2022-2023學(xué)年重慶三十七中高一（上）質(zhì)檢語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年重慶三十七中高一（上）質(zhì)檢語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。21日開(kāi)始的這個(gè)周末，很多年輕人走進(jìn)考場(chǎng)，參加2020年全國(guó)碩士研究生招生考試?！爸袊?guó)教育在線(xiàn)”發(fā)布的2020年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告顯示：2015年來(lái)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高，2019年為290萬(wàn)人，2020年達(dá)到341萬(wàn)人?？佳袩徇B年升溫，棄考率也居高不下，研究生學(xué)歷含金量飽受爭(zhēng)議。根據(jù)近幾年20%到30%的棄考率，雖然今年報(bào)考人數(shù)為341萬(wàn)，但最終完成全部考試的可能只有七八成。之所以這樣，是不少人當(dāng)初報(bào)名時(shí)沒(méi)有想清楚自己是否真的需要考研，而只將其視為“出路千萬(wàn)條”中的一條，先報(bào)名再說(shuō)。甚至，在錄取階段也存在這種現(xiàn)象。近期湖南大學(xué)發(fā)布公告擬取消鄭某等69名研究生入學(xué)資格，就曾引起輿論關(guān)注。概而言之，當(dāng)前的考研熱有著諸多不理性成分。它是大學(xué)生對(duì)就業(yè)不滿(mǎn)意，地方本科院校以考研為導(dǎo)向辦學(xué)，學(xué)歷社會(huì)存在的“學(xué)歷情結(jié)”等綜合作用的結(jié)果。一些學(xué)生把考研作為“就業(yè)避風(fēng)港”，“隨大流”盲目報(bào)考，導(dǎo)致考研報(bào)考人數(shù)井噴。調(diào)查顯示，我國(guó)約八成考研學(xué)生希望通過(guò)提高學(xué)歷增添就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，出于學(xué)術(shù)研究興趣報(bào)考研究生的不足二成。這種單純以“學(xué)歷證書(shū)”為導(dǎo)向的考研，實(shí)際上并不利于提高學(xué)生本人的競(jìng)爭(zhēng)力，還會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需要。如今一些地方本科院校畢業(yè)生成為考研主力軍，其考研率超過(guò)60%，部分院校甚至高達(dá)70%、80%。而這些院校的辦學(xué)定位本應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用型人才。為了將更高的考研率作為招生的“金字招牌”，以及提高就業(yè)率（考上研究生人數(shù)也作為已經(jīng)就業(yè)人數(shù)），在這些學(xué)?？佳幸惭葑?yōu)閼?yīng)試教育。學(xué)校如同“高四”一樣，圍繞考研組織教學(xué)，非考研科目課程教學(xué)被邊緣化。學(xué)生接受的本科教育并不完整，即便能考上研究生，他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)也令研究生招生單位擔(dān)憂(yōu)。針對(duì)火爆的考研場(chǎng)面，有專(zhuān)業(yè)人士建議，可進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，因?yàn)榕c發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低。2018年我國(guó)的每千人注冊(cè)研究生人數(shù)只有1.96人，而美國(guó)近年來(lái)一直保持在9人以上，英國(guó)為8人以上，加拿大為7人左右，韓國(guó)是介于6人到7人之間。盡管我國(guó)研究生擴(kuò)招還有很大空間，但如果擴(kuò)招是迎合“應(yīng)試考研”和“學(xué)歷情結(jié)”，那無(wú)益于保障研究生教育質(zhì)量，反而會(huì)導(dǎo)致研究生進(jìn)一步貶值，白白浪費(fèi)了教育資源。我國(guó)要進(jìn)一步改革研究生制度，完善研究生推免制度，建立具有公信力的研究生申請(qǐng)—審核錄取制度，以破除“應(yīng)試考研”。同時(shí)，在進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后，需要改革人才評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)從學(xué)歷社會(huì)走向能力社會(huì)，不再“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)人才而要重視人才的能力。在這樣的人才評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生考研才能以提升能力為主線(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃，而學(xué)校辦學(xué)也才能擺脫學(xué)歷導(dǎo)向，形成我國(guó)高等教育與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)。（摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》熊丙奇《“考研熱”的冷思考》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．隨著考研熱的連年升溫，考研規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，研究生學(xué)歷含金量飽受爭(zhēng)議。B．根據(jù)近幾年20%到30%的棄考率，今年考生最終完成全部考試的將只有七八成。C．把考研作為“就業(yè)避風(fēng)港”，“隨大流”意識(shí)，是考研報(bào)考人數(shù)井噴的重要原因。D．這種單純以“學(xué)歷證書(shū)”為導(dǎo)向的考研，實(shí)際上并不能提高學(xué)生本人的競(jìng)爭(zhēng)力。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章在論證中，從揭示現(xiàn)象、分析原因、到指出危害、解決方法逐層展開(kāi)，邏輯嚴(yán)密，立論深入，說(shuō)服力強(qiáng)。B．文章主要通過(guò)列數(shù)字、作比較的論證方法，論證了我國(guó)當(dāng)前考研熱的盲目與諸多不理性表現(xiàn)，從而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)“降溫”。C．文章在分析考研主力軍構(gòu)成時(shí)，對(duì)相關(guān)院校不恰當(dāng)?shù)霓k學(xué)定位所帶來(lái)的負(fù)面影響表達(dá)了自己的關(guān)切與擔(dān)憂(yōu)。D．文章在論證問(wèn)題解決時(shí)，主要從“外”“內(nèi)”兩方面展開(kāi)，指出既要參考借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，又要改革完善內(nèi)部制度。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．棄考率高，是因?yàn)椴簧偃水?dāng)初報(bào)考時(shí)沒(méi)有想清楚自己是否真的需要考研，而只將其視為“出路千萬(wàn)條”中的一條，先報(bào)名再說(shuō)。B．大學(xué)生對(duì)就業(yè)不滿(mǎn)意、地方本科院校以考研為導(dǎo)向辦學(xué)、學(xué)歷社會(huì)存在的“學(xué)歷情結(jié)”等綜合因素導(dǎo)致了當(dāng)前考研熱中諸多不理性。C．由于相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低，因而我國(guó)可進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模以應(yīng)對(duì)火爆的考研現(xiàn)狀。D．要形成我國(guó)高等教育與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)局面，需要建立不再“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)人才而要重視人才能力的評(píng)價(jià)體系。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一近段時(shí)間，從中學(xué)生到大學(xué)生，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意外死亡事件頻發(fā)，這些出事的學(xué)生，或參加100米接力途中摔倒，或參加1000米測(cè)試過(guò)程中只跑了80米就突然倒地。這些事件不僅令人痛心，還引發(fā)了對(duì)體育鍛煉的討論。然而，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，幾乎都與缺乏鍛煉有關(guān)。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)頻繁出事故，也與校園急救意識(shí)和能力不足有一定關(guān)系，但關(guān)鍵還是學(xué)生體質(zhì)太差所致。今年秋季開(kāi)學(xué)典禮和新生軍訓(xùn)期間，記者在一些學(xué)校看到，幾乎每所學(xué)校都有學(xué)生暈倒情況……2017年《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》顯示，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%～3%?！?019中國(guó)青少年兒童睡眠狀況調(diào)查白皮書(shū)》顯示，超六成青少年睡眠不足8小時(shí)，其中13～17周歲青少年睡眠時(shí)間嚴(yán)重縮短，睡眠時(shí)長(zhǎng)低于6小時(shí)的占比高達(dá)81.2%。（摘編自《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)＜運(yùn)動(dòng)頻出意外，體育不應(yīng)背鍋反該加強(qiáng)＞》）材料二教育專(zhuān)家表示，體育運(yùn)動(dòng)不應(yīng)為猝死“背鍋”，相反這一現(xiàn)象恰恰是我們過(guò)去長(zhǎng)期忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。當(dāng)前運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、體質(zhì)下降明顯、鍛煉時(shí)間不足等問(wèn)題從基礎(chǔ)教育階段便開(kāi)始積累并惡性循環(huán)，學(xué)校和家庭重智育、輕體育的思想仍未得到根本性扭轉(zhuǎn)。專(zhuān)家認(rèn)為，要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，積極改變當(dāng)前“不出汗、不喘氣、不心跳，無(wú)強(qiáng)度、無(wú)難度、無(wú)對(duì)抗”的溫柔體育，不能突擊拿分時(shí)才運(yùn)動(dòng)，而要把功夫花在平時(shí)，讓學(xué)生真正能把體育作為一種享受和快樂(lè)。（摘編自《半月談》2019年23期）材料三幾起猝死事件也引發(fā)人們對(duì)急救措施的關(guān)注。大連市沙河口區(qū)勞動(dòng)技術(shù)中心“安全與急救”課培訓(xùn)教師郭曉震說(shuō)，猝死的原因中大多數(shù)是心臟問(wèn)題，心肺復(fù)蘇措施可以用于各種情況下的心臟停跳急救，甚至可以挽回?zé)o數(shù)人的生命。但心肺復(fù)蘇有“黃金4分鐘”的治療窗口期，每延遲1分鐘，救助率就減少7%﹣10%，5分鐘后成功率下降至50%左右，10分鐘后幾乎沒(méi)有成功的可能。我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況是，絕大多數(shù)人急救知識(shí)缺失，遇見(jiàn)突發(fā)狀況時(shí)，大多能做到打電話(huà)求助急救中心，而不能有效及時(shí)地進(jìn)行心肺復(fù)蘇。校園急救意識(shí)與能力不足是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。（摘編自《海報(bào)新聞＜無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗，運(yùn)動(dòng)猝死頻發(fā)是溫柔體育惹的禍？＞》）材料四最近，不少媒體關(guān)注了“好日子養(yǎng)不出壯孩子”的問(wèn)題。肥胖、近視、耐力差……生活越來(lái)越好，青少年的體質(zhì)卻越來(lái)越差。孩子動(dòng)不起來(lái)，當(dāng)然有很多原因，比如課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校怕風(fēng)險(xiǎn)不敢搞體育活動(dòng)等等，但是，更重要的問(wèn)題恐怕還是“不想動(dòng)”。如今，日子變好了，電子游戲成了尋常物。正是電子游戲中強(qiáng)烈的“游戲性”，比體育活動(dòng)更加“好玩”，因此吸引了青少年，當(dāng)然也影響了孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。雖然興趣愛(ài)好的選擇是個(gè)人自由，但作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，在致力于解決孩子們“不敢動(dòng)”和“不讓動(dòng)”的問(wèn)題之后，如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)解決和改變“不想動(dòng)”的問(wèn)題，是“養(yǎng)出壯孩子”的關(guān)鍵所在。（摘編自楊京《好日子養(yǎng)不出壯孩子，電子游戲是罪魁禍?zhǔn)?？》）?）下列對(duì)“學(xué)生體質(zhì)下降”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，都與缺乏鍛煉有關(guān)，同時(shí)也與校園急救意識(shí)和能力不足有一定關(guān)系，但關(guān)鍵還是學(xué)生體質(zhì)太差。B．一些學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、軍訓(xùn)期間不時(shí)發(fā)生的學(xué)生暈倒現(xiàn)象，反映出我國(guó)青少年近年來(lái)體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，情況令人擔(dān)憂(yōu)。C．一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)不應(yīng)為運(yùn)動(dòng)時(shí)意外死亡“背鍋”，相反這一現(xiàn)象恰恰說(shuō)明我們更要重視常態(tài)化的體育運(yùn)動(dòng)。D．一些專(zhuān)家認(rèn)為，要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，積極改變當(dāng)前存在各種不足的溫柔體育，對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)有益。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．青少年學(xué)生保證充足的睡眠并加強(qiáng)體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，就能在一定程度上避免體育運(yùn)動(dòng)意外死亡事件的發(fā)生。B．體育運(yùn)動(dòng)中猝死現(xiàn)象恰恰是過(guò)去長(zhǎng)期忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)所致，當(dāng)前很多問(wèn)題從基礎(chǔ)教育階段便開(kāi)始積累并惡性循環(huán)。C．心肺復(fù)蘇措施可用于各種心臟停跳急救，甚至可挽回?zé)o數(shù)生命。但多數(shù)人缺乏把握心肺復(fù)蘇“黃金4分鐘”治療窗口期技能。D．電子游戲“游戲性”的好玩，吸引了青少年并影響了孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，因而治理好電子游戲問(wèn)題就能提升孩子們的體質(zhì)。（3）請(qǐng)結(jié)合材料，概括解決運(yùn)動(dòng)意外死亡現(xiàn)象的根本方向與具體舉措。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀3．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。有一種幸福，叫回家吃飯戀小暖1單位有個(gè)女同事，大部分時(shí)間都會(huì)回家吃飯。我們點(diǎn)外賣(mài)或者在公司食堂解決一日三餐時(shí)，她就騎著小電動(dòng)車(chē)，樂(lè)呵呵地回家吃飯。一開(kāi)始我們覺(jué)得她是嫌棄外賣(mài)或者公司里的伙食，后來(lái)才知道，原來(lái)她是媽媽一手帶大的獨(dú)生女，現(xiàn)在媽媽退休在家，如果她不回家吃飯，媽媽就會(huì)用冷飯榨菜隨便應(yīng)付一下；只有她回家了，媽媽才會(huì)和她一起用心地對(duì)待每一餐。她的家離公司不遠(yuǎn)，騎電動(dòng)車(chē)大概20分鐘，每當(dāng)她踢開(kāi)腳撐，插上鑰匙，跨上電動(dòng)車(chē)時(shí)，我們部門(mén)里的同事就會(huì)用羨慕的眼光目送她回家。其實(shí)我們羨慕的，不僅是她能回家吃上可口的飯菜，還有她能每天陪在家人身邊的小確幸。想起小時(shí)候和伙伴們?cè)谕饷姣偼妫鹊较﹃?yáng)西下，媽媽就會(huì)喊我回家吃飯。她總是需要一催再催，我才肯拍拍身上的泥土，依依不舍地和伙伴們告別?！皨寢尩任一丶页燥垺?，以前總覺(jué)得稀疏平常，現(xiàn)在卻成了在外漂泊的我時(shí)不時(shí)要拿出來(lái)回憶的溫情片段。2剛開(kāi)始工作那會(huì)兒，我化身為十足的工作狂，如果沒(méi)有什么重要的事情，絕對(duì)不會(huì)輕易回家，更不會(huì)為了回家吃飯這件“小事”而放下工作。在我高強(qiáng)度的努力下，工資待遇有所提高，而我的幸福感卻在降低。我感到孤獨(dú)，日子過(guò)得冷冷清清，上班漸漸缺乏動(dòng)力。在媽媽的強(qiáng)烈召喚下，我才開(kāi)始放慢腳步，隔三差五回家吃飯。只要我回家，爸媽比誰(shuí)都高興。他們?cè)缭绲讲耸袌?chǎng)選購(gòu)食材，鄭重地準(zhǔn)備好一桌子菜，然后等我回家。到家門(mén)口的時(shí)候，聞到那熟悉的飯菜香，我會(huì)覺(jué)得有安全感和踏實(shí)感。父母做的菜不是什么山珍海味，但卻色香味俱全。糖醋里脊、番茄炒蛋、魚(yú)香肉絲、油燜大蝦……因?yàn)槿谌肓藧?ài)，這些菜變成了一件件需要我用一生去欣賞的藝術(shù)品。爸媽教過(guò)我很多道理，但他們經(jīng)常念叨的是這一句：“民以食為天，多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)。”健康美味的家常菜，是舌尖上永遠(yuǎn)的回憶。父母在，人生尚有來(lái)處。長(zhǎng)大后我才明白，能回家吃飯，是一種難能可貴的幸福。這種幸福，能照耀你未來(lái)的路，能支撐你走過(guò)無(wú)數(shù)艱難的時(shí)光。3我有一個(gè)朋友，結(jié)婚之后就不肯陪我們出來(lái)外面下館子了。他的妻子燒得一手好菜，他經(jīng)常在朋友圈里曬，我們表面上波瀾不驚，其實(shí)內(nèi)心羨慕不已。在我們都嘲笑他“妻管?chē)?yán)”的時(shí)候，他卻以能回家吃飯為榮，白天認(rèn)真高效率工作，下班后準(zhǔn)時(shí)回家。有一天下班早，幾個(gè)好友約他一起去喝兩杯小酒。他擺擺手，急著回家陪老婆逛菜市場(chǎng)，給老婆打下手，飯菜兩人一起準(zhǔn)備，絕對(duì)不會(huì)枯燥。他們是真正在過(guò)日子的，婚姻有煙火氣，怎么過(guò)怎么幸福。一個(gè)怕另一個(gè)吃不飽，擔(dān)心他的腸胃、他的健康，一個(gè)怕另一個(gè)累著了，兩人相互心疼，一頓飯里全藏著愛(ài)。家人是世界上最高級(jí)的廚師，“今天的飯菜真好吃”這句普通的話(huà)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是最好的獎(jiǎng)賞。4幸福有時(shí)候真的很簡(jiǎn)單，無(wú)論多晚，走廊里的那盞燈一直為你留著，桌上香噴噴的飯菜一直為你備著。一盞橘黃色的燈，一口熱乎乎的飯，就能消除一天的疲勞。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能吃到家里的飯菜就像一種新型的“炫富”。有空多回家吃飯，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一餐，就能讓你平靜下來(lái)，獲得歡愉和幸福。心有歸處，漂泊的靈魂有了安頓，饕餮盛宴都比不過(guò)家常小菜。唯有愛(ài)和美食不可辜負(fù)，而你愿不愿意為了愛(ài)和美食停留駐足呢？年底了，已經(jīng)有人迫不及待地在朋友圈里分享了搶到車(chē)票的喜悅，他們攢了一籮筐的話(huà)，準(zhǔn)備好了心情，就等回家暖胃、暖心。家，永遠(yuǎn)是一個(gè)人最好的港灣。家里香噴噴的飯菜，是治愈一切的良藥。世界那么大，而現(xiàn)在的我，只想回家好好吃飯。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文章分為四個(gè)片斷展開(kāi)，先敘述故事再議論抒情，先分后總，結(jié)構(gòu)清晰，真摯地表達(dá)出“回家吃飯”的深刻內(nèi)涵。B．文章多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，透露出家人之間濃濃的愛(ài)意以及對(duì)生活的理解和珍惜。C．“在我們都嘲笑他‘妻管?chē)?yán)’的時(shí)候，他卻以能回家吃飯為榮”說(shuō)明朋友懂得了“回家吃飯”的真諦，不再以友誼為重。D．本文多用短句，句式整齊，敘事簡(jiǎn)潔；語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，親切自然；選材源自生活最真實(shí)的細(xì)節(jié)，讀來(lái)感人至深。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”在文中的作用。（3）文章以“有一種幸福，叫回家吃飯”為題有哪些具體內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂，夢(mèng)與神遇。是時(shí)雷電晦冥，太公往視，則見(jiàn)蛟龍於其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。高祖為人，仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長(zhǎng)，廷中吏無(wú)所不狎侮，好酒及色。高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”秦二世元年秋，陳勝等起蘄，至陳而王，號(hào)為“張楚”。諸郡縣皆多殺其長(zhǎng)吏以應(yīng)陳涉。沛令恐，欲以沛應(yīng)涉。掾、主吏蕭何、曹參乃曰：“君為秦吏，今欲背之，率沛子弟，恐不聽(tīng)。愿君召諸亡在外者可得數(shù)百人因劫眾眾不敢不聽(tīng)乃令樊噲召劉季劉季之眾已數(shù)十百人矣於是樊噲從劉季來(lái)。沛令后悔，恐其有變，乃閉城城守，欲誅蕭、曹。蕭、曹恐，逾城保劉季。劉季乃書(shū)帛射城上，謂沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老雖為沛令守，諸侯并起，今屠沛。沛今共誅令，擇子弟可立者立之，以應(yīng)諸侯，則家室完。不然，父子俱屠，無(wú)為也?！备咐夏寺首拥芄矚⑴媪?，開(kāi)城門(mén)迎劉季，欲以為沛令。劉季曰：“天下方擾，諸侯并起，今置將不善，壹敗涂地。吾非敢自愛(ài)，恐能薄，不能完父兄子弟。此大事，愿更相推擇可者?！笔?、曹等皆文吏，自愛(ài)，恐事不就，后秦族其家，盡讓劉季。諸父老皆曰：“平生所聞劉季諸珍怪，當(dāng)貴，且卜筮之，莫如劉季最吉。”於是劉季數(shù)讓。眾莫敢為，乃立季為沛公。祠黃帝，祭蚩尤於沛庭，而釁鼓旗，幟皆赤。於是少年豪吏如蕭、曹、樊噲等皆為收沛子弟二三千人，攻胡陵、方與，還守豐。（節(jié)選自《漢高祖本紀(jì)》有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．愿君召諸亡在外者/可得數(shù)百人/因劫眾/眾不敢不聽(tīng)乃令/樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣B．愿君召諸亡在外者/可得數(shù)百/人因劫眾/眾不敢/不聽(tīng)/乃令樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣C．愿君召諸亡在外者/可得數(shù)百人/因劫眾/眾不敢不聽(tīng)/乃令樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣D．愿君召諸/亡在外者/可得數(shù)百/人因劫眾/眾不敢不聽(tīng)乃令/樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．高祖，廟號(hào)，皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，常用“祖”或“宗”，開(kāi)國(guó)皇帝一般稱(chēng)“太祖”或“高祖”，一個(gè)君主只有一個(gè)廟號(hào)。B．郡縣，古代地方兩級(jí)行政單位，大體相當(dāng)于今天的省與縣。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，就有一些諸侯國(guó)在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣，秦朝開(kāi)始在全國(guó)實(shí)行郡縣制。C．公：古爵位名，周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男，后代相沿，多以“公”作為“王”以下的最高爵號(hào)，如晉文公、秦穆公等。D．本紀(jì)或簡(jiǎn)稱(chēng)紀(jì)，起始于司馬遷的《史記》，是紀(jì)傳體史書(shū)中帝王傳記的專(zhuān)用名詞。不過(guò)也有例外，如項(xiàng)羽無(wú)皇帝之實(shí)但其傳記也稱(chēng)本紀(jì)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．劉邦的出生帶有神奇的色彩，他母親劉媼曾經(jīng)在大澤的岸邊休息，夢(mèng)中與神相遇，太公見(jiàn)到有蛟龍?jiān)谒砩稀２痪?，劉媼有了身孕，生下高祖。B．劉邦曾經(jīng)到咸陽(yáng)去服徭役，有一次秦始皇出巡，允許人們隨意觀看，他看到了秦始皇，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“唉，大丈夫就應(yīng)該象這樣！”C．沛令讓樊噲去召回劉邦，劉邦跟從樊噲回來(lái)，沛令后悔，怕樊噲叛變，就關(guān)閉城門(mén)，據(jù)守城池，不讓他進(jìn)城，并想要?dú)⒌羰捄?、曹參。D．沛縣父老一起殺掉了沛令，打開(kāi)城門(mén)迎接劉邦，想讓他帶領(lǐng)大家造反。劉邦認(rèn)為事關(guān)重大，怕自己能力不足，建議推選更有能力的人。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①高祖為人，仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也。②蕭、曹等皆文吏，自愛(ài)，恐事不就，后秦族其家，盡讓劉季。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？注：本詩(shī)為杜甫到成都后草堂初成時(shí)所作。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)“事事幽”是全詩(shī)關(guān)緊的話(huà)，詩(shī)的前三聯(lián)緊扣“幽”來(lái)描寫(xiě)，首聯(lián)寫(xiě)環(huán)境之清幽，頷聯(lián)寫(xiě)物態(tài)之幽然，頸聯(lián)寫(xiě)人事之幽趣。B．“清江一曲抱村流”中的“抱”字用得極妙，運(yùn)用了擬人手法，描繪了草堂周?chē)沫h(huán)境，一灣清泉繞宅而過(guò)，表現(xiàn)了詩(shī)人與周?chē)剿诤蠠o(wú)間。C．本詩(shī)語(yǔ)言清新、質(zhì)樸，頸聯(lián)老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，稚子敲燈做釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)，不事雕琢，自然成趣，生活意味十足。D．律詩(shī)格律嚴(yán)密，頷、頸兩聯(lián)要求嚴(yán)格對(duì)仗，同一聯(lián)中忌有復(fù)字，首、尾兩聯(lián)也應(yīng)盡量免，本詩(shī)首聯(lián)用了一對(duì)復(fù)字，有損表達(dá)效果。（2）杜甫這首詩(shī)中頗多“趣味與悲苦”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曾子曰：“，。仁以為己任，不亦重乎？”（《論語(yǔ)》十則）（2）男女衣著，悉如外人。，。（陶淵明《桃花源記》）（3）《送杜少府之任蜀州》中，“，”兩句高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，表達(dá)了朋友之間的深厚情誼。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。近日有媒體報(bào)道，國(guó)內(nèi)外教育系統(tǒng)都開(kāi)始把AI（人工智能）打分應(yīng)用在作文打分上，僅國(guó)內(nèi)就已經(jīng)有超過(guò)1.2億人次被AI批改過(guò)作文。這引發(fā)了人們一連串的質(zhì)疑。AI為作文打分是否公平合理？質(zhì)疑者認(rèn)為把學(xué)生的成績(jī)甚至命運(yùn)交給機(jī)器，實(shí)在難以令人信服。但這種看法實(shí)際是只知其一不知其二。據(jù)筆者了解，目前AI改作文，主要運(yùn)用在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寫(xiě)作者身上，比如中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。AI批改作文的核心技術(shù)是語(yǔ)言智能評(píng)測(cè)，其現(xiàn)已成為AI前途最光明的落地場(chǎng)景之一。技術(shù)的發(fā)展人們的肯定?？茖W(xué)與技術(shù)了生活的方方面面，一項(xiàng)技術(shù)誕生伊始，假如處處受限，，則難以茁壯成長(zhǎng)。另一方面，人們也必須意識(shí)到技術(shù)有著局限性，絕非萬(wàn)能，漏洞在AI技術(shù)尚處于發(fā)展階段的今天。因此，教育對(duì)于AI真正的作用，還是要回歸到能否解決教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。教師從繁重的作業(yè)批改工作中得到部分解脫，（），變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．必需變更如履薄冰俯拾即是B．必須變革步履維艱俯拾即是C．必需變革步履維艱比比皆是D．必須變更如履薄冰比比皆是（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．因此，教育對(duì)于AI真正的作用，還是要回歸到能否減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。B．因此，AI對(duì)教育真正的作用，還是要回歸到減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。C．因此，AI對(duì)教育真正的作用，還是要回歸到能否減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。D．因此，教育對(duì)于AI真正的作用，還是要回歸到解決教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．能夠集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，在最大限度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性B．能夠在最大限度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)C．學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性能夠在最大限度上得到關(guān)注，集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)D．能夠集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，保證在最大限度上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性8．（6分）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！岸嘤媚X、可防老”，這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，①，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，②。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿(mǎn)活力?！扒谟谟媚X，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？③。9．（5分）請(qǐng)閱讀題為《教育》的漫畫(huà)，完成后面兩個(gè)小題。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述漫畫(huà)所描繪的內(nèi)容，不超過(guò)60字。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本則漫畫(huà)的寓意。四、寫(xiě)作（60分）10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（1）你曾深夜因?yàn)槟撤N心事難以入睡嗎？你曾因?yàn)楸陡袎毫Χ胍艞壸约旱膱?jiān)守嗎？（2）生命其實(shí)有兩層含義——一個(gè)浪打上礁石，海鳥(niǎo)驚逃，以為是大難將至；一個(gè)浪撲上海灘，孩子歡喜，以為是大海開(kāi)出了鮮花。圍繞材料內(nèi)容與含意，結(jié)合時(shí)代生活與自身經(jīng)歷，選好角度立意，寫(xiě)一篇敘述類(lèi)文章，要求寫(xiě)出自己的情感與思考；自擬標(biāo)題，不得套作、抄襲，不少于800字。

2022-2023學(xué)年重慶三十七中高一（上）質(zhì)檢語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。21日開(kāi)始的這個(gè)周末，很多年輕人走進(jìn)考場(chǎng)，參加2020年全國(guó)碩士研究生招生考試。“中國(guó)教育在線(xiàn)”發(fā)布的2020年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告顯示：2015年來(lái)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高，2019年為290萬(wàn)人，2020年達(dá)到341萬(wàn)人?？佳袩徇B年升溫，棄考率也居高不下，研究生學(xué)歷含金量飽受爭(zhēng)議。根據(jù)近幾年20%到30%的棄考率，雖然今年報(bào)考人數(shù)為341萬(wàn)，但最終完成全部考試的可能只有七八成。之所以這樣，是不少人當(dāng)初報(bào)名時(shí)沒(méi)有想清楚自己是否真的需要考研，而只將其視為“出路千萬(wàn)條”中的一條，先報(bào)名再說(shuō)。甚至，在錄取階段也存在這種現(xiàn)象。近期湖南大學(xué)發(fā)布公告擬取消鄭某等69名研究生入學(xué)資格，就曾引起輿論關(guān)注。概而言之，當(dāng)前的考研熱有著諸多不理性成分。它是大學(xué)生對(duì)就業(yè)不滿(mǎn)意，地方本科院校以考研為導(dǎo)向辦學(xué)，學(xué)歷社會(huì)存在的“學(xué)歷情結(jié)”等綜合作用的結(jié)果。一些學(xué)生把考研作為“就業(yè)避風(fēng)港”，“隨大流”盲目報(bào)考，導(dǎo)致考研報(bào)考人數(shù)井噴。調(diào)查顯示，我國(guó)約八成考研學(xué)生希望通過(guò)提高學(xué)歷增添就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，出于學(xué)術(shù)研究興趣報(bào)考研究生的不足二成。這種單純以“學(xué)歷證書(shū)”為導(dǎo)向的考研，實(shí)際上并不利于提高學(xué)生本人的競(jìng)爭(zhēng)力，還會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需要。如今一些地方本科院校畢業(yè)生成為考研主力軍，其考研率超過(guò)60%，部分院校甚至高達(dá)70%、80%。而這些院校的辦學(xué)定位本應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用型人才。為了將更高的考研率作為招生的“金字招牌”，以及提高就業(yè)率（考上研究生人數(shù)也作為已經(jīng)就業(yè)人數(shù)），在這些學(xué)?？佳幸惭葑?yōu)閼?yīng)試教育。學(xué)校如同“高四”一樣，圍繞考研組織教學(xué)，非考研科目課程教學(xué)被邊緣化。學(xué)生接受的本科教育并不完整，即便能考上研究生，他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)也令研究生招生單位擔(dān)憂(yōu)。針對(duì)火爆的考研場(chǎng)面，有專(zhuān)業(yè)人士建議，可進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，因?yàn)榕c發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低。2018年我國(guó)的每千人注冊(cè)研究生人數(shù)只有1.96人，而美國(guó)近年來(lái)一直保持在9人以上，英國(guó)為8人以上，加拿大為7人左右，韓國(guó)是介于6人到7人之間。盡管我國(guó)研究生擴(kuò)招還有很大空間，但如果擴(kuò)招是迎合“應(yīng)試考研”和“學(xué)歷情結(jié)”，那無(wú)益于保障研究生教育質(zhì)量，反而會(huì)導(dǎo)致研究生進(jìn)一步貶值，白白浪費(fèi)了教育資源。我國(guó)要進(jìn)一步改革研究生制度，完善研究生推免制度，建立具有公信力的研究生申請(qǐng)—審核錄取制度，以破除“應(yīng)試考研”。同時(shí)，在進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后，需要改革人才評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)從學(xué)歷社會(huì)走向能力社會(huì)，不再“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)人才而要重視人才的能力。在這樣的人才評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生考研才能以提升能力為主線(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃，而學(xué)校辦學(xué)也才能擺脫學(xué)歷導(dǎo)向，形成我國(guó)高等教育與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)。（摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》熊丙奇《“考研熱”的冷思考》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CA．隨著考研熱的連年升溫，考研規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，研究生學(xué)歷含金量飽受爭(zhēng)議。B．根據(jù)近幾年20%到30%的棄考率，今年考生最終完成全部考試的將只有七八成。C．把考研作為“就業(yè)避風(fēng)港”，“隨大流”意識(shí)，是考研報(bào)考人數(shù)井噴的重要原因。D．這種單純以“學(xué)歷證書(shū)”為導(dǎo)向的考研，實(shí)際上并不能提高學(xué)生本人的競(jìng)爭(zhēng)力。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是BA．文章在論證中，從揭示現(xiàn)象、分析原因、到指出危害、解決方法逐層展開(kāi)，邏輯嚴(yán)密，立論深入，說(shuō)服力強(qiáng)。B．文章主要通過(guò)列數(shù)字、作比較的論證方法，論證了我國(guó)當(dāng)前考研熱的盲目與諸多不理性表現(xiàn)，從而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)“降溫”。C．文章在分析考研主力軍構(gòu)成時(shí)，對(duì)相關(guān)院校不恰當(dāng)?shù)霓k學(xué)定位所帶來(lái)的負(fù)面影響表達(dá)了自己的關(guān)切與擔(dān)憂(yōu)。D．文章在論證問(wèn)題解決時(shí)，主要從“外”“內(nèi)”兩方面展開(kāi)，指出既要參考借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，又要改革完善內(nèi)部制度。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是CA．棄考率高，是因?yàn)椴簧偃水?dāng)初報(bào)考時(shí)沒(méi)有想清楚自己是否真的需要考研，而只將其視為“出路千萬(wàn)條”中的一條，先報(bào)名再說(shuō)。B．大學(xué)生對(duì)就業(yè)不滿(mǎn)意、地方本科院校以考研為導(dǎo)向辦學(xué)、學(xué)歷社會(huì)存在的“學(xué)歷情結(jié)”等綜合因素導(dǎo)致了當(dāng)前考研熱中諸多不理性。C．由于相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低，因而我國(guó)可進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模以應(yīng)對(duì)火爆的考研現(xiàn)狀。D．要形成我國(guó)高等教育與社會(huì)人才需求的良性互動(dòng)局面，需要建立不再“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)人才而要重視人才能力的評(píng)價(jià)體系。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較。（2）本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法的能力。注意把握中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。（3）本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容及觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要注意迭項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。【解答】（1）A.“隨著考研熱的連年升溫，考研規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大”錯(cuò)誤。原文的表述是“考研熱連年升溫，棄考率也居高不下，研究生學(xué)歷含金星飽受爭(zhēng)議”，“考研熱的連年升溫，考研規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大”與“研究生學(xué)歷含金量飽受爭(zhēng)議”之間并無(wú)因果關(guān)系。B.“今年考生最終完戌全部考試的將只有七八成”錯(cuò)誤。原文的表述是“但最終完成全部考試的可能只有七八成”，選項(xiàng)漏掉了“可能”一詞。D.“實(shí)際上并不能提高學(xué)生本人的競(jìng)爭(zhēng)力”錯(cuò)誤，原文的表述是“實(shí)際上并不利于提高學(xué)生本入的競(jìng)爭(zhēng)力”，“不利于”不等于“不能”。故選C。（2）B.“從而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)‘降溫’”錯(cuò)誤。原文的表述是“針對(duì)火爆的考研場(chǎng)面，有專(zhuān)業(yè)人士建議，可進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模……我國(guó)要進(jìn)一步改革研究生制度，完善研究生推免制度，建立具有公信力的研究生申請(qǐng)、審核錄取制度，以破除‘應(yīng)試考研’”，針對(duì)考研熱應(yīng)該思考解決辦法，而并不是“降溫”。故選B。（3）C.“由于相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低”錯(cuò)誤。進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模是應(yīng)對(duì)火爆的考研現(xiàn)狀的措施，是為了解決問(wèn)題，而并不是因?yàn)椤跋啾葰W美發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低”。故選C。答案：（1）C（2）B（3）C（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一近段時(shí)間，從中學(xué)生到大學(xué)生，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意外死亡事件頻發(fā)，這些出事的學(xué)生，或參加100米接力途中摔倒，或參加1000米測(cè)試過(guò)程中只跑了80米就突然倒地。這些事件不僅令人痛心，還引發(fā)了對(duì)體育鍛煉的討論。然而，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，幾乎都與缺乏鍛煉有關(guān)。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)頻繁出事故，也與校園急救意識(shí)和能力不足有一定關(guān)系，但關(guān)鍵還是學(xué)生體質(zhì)太差所致。今年秋季開(kāi)學(xué)典禮和新生軍訓(xùn)期間，記者在一些學(xué)校看到，幾乎每所學(xué)校都有學(xué)生暈倒情況……2017年《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》顯示，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%～3%?！?019中國(guó)青少年兒童睡眠狀況調(diào)查白皮書(shū)》顯示，超六成青少年睡眠不足8小時(shí)，其中13～17周歲青少年睡眠時(shí)間嚴(yán)重縮短，睡眠時(shí)長(zhǎng)低于6小時(shí)的占比高達(dá)81.2%。（摘編自《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)＜運(yùn)動(dòng)頻出意外，體育不應(yīng)背鍋反該加強(qiáng)＞》）材料二教育專(zhuān)家表示，體育運(yùn)動(dòng)不應(yīng)為猝死“背鍋”，相反這一現(xiàn)象恰恰是我們過(guò)去長(zhǎng)期忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的。當(dāng)前運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、體質(zhì)下降明顯、鍛煉時(shí)間不足等問(wèn)題從基礎(chǔ)教育階段便開(kāi)始積累并惡性循環(huán)，學(xué)校和家庭重智育、輕體育的思想仍未得到根本性扭轉(zhuǎn)。專(zhuān)家認(rèn)為，要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，積極改變當(dāng)前“不出汗、不喘氣、不心跳，無(wú)強(qiáng)度、無(wú)難度、無(wú)對(duì)抗”的溫柔體育，不能突擊拿分時(shí)才運(yùn)動(dòng)，而要把功夫花在平時(shí)，讓學(xué)生真正能把體育作為一種享受和快樂(lè)。（摘編自《半月談》2019年23期）材料三幾起猝死事件也引發(fā)人們對(duì)急救措施的關(guān)注。大連市沙河口區(qū)勞動(dòng)技術(shù)中心“安全與急救”課培訓(xùn)教師郭曉震說(shuō)，猝死的原因中大多數(shù)是心臟問(wèn)題，心肺復(fù)蘇措施可以用于各種情況下的心臟停跳急救，甚至可以挽回?zé)o數(shù)人的生命。但心肺復(fù)蘇有“黃金4分鐘”的治療窗口期，每延遲1分鐘，救助率就減少7%﹣10%，5分鐘后成功率下降至50%左右，10分鐘后幾乎沒(méi)有成功的可能。我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況是，絕大多數(shù)人急救知識(shí)缺失，遇見(jiàn)突發(fā)狀況時(shí)，大多能做到打電話(huà)求助急救中心，而不能有效及時(shí)地進(jìn)行心肺復(fù)蘇。校園急救意識(shí)與能力不足是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。（摘編自《海報(bào)新聞＜無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗，運(yùn)動(dòng)猝死頻發(fā)是溫柔體育惹的禍？＞》）材料四最近，不少媒體關(guān)注了“好日子養(yǎng)不出壯孩子”的問(wèn)題。肥胖、近視、耐力差……生活越來(lái)越好，青少年的體質(zhì)卻越來(lái)越差。孩子動(dòng)不起來(lái)，當(dāng)然有很多原因，比如課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校怕風(fēng)險(xiǎn)不敢搞體育活動(dòng)等等，但是，更重要的問(wèn)題恐怕還是“不想動(dòng)”。如今，日子變好了，電子游戲成了尋常物。正是電子游戲中強(qiáng)烈的“游戲性”，比體育活動(dòng)更加“好玩”，因此吸引了青少年，當(dāng)然也影響了孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。雖然興趣愛(ài)好的選擇是個(gè)人自由，但作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，在致力于解決孩子們“不敢動(dòng)”和“不讓動(dòng)”的問(wèn)題之后，如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)解決和改變“不想動(dòng)”的問(wèn)題，是“養(yǎng)出壯孩子”的關(guān)鍵所在。（摘編自楊京《好日子養(yǎng)不出壯孩子，電子游戲是罪魁禍?zhǔn)?？》）?）下列對(duì)“學(xué)生體質(zhì)下降”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，都與缺乏鍛煉有關(guān)，同時(shí)也與校園急救意識(shí)和能力不足有一定關(guān)系，但關(guān)鍵還是學(xué)生體質(zhì)太差。B．一些學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、軍訓(xùn)期間不時(shí)發(fā)生的學(xué)生暈倒現(xiàn)象，反映出我國(guó)青少年近年來(lái)體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，情況令人擔(dān)憂(yōu)。C．一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)不應(yīng)為運(yùn)動(dòng)時(shí)意外死亡“背鍋”，相反這一現(xiàn)象恰恰說(shuō)明我們更要重視常態(tài)化的體育運(yùn)動(dòng)。D．一些專(zhuān)家認(rèn)為，要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，積極改變當(dāng)前存在各種不足的溫柔體育，對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)有益。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．青少年學(xué)生保證充足的睡眠并加強(qiáng)體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，就能在一定程度上避免體育運(yùn)動(dòng)意外死亡事件的發(fā)生。B．體育運(yùn)動(dòng)中猝死現(xiàn)象恰恰是過(guò)去長(zhǎng)期忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)所致，當(dāng)前很多問(wèn)題從基礎(chǔ)教育階段便開(kāi)始積累并惡性循環(huán)。C．心肺復(fù)蘇措施可用于各種心臟停跳急救，甚至可挽回?zé)o數(shù)生命。但多數(shù)人缺乏把握心肺復(fù)蘇“黃金4分鐘”治療窗口期技能。D．電子游戲“游戲性”的好玩，吸引了青少年并影響了孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，因而治理好電子游戲問(wèn)題就能提升孩子們的體質(zhì)。（3）請(qǐng)結(jié)合材料，概括解決運(yùn)動(dòng)意外死亡現(xiàn)象的根本方向與具體舉措?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類(lèi)題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合?！窘獯稹浚?）A.“體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，都與缺乏鍛煉有關(guān)”理解錯(cuò)誤，材料一原文為“然而，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，幾乎都與缺乏鍛煉有關(guān)”，原文有“幾乎”一詞，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，曲解文意。故選：A。（2）D.“因而治理好電子游戲問(wèn)題就能提升孩子們的體質(zhì)”說(shuō)法絕對(duì)，材料四原文為“正是電子游戲中強(qiáng)烈的‘游戲性’，比體育活動(dòng)更加’好玩’，因此吸引了青少年，當(dāng)然也影響了孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。雖然興趣愛(ài)好的選擇是個(gè)人自由，但作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，在致力于解決孩子們‘不敢動(dòng)’和‘不讓動(dòng)’的問(wèn)題之后，如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)解決和改變‘不想動(dòng)’的問(wèn)題，是‘養(yǎng)出壯孩子’的關(guān)鍵所在”，指出孩子沉迷游戲，不想運(yùn)動(dòng)的情況，并提出應(yīng)解決這一問(wèn)題。但治理好電子游戲問(wèn)題不等于能提升孩子們的體質(zhì)。故選：D。（3）根本方向：根據(jù)材料一“然而，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)時(shí)突發(fā)意外，幾乎都與缺乏鍛煉有關(guān)”“關(guān)鍵還是學(xué)生體質(zhì)太差所致”可知，解決運(yùn)動(dòng)意外死亡現(xiàn)象的根本方向加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體舉措：根據(jù)材料一“2017年《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》顯示，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%～3%。《2019中國(guó)青少年兒童睡眠狀況調(diào)查白皮書(shū)》顯示，超六成青少年睡眠不足8小時(shí)，其中13～17周歲青少年睡眠時(shí)間嚴(yán)重縮短，睡眠時(shí)長(zhǎng)低于6小時(shí)的占比高達(dá)81.2%”可知，青少年要保障充足的睡眠。根據(jù)材料二“當(dāng)前運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、體質(zhì)下降明顯、鍛煉時(shí)間不足等問(wèn)題從基礎(chǔ)教育階段便開(kāi)始積累并惡性循環(huán)”可知，青少年要提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，保障鍛煉時(shí)間。根據(jù)材料二“專(zhuān)家認(rèn)為，要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，積極改變當(dāng)前‘不出汗、不喘氣、不心跳，無(wú)強(qiáng)度、無(wú)難度、無(wú)對(duì)抗’的溫柔體育”“讓學(xué)生真正能把體育作為一種享受和快樂(lè)”可知，學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，讓學(xué)生真正能把體育作為一種享受和快樂(lè)。根據(jù)材料三“但心肺復(fù)蘇有‘黃金4分鐘’的治療窗口期，每延遲1分鐘，救助率就減少7%﹣10%，5分鐘后成功率下降至50%左右，10分鐘后幾乎沒(méi)有成功的可能”“我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況是，絕大多數(shù)人急救知識(shí)缺失，遇見(jiàn)突發(fā)狀況時(shí)，大多能做到打電話(huà)求助急救中心，而不能有效及時(shí)地進(jìn)行心肺復(fù)蘇。校園急救意識(shí)與能力不足是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題”可知，提高校園急救意識(shí)與能力。根據(jù)材料四“正是電子游戲中強(qiáng)烈的‘游戲性’，比體育活動(dòng)更加‘好玩’，因此吸引了青少年，當(dāng)然也影響了孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力”可知，青少年要遠(yuǎn)離電子游戲，多參與體育運(yùn)動(dòng)。答案：（1）A（2）D（3）根本方向：加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體舉措：①青少年要保障充足的睡眠。②青少年要提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，保障鍛煉時(shí)間。③學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足體育課，配齊配強(qiáng)體育老師，讓學(xué)生真正能把體育作為一種享受和快樂(lè)。④提高校園急救意識(shí)與能力。⑤青少年要遠(yuǎn)離電子游戲，多參與體育運(yùn)動(dòng)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀3．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。有一種幸福，叫回家吃飯戀小暖1單位有個(gè)女同事，大部分時(shí)間都會(huì)回家吃飯。我們點(diǎn)外賣(mài)或者在公司食堂解決一日三餐時(shí)，她就騎著小電動(dòng)車(chē)，樂(lè)呵呵地回家吃飯。一開(kāi)始我們覺(jué)得她是嫌棄外賣(mài)或者公司里的伙食，后來(lái)才知道，原來(lái)她是媽媽一手帶大的獨(dú)生女，現(xiàn)在媽媽退休在家，如果她不回家吃飯，媽媽就會(huì)用冷飯榨菜隨便應(yīng)付一下；只有她回家了，媽媽才會(huì)和她一起用心地對(duì)待每一餐。她的家離公司不遠(yuǎn)，騎電動(dòng)車(chē)大概20分鐘，每當(dāng)她踢開(kāi)腳撐，插上鑰匙，跨上電動(dòng)車(chē)時(shí)，我們部門(mén)里的同事就會(huì)用羨慕的眼光目送她回家。其實(shí)我們羨慕的，不僅是她能回家吃上可口的飯菜，還有她能每天陪在家人身邊的小確幸。想起小時(shí)候和伙伴們?cè)谕饷姣偼?，等到夕?yáng)西下，媽媽就會(huì)喊我回家吃飯。她總是需要一催再催，我才肯拍拍身上的泥土，依依不舍地和伙伴們告別?！皨寢尩任一丶页燥垺保郧翱傆X(jué)得稀疏平常，現(xiàn)在卻成了在外漂泊的我時(shí)不時(shí)要拿出來(lái)回憶的溫情片段。2剛開(kāi)始工作那會(huì)兒，我化身為十足的工作狂，如果沒(méi)有什么重要的事情，絕對(duì)不會(huì)輕易回家，更不會(huì)為了回家吃飯這件“小事”而放下工作。在我高強(qiáng)度的努力下，工資待遇有所提高，而我的幸福感卻在降低。我感到孤獨(dú)，日子過(guò)得冷冷清清，上班漸漸缺乏動(dòng)力。在媽媽的強(qiáng)烈召喚下，我才開(kāi)始放慢腳步，隔三差五回家吃飯。只要我回家，爸媽比誰(shuí)都高興。他們?cè)缭绲讲耸袌?chǎng)選購(gòu)食材，鄭重地準(zhǔn)備好一桌子菜，然后等我回家。到家門(mén)口的時(shí)候，聞到那熟悉的飯菜香，我會(huì)覺(jué)得有安全感和踏實(shí)感。父母做的菜不是什么山珍海味，但卻色香味俱全。糖醋里脊、番茄炒蛋、魚(yú)香肉絲、油燜大蝦……因?yàn)槿谌肓藧?ài)，這些菜變成了一件件需要我用一生去欣賞的藝術(shù)品。爸媽教過(guò)我很多道理，但他們經(jīng)常念叨的是這一句：“民以食為天，多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)?！苯】得牢兜募页２耍巧嗉馍嫌肋h(yuǎn)的回憶。父母在，人生尚有來(lái)處。長(zhǎng)大后我才明白，能回家吃飯，是一種難能可貴的幸福。這種幸福，能照耀你未來(lái)的路，能支撐你走過(guò)無(wú)數(shù)艱難的時(shí)光。3我有一個(gè)朋友，結(jié)婚之后就不肯陪我們出來(lái)外面下館子了。他的妻子燒得一手好菜，他經(jīng)常在朋友圈里曬，我們表面上波瀾不驚，其實(shí)內(nèi)心羨慕不已。在我們都嘲笑他“妻管?chē)?yán)”的時(shí)候，他卻以能回家吃飯為榮，白天認(rèn)真高效率工作，下班后準(zhǔn)時(shí)回家。有一天下班早，幾個(gè)好友約他一起去喝兩杯小酒。他擺擺手，急著回家陪老婆逛菜市場(chǎng)，給老婆打下手，飯菜兩人一起準(zhǔn)備，絕對(duì)不會(huì)枯燥。他們是真正在過(guò)日子的，婚姻有煙火氣，怎么過(guò)怎么幸福。一個(gè)怕另一個(gè)吃不飽，擔(dān)心他的腸胃、他的健康，一個(gè)怕另一個(gè)累著了，兩人相互心疼，一頓飯里全藏著愛(ài)。家人是世界上最高級(jí)的廚師，“今天的飯菜真好吃”這句普通的話(huà)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是最好的獎(jiǎng)賞。4幸福有時(shí)候真的很簡(jiǎn)單，無(wú)論多晚，走廊里的那盞燈一直為你留著，桌上香噴噴的飯菜一直為你備著。一盞橘黃色的燈，一口熱乎乎的飯，就能消除一天的疲勞。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能吃到家里的飯菜就像一種新型的“炫富”。有空多回家吃飯，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一餐，就能讓你平靜下來(lái)，獲得歡愉和幸福。心有歸處，漂泊的靈魂有了安頓，饕餮盛宴都比不過(guò)家常小菜。唯有愛(ài)和美食不可辜負(fù)，而你愿不愿意為了愛(ài)和美食停留駐足呢？年底了，已經(jīng)有人迫不及待地在朋友圈里分享了搶到車(chē)票的喜悅，他們攢了一籮筐的話(huà)，準(zhǔn)備好了心情，就等回家暖胃、暖心。家，永遠(yuǎn)是一個(gè)人最好的港灣。家里香噴噴的飯菜，是治愈一切的良藥。世界那么大，而現(xiàn)在的我，只想回家好好吃飯。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．文章分為四個(gè)片斷展開(kāi)，先敘述故事再議論抒情，先分后總，結(jié)構(gòu)清晰，真摯地表達(dá)出“回家吃飯”的深刻內(nèi)涵。B．文章多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，透露出家人之間濃濃的愛(ài)意以及對(duì)生活的理解和珍惜。C．“在我們都嘲笑他‘妻管?chē)?yán)’的時(shí)候，他卻以能回家吃飯為榮”說(shuō)明朋友懂得了“回家吃飯”的真諦，不再以友誼為重。D．本文多用短句，句式整齊，敘事簡(jiǎn)潔；語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，親切自然；選材源自生活最真實(shí)的細(xì)節(jié)，讀來(lái)感人至深。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”在文中的作用。（3）文章以“有一種幸福，叫回家吃飯”為題有哪些具體內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查小說(shuō)中人物形象的作用的基本能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)通讀全文，對(duì)題中涉及的人物有明確的了解，體會(huì)其在小說(shuō)結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的作用。（3）本題考查學(xué)生探究標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后先理解標(biāo)題的表層含義，再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義。【解答】（1）C.“不再以友誼為重”錯(cuò)誤。原文“我有一個(gè)朋友，結(jié)婚之后就不肯陪我們出來(lái)外面下館子了。他的妻子燒得一手好菜，他經(jīng)常在朋友圈里曬，我們表面上波瀾不驚，其實(shí)內(nèi)心羨慕不已”“有一天下班早，幾個(gè)好友約他一起去喝兩杯小酒。他擺擺手，急著回家陪老婆逛菜市場(chǎng)，給老婆打下手，飯菜兩人一起準(zhǔn)備，絕對(duì)不會(huì)枯燥。他們是真正在過(guò)日子的，婚姻有煙火氣，怎么過(guò)怎么幸?！笨芍?，把之前和朋友在一起的時(shí)間分享給家人并不能推斷說(shuō)不再以友誼為重，應(yīng)該是更懂得了“回家吃飯”的真諦。故選：C。（2）由原文“我們點(diǎn)外賣(mài)或者在公司食堂解決一日三餐時(shí)，她就騎著小電動(dòng)車(chē)，樂(lè)呵呵地回家吃飯”“其實(shí)我們羨慕的，不僅是她能回家吃上可口的飯菜，還有她能每天陪在家人身邊的小確幸”“剛開(kāi)始工作那會(huì)兒，我化身為十足的工作狂”“到家門(mén)口的時(shí)候，聞到那熟悉的飯菜香，我會(huì)覺(jué)得有安全感和踏實(shí)感”“我有一個(gè)朋友，結(jié)婚之后就不肯陪我們出來(lái)外面下館子了”可知，“我”是幾個(gè)故事片斷的線(xiàn)索，讓幾個(gè)故事既相對(duì)獨(dú)立，又渾然一體。由原文“每當(dāng)她踢開(kāi)腳撐，插上鑰匙，跨上電動(dòng)車(chē)時(shí)，我們部門(mén)里的同事就會(huì)用羨慕的眼光目送她回家”“在媽媽的強(qiáng)烈召喚下，我才開(kāi)始放慢腳步，隔三差五回家吃飯”“我有一個(gè)朋友，結(jié)婚之后就不肯陪我們出來(lái)外面下館子了”可知，“我”是故事發(fā)生的見(jiàn)證者，“第一人稱(chēng)”讓文章讀來(lái)真實(shí)可感，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。由原文“其實(shí)我們羨慕的，不僅是她能回家吃上可口的飯菜，還有她能每天陪在家人身邊的小確幸”“在媽媽的強(qiáng)烈召喚下，我才開(kāi)始放慢腳步，隔三差五回家吃飯”“爸媽教過(guò)我很多道理，但他們經(jīng)常念叨的是這一句：‘民以食為天，多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)?！】得牢兜募页２?，是舌尖上永遠(yuǎn)的回憶”“在我們都嘲笑他‘妻管?chē)?yán)’的時(shí)候”“幸福有時(shí)候真的很簡(jiǎn)單，無(wú)論多晚，走廊里的那盞燈一直為你留著，桌上香噴噴的飯菜一直為你備著。一盞橘黃色的燈，一口熱乎乎的飯，就能消除一天的疲勞”可知，“我”又是故事的參與者與感悟者，“我”的議論抒情增強(qiáng)了文章的感染力。（3）由原文“后來(lái)才知道，原來(lái)她是媽媽一手帶大的獨(dú)生女，現(xiàn)在媽媽退休在家，如果她不回家吃飯，媽媽就會(huì)用冷飯榨菜隨便應(yīng)付一下；只有她回家了，媽媽才會(huì)和她一起用心地對(duì)待每一餐”可知，內(nèi)涵之一是母女之間的愛(ài)與孝。由原文“只要我回家，爸媽比誰(shuí)都高興。他們?cè)缭绲讲耸袌?chǎng)選購(gòu)食材，鄭重地準(zhǔn)備好一桌子菜，然后等我回家”“父母在，人生尚有來(lái)處。長(zhǎng)大后我才明白，能回家吃飯，是一種難能可貴的幸福。這種幸福，能照耀你未來(lái)的路，能支撐你走過(guò)無(wú)數(shù)艱難的時(shí)光”可知，內(nèi)涵之二是父母與子女相聚鼓勵(lì)的溫暖。由原文“一個(gè)怕另一個(gè)吃不飽，擔(dān)心他的腸胃、他的健康，一個(gè)怕另一個(gè)累著了，兩人相互心疼，一頓飯里全藏著愛(ài)”可知，內(nèi)涵之三是夫妻之間相愛(ài)相守的幸福。由原文“在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能吃到家里的飯菜就像一種新型的‘炫富’。有空多回家吃飯，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一餐，就能讓你平靜下來(lái)，獲得歡愉和幸?！薄靶挠袣w處，漂泊的靈魂有了安頓，饕餮盛宴都比不過(guò)家常小菜”可知，內(nèi)涵之四是快節(jié)奏時(shí)代心靈歸依的港灣。答案：（1）C（2）①“我”是幾個(gè)故事片斷的線(xiàn)索，讓幾個(gè)故事既相對(duì)獨(dú)立，又渾然一體。②“我”是故事發(fā)生的見(jiàn)證者，“第一人稱(chēng)”讓文章讀來(lái)真實(shí)可感，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。③“我”又是故事的參與者與感悟者，“我”的議論抒情增強(qiáng)了文章的感染力。（3）①是母女之間的愛(ài)與孝。②是父母與子女相聚鼓勵(lì)的溫暖。③是夫妻之間相愛(ài)相守的幸福。④是快節(jié)奏時(shí)代心靈歸依的港灣。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂，夢(mèng)與神遇。是時(shí)雷電晦冥，太公往視，則見(jiàn)蛟龍於其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。高祖為人，仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長(zhǎng)，廷中吏無(wú)所不狎侮，好酒及色。高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”秦二世元年秋，陳勝等起蘄，至陳而王，號(hào)為“張楚”。諸郡縣皆多殺其長(zhǎng)吏以應(yīng)陳涉。沛令恐，欲以沛應(yīng)涉。掾、主吏蕭何、曹參乃曰：“君為秦吏，今欲背之，率沛子弟，恐不聽(tīng)。愿君召諸亡在外者可得數(shù)百人因劫眾眾不敢不聽(tīng)乃令樊噲召劉季劉季之眾已數(shù)十百人矣於是樊噲從劉季來(lái)。沛令后悔，恐其有變，乃閉城城守，欲誅蕭、曹。蕭、曹恐，逾城保劉季。劉季乃書(shū)帛射城上，謂沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老雖為沛令守，諸侯并起，今屠沛。沛今共誅令，擇子弟可立者立之，以應(yīng)諸侯，則家室完。不然，父子俱屠，無(wú)為也?！备咐夏寺首拥芄矚⑴媪?，開(kāi)城門(mén)迎劉季，欲以為沛令。劉季曰：“天下方擾，諸侯并起，今置將不善，壹敗涂地。吾非敢自愛(ài)，恐能薄，不能完父兄子弟。此大事，愿更相推擇可者。”蕭、曹等皆文吏，自愛(ài)，恐事不就，后秦族其家，盡讓劉季。諸父老皆曰：“平生所聞劉季諸珍怪，當(dāng)貴，且卜筮之，莫如劉季最吉?！膘妒莿⒓緮?shù)讓。眾莫敢為，乃立季為沛公。祠黃帝，祭蚩尤於沛庭，而釁鼓旗，幟皆赤。於是少年豪吏如蕭、曹、樊噲等皆為收沛子弟二三千人，攻胡陵、方與，還守豐。（節(jié)選自《漢高祖本紀(jì)》有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．愿君召諸亡在外者/可得數(shù)百人/因劫眾/眾不敢不聽(tīng)乃令/樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣B．愿君召諸亡在外者/可得數(shù)百/人因劫眾/眾不敢/不聽(tīng)/乃令樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣C．愿君召諸亡在外者/可得數(shù)百人/因劫眾/眾不敢不聽(tīng)/乃令樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣D．愿君召諸/亡在外者/可得數(shù)百/人因劫眾/眾不敢不聽(tīng)乃令/樊噲召劉季/劉季之眾已數(shù)十百人矣（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是AA．高祖，廟號(hào)，皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，常用“祖”或“宗”，開(kāi)國(guó)皇帝一般稱(chēng)“太祖”或“高祖”，一個(gè)君主只有一個(gè)廟號(hào)。B．郡縣，古代地方兩級(jí)行政單位，大體相當(dāng)于今天的省與縣。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，就有一些諸侯國(guó)在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣，秦朝開(kāi)始在全國(guó)實(shí)行郡縣制。C．公：古爵位名，周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男，后代相沿，多以“公”作為“王”以下的最高爵號(hào)，如晉文公、秦穆公等。D．本紀(jì)或簡(jiǎn)稱(chēng)紀(jì)，起始于司馬遷的《史記》，是紀(jì)傳體史書(shū)中帝王傳記的專(zhuān)用名詞。不過(guò)也有例外，如項(xiàng)羽無(wú)皇帝之實(shí)但其傳記也稱(chēng)本紀(jì)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．劉邦的出生帶有神奇的色彩，他母親劉媼曾經(jīng)在大澤的岸邊休息，夢(mèng)中與神相遇，太公見(jiàn)到有蛟龍?jiān)谒砩?。不久，劉媼有了身孕，生下高祖。B．劉邦曾經(jīng)到咸陽(yáng)去服徭役，有一次秦始皇出巡，允許人們隨意觀看，他看到了秦始皇，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“唉，大丈夫就應(yīng)該象這樣！”C．沛令讓樊噲去召回劉邦，劉邦跟從樊噲回來(lái)，沛令后悔，怕樊噲叛變，就關(guān)閉城門(mén)，據(jù)守城池，不讓他進(jìn)城，并想要?dú)⒌羰捄?、曹參。D．沛縣父老一起殺掉了沛令，打開(kāi)城門(mén)迎接劉邦，想讓他帶領(lǐng)大家造反。劉邦認(rèn)為事關(guān)重大，怕自己能力不足，建議推選更有能力的人。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①高祖為人，仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也。②蕭、曹等皆文吏，自愛(ài)，恐事不就，后秦族其家，盡讓劉季。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查掌握古代文化常識(shí)的能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）“諸亡在外者”是動(dòng)詞“召”的賓語(yǔ)，表示召集的對(duì)象，中間不能斷開(kāi)，排除D；“數(shù)百”是“人”的定語(yǔ)，“數(shù)百人”整體作為“得”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除B；“令”的賓語(yǔ)是“樊噲”，中間不斷開(kāi)，排除A。譯文：希望您召集逃亡在外面的人，可以得到幾百人。利用這股力量脅持群眾，群眾不敢不聽(tīng)您的命令。縣令就派樊噲去召喚劉季，劉季的隊(duì)伍已經(jīng)近百人了。故選：C。（2）A.“一個(gè)君主只有一個(gè)廟號(hào)”錯(cuò)誤，一般情況下一個(gè)君主只有一個(gè)廟號(hào)，但有的君主死后，會(huì)有多個(gè)廟號(hào)，廟號(hào)并不唯一，這是追尊、改謚等原因造成的。故選：A。（3）C.“怕樊噲叛變”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“沛令后悔，恐其有變，乃閉城城守，欲誅蕭、曹”可知，應(yīng)是沛縣縣令又后悔了，害怕發(fā)生變故，就關(guān)閉城門(mén)堅(jiān)守不出，打算殺掉蕭何、曹參。故選：C。（4）①“仁”，仁厚；“施”，施舍；“豁”，開(kāi)闊。譯文：高祖為人仁厚愛(ài)人，喜歡施舍，胸襟開(kāi)闊。②“自愛(ài)”，賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“愛(ài)自”，看重身家性命；“就”，成功；“族”，族滅；“讓”，推讓。譯文：蕭何、曹參等都是文官，看重身家性命，怕事情不成，秦朝會(huì)誅滅他們的全族，所以都推讓劉季。答案：（1）C（2）A（3）C（4）①高祖為人仁厚愛(ài)人，喜歡施舍，胸襟開(kāi)闊。②蕭何、曹參等都是文官，看重身家性命，怕事情不成，秦朝會(huì)誅滅他們的全族，所以都推讓劉季。參考譯文：高祖是沛郡豐邑縣中陽(yáng)里人，姓劉，字季。父親叫太公，母親叫劉媼。先前劉媼曾經(jīng)休息于大湖岸邊，睡夢(mèng)中與神相交合。這時(shí)雷電交作，天昏地暗。太公去看劉媼，見(jiàn)到一條蛟龍?jiān)谒砩希髞?lái)劉媼懷了孕，就生了高祖。高祖為人仁厚愛(ài)人，喜歡施舍，胸襟開(kāi)闊。常有遠(yuǎn)大的志向，不從事一般百姓的生產(chǎn)作業(yè)。到壯年時(shí)通過(guò)考試成為了一名官吏，當(dāng)泗水的亭長(zhǎng)。公廷中的官吏，沒(méi)有一個(gè)不混得很熟，受他戲弄。他愛(ài)好喝酒，喜歡女色。高祖曾經(jīng)到咸陽(yáng)服徭役，（有一次秦始皇車(chē)駕出巡，）縱任人們觀看，他看到了秦始皇，喟然長(zhǎng)嘆說(shuō)：“啊，大丈夫應(yīng)當(dāng)像這個(gè)樣子！”秦二世元年秋天，陳勝等在蘄縣起義，到了陳縣自立為王，號(hào)稱(chēng)“張楚”。各郡縣都大多殺死長(zhǎng)官，響應(yīng)陳勝。沛縣縣令恐懼，想要以沛縣響應(yīng)陳勝，主吏蕭何、獄掾曹參對(duì)他說(shuō)：“您身為秦朝的官吏，如今要叛秦起事，率領(lǐng)沛縣子弟，恐怕他們不愿聽(tīng)命。希望您召集逃亡在外面的人，可以得到幾百人。利用這股力量脅持群眾，群眾不敢不聽(tīng)您的命令?！笨h令就派樊噲去召喚劉季，劉季的隊(duì)伍已經(jīng)近百人了。于是樊噲跟著劉季來(lái)到沛縣。沛縣縣令又后悔了，害怕發(fā)生變故，就關(guān)閉城門(mén)堅(jiān)守不出，打算殺掉蕭何、曹參。蕭何、曹參恐懼，翻過(guò)城墻依附劉季。劉季用帛寫(xiě)了一封信，射到城上，告訴沛縣父老說(shuō)：“天下苦于秦朝的暴政已經(jīng)很久了?，F(xiàn)在父老雖然還在為沛令守城，但各國(guó)諸侯都已起事，（一旦城破，）就要屠戮沛縣。如果沛縣父老共同起來(lái)殺死沛令，選擇子弟中可以立為首領(lǐng)的做領(lǐng)導(dǎo)，以響應(yīng)諸侯軍，那就能保全身家性命。不然的話(huà)，父子全遭殺害，死得毫無(wú)意義?！备咐蟼兙吐暑I(lǐng)子弟共同殺了沛令，打開(kāi)城門(mén)，迎接劉季，想讓他做沛縣縣令。劉季說(shuō)：“天下正在混亂當(dāng)中，諸侯都已起事，如果推選的將領(lǐng)不勝任，就會(huì)一敗涂地。我不是吝惜自己的生命，只怕才劣力薄，不能保全父兄子弟。這是件大事，希望另外共同推選一位能夠勝任的人?！笔捄?、曹參等都是文官，看重身家性命，怕事情不成，秦朝會(huì)誅滅他們的全族，所以都推讓劉季。父老們都說(shuō)：“我們平時(shí)聽(tīng)到劉季許多奇異的事情，看來(lái)劉季是該顯貴的。而且又經(jīng)過(guò)占卜，沒(méi)有比劉季更吉利的。”這時(shí)劉季再三謙讓?zhuān)蠹叶疾桓覔?dān)任，最后還是立劉季為沛公。在沛縣衙門(mén)的庭院里祭祀黃帝和蚩尤，又用牲血釁鼓旗，旗子一律紅色。于是少年子弟和有勢(shì)的官吏，如蕭何、曹參、樊噲等人，都為沛公征集兵員，集合了兩三千人，攻打胡陵、方與，回軍固守豐邑。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？注：本詩(shī)為杜甫到成都后草堂初成時(shí)所作。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是DA．首聯(lián)“事事幽”是全詩(shī)關(guān)緊的話(huà)，詩(shī)的前三聯(lián)緊扣“幽”來(lái)描寫(xiě)，首聯(lián)寫(xiě)環(huán)境之清幽，頷聯(lián)寫(xiě)物態(tài)之幽然，頸聯(lián)寫(xiě)人事之幽趣。B．“清江一曲抱村流”中的“抱”字用得極妙，運(yùn)用了擬人手法，描繪了草堂周?chē)沫h(huán)境，一灣清泉繞宅而過(guò)，表現(xiàn)了詩(shī)人與周?chē)剿诤蠠o(wú)間。C．本詩(shī)語(yǔ)言清新、質(zhì)樸，頸聯(lián)老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，稚子敲燈做釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)，不事雕琢，自然成趣，生活意味十足。D．律詩(shī)格律嚴(yán)密，頷、頸兩聯(lián)要求嚴(yán)格對(duì)仗，同一聯(lián)中忌有復(fù)字，首、尾兩聯(lián)也應(yīng)盡量免，本詩(shī)首聯(lián)用了一對(duì)復(fù)字，有損表達(dá)效果。（2）杜甫這首詩(shī)中頗多“趣味與悲苦”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“有損表達(dá)效果”錯(cuò)誤。此詩(shī)首聯(lián)的兩句中，“江”字、“村”字皆?xún)梢?jiàn)。照一般做律詩(shī)的規(guī)矩，頷、頸兩聯(lián)同一聯(lián)中忌有復(fù)字，首尾兩聯(lián)的句子，要求雖不那么嚴(yán)格，但也應(yīng)該盡可能避復(fù)字?，F(xiàn)在用一對(duì)復(fù)字，就有一種輕快俊逸的感覺(jué)，并不覺(jué)得是犯復(fù)了。這情況，很像律句中的拗救，拗句就要用拗句來(lái)救正，復(fù)字也要用復(fù)字來(lái)彌補(bǔ)。所以首聯(lián)中的一對(duì)復(fù)字不影響表達(dá)效果。故選D。（2）趣味：詩(shī)人懷著愉快的心情緩步向家中走去，看見(jiàn)老伴正坐在門(mén)前的樹(shù)蔭下，在紙上畫(huà)著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽?lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚(yú)鉤兒，好去江邊釣魚(yú)玩。這樣的場(chǎng)面大概是村中?？梢?jiàn)到的，可是對(duì)于經(jīng)歷了安史之亂，屢受挫折、顛沛半生的作者杜甫來(lái)說(shuō)，是他少有的珍貴的福氣，令他心頭為之一暖。這兩句捕捉到生活中最普通的畫(huà)面，傳達(dá)出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美好。悲苦：但有故人供祿米，微軀此外更何求？”詩(shī)人從眼前和樂(lè)安寧的生活場(chǎng)景中發(fā)出感嘆：有老朋友贈(zèng)送我糧食和他的俸祿，我這個(gè)平凡卑賤的人還有什么可求的呢？這兩句看似慶幸、表示滿(mǎn)足的話(huà)，仔細(xì)讀來(lái)，其實(shí)不知潛含著多少悲苦和酸辛。杜甫能夠居住在成都草堂，全賴(lài)友人的幫助，眼前雖有這樣的和樂(lè)與安寧，卻是建立在對(duì)別人的依賴(lài)之上的。被后人尊為“詩(shī)圣”的偉大詩(shī)人，卻要靠著別人的贈(zèng)與才能活下去，而且還要說(shuō)自己“更何求”，即沒(méi)有別的要求。這語(yǔ)言越是平靜從容，越是讓讀者心感酸楚、為之落淚。他的志向本是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，然而數(shù)十個(gè)春秋過(guò)去了，如今人到晚年，要求僅只是一蔬一飯而已，表達(dá)了依人而活的一代詩(shī)宗所吐露的悲苦之情。答案：（1）D（2）趣味：老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，稚子敲針做釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)，不事雕琢，自然成趣，生活意味十足，表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊終于過(guò)上暫時(shí)安定生活的欣喜之情。悲苦：結(jié)尾處假設(shè)連著反問(wèn)，“但有”不能保證必有，“更何求”正說(shuō)明有所求。詩(shī)人眼前悠游閑適的生活是建筑在“故人供祿米”的基礎(chǔ)之上的。一旦俸祿賜米發(fā)生了問(wèn)題，一切都談不上了。所以結(jié)尾兩句表達(dá)了依人而活的一代詩(shī)宗所吐露的悲苦之情。譯文：浣花溪清澈的江水，彎彎曲曲地繞村而流，在長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日中，事事都顯恬靜、安閑。梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。相伴多年的妻子在紙上畫(huà)著棋盤(pán)，年幼的兒子敲彎了鋼針要做成魚(yú)鉤。只要有老朋友給予一些錢(qián)米，我除了這個(gè)還有什么可奢求的呢？賞析：這是一首平淡自然的七言律詩(shī)，作者以清淳質(zhì)樸的筆調(diào)，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，點(diǎn)染出浣花溪畔幽美寧?kù)o的自然風(fēng)光和村居生活清悠閑適的情趣，將夏日江村最尋常而又最富于特色的景象，描繪得真切生動(dòng)，自然可愛(ài)，頗具田園詩(shī)蕭散恬淡、幽雅渾樸的風(fēng)韻。宋代蔡夢(mèng)弼《草堂詩(shī)話(huà)》評(píng)價(jià)說(shuō)：“其所以大過(guò)人者，無(wú)他，只是平易，雖曰似俗，其實(shí)眼前事?tīng)枴！痹?shī)的前半寫(xiě)人與自然的和諧，自然令人賞心悅目，人在自然中感到自由、親切、融洽。頸聯(lián)寫(xiě)洋溢著歡樂(lè)、生氣勃勃的家庭生活情景，深涵著詩(shī)人對(duì)天倫之樂(lè)的欣慰和珍惜。末兩句寫(xiě)不求仕宦的平淡心境，這是杜甫詩(shī)中難得多見(jiàn)的輕松愉快之作。清代黃生《杜詩(shī)說(shuō)》謂之“杜律不難于老健，而難于輕松，此詩(shī)見(jiàn)瀟灑流逸之致”。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？”（《論語(yǔ)》十則）（2）男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）（3）《送杜少府之任蜀州》中，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，表達(dá)了朋友之間的深厚情誼?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類(lèi)：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：弘、毅）（2）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)（重點(diǎn)字：垂、髫）（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（重點(diǎn)字：涯）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。近日有媒體報(bào)道，國(guó)內(nèi)外教育系統(tǒng)都開(kāi)始把AI（人工智能）打分應(yīng)用在作文打分上，僅國(guó)內(nèi)就已經(jīng)有超過(guò)1.2億人次被AI批改過(guò)作文。這引發(fā)了人們一連串的質(zhì)疑。AI為作文打分是否公平合理？質(zhì)疑者認(rèn)為把學(xué)生的成績(jī)甚至命運(yùn)交給機(jī)器，實(shí)在難以令人信服。但這種看法實(shí)際是只知其一不知其二。據(jù)筆者了解，目前AI改作文，主要運(yùn)用在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寫(xiě)作者身上，比如中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。AI批改作文的核心技術(shù)是語(yǔ)言智能評(píng)測(cè)，其現(xiàn)已成為AI前途最光明的落地場(chǎng)景之一。技術(shù)的發(fā)展人們的肯定。科學(xué)與技術(shù)了生活的方方面面，一項(xiàng)技術(shù)誕生伊始，假如處處受限，，則難以茁壯成長(zhǎng)。另一方面，人們也必須意識(shí)到技術(shù)有著局限性，絕非萬(wàn)能，漏洞在AI技術(shù)尚處于發(fā)展階段的今天。因此，教育對(duì)于AI真正的作用，還是要回歸到能否解決教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。教師從繁重的作業(yè)批改工作中得到部分解脫，（），變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．必需變更如履薄冰俯拾即是B．必須變革步履維艱俯拾即是C．必需變革步履維艱比比皆是D．必須變更如履薄冰比比皆是（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．因此，教育對(duì)于AI真正的作用，還是要回歸到能否減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。B．因此，AI對(duì)教育真正的作用，還是要回歸到減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。C．因此，AI對(duì)教育真正的作用，還是要回歸到能否減輕教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。D．因此，教育對(duì)于AI真正的作用，還是要回歸到解決教師勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的輔助功能上來(lái)。（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．能夠集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，在最大限度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性B．能夠在最大限度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)C．學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性能夠在最大限度上得到關(guān)注，集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)D．能夠集中精力關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，保證在最大限度上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性【分析】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力。要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹浚?）必需：動(dòng)詞，不可缺少的，一定要有的。必須：表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，多作狀語(yǔ)。第一空需要一個(gè)動(dòng)詞來(lái)作謂語(yǔ)，所以選“必需”。變更：改變，更動(dòng)。變革：指改變事物的本質(zhì)，多指社會(huì)制度而言。科學(xué)與技術(shù)是生活有了革新，應(yīng)選“變革”。如履薄冰：像走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。步履維艱：行走困難行動(dòng)不方便?！疤幪幨芟蕖薄半y以茁壯成長(zhǎng)”說(shuō)明是“行走”困難。故選“步履維艱”。俯拾即是：指低下頭來(lái)隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。比比皆是：到處都是，形容極其常見(jiàn)。這里是說(shuō)“漏洞”常見(jiàn)，而非“易得”。故選“比比皆是”。故選：C。（2）畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)病有：主客顛倒，“教育對(duì)于AI真正的作用”應(yīng)改為“AI對(duì)教育真正的作用”；搭配不當(dāng)，“