協(xié)作能力，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重，了解不同風(fēng)格的合唱作品及其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，拓寬音樂視野，提升文化理解力和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在本單元的學(xué)習(xí)中有所收獲和進(jìn)步。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計引言《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，音樂課程應(yīng)以音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，通過學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的全面發(fā)展。在合唱《第二單元合唱的音準(zhǔn)》的教學(xué)中，通過學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的音樂技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。以下是以《合唱的音準(zhǔn)》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中音樂核心素養(yǎng)，設(shè)計的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案。一、教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知審美體驗與感知：通過聆聽和觀賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品，學(xué)生能夠感受作品的情感表達(dá)和意境，提升對音樂美的感知能力。音樂要素識別：引導(dǎo)學(xué)生識別和描述音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，理解這些要素在音樂表現(xiàn)中的作用。初步鑒賞與評價：結(jié)合個人審美經(jīng)驗，學(xué)生能夠初步鑒賞和評價音樂作品，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)合唱技巧提升：通過合唱排練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的旋律和節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題，提升合唱技巧。藝術(shù)表現(xiàn)力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。團(tuán)隊協(xié)作：在合唱實踐中，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。（三）文化理解創(chuàng)作背景與歷史文化：學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。多元文化認(rèn)知：通過拓展活動，學(xué)生能夠接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。文化理解力與批判性思維：學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠感知《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，理解作品所表達(dá)的情感和意境。學(xué)生能夠識別并描述音樂作品中的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）及其在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生能夠結(jié)合自身的審美經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行初步的鑒賞和評價，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過合唱排練，準(zhǔn)確掌握《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的旋律和節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題，提升合唱技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生在合唱實踐中，能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。（三）文化理解學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生能夠通過拓展活動，接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知完成《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的音樂聆聽報告，描述作品的情感表達(dá)和意境，以及音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。撰寫音樂作品鑒賞短文，結(jié)合個人審美經(jīng)驗，對作品進(jìn)行初步鑒賞和評價，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)錄制個人或集體合唱《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的音頻或視頻，提交給老師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。參與合唱排練，完成分聲部排練和合排任務(wù)，提升合唱技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。設(shè)計并實施一次小型合唱音樂會，展示所學(xué)合唱作品，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。（三）文化理解撰寫《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵研究報告，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。收集并整理不同風(fēng)格的合唱作品資料，進(jìn)行比較分析，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。參與文化理解討論會，結(jié)合音樂作品探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）學(xué)科實踐設(shè)計1.作品鑒賞與實踐活動一：作品聆聽與分析目標(biāo)：通過聆聽和觀賞《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品，感受作品的情感表達(dá)和意境，識別音樂要素及其作用。步驟：分段聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。組織學(xué)生討論作品的情感表達(dá)和意境，分析音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。撰寫音樂聆聽報告，記錄個人對作品的感受和理解?；顒佣汉铣啪毰c技巧提升目標(biāo)：通過合唱排練，提升合唱技巧，解決音準(zhǔn)問題，展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力。步驟：進(jìn)行發(fā)聲與呼吸練習(xí)，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法。分聲部排練，解決各聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。合排調(diào)整，注意聲部間的音量平衡和音色協(xié)調(diào)。錄音和錄像，收集表演反饋，進(jìn)行針對性指導(dǎo)和調(diào)整?；顒尤阂魳窌故灸繕?biāo)：通過音樂會展示，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣，提升團(tuán)隊協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。步驟：設(shè)計音樂會節(jié)目單，確定表演曲目和順序。進(jìn)行彩排，確保表演流暢和協(xié)調(diào)。舉辦音樂會，邀請師生和家長觀賞。收集觀眾反饋，進(jìn)行總結(jié)和反思。2.拓展與探究活動一：不同風(fēng)格合唱作品欣賞目標(biāo)：通過欣賞不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。步驟：收集并整理不同風(fēng)格的合唱作品資料，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等。組織學(xué)生聆聽和比較不同風(fēng)格的合唱作品，討論它們之間的異同點(diǎn)。撰寫比較分析報告，記錄個人對不同風(fēng)格合唱作品的感受和理解?；顒佣阂魳穭?chuàng)作與編創(chuàng)目標(biāo)：通過音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。步驟：引導(dǎo)學(xué)生收集音樂素材，如旋律片段、節(jié)奏型、和聲進(jìn)行等。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和編排，將收集到的音樂素材組合成新的音樂作品。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價，分享創(chuàng)作心得和體驗?；顒尤何幕斫庥懻摃繕?biāo)：通過文化理解討論會，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。步驟：確定討論主題，如“音樂與文化的關(guān)系”、“不同文化背景下的音樂創(chuàng)作”等。組織學(xué)生分組討論，結(jié)合音樂作品進(jìn)行深入探討。各組分享討論結(jié)果，進(jìn)行全班交流和討論。撰寫文化理解研究報告，記錄個人對討論主題的理解和思考。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計1.音樂與語文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過音樂與語文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)?；顒釉O(shè)計：音樂與詩詞朗誦：選擇與《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》情感表達(dá)相似的詩詞，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，結(jié)合音樂背景進(jìn)行情感表達(dá)。音樂與文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂作品創(chuàng)作詩歌或散文，表達(dá)個人對作品的感受和理解。文學(xué)與音樂比較分析：選取不同文學(xué)體裁（如詩歌、散文、小說）中的音樂描寫，與音樂作品進(jìn)行比較分析，探討文學(xué)與音樂在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上的異同點(diǎn)。2.音樂與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過音樂與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化理解力?；顒釉O(shè)計：音樂與歷史背景研究：結(jié)合《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景，研究相關(guān)歷史時期的社會、政治、文化背景，理解作品與特定歷史環(huán)境的關(guān)系。歷史時期的音樂創(chuàng)作：選取不同歷史時期的音樂作品，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)，探討歷史變遷對音樂創(chuàng)作的影響。歷史與音樂的融合表演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇表演，結(jié)合音樂背景進(jìn)行情境再現(xiàn)，體驗歷史與音樂的融合。3.音樂與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過音樂與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。活動設(shè)計：音樂與繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂作品進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，用畫筆表達(dá)個人對作品的理解和感受。音樂與雕塑：選取具有音樂元素的雕塑作品，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析，探討音樂與雕塑在藝術(shù)表現(xiàn)上的聯(lián)系。音樂與視覺藝術(shù)結(jié)合表演：結(jié)合音樂與舞蹈、戲劇等視覺藝術(shù)形式，進(jìn)行綜合性的藝術(shù)表演，體驗音樂與視覺藝術(shù)的融合魅力。五、總結(jié)與反思通過學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠在音樂學(xué)科中提升核心素養(yǎng)，還能在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究，通過多樣化的教學(xué)活動和評價方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師還應(yīng)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。十四、大單元作業(yè)設(shè)計單元主題：合唱的音準(zhǔn)教材版本：2019版人音版高中音樂選擇性必修1作業(yè)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感知《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，理解作品所表達(dá)的情感和意境。通過對作品的分析和討論，學(xué)生能夠識別并描述音樂作品中的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）及其在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生能夠結(jié)合自身的審美經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行初步的鑒賞和評價，形成個人的審美偏好和觀點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：通過合唱排練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的旋律和節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題，提升合唱技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。在合唱實踐中，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識，體驗合唱藝術(shù)的魅力和樂趣。文化理解：學(xué)生能夠了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，理解作品與特定文化環(huán)境的關(guān)系。通過拓展活動，學(xué)生能夠接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和尊重。學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解力和批判性思維能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定以下作業(yè)目標(biāo)：審美感知：作業(yè)1：聆聽與感悟。學(xué)生需聆聽《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品，并撰寫聆聽感悟，描述作品的音樂特點(diǎn)、風(fēng)格和所表達(dá)的情感與意境。作業(yè)2：音樂要素分析。學(xué)生需分析作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并說明這些要素在音樂表現(xiàn)中的作用。藝術(shù)表現(xiàn)：作業(yè)3：合唱技巧練習(xí)。學(xué)生需完成發(fā)聲與呼吸練習(xí)、音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練等合唱技巧練習(xí)，并提交練習(xí)視頻或音頻。作業(yè)4：合唱作品排練。學(xué)生需參與《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的合唱排練，并提交排練視頻或音頻，展示個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：作業(yè)5：創(chuàng)作背景與歷史文化探究。學(xué)生需探究《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義，并提交探究報告。作業(yè)6：不同風(fēng)格合唱作品欣賞。學(xué)生需欣賞不同風(fēng)格的合唱作品，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等，并提交欣賞感悟，闡述不同風(fēng)格作品的特點(diǎn)和異同。作業(yè)7：文化理解與批判性思維。學(xué)生需結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提交一篇小論文，展現(xiàn)文化理解力和批判性思維能力。三、作業(yè)內(nèi)容與設(shè)計作業(yè)1：聆聽與感悟作業(yè)要求：聆聽《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部合唱作品。撰寫聆聽感悟，描述作品的音樂特點(diǎn)、風(fēng)格和所表達(dá)的情感與意境。感悟應(yīng)包含個人對作品的感受和理解，以及作品對個人審美經(jīng)驗的影響。設(shè)計思路：通過聆聽作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使其能夠初步感知和理解音樂作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過撰寫感悟，引導(dǎo)學(xué)生將個人感受與作品特點(diǎn)相結(jié)合，形成初步的鑒賞和評價能力。作業(yè)2：音樂要素分析作業(yè)要求：分析《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。說明這些音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，如如何傳達(dá)情感、塑造形象等。分析應(yīng)包含具體的音樂片段和實例。設(shè)計思路：通過分析音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析能力，使其能夠識別并描述音樂作品中的關(guān)鍵要素。通過說明音樂要素的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)內(nèi)涵。作業(yè)3：合唱技巧練習(xí)作業(yè)要求：完成發(fā)聲與呼吸練習(xí)、音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練等合唱技巧練習(xí)。提交練習(xí)視頻或音頻，展示練習(xí)成果。視頻或音頻應(yīng)包含練習(xí)過程、練習(xí)方法和練習(xí)效果。設(shè)計思路：通過合唱技巧練習(xí)，提升學(xué)生的合唱技巧和音準(zhǔn)感。通過提交視頻或音頻，檢驗學(xué)生的練習(xí)效果，并為其提供反饋和改進(jìn)建議。作業(yè)4：合唱作品排練作業(yè)要求：參與《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》的合唱排練。提交排練視頻或音頻，展示個人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。視頻或音頻應(yīng)包含排練過程、排練效果和表演展示。設(shè)計思路：通過合唱排練，提升學(xué)生的合唱技巧和集體協(xié)作能力。通過提交排練視頻或音頻，展示學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，并為其提供表演機(jī)會和展示平臺。作業(yè)5：創(chuàng)作背景與歷史文化探究作業(yè)要求：探究《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩部作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義。提交探究報告，包含作品介紹、創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義等方面的內(nèi)容。報告應(yīng)引用相關(guān)文獻(xiàn)資料，具有一定的學(xué)術(shù)性和規(guī)范性。設(shè)計思路：通過探究作品的創(chuàng)作背景和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力和歷史意識。通過提交探究報告，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并為其提供展示研究成果的機(jī)會。作業(yè)6：不同風(fēng)格合唱作品欣賞作業(yè)要求：欣賞不同風(fēng)格的合唱作品，如民族風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等。提交欣賞感悟，闡述不同風(fēng)格作品的特點(diǎn)和異同。感悟應(yīng)包含個人對不同風(fēng)格作品的感受和理解，以及作品對個人音樂視野的拓寬作用。設(shè)計思路：通過欣賞不同風(fēng)格的合唱作品，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強(qiáng)其對多元文化的認(rèn)識和尊重。通過提交欣賞感悟，引導(dǎo)學(xué)生將個人感受與作品特點(diǎn)相結(jié)合，形成對不同風(fēng)格作品的深入理解和評價能力。作業(yè)7：文化理解與批判性思維作業(yè)要求：結(jié)合音樂作品，探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。提交一篇小論文，展現(xiàn)文化理解力和批判性思維能力。論文應(yīng)包含作品介紹、文化內(nèi)涵探討、歷史背景分析、個人觀點(diǎn)闡述等方面的內(nèi)容。論文應(yīng)具有一定的深度和廣度，體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。設(shè)計思路：通過探討音樂作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力和批判性思維能力。通過提交小論文，提升學(xué)生的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并為其提供展示獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的機(jī)會。四、作業(yè)評價評價標(biāo)準(zhǔn)：審美感知：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述作品的音樂特點(diǎn)、風(fēng)格和所表達(dá)的情感與意境；是否能夠識別并描述音樂作品中的音樂要素及其作用。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生的合唱技巧是否得到提升；是否能夠準(zhǔn)確掌握作品的旋律和節(jié)奏；是否能夠通過合唱表達(dá)音樂作品的情感和意境。文化理解：學(xué)生是否能夠了解作品的創(chuàng)作背景、歷史文化和社會意義；是否能夠接觸并了解不同風(fēng)格的合唱作品；是否能夠結(jié)合音樂作品探討其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。評價方式：自評：學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果?；ピu：學(xué)生之間相互評價作業(yè)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。師評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。五、作業(yè)反饋與改進(jìn)作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指出作業(yè)中存在的問題和不足，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，不斷提升自己的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力。作業(yè)改進(jìn)：針對作業(yè)中存在的問題和不足，教師和學(xué)生應(yīng)共同探討改進(jìn)方法，如加強(qiáng)音樂理論學(xué)習(xí)、提高合唱技巧練習(xí)效果、拓寬音樂視野等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，確保作業(yè)設(shè)計的針對性和有效性。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計單元主題：合唱的音準(zhǔn)教材版本：2019版人音版高中音樂選擇性必修1課程基本信息：單元名稱：第二單元合唱的音準(zhǔn)課時安排：共10課時授課對象：高中學(xué)生第一課時：引入與背景介紹教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠初步了解《黃昏之歌》和《飛來的花瓣》兩