2022-2023學年重慶市璧山區(qū)來鳳中學高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年重慶市璧山區(qū)來鳳中學高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（19分）閱讀下列文字，回答下列問題。材料一：《偉大的轉折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險，叩問如今的人們：我們當年為什么出發(fā)可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？《偉大的轉折》植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)作歷史和藝術的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品描寫的是紅軍長征最關鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后轉戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月。應當說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領災難深重的中華民族走向勝利與復興的偉大轉折。經(jīng)過80多年的歲月淘瀝、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一支軍隊、一個政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，表現(xiàn)出人類敢于犧牲的大無畏的英雄氣概?！秱ゴ蟮霓D折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術地揭示歷史經(jīng)驗，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質。當然，我們也必須承認，這部劇還存在一些不足，有制作不夠精良、特型演員的形與神拿捏得不夠到位等問題。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，雖然它在歷史的長河中漸漸遠去，但藝術創(chuàng)作的長征依舊任重道遠。（摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》，《光明日報》2019年11月5日）材料二：80多年前，長征的勝利鼓舞了當時大批進步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。長征途中，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”。革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產(chǎn)主義信仰追求，正所謂“心有所信，才能行遠；不忘初心，方得始終”。中國共產(chǎn)黨人帶領中國人民走過的這些年，又何嘗不是一場“不忘初心，繼續(xù)前進”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正逐漸沉淀升華為中華民族前進的強大定力和深厚歷史底蘊。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀！比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧。”長征的勝利表明，中國共產(chǎn)黨人只有高揚理想信念的風帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進?！耙粋€行動勝過一打綱領。”世界上的事情都是干出來的，當年的紅軍既尊重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力，既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們，艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當前，我國進入全面建成小康社會的決勝階段，我們應明確關鍵時期還會有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。在長征前，紅軍的三大任務之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權機關和地方黨組織。長征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時，很多少數(shù)民族同胞主動為紅軍帶路，送糧草，救護傷病員。可以說，長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的勝利之本。80多年前的長征有終點，中國共產(chǎn)黨人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民幸福，它歸根結底是人民的夢。但幸福不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標變成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調動人民群眾干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力、融合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復興。（摘編自季琳歡《新時期長征精神的時代意義》）材料三：長征是“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進發(fā)”。因為在這支一往無前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘也不到30歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上的變化與發(fā)展中的今日中國；一名“95后”大學生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶所孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折的道路上努力奔跑、奮力前進，探尋走向勝利的密碼。有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”，還能“長征”嗎？答案當然是肯定的。因為長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值、升華人生境界。（摘編自盛玉雷《激揚新長征的青春力量》，《人民日報》2019年6月24日）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。B.長征精神啟示我們，只有發(fā)揚艱苦奮斗的精神，直面困難，接受挑戰(zhàn)，才能在新時代闊步前行。C.長征的歷史告訴我們，只要依靠人民群眾，發(fā)展群眾路線，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。D.以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事、重走長征路等，都是當代年輕人感受長征的做法。（2）根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是A.《偉大的轉折》采用現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，聚焦紅軍長征最關鍵的時間，為我們展現(xiàn)了我黨我軍的成長軌跡。B.用藝術再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也利于傳承長征精神，但藝術并不代表歷史，只能做到盡量還原。C.年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定未來之路的方向，探尋成功的密碼。D.新時代的年輕人，依然需要“長征”，只不過“長征”的含義有所變化，它更多地強調精神和價值。（3）下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是A.閩南師范大學校團委組織團員開展“重走紅軍路”主題活動，通過帶領學生們體驗“紅軍長征路”，提升新時代青年的思想和精神境界。B.近日，共青團江西省委在“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地舉行電影《紅色往事》公益放映活動，這標志著“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始。C.“他們這種長征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會堅守和發(fā)揚這種精神，走好我今后的人生路?！睆V西大學生“重走長征路”主題活動結束后，參加的學生這樣說。D.“不忘初心，牢記使命”主題教育活動扎實推進，某地組織開展革命傳統(tǒng)教育活動，沿著紅軍在當?shù)氐淖阚E重走長征路，從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量，奮力走好新時代的長征路。（4）請簡要說明材料二的論證思路。（5）我們應該如何傳承和弘揚長征精神？請結合材料和生活實際談談你的看法。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。深造白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易!”朱友航笑哂：“儂這個門檻精①，當成命根子了？”任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經(jīng)商。初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺?！拔艺J作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國外留學深造，以明世界大勢?！薄巴饪芸v橫，夷族錯落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好?！比翁N清嘆息一聲，關掉了留聲機?！坝莩秦篇M地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！比翁N清閉了眼，不再理會。晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！敝煊押揭荒橊斎唬瑢⑵灞P撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極!”說罷拂袖而去。虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里屏聲斂氣，聽風望雨。一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少爺慌忙將一卷《中華民國現(xiàn)勢圖》塞到枕下。“走哪條線？”“……”“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩。”“……”“切記!”任蘊清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭。“交與朱友航?！比翁N清喉結聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！毖粤T，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起?！袄蠣敚魃贍斔惫芗翌^在地上磕得咚咚作響?！澳?，細細說來?！比翁N清將管家攙起?！扒叭胀窘?jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食。回來，明少爺和貨都不見了?！比翁N清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭兒。他打聽到了任蘊清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的不速之客?！叭卫吓郑沂侵煊押??！薄爸旌镒?？”任蘊清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯?！敝煊押江h(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒?！比翁N清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀靡狻！皟鹤佑谐鱿?”任蘊清挑起大拇指。朱友航轉身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原主?！比翁N清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧?！懊魃贍?shù)缴虾５谝惶炀驼J我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時從上?；氐挠莩?？”任蘊清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”“……”“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！比翁N清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的?！傲粼诔r了?！比翁N清將酒潑灑在地上。朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了一個軍禮。【注】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的愛稱。（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是A.小說的背景設置在抗日戰(zhàn)爭和建國初兩個特殊時期，講述了任、朱兩個家庭在國家的緊要關頭深明大義報效祖國的故事。B.明少爺一身英國呢料西裝、德國愛頓皮鞋的裝扮，顯現(xiàn)他注重儀表，養(yǎng)尊處優(yōu)，和下文寫他投身新四軍形成反差。C.明少爺自薦去購買物資，但對父親詢問和指點路線均沉默以對，不作回應，是因為對父親一直幽禁他心懷怨恨。D.任蘊清和朱友航雖為好友，卻在對孩子的教育理念上有很大不同，但最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說中有兩次特寫明少爺?shù)难凵?，“兩道寒光”“凌厲的目光”，這目光中有他對父親不問國事、只顧一己安危的不滿。B.“扳指”是小說中的重要物象，它不僅串聯(lián)了故事情節(jié)，“談扳指、換物資、還扳指”，而且還有深刻的象征意義。C.小說結尾處用對話補充交代了諸多人物的結局，使多個人物的形象更加鮮明，同時更好地凸顯了小說的主題。D.小說語言風格獨特，既有如“儂”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口語，也有如“外寇縱橫，夷族錯落”這樣典雅整飭的古語。（3）小說寫任蘊清對兒子由“鎖”到“不鎖”的過程，表現(xiàn)了他心理上發(fā)生的哪些變化？請簡要說明。（4）小說的標題“深造”內(nèi)蘊豐富，試結合文本加以分析。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀3．（21分）閱讀下面的文言文，完成各題。春申君既相楚，是時齊有孟嘗君，趙有平原君，魏有信陵君，方爭下士，招致賓客，以相傾奪，輔國持權。春申君為楚相四年，秦破趙之長平軍四十馀萬。五年，圍邯鄲。邯鄲告急於楚，楚使春申君將兵往救之，秦兵亦去，春申君歸。春申君相楚八年，為楚北伐滅魯，以荀卿為蘭陵令。當是時，楚復強。趙平原君使人於春申君，春申君舍之於上舍。趙使欲夸楚，為玳瑁簪，刀劍室以珠玉飾之，請命春申君客。春申君客三千馀人，其上客皆躡珠履以見趙使，趙使大慚。春申君相十四年，秦莊襄王立，以呂不韋為相，封為文信侯。取東周。春申君相二十二年諸侯患秦攻伐無已時乃相與合從西伐秦而楚王為從長春申君用事至函谷關，秦出兵攻，諸侯兵皆敗走。楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏?？陀杏^津人朱英，謂春申君曰：“人皆以楚為強而君用之弱，其於英不然。先君時善秦二十年而不攻楚，何也？秦逾黽隘之塞而攻楚，不便；假道於兩周，背韓、魏而攻楚，不可。今則不然，魏旦暮亡，不能愛許、鄢陵，其許魏割以與秦。秦兵去陳百六十里，臣之所觀者，見秦、楚之日斗也。”楚於是去陳徙壽春；而秦徙衛(wèi)野王，作置東郡。春申君由此就封於吳，行相事。（節(jié)選自《史記?春申君列傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐無已時/乃相與合/從西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/B.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐無已時/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/C.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐/無已時/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/D.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐/無已時/乃相與合/從西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.賓客，貴族的門客、策士，也可作客人的總稱。文中指的是后一個意思。B.相，輔佐君王的大臣。也稱為“相國”“相邦”，是秦及漢朝廷臣的最高職務。C.假道的“假”指借，與《送東陽馬生序》中“以是人多以書假余”的“假”相同。D.愛許的“愛”即吝惜、舍不得，與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也”的“愛“相同。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.春申君擔任楚國宰相時，他禮賢下士，招徠賓客，輔助君王掌握國政，為楚國做出了自己的貢獻。B.在接待趙國平原君的使臣時，春申君的上等賓客都穿著寶珠做的鞋子，這使趙國使臣自慚形穢。C.有人認為楚國本是一個強大的國家，是春申君治理楚國，將楚國變?nèi)趿?，朱英不認同這種觀點。D.春申君的門客認為現(xiàn)在魏國割了城池給秦，秦進攻楚就近了，于是春申決定據(jù)守在封地吳。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①春申君相楚八年，為楚北伐滅魯，以荀卿為蘭陵令。②秦兵去陳百六十里，臣之所觀者，見秦、楚之日斗也。（5）春申君在楚國為相，經(jīng)歷了哪些大事？（二）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首古詩，完成各題。搗衣詩柳惲行役滯風波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寨園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣。[注]①亭皋：水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭。九歌。湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波今木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．這是一首閨怨詩。搗衣的勞作最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》沖“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B．首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C．頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D．尾聯(lián)照應題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關切思念之情。（2）《梁書》中記載，南朝文學家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中表現(xiàn)了詩人的高度自信和豪放灑脫的句子是“，”。（2）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：“，。”（《論語?里仁》）（3）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是“，”。三、語言文字運用（19分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。孟子明確提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，這樣的觀點出現(xiàn)在兩千多年前的中國，實在是。孟子肯定每一個人都有成為圣賢的可能，他認同“人皆可以為堯舜”的觀點，甚至直言“何以異于人哉？堯、舜與人同耳”。宋代楊時曾指出《孟子》一書的主旨是要“正人心”。孟子認為“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，他還，指出桀紂之所以失天下是因為失其民，而之所以失其民在于失其心。限于歷史條件，在孟子的時代，“普天之下”與“四海之內(nèi)”幾乎是同義詞，但先哲畢竟意識到“天下”包括不同的“國家”。今天，地球可以看成是一個村落，我們有理由以“天下”指稱人類生存的世界；“興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的興亡；“匹夫”當指生活于其間的每一個人，無論其地位的高低；“有責”即要求每一個人秉持主人公態(tài)度，從我做起，推進人類社會的發(fā)展進步。（）采用古希臘晚期斯多葛派的稱名，便是“世界公民”。高遠的境界當落實于日用之常，是先哲講求的體用不二、。如果每一個人都自覺履行公民職責，我們的國家便會，每一個體也將從中受益。（選自胡家祥《天下興亡，匹夫有責》，有刪改）（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿．振聾發(fā)聵以古為鑒知行合一長治久安B．震耳欲聾以古為鑒九合一匡天朗氣清C．振聾發(fā)聵以人為鑒知行合一長治久安D．震耳欲聾以人為鑒九合一匡天朗氣清（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．“興亡”兼涉?zhèn)€體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的興衰B．“興亡”兼涉從社會政治經(jīng)濟文化到個體道德修養(yǎng)諸方面的興衰C．“興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的興衰D．“興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的衰?。?）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．這樣的人近于孟子所說的“天民”，他不為世風的偏轉所左右，依當行于天下之道而行之。B．這樣的人近于孟子所說的“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。C．近于孟子所說的“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。D．孟子所說的人近于“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。7．（6分）語言表達。疫情來勢洶洶，防控不可放松。從此次疫情特點來看，一方面波及范圍廣，潛在風險人員跨地區(qū)流動性大，發(fā)展趨勢具有不確定性；①，本起疫情的病毒為德爾塔變異株，部分病例的呼吸道樣本病毒核酸載量高，病毒在暴露人群中引起續(xù)發(fā)傳播的風險高。因此，各地更應搶時間、搶進度，做好社區(qū)防控、嚴格隔離防疫管理等工作，②。必須看到，常態(tài)化不等于正?；惋L險不等于零風險。在疫情防控常態(tài)化背景下，我國疫情防控形勢持續(xù)向好，③。但外出旅游仍不能任性而為，放松心情不能放松警惕。出門在外必須遵守當?shù)胤酪咭?guī)定，在人流密集區(qū)必須做好防護，身體不適必須及時就醫(yī)。每個人的行為都具有公共性。你我的“呼吸”，不僅關乎自身的健康，也關乎他人的安危?；颊叻e極配合治療，涉及排查的人員主動落實個人報告責任，其他人群注重在日常生活中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣……每個人做好疫情防控的第一責任人，再兇險的病毒也擊垮不了我們，再艱難的戰(zhàn)役也終將取得勝利。請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。8．（4分）《莊子》是成語的寶庫，請你根據(jù)莊子的下面幾段寓言故事寫出對應的成語。（1）【原文】“西施病心而臏，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而臏。其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！保ā肚f子?天運》）（2）【原文】“有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云；摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。”（3）【原文】紀渻子為王養(yǎng)斗雞。十日而問：“雞已乎？”曰：“未也，方虛驕而恃氣。”十日又問。曰：“未也，猶應響影?！笔沼謫?。曰：“未也，猶疾視而盛氣。”十日又問。曰：“幾矣，雞雖有鳴者，已無變矣?！蓖?，似木雞矣，其德全矣，異雞無敢應者，反走矣。（4）【原文】于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家?！彼?、寫作9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蠶營造了自己的小世界。蠶在一寸一寸吐絲的時候，并沒有意識到，正是自己的努力勞動，才將自己的身體束縛得緊緊的。其實，作繭自縛的情況，絕不如想像的那樣罕見，它們廣泛地存在于我們周圍，空氣中到處都飄蕩著紛飛的亂絲……讀了這則材料，你有怎樣的聯(lián)想、感悟和思考？寫一篇議論文，談談自己的看法。要求：確定立意，自擬標題，選好角度；不脫離材料及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

2022-2023學年重慶市璧山區(qū)來鳳中學高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（19分）閱讀下列文字，回答下列問題。材料一：《偉大的轉折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險，叩問如今的人們：我們當年為什么出發(fā)可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？《偉大的轉折》植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)作歷史和藝術的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品描寫的是紅軍長征最關鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后轉戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月。應當說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領災難深重的中華民族走向勝利與復興的偉大轉折。經(jīng)過80多年的歲月淘瀝、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一支軍隊、一個政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，表現(xiàn)出人類敢于犧牲的大無畏的英雄氣概?！秱ゴ蟮霓D折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術地揭示歷史經(jīng)驗，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質。當然，我們也必須承認，這部劇還存在一些不足，有制作不夠精良、特型演員的形與神拿捏得不夠到位等問題。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，雖然它在歷史的長河中漸漸遠去，但藝術創(chuàng)作的長征依舊任重道遠。（摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》，《光明日報》2019年11月5日）材料二：80多年前，長征的勝利鼓舞了當時大批進步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。長征途中，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”。革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產(chǎn)主義信仰追求，正所謂“心有所信，才能行遠；不忘初心，方得始終”。中國共產(chǎn)黨人帶領中國人民走過的這些年，又何嘗不是一場“不忘初心，繼續(xù)前進”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正逐漸沉淀升華為中華民族前進的強大定力和深厚歷史底蘊。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀！比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧。”長征的勝利表明，中國共產(chǎn)黨人只有高揚理想信念的風帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的前進?！耙粋€行動勝過一打綱領?！笔澜缟系氖虑槎际歉沙鰜淼?，當年的紅軍既尊重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力，既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們，艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當前，我國進入全面建成小康社會的決勝階段，我們應明確關鍵時期還會有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。在長征前，紅軍的三大任務之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權機關和地方黨組織。長征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時，很多少數(shù)民族同胞主動為紅軍帶路，送糧草，救護傷病員?？梢哉f，長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的勝利之本。80多年前的長征有終點，中國共產(chǎn)黨人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民幸福，它歸根結底是人民的夢。但幸福不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標變成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調動人民群眾干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力、融合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復興。（摘編自季琳歡《新時期長征精神的時代意義》）材料三：長征是“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進發(fā)”。因為在這支一往無前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘也不到30歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上的變化與發(fā)展中的今日中國；一名“95后”大學生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶所孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折的道路上努力奔跑、奮力前進，探尋走向勝利的密碼。有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”，還能“長征”嗎？答案當然是肯定的。因為長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值、升華人生境界。（摘編自盛玉雷《激揚新長征的青春力量》，《人民日報》2019年6月24日）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。B.長征精神啟示我們，只有發(fā)揚艱苦奮斗的精神，直面困難，接受挑戰(zhàn)，才能在新時代闊步前行。C.長征的歷史告訴我們，只要依靠人民群眾，發(fā)展群眾路線，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。D.以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事、重走長征路等，都是當代年輕人感受長征的做法。（2）根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是CA.《偉大的轉折》采用現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，聚焦紅軍長征最關鍵的時間，為我們展現(xiàn)了我黨我軍的成長軌跡。B.用藝術再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也利于傳承長征精神，但藝術并不代表歷史，只能做到盡量還原。C.年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定未來之路的方向，探尋成功的密碼。D.新時代的年輕人，依然需要“長征”，只不過“長征”的含義有所變化，它更多地強調精神和價值。（3）下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是BA.閩南師范大學校團委組織團員開展“重走紅軍路”主題活動，通過帶領學生們體驗“紅軍長征路”，提升新時代青年的思想和精神境界。B.近日，共青團江西省委在“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地舉行電影《紅色往事》公益放映活動，這標志著“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始。C.“他們這種長征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會堅守和發(fā)揚這種精神，走好我今后的人生路?！睆V西大學生“重走長征路”主題活動結束后，參加的學生這樣說。D.“不忘初心，牢記使命”主題教育活動扎實推進，某地組織開展革命傳統(tǒng)教育活動，沿著紅軍在當?shù)氐淖阚E重走長征路，從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量，奮力走好新時代的長征路。（4）請簡要說明材料二的論證思路。（5）我們應該如何傳承和弘揚長征精神？請結合材料和生活實際談談你的看法。【分析】（1）本題考查篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。（4）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型。（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）C.依據(jù)材料二“只有把黨的戰(zhàn)略目標變成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調動人民群眾干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力、融合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復興”，“依靠人民群眾，發(fā)展群眾路線”并不是實現(xiàn)中華民族偉大復興的充分條件，“只要……就……”表述過于絕對。故選：C。（2）C.曲解文意，對重走長征路的意義理解不當，文中并無重走長征路可以“確定未來之路的方向”的意思。材料三第2段說的是“對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路”，文中是“怎么看待來時的路”，而不是“重走長征路”。故選：C。（3）B.材料二主要論證的觀點是長征精神具有更多新的時代意義。強調“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始，并未提及長征精神在新時期的意義。故選：B。（4）材料二說的是新時代長征精神的意義。第1段提出論點，總說長征精神“具有更多新的時代意義”。第2段寫“長征途中，‘風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅’。革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產(chǎn)主義信仰追求”，即“堅定理想信念”。第3段寫“長征的勝利啟示我們，艱難困苦，玉汝于成……絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)”，即“發(fā)揚艱苦奮斗精神”。第4段寫“長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的勝利之本”，即“依靠人民群眾”。這是三個分論點。根據(jù)第5段的最后一句可知，這是再次總結觀點，強調長征精神的時代意義?？梢?，材料二的論證結構是總分總結構。（5）根據(jù)材料一中關于《偉大的轉折》的相關介紹可知，觀看長征相關視頻有利于我們繼承和弘揚長征精神。根據(jù)材料三第2段可知，重走長征路能幫助我們了解紅軍英雄們的艱辛，有利于我們繼承和弘揚長征精神。根據(jù)材料三第2段中“一名‘95后’大學生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚”可知，我們應積極主動地組織或參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的人生思想得到升華。由材料三最后一段中“因為長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同……與時代同步伐、與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值、升華人生境界”可知，我們要學習長征精神，堅定理想，不斷追求，朝著自己的人生目標不斷奮進。答案：（1）C（2）C（3）B（4）①材料二采用了總分總的結構進行論證。②開頭先提出論點長征精神“具有更多新的時代意義”，然后從“堅定理想信念”“發(fā)揚艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個角度進行論述，最后再次總結觀點，強調長征精神的時代意義。（5）①觀看與長征相關的視頻，感受長征精神；②重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；③積極主動地參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的思想得到升華；④學習長征精神，堅定理想，不斷追求，朝著自己的人生目標不斷奮進。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。深造白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易!”朱友航笑哂：“儂這個門檻精①，當成命根子了？”任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經(jīng)商。初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺?！拔艺J作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學。”朱友航將茶飲盡，“去國外留學深造，以明世界大勢?！薄巴饪芸v橫，夷族錯落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好?！比翁N清嘆息一聲，關掉了留聲機?！坝莩秦篇M地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！比翁N清閉了眼，不再理會。晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！敝煊押揭荒橊斎?，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極!”說罷拂袖而去。虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里屏聲斂氣，聽風望雨。一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少爺慌忙將一卷《中華民國現(xiàn)勢圖》塞到枕下?！白吣臈l線？”“……”“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩。”“……”“切記!”任蘊清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭?！敖慌c朱友航?！比翁N清喉結聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹。”言罷，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起。“老爺，明少爺他——”管家頭在地上磕得咚咚作響。“莫慌，細細說來。”任蘊清將管家攙起?！扒叭胀窘?jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食?；貋?，明少爺和貨都不見了?！比翁N清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭兒。他打聽到了任蘊清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的不速之客。“任老胖，我是朱友航?！薄爸旌镒?？”任蘊清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯。”朱友航環(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒?！比翁N清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞。”朱友航一臉得意?！皟鹤佑谐鱿?”任蘊清挑起大拇指。朱友航轉身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原主?！比翁N清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧?！懊魃贍?shù)缴虾５谝惶炀驼J我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時從上?；氐挠莩牵俊比翁N清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”“……”“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！比翁N清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的。“留在朝鮮了?！比翁N清將酒潑灑在地上。朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了一個軍禮。【注】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的愛稱。（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是AA.小說的背景設置在抗日戰(zhàn)爭和建國初兩個特殊時期，講述了任、朱兩個家庭在國家的緊要關頭深明大義報效祖國的故事。B.明少爺一身英國呢料西裝、德國愛頓皮鞋的裝扮，顯現(xiàn)他注重儀表，養(yǎng)尊處優(yōu)，和下文寫他投身新四軍形成反差。C.明少爺自薦去購買物資，但對父親詢問和指點路線均沉默以對，不作回應，是因為對父親一直幽禁他心懷怨恨。D.任蘊清和朱友航雖為好友，卻在對孩子的教育理念上有很大不同，但最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA.小說中有兩次特寫明少爺?shù)难凵?，“兩道寒光”“凌厲的目光”，這目光中有他對父親不問國事、只顧一己安危的不滿。B.“扳指”是小說中的重要物象，它不僅串聯(lián)了故事情節(jié)，“談扳指、換物資、還扳指”，而且還有深刻的象征意義。C.小說結尾處用對話補充交代了諸多人物的結局，使多個人物的形象更加鮮明，同時更好地凸顯了小說的主題。D.小說語言風格獨特，既有如“儂”“小赤佬”等富于地域色彩的日?？谡Z，也有如“外寇縱橫，夷族錯落”這樣典雅整飭的古語。（3）小說寫任蘊清對兒子由“鎖”到“不鎖”的過程，表現(xiàn)了他心理上發(fā)生的哪些變化？請簡要說明。（4）小說的標題“深造”內(nèi)蘊豐富，試結合文本加以分析。【分析】（1）本題考查學生文本分析和概括能力。這要求考生既要注意小說的整體構思、貫穿線索，又要注意各個段落以及各段內(nèi)部層次之間的關系。（2）本題考查學生鑒賞藝術特色的能力。這要求考生既要注意小說的情節(jié)藝術、人物形象塑造藝術，表現(xiàn)手法，還要注意小說主題的象征意蘊。（3）本題考查學生分析人物心理活動的能力。這類題目從以下角度進行分析：一是鎖定場合，結合具體情境；二是整體感知，結合上下文；三是抓關鍵詞，特別是有關表情的描寫；四是深入文本，換位思考。答題時要結合文本，具體分析。（4）本題考查學生探究標題意蘊的能力。這類題目從三個角度進行分析：一是手法角度，標題常用手法有象征、雙關、比喻、反語等；二是標題的淺層義，即在文中所表現(xiàn)出來的最淺層的意思；三是標題的深層義，深層義的挖掘要聯(lián)系小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等?！窘獯稹浚?）B.“和下文寫他投身新四軍形成反差”錯，并未形成反差。無論穿什么，明少爺都是那個愛國的明少爺；C.“是因為對父親一直幽禁他心懷怨恨”錯，文中任蘊清囑咐兒子走哪條路，不要跟新四軍碰上，“任蘊清被兒子凌厲的目光蜇了一下”，更多的是對父親只圖自保的不滿并決心離開；D.“最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌”錯，二人在教育孩子上的理念不同，談不上“前嫌”，且這一矛盾早已不存在。故選A。（2）B.“有深刻的象征意義”分析有誤，“扳指”沒有深刻的象征意義，文中只是說它是任蘊清祖?zhèn)鞯?，能換五萬雙膠鞋。故選B。（3）任蘊清鎖兒子，是因為怕兒子去抗日，“明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經(jīng)商”，任蘊清認為“外寇縱橫，夷族錯落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好”，“一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖”；而不鎖兒子是因為“日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡”，當陷入絕境之后，任蘊清明明知道兒子“自薦到上海購買膠鞋和布匹”其實是想為新四軍置辦，但他還是答應了，并暗示兒子路線“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩”，還把祖?zhèn)鞯陌庵附o了兒子，兒子也明白了父親的心意，含著淚磕頭，任蘊清“在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去”，這次他沒有鎖兒子?！版i”意味著任蘊清反對兒子抗日，“不鎖”意味著任蘊清支持兒子投身救國；這一變化更意味著任蘊清的家國觀念發(fā)生轉變，由只圖自保到國土淪陷、難以自保后決意有所作為。（4）“深造”的本意是“在學問上進一步的提升”，文中有“去國外留學深造，以明世界大勢”，就是這個意思；“深造”的深層含義，指的是年輕一輩的自我砥礪。如明少爺“原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中”，后來在任蘊清的支持下“帶著膠鞋和布匹奔了新四軍”，最后犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，“一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的”；又如朱友航的兒子，“上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞”。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深造機會，為國家大義而英勇投身，這是更有價值的深造；“深造”也指老一輩在時代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，如任蘊清開始反對兒子抗日，后來在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持兒子抗日，報效祖國；如朱友航，本是一介商人，上海淪陷后隨兒子一起去了美國，后和兒子一起舉家回國，為兒子參與了建設祖國而自豪。這是老一輩人的“深造”。答案：（1）A（2）B（3）①任蘊清對兒子的態(tài)度發(fā)生轉變，由反對兒子抗日到支持兒子投身救國。②任蘊清的家國觀念發(fā)生轉變，由只圖自保到國土淪陷、難以自保后決意有所作為。（4）①指在學問上進一步的提升，如文中所說“去國外留學深造”。②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深造機會，為國家大義而英勇投身，這是更有價值的深造。③老一輩在時代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報效祖國，也是深造。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀3．（21分）閱讀下面的文言文，完成各題。春申君既相楚，是時齊有孟嘗君，趙有平原君，魏有信陵君，方爭下士，招致賓客，以相傾奪，輔國持權。春申君為楚相四年，秦破趙之長平軍四十馀萬。五年，圍邯鄲。邯鄲告急於楚，楚使春申君將兵往救之，秦兵亦去，春申君歸。春申君相楚八年，為楚北伐滅魯，以荀卿為蘭陵令。當是時，楚復強。趙平原君使人於春申君，春申君舍之於上舍。趙使欲夸楚，為玳瑁簪，刀劍室以珠玉飾之，請命春申君客。春申君客三千馀人，其上客皆躡珠履以見趙使，趙使大慚。春申君相十四年，秦莊襄王立，以呂不韋為相，封為文信侯。取東周。春申君相二十二年諸侯患秦攻伐無已時乃相與合從西伐秦而楚王為從長春申君用事至函谷關，秦出兵攻，諸侯兵皆敗走。楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏。客有觀津人朱英，謂春申君曰：“人皆以楚為強而君用之弱，其於英不然。先君時善秦二十年而不攻楚，何也？秦逾黽隘之塞而攻楚，不便；假道於兩周，背韓、魏而攻楚，不可。今則不然，魏旦暮亡，不能愛許、鄢陵，其許魏割以與秦。秦兵去陳百六十里，臣之所觀者，見秦、楚之日斗也?！背妒侨リ愥銐鄞海欢蒯阈l(wèi)野王，作置東郡。春申君由此就封於吳，行相事。（節(jié)選自《史記?春申君列傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐無已時/乃相與合/從西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/B.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐無已時/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/C.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐/無已時/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/D.春申君相二十二年/諸侯患秦攻伐/無已時/乃相與合/從西伐秦/而楚王為從長/春申君用事/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA.賓客，貴族的門客、策士，也可作客人的總稱。文中指的是后一個意思。B.相，輔佐君王的大臣。也稱為“相國”“相邦”，是秦及漢朝廷臣的最高職務。C.假道的“假”指借，與《送東陽馬生序》中“以是人多以書假余”的“假”相同。D.愛許的“愛”即吝惜、舍不得，與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也”的“愛“相同。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.春申君擔任楚國宰相時，他禮賢下士，招徠賓客，輔助君王掌握國政，為楚國做出了自己的貢獻。B.在接待趙國平原君的使臣時，春申君的上等賓客都穿著寶珠做的鞋子，這使趙國使臣自慚形穢。C.有人認為楚國本是一個強大的國家，是春申君治理楚國，將楚國變?nèi)趿?，朱英不認同這種觀點。D.春申君的門客認為現(xiàn)在魏國割了城池給秦，秦進攻楚就近了，于是春申決定據(jù)守在封地吳。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①春申君相楚八年，為楚北伐滅魯，以荀卿為蘭陵令。②秦兵去陳百六十里，臣之所觀者，見秦、楚之日斗也。（5）春申君在楚國為相，經(jīng)歷了哪些大事？【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案。【解答】（1）劃線句的意思是：春申君任宰相的第二十二年，各國諸侯擔憂秦國的攻戰(zhàn)征伐無止無休不能遏制，就互相盟約聯(lián)合起來向西討伐秦國，而楚國國君擔任六國盟約之長，讓春申君當權主事。結合上下文以及文學文史知識可知，“合從”是一種春秋戰(zhàn)國時間的策略，因此它們之間不能斷開，由此可以排除A、D；“無已時”的意思是“沒有結束的時候”，是修飾“秦攻伐”的，所以它們之間也不能在中間斷開，由此可以排除C、D。故選：B。（2）A.“賓客，貴族的門客、策士，也可作客人的總稱。文中指的是后一個意思”表述錯誤。在本句中指的是前一個意思。故選：A。（3）D.“春申君的門客認為現(xiàn)在魏國割了城池給秦，秦進攻楚就近了，于是春申決定據(jù)守在封地吳”表述錯誤。由原文相關語句“”可知，不是“秦進攻楚就近了”而是“秦、楚兩國日甚一日的交兵了”；“春申決定據(jù)守在封地吳”與“秦進攻楚就近了”不存在因果關系。故選：D。（4）①“相”，名詞活用作動詞，擔任相國；“為”，介詞，替；“以……為……”，任命……擔任（某職務）。譯文：春申君擔任楚國宰相的第八年，為楚國向北征伐，滅掉魯國，任命荀卿擔任蘭陵縣令。②“去”，距離；“之”，助詞，用在主語和謂語之間取獨，無實義；“臣之所觀者，見秦、楚之日斗也”，判斷句，標志是“……者，……也”。譯文：這樣秦國軍隊離楚都陳只有一百六十里路，我將看到的是，秦、楚兩國日甚一日的交兵了。（5）①由原文相關語句“五年，圍邯鄲。邯鄲告急於楚，楚使春申君將兵往救之，秦兵亦去，春申君歸”可知，春申君率領楚國軍隊給趙國解圍。②結合原文相關語句“春申君相楚八年，為楚北伐滅魯，以荀卿為蘭陵令”可知，春申君為楚國滅掉了魯國從而再次使楚國東山再起。③由原文相關語句“趙使欲夸楚，為玳瑁簪，刀劍室以珠玉飾之，請命春申君客。春申君客三千馀人，其上客皆躡珠履以見趙使，趙使大慚”可知，面對趙國使臣的挑釁行為，春申君組織門客進行了針鋒相對的斗爭，從而滅了對方的威風也維護了楚國的尊嚴。④根據(jù)原文相關語句“春申君相二十二年諸侯患秦攻伐無已時乃相與合從西伐秦而楚王為從長春申君用事至函谷關，秦出兵攻，諸侯兵皆敗走。楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏”可知，由于春申君在組織合從事時失敗而被楚王疏遠。答案：（1）B（2）A（3）D（4）①春申君擔任楚國宰相的第八年，為楚國向北征伐，滅掉魯國，任命荀卿擔任蘭陵縣令。②這樣秦國軍隊離楚都陳只有一百六十里路，我將看到的是，秦、楚兩國日甚一日的交兵了。（5）①攻打秦國挽救趙國。②滅掉魯國使楚國再一次強盛。③以禮相爭，辱沒趙國使臣。④合從失敗，被楚王疏遠。參考譯文：春申君已經(jīng)擔任了楚國宰相，這時齊國有孟嘗君，趙國有平原君，魏國有信陵君，大家都正在競相禮賢下士，招徠賓客，互相爭奪賢士，輔助君王掌握國政。春申君擔任楚國宰相的第四年，秦國擊敗坑殺了趙國長平駐軍四十多萬人。第五年，包圍了趙國都城邯鄲。邯鄲向楚國告急求援，楚國派春申君帶兵去救援邯鄲，秦軍解圍撤退后，春申君返回楚國。春申君擔任楚國宰相的第八年，為楚國向北征伐，滅掉魯國，任命荀卿擔任蘭陵縣令。這個時候，楚國又興盛強大起來。有一次，趙國平原君派使臣到春申君這里來訪問，春申君把他們一行安排在上等客館住下。趙國使臣想向楚國夸耀趙國的富有，特意用玳瑁簪子綰插冠髻，亮出用珠玉裝飾的劍鞘，請求招來春申君的賓客會面，春申君的上等賓客都穿著寶珠做的鞋子來見趙國使臣，使趙國使臣自慚形穢。春申君任宰相的第十四年，秦國的莊襄王即位，任命呂不韋為秦相，封為文信侯。奪取了東周。春申君任宰相的第二十二年，各國諸侯擔憂秦國的攻戰(zhàn)征伐無止無休不能遏制，就互相盟約聯(lián)合起來向西討伐秦國，而楚國國君擔任六國盟約之長，讓春申君當權主事。六國聯(lián)軍到達函谷關后，秦軍出關應戰(zhàn)，六國聯(lián)軍戰(zhàn)敗而逃。楚考烈王把作戰(zhàn)失利歸罪于春申君，春申君因此漸漸被疏遠了。這時賓客中有個觀津人朱英，對春申君說：“人們都認為楚國是個強大國家而您把它治理弱了，這種看法我認為不對。先王時與秦國交好二十年而秦國不攻打楚國，是為什么？秦國要越過黽隘這個要塞進攻楚國，是很不方便的；要是從西周、東周借路的話，它背對著韓、魏兩國進攻楚國，也是不行的?，F(xiàn)在的形勢就不是這樣了，魏國危在旦夕，不能吝惜許和鄢陵了，答應把這兩城邑割給秦國。這樣秦國軍隊離楚都陳只有一百六十里路，我將看到的是，秦、楚兩國日甚一日的交兵了。”楚國當時就把都城從陳遷到了壽春；而秦國則把附庸衛(wèi)元君從濮陽遷到了野王，設置了東郡。春申君從此到了封地吳，同時執(zhí)行宰相職務。（二）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首古詩，完成各題。搗衣詩柳惲行役滯風波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寨園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣。[注]①亭皋：水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭。九歌。湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波今木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是DA．這是一首閨怨詩。搗衣的勞作最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》沖“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B．首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C．頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D．尾聯(lián)照應題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關切思念之情。（2）《梁書》中記載，南朝文學家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙?！痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題。考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生詩歌煉句的基本能力。綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析?！窘獯稹浚?）D．“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關切思念之情”對尾聯(lián)理解錯誤。尾聯(lián)理解應為：眼下已是深秋，等到裁好冬衣，寄往塞北，已是春天，游子應該已經(jīng)穿上春裝了，哪里能見到我寄去的冬衣呢？表現(xiàn)了南北兩地相隔遙遠，透露出思婦的思念、體貼和關切之情。（2）上句“亭皋木葉下”是思婦搗衣時眼中所見之景。暗切思婦所在的江南。暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。下句“隴首秋云飛”是思婦心中所想之景。此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的時節(jié)了，想象中含有無限思念與體貼?！扒镌骑w”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定這一片飄蕩無依的“秋云”，什么時候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男方廣，一實景一懸想，不但對仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想，突出獨特的思想情愫。答案：（1）D（2）①想象（或虛實結合）：思婦由眼前“事皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的跑首一帶，此刻也應是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典?！把U裊分秋風，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)粉望游子歸來的情景。③對仗（或對偶）：內(nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對都是表地點的名詞：“木葉”與“秋云”相對，背為秋天的意象，“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。賞析：詩題為“搗衣”，但跟前面所引的謝惠連的《搗衣詩》具體描繪搗衣勞動的寫法不同，除結尾處略點寄衣之事外，其它六句幾乎不涉搗衣本題，表面上看似有些離題。實則首聯(lián)揭出游人之淹滯遠方，為搗衣之由，中間兩聯(lián)寫景，為搗衣時所見所想，仍處處關合題目。只是此篇旨在抒寫搗衣的女子對遠人的思念、體貼，對搗衣勞動本身則不作正面描寫。這種構思，使詩的意境更為空靈，也更富抒情色彩。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中表現(xiàn)了詩人的高度自信和豪放灑脫的句子是“天生我材必有用，千金散盡還復來”。（2）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失。”由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā墩撜Z?里仁》）（3）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是“人生代代無窮已，江月年年望相似”。【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）天生我材必有用千金散盡還復來（重點字：散）（2）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（重點字：賢）（3）人生代代無窮已江月年年望相似（重點字：望）三、語言文字運用（19分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。孟子明確提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，這樣的觀點出現(xiàn)在兩千多年前的中國，實在是。孟子肯定每一個人都有成為圣賢的可能，他認同“人皆可以為堯舜”的觀點，甚至直言“何以異于人哉？堯、舜與人同耳”。宋代楊時曾指出《孟子》一書的主旨是要“正人心”。孟子認為“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，他還，指出桀紂之所以失天下是因為失其民，而之所以失其民在于失其心。限于歷史條件，在孟子的時代，“普天之下”與“四海之內(nèi)”幾乎是同義詞，但先哲畢竟意識到“天下”包括不同的“國家”。今天，地球可以看成是一個村落，我們有理由以“天下”指稱人類生存的世界；“興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的興亡；“匹夫”當指生活于其間的每一個人，無論其地位的高低；“有責”即要求每一個人秉持主人公態(tài)度，從我做起，推進人類社會的發(fā)展進步。（）采用古希臘晚期斯多葛派的稱名，便是“世界公民”。高遠的境界當落實于日用之常，是先哲講求的體用不二、。如果每一個人都自覺履行公民職責，我們的國家便會，每一個體也將從中受益。（選自胡家祥《天下興亡，匹夫有責》，有刪改）（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿A．振聾發(fā)聵以古為鑒知行合一長治久安B．震耳欲聾以古為鑒九合一匡天朗氣清C．振聾發(fā)聵以人為鑒知行合一長治久安D．震耳欲聾以人為鑒九合一匡天朗氣清（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荂A．“興亡”兼涉?zhèn)€體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的興衰B．“興亡”兼涉從社會政治經(jīng)濟文化到個體道德修養(yǎng)諸方面的興衰C．“興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的興衰D．“興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經(jīng)濟文化諸方面的衰?。?）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検荁A．這樣的人近于孟子所說的“天民”，他不為世風的偏轉所左右，依當行于天下之道而行之。B．這樣的人近于孟子所說的“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。C．近于孟子所說的“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。D．孟子所說的人近于“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右?！痉治觥浚?）本題考查理解和辨析近義成語的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析看是否使用合適。（2）本題考查辨析語病的能力。要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。（3）本題考查句子歸位，理解句子的深刻含義。要注意結合語境進行探究，注意表述的先后對應與敘述對象的一致性。【解答】（1）第一空，振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。這里沒有強調聲音大，這里形容這樣的觀點很啟發(fā)人，應用“振聾發(fā)聵”；第二空，以古為鑒：借歷史上的成敗得失作為鑒戒。以人為鑒：指將別人的成敗得失作為自己的鑒戒。這里借鑒的對象是重要的歷史事實，應用“以古為鑒”；第三空，知行合一：謂認識事物的道理與實行其事，是密不可分的一回事。九合一匡：形容有卓越的治國才能。這里強調“落實”，應用“知行合一”；第四空，長治久安：形容國家長期安定、鞏固。天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。這里是國家安定的語境，應用“長治久安”。故選A項。（2）A．成分殘缺，缺少介詞“從”；B．不合邏輯，按一般邏輯順序一般是由小到大，“社會政治經(jīng)濟文化”與“個體道德修養(yǎng)諸方面”應調換順序；D．兩面對一面，將“衰敗”改為“興衰”。故選C項。（3）A．語序不當，“依當行于天下之道而行之”與“不為世風的偏轉所左右”應調換順序。補寫句的前面是講今天有責的匹夫的特點，據(jù)此可知C．無主語；D．和前文話題不一致，排除。故選B項。答案：（1）A（2）C（3）B7．（6分）語言表達。疫情來勢洶洶，防控不可放松。從此次疫情特點來看，一方面波及范圍廣，潛在風險人員跨地區(qū)流動性大，發(fā)展趨勢具有不確定性；①另一方面?zhèn)魅拘詮姡酒鹨咔榈牟《緸榈聽査儺愔?，部分病例的呼吸道樣本病毒核酸載量高，病毒在暴露人群中引起續(xù)發(fā)傳播的風險高。因此，各地更應搶時間、搶進度，做好社區(qū)防控、嚴格隔離防疫管理等工作，②遏制疫情擴散。必須看到，常態(tài)化不等于正?；?，低風險不等于零風險。在疫情防控常態(tài)化背景下，我國疫情防控形勢持續(xù)向好，③人們外出旅游愿望強烈。但外出旅游仍不能任性而為，放松心情不能放松警惕。出門在外必須遵守當?shù)胤酪咭?guī)定，在人流密集區(qū)必須做好防護，身體不適必須及時就醫(yī)。每個人的行為都具有公共性。你我的“呼吸”，不僅關乎自身的健康，也關乎他人的安危?；颊叻e極配合治療，涉及排查的人員主動落實個人報告責任，其他人群注重在日常生