《大衛(wèi)上學去》繪本語言教案

《大衛(wèi)上學去》繪本語言教案1活動目標:1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望?；顒訙蕚洌?、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。2、物質：繪本PPT、?；顒舆^程：:一導入師：、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來一位新朋友，生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機。真是一個頑皮的孩子師：在封皮上你還看到了什么?大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?”圖一走廊大叫師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求無論怎樣，大衛(wèi)在學校的一天開始了??圖二遲到師：認真看圖，你在圖上看到了什么?生：大衛(wèi)。師：你來認真觀察大衛(wèi)，他有什么樣的動作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來到學校可能在做什么呀?用一句完整的話告訴我們。師總結：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會看到什么呢?老師會給大衛(wèi)說什么呢?誰來學著老師的語氣讀一讀?？磥泶笮l(wèi)昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做?生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。一、圖三黑板做題師：我們再來看看大衛(wèi)是怎么上課的吧。看看這是在哪里?生：教室?guī)煟簭哪睦锟闯鰜淼?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式)生答師總結：大衛(wèi)做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛(wèi)的老師，面對這樣的大衛(wèi)，你想跟他說什么?(出示)這次我找一位女老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。七、圖四吃口香糖師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。師總結：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛(wèi)面前，他會對大衛(wèi)說什么?生回答。(出示文字)這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來說說我們上課應該怎么做。八、圖五舉手師：老師上課的時候提問問題了，大衛(wèi)和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢?誰來說1說大衛(wèi)的同學是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?生答。師總結：老師提問后，大衛(wèi)的同學舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒經過老師允許站起來就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢?生答：先舉手，經過老師允許在答。所以老師也是這樣對大衛(wèi)說的：(出示圖片)我們一起用老師的語氣讀一讀。六七__，自學剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會對大衛(wèi)說什么?一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來大衛(wèi)一定在走心。師總結：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候?生總結。小圖七生答，師總結：大衛(wèi)在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。小圖八生答，師總結：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應該怎樣做。小圖九生答，師總結：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。今天表現最好的一個組是第_組。發(fā)獎勵卡。九、圖十打掃干凈。被老師留下的大衛(wèi)，放學后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應該怎樣做?打掃完教室，還應該吧工具擺放好。十一、圖十一獎勵做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎勵。再看看老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎勵，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯就改的大衛(wèi)。十二、大衛(wèi)回家好吧大衛(wèi)，現在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。十三、思考誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律?十四、總結故事就結束了,希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生《大衛(wèi)上學去》繪本語言教案2活動意圖：《大衛(wèi)上學去》一個有趣的繪本。講述是長大一點兒的大衛(wèi)在學校里“鬧”出的故事。大衛(wèi)·香農筆下的大衛(wèi)早已是孩子們非常熟悉的角色，其調皮搗蛋的功力可算是數一數二的了?？删褪沁@樣一個調皮大王，被孩子們深深地喜愛著。作者簡介：美國凱迪克銀牌獎得主大衛(wèi)·香農生于美國華盛頓，畢業(yè)于加州的藝術中心設計學院，之后到紐約發(fā)展。1989年，香農開始創(chuàng)作兒童圖畫書。教材分析《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。活動目標：1、大膽地講述自己對內容的理解。2、嘗試用較完整地語言講述畫面內容。3、對小學生活充滿享受，力爭做一名合格小學生。活動重點：仔細觀察畫面?；顒与y點：較完整地講述?；顒訙蕚洌?、搜集相關小學生活的趣聞趣事?；顒舆^程：1、激發(fā)閱讀興趣，導入新書。今天有一位老朋友千里迢迢從美國過來看望我們，他的名字叫(出示圖片，學生叫出大衛(wèi))。跟大衛(wèi)打聲招呼吧，你喜歡大衛(wèi)嗎?為什么?(預設：活潑可愛、知錯能改)現在大衛(wèi)長大了，他要上學了，讓我們一起來讀書名《大衛(wèi)上學去》大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?”出示封皮，學生交流從中了解到什么?并間接作者。(大衛(wèi)·香農是美國著名的繪本作家、著名畫家，他所畫的繪本深受世界各地兒童喜歡，還榮獲美國凱迪克大獎呢!)2、集體觀看PPT，理解畫面內容。(1)圖一：這是什么時間，你從哪里看出來的?大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?小結：誰能用完整的話說說圖片內容。(2)圖二：這是什么時間呢?大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?小結：請用完整的話說說。(3)圖三：這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。3、師生共同討論。(1)師生共同觀察，集體交流。大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?(2)感受受到表揚和接納的快樂。你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢?教師小結：其實，每個孩子都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友打過架，上課不真聽講，沒按時完成作業(yè)，沒關系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子?；顒友由欤捍笮l(wèi)的一天過去了，相信大家在大衛(wèi)身上多多少少能找到自己的影子。以__x，上學去為題，用一幅畫或幾句話說一說自己在校的表現?；顒臃此迹骸洞笮l(wèi)上學去》一書主要描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。大衛(wèi)的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規(guī)矩。希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓，在幼兒園嚴格要求自己，做一個合格的上進的好孩子?？傊L本閱讀課孩子們很是喜歡，因為它畫面生動、色彩艷麗，符合低年齡幼兒的特點;另外，它的語言簡單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象《大衛(wèi)上學去》繪本語言教案3一、導入(2分)師：(出示大衛(wèi))大家還認識這位老朋友么?生大衛(wèi)。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛(wèi)不可以》。大家還記得書中講了什么么?生：答師總結：看來大家上節(jié)課學的特別認真，《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)在家里經常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：生：大衛(wèi)，不可以。師：現在的大衛(wèi)和我們一樣，是一年級的小學生啦，大家想不想知道，大衛(wèi)在學校的表現?生：想。師：好，吳老師今天又給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本《大衛(wèi)上學去》這個本書里的內容呀，可都是發(fā)生在學校里的。(寫板書)二、封皮師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。(出示圖片)大家來仔細觀封皮上都有哪些內容?我們在讀繪本時很重要的一點就是認真看圖(板書看)生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機。師：在封皮上你還看到了什么?三、扉頁師：看完封皮我們打開書的第一頁扉頁。在扉頁中，細心地你又發(fā)現了什么?生：答師：這個人穿著什么樣子的衣服?她有著什么樣子的動作?圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情?我們讀繪本還有一點就是要大膽的猜想。(板書猜)1師：你再仔細找找扉頁上還有哪些內容?生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。師：那你來猜猜，這可能是在什么地點?師：剛才___很認真地發(fā)現了桌子上有蘋果，這個又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢?你再來猜一猜。師：我們很認真的把扉頁上的所有內容都看到了，你在自己看書的時候也要這樣仔細呀。下面我們翻開下一頁書。四、圖一走廊大叫師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。(板書：大衛(wèi)_________.)生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么?師總：大衛(wèi)在走廊上大喊大叫。于是大衛(wèi)的老師總是說：(出示文字)如果你是大衛(wèi)的老師，你會用什么樣的語氣對大衛(wèi)說這些話呢?誰來試一試?注意不會的字老師給你標注出了拼音。(兵教兵)師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求。無論怎樣，大衛(wèi)在學校的一天開始了……五、圖二遲到師：認真看圖，你在圖上看到了什么?生：大衛(wèi)。師：你來認真觀察大衛(wèi)，他有真么樣的動作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來到學校這可能在做什么呀?用一句完整的話告訴我們。師總結：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會看到什么呢?老師會給大衛(wèi)說什么呢?(板書：老師說________)誰來學著老師的語氣讀一讀?？磥泶笮l(wèi)昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做?2生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。六、圖三黑板做題師：我們再來看看大衛(wèi)是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里?生：教室?guī)煟簭哪睦锟闯鰜淼?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式)生答師總結：大衛(wèi)做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛(wèi)的老師，面對這樣的大衛(wèi)，你想跟他說什么?(出示)這次我找一位女老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。七、圖四吃口香糖師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。師總結：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛(wèi)面前，他會對大衛(wèi)說什么?生回答。(出示文字)這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來說說我們上課應該怎么做。八、圖五舉手師：老師上課的時候提問問題了，大衛(wèi)和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢?誰來說說大衛(wèi)的同學是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?生答。師總結：老師提問后，大衛(wèi)的同學舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒經過老師允許站起來3就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢?生答：先舉手，經過老師允許在答。所以老師也是這樣對大衛(wèi)說的：(出示圖片)我們一起用老師的語氣讀一讀。九、四幅圖六七__，自學剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會對大衛(wèi)說什么?一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來大衛(wèi)一定在走思。師總結：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候?生總結。小圖七生答，師總結：大衛(wèi)在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。小圖八生答，師總結：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應該怎樣做。小圖九生答，師總結：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。今天表現最好的一個組是第_組。發(fā)獎勵卡。十、圖十打掃干凈。被老師留下的大衛(wèi)，放學后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應該怎樣做?打掃完教室，還應該吧工具擺放好。十一、圖十一獎勵4做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎勵。還記得書的扉頁上的女士么?(出示兩張圖)觀察它們的衣服。是大衛(wèi)的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現在的老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎勵，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯就改的大衛(wèi)。十二、大衛(wèi)回家好吧大衛(wèi)，現在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。十三、思考or作業(yè)這本繪本我們讀完了，誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律?十四、總結好，這節(jié)課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生?！洞笮l(wèi)上學去》繪本語言教案4教學目標：(1)學習觀察圖片，并能根據圖片用自己的語言表述圖片的內容及猜測。(2)通過故事知道怎樣才是一個合格的小學生。教學準備：教學課件教學過程：一、導入師：(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認識這個老朋友嗎?生：(異口同聲)認識。師：那大家跟他打個招呼吧。生：Hello，大衛(wèi)。師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象?生1：調皮。生2：不聽話……師：現在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級小學生啦，他在學校是好孩子嗎?生：(孩子們偷笑)會……不會。師：想知道嗎?今天，老師帶來一個有趣的故事《大衛(wèi)上學去》。這個故事招老師把它獻給開學以來進步最大的：(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會明白。二、感知故事師：.瞧，這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁)。上學以來，老師要我學會好多東西哦?？墒?，好多我老是忘。現在你們就來做我的老師好了，陪我一起溫習一下。(出示第二張扉頁)生：(齊讀)大衛(wèi)，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)師：(做苦惱狀)哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。1、出示繪本第一頁師：早晨，媽媽很早就開始叫我起床了，可是昨晚沒聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會兒。這不，當我推開教室門的時候，發(fā)現小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說……生：(齊說)大衛(wèi)!你遲到了!師：(低下頭)哦，我知道了，下次會早點的。2、出示繪本第二頁師：數學課上，老師寫在黑板上的題目太簡單了。2+2=4(師到黑板前做這道題)耶，做對了!正當我高興的時候，老師轉過頭提醒得意的我……生：(笑著大聲說)大衛(wèi)，回去坐好!師：(拉攏著腦袋)坐好就做好!3、出示繪本第三頁師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。(師邊說邊把口香糖拿出來放到嘴巴里)反正無聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖還很好玩呢，能拉成長條，還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說了一句……生：(大笑著齊聲說……)上課，不可以吃口香糖!師：(做沒聽清楚狀，下去問孩子)老師，你說什么?生1：上課，不可以吃口香糖!師：老師，我還是沒聽清楚。生2：(大聲的說)大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖!師：好吧，我吐掉。(師，吐出)4、出示繪本第四頁師：這節(jié)課我決定要好好表現了——積極回答問題。呀，這個問題我拿手，讓我來吧。老師沒叫我，是不是沒有看見我?站高點(站到講臺上)：“老師，我知道……”剛要說出答案，老師很不高興的提醒我……生：(齊說)大衛(wèi)，要先舉手!師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問題要先舉手，像旁邊的同學一樣。5、出示繪本第五頁師：最喜歡的美術課終于到了?？次业男庐嫹ǎ何乙恢皇滞砍杉t色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。(師裝作要把手印到小朋友的身上)這時，老師大聲的說……生：(大聲說)手不要亂碰!師：哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定會哭鼻子的吧，還是洗掉好了。6、出示繪本第六頁師：最后一節(jié)課了，肚子好餓哦。午飯會吃什么呢?哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)?究竟哪只最厲害呢?正當我想得入迷的時候，老師的聲音有在我耳邊響起……生：注意聽講!師：好吧，我坐好。7、出示繪本第七頁師：哇哦，午飯的時間到了。我在后面等了好久都沒有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說……生：大衛(wèi)，排隊去!師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。8、出示繪本第八頁師：午飯真好吃!吃的正香呢，前面不知道誰扔過來一個菜葉。真煩人!我可不能認輸，還給他一個西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時候，老師生氣了，她不聽我解釋……生：(大笑)我不管是誰先開始的!師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實，我不理他就沒事了。唉……(生大笑)9、師小結：一上午的學習生活結束了，你給這個時侯的我打多少分呢?為什么?生1：我給你打零分!師：為什么啊?生2：因為你很調皮，不聽老師課。生2：我給你打60分。因為要看看你下午的表現怎么樣再說。10、出示繪本第九頁師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場上玩的正高興呢。(生笑)老師站在門口喊我……生：大衛(wèi)，已經開始上課了!師：好的，我馬上回去。11、出示繪本第十頁師：這節(jié)是我最討厭的閱讀課，四周一點聲音也沒有，真沒勁!咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學過的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學……生：(用手指放在嘴上)虛……師：什么?生：噓，噓，噓……師：哦，不好意思，打擾到別人了。12、出示繪本第十一頁師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說……生：(大笑)又要去?師：(不好意思)對不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。13、出示繪本第十二頁師：找個大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上!我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來說……生：這樣吧，大為同學，放學你留下!14、出示繪本第十三頁師：唉，原來是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問我……生：大衛(wèi)，做完了嗎?師：做完了!呼，老師終于表揚我了，還獎勵給我一個顆小星星，說……生：做得好，大衛(wèi)!師：好高興啊。老師說……生：大衛(wèi)，現在你可以回家了師：帶著小獎章，我高高興興回家去了。15、老師小結：一天的學習生活又結束了，你給這個時候的我打多少分?為什么?生1：我給你打80分。因為上午你雖然表現不好，但是下午表現還可以，希望你以后繼續(xù)努力。師：那我會好好表現，爭取你給我打滿分。生2：我給你打滿分師：是嗎?我好高興啊。生2：雖然你上午表現不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分!師：謝謝你的鼓勵，我會再接再厲的。生3：我給你打0分。師：為什么?生3：因為你老是違反紀律，還打擾到其他小朋友。師：哎呀，我已經知道錯了，我會努力表現，從你這里得到分數的?？偨Y：其實，每個孩子都不是十全十美的?；蛟S上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神?？墒牵灰翊笮l(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學會認真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個個的大為呢?調皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們再來一遍吧。三、角色互換體驗師：現在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們再來一遍故事。1、師：從這幅開始吧。誰愿意講講這幅圖畫?晚上，我沒有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說……師：(做生氣的樣子)大衛(wèi)，你遲到了!2、師：數學課上，大衛(wèi)你在做什么?生：我做了一道很簡單的數學題，高興的不得了?？墒抢蠋熣f……師：大衛(wèi)，回去坐好!3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀?生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時候，老師說……師：(叉著腰生氣的說)上課不可以吃口香糖!4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現了吧?生：老師問了一個我最拿手的問題，我著急的站起來回答，可是，老師說……師：大衛(wèi)，要先舉手!5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你?這好像在上美術課吧?生：美術課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說……師：手不要亂碰!6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神?生：快中午了，好餓。看見窗外有很多白云像恐龍的樣子，哪一只更厲害呢?正在我看的入迷時，老師說……師：注意聽講!7、師：大衛(wèi)，要排隊吃午飯了，你去哪?生：我等不及了，要去前面要飯菜。結果，老師說……師：大衛(wèi)，排隊去!8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭現場了?生：我在吃午飯，吃的正香的時候，一個小朋友扔了個菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來了。結果老師看見了，生氣的說……師：我不管是誰先開始的!9、師：吃過午飯了，大衛(wèi)你在做什么?生：我在外面打球，老師說……師：大衛(wèi)，已經開始上課了。生：我這就回去。10、師：大衛(wèi)，什么事啊?你這么高興?生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當架子鼓，練習一下。旁邊的小朋友說……師：噓……11、師：大衛(wèi)，你這是……生：我下課沒去尿尿，現在憋不住了，要去。老師說……師：又要去?生：我下次一定先去尿尿。12、師：大衛(wèi)，你在畫什么啊?生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時候，老師說……師：這樣吧，大為同學，放學你留下!13，師：于是大衛(wèi)——生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表揚了我，還獎勵給我一顆小星星。我高興的回家了。師總結：大衛(wèi)的一天過去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個作業(yè)：以__x,上學去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學校的表現《大衛(wèi)上學去》繪本語言教案5一、說設計思路(一)教材分析《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。(二)幼兒分析學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。進入小學后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣是幼兒園工作的關鍵。(三)目標分析對于大班第二學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法，在這個活動中，要求“理解畫面內容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現”是適合大班幼兒的。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。二、教學活動教案要點說課要點一、活動目標1、理解畫面內容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現。2、對小學充滿向往，知道要遵守學校的行為準則，有做一名合格小學生的愿望。一、說活動目標對于大班第二學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的