《傳感器與檢測技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

3.13.1教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)《傳感器與檢測技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn).刖百1課程性質(zhì)在高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系中，《傳感器及檢測技術(shù)》課程是一門理實結(jié)合緊

密的專業(yè)必修課，課程任務(wù)是使學(xué)生掌握不同類型的傳感器應(yīng)用實例、測量原理、測量電

路，具備自動檢測技術(shù)方面的基本知識和基本技能，能解決生產(chǎn)中傳感器的選型、安裝、

調(diào)試、排除故障等方面的問題，初步形成解決生產(chǎn)實際問題的能力，同時深化學(xué)生團(tuán)隊協(xié)

作能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并為后續(xù)課程深入學(xué)習(xí)和

應(yīng)用打好基礎(chǔ)。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的基礎(chǔ)職業(yè)技能和能力：（1）知道控制系統(tǒng)中各種傳感器的特點和應(yīng)用；（2）能讀懂傳感器相關(guān)電路原理圖；（3）能讀懂控制系統(tǒng)各種傳感器的說明書；（4）會使用常用電工工具和檢測儀器儀表安裝、調(diào)試常見傳感器；（5）會診斷和處理常見傳感器故障；（6）會應(yīng)用常用傳感器設(shè)計控制系統(tǒng)；（7）會分析解決問題，具有團(tuán)隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)的社會能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程之前，已完成了前置課程《電工電子技術(shù)》的學(xué)習(xí)，獲得了電路分

析理論知識的儲備，具備了初步的專業(yè)實踐能力，為本課程的學(xué)習(xí)奠定了一定的專業(yè)和職

業(yè)能力基礎(chǔ)。同時，本課程作為重要的專業(yè)課，為后續(xù)專業(yè)課程《可編程控制器技術(shù)》、

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《機(jī)器人與柔性制造系統(tǒng)》、《機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試》、《機(jī)電設(shè)備故

障診斷與維護(hù)》及《現(xiàn)代設(shè)備管理》等課程起到重要支撐作用。1.2設(shè)計思路本課程標(biāo)準(zhǔn)以就業(yè)為導(dǎo)向，針對滿足機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的典型工作崗位（中

級冶金機(jī)電設(shè)備點檢員）的工作流程和內(nèi)容設(shè)計。課程設(shè)計運(yùn)用了質(zhì)量管理中產(chǎn)品設(shè)計的方法和步驟（DMADV）,基于以顧客為中心，充

分滿足顧客需求的設(shè)計原則，對照《高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《職業(yè)院

校機(jī)電一體化技術(shù)（機(jī)電技術(shù)應(yīng)用）專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化

專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范》、《中華人民共和國職'也分類大典》中的課程相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核

心崗位的要求，導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)。2.課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下素養(yǎng)、知識、技能和能力：2.1素質(zhì)目標(biāo)

序號高職素質(zhì)目標(biāo)銜接關(guān)系1培養(yǎng)學(xué)生安全第一的意識，安全是生產(chǎn)的前提，沒有安全就無

法生產(chǎn)的觀念；范圍加寬

橫向擴(kuò)展2培養(yǎng)學(xué)生理解、適應(yīng)崗位現(xiàn)場管理方法制度的能力范圍加寬

橫向擴(kuò)展3培養(yǎng)學(xué)生精益求精、勞動光榮的工匠精神范圍加寬

橫向擴(kuò)展4培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力范圍加寬

橫向擴(kuò)展5培養(yǎng)學(xué)生交流溝通和表達(dá)能力范圍加寬

橫向擴(kuò)展6培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊組織能力、協(xié)作能力縱向加深7培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的處事原則，理論聯(lián)系實際、實事求是、嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立良好職業(yè)道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)

提升2.2知識目標(biāo)序號高職知識目標(biāo)銜接關(guān)系1掌握傳感器的分類、組成及特性等相關(guān)概念。2掌握光電效應(yīng)的三種類型，光電類開關(guān)原理，光敏電阻、光敏

二極管、三極管的原理及特點；掌握光電傳感器、光電開關(guān)、

光纖傳感器、電渦流、超聲波、視覺傳感器的工作原理。3掌握光電編碼器、光柵尺的原理；了解磁柵的原理及應(yīng)用；掌

握霍爾效應(yīng)，了解霍爾集成電路的特性、霍爾電流表原理。4了解壓電效應(yīng)的概念、種類和應(yīng)用；掌握壓電傳感器的工作原

理；掌握電阻應(yīng)變式傳感器的分類、特性；了解熱電阻的分

類、特點及接線方法；了解磁感式和氣體傳感器的原理。5掌握擴(kuò)散硅壓力傳感器的應(yīng)用實例；了解磁翻板液位傳感器、

電磁式流量傳感器的原理及應(yīng)用；掌握熱電偶的工作原理、變

換電路和應(yīng)用。6了解條形碼傳感器和無線射頻技術(shù)的原理及應(yīng)用；了解激光傳

感器，機(jī)器人領(lǐng)域傳感器的原理及應(yīng)用。7了解信噪比的概念，常見干擾的種類及防護(hù)。2.3能力目標(biāo)序號高職能力目標(biāo)銜接關(guān)系1能完成傳感器儀表誤差與精度的計算，及傳感器的選擇。2掌握光電傳感器、電渦流、超聲波、視覺傳感器在自動生產(chǎn)線上的

應(yīng)用。3掌握光電編碼器、光柵尺、磁柵、霍爾傳感器在自動化生產(chǎn)線上的

應(yīng)用。4掌握壓電傳感器、電阻應(yīng)變式傳感器、熱電阻、磁感式和氣體傳感

器在汽車上的應(yīng)用。5掌握硅壓力傳感器、磁翻板液位傳感器、電磁式流量傳感器、熱電

偶在生產(chǎn)過程自動化上的應(yīng)用。6了解條形碼傳感器、無線射頻技術(shù)、激光傳感器、機(jī)器人領(lǐng)域傳感

器在其他工業(yè)領(lǐng)域上的應(yīng)用。7能應(yīng)用抗干擾技術(shù)解決生產(chǎn)中的實際問題。3.課程內(nèi)容與要求

課程組教師依據(jù)專業(yè)典型工作任務(wù)和到企業(yè)調(diào)研時了解到的工作崗位需要，選擇傳感

器的種類，確定各類傳感器需要掌握的內(nèi)容，并設(shè)置情境學(xué)習(xí)模式，將所需學(xué)習(xí)的傳感器

設(shè)置到汽車和自動化生產(chǎn)線中。結(jié)合《電子設(shè)備裝接工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《電子儀器儀表裝

配工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提取和提煉本課程重要知識點和技能點，

遵循學(xué)生的知識技能成長規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取、整合、序化。3.2教學(xué)內(nèi)容組織與安排采取項目式教學(xué)，考核評價要點：1.工作原理；2.轉(zhuǎn)換與檢測電路；3.電路原理；4.傳感器類型的選擇；5.操作安全。項目知識目標(biāo)能力目標(biāo)訓(xùn)練條件要求成績權(quán)重學(xué)

時項目一：

傳感器應(yīng)

用基礎(chǔ).掌握傳感器的分

類、組成及特性等相

關(guān)概念；.掌握傳感器的誤

差、精度等相關(guān)概

念。.能完成傳感器儀

表誤差與精度的計

算；.能根據(jù)誤差要求

合理選擇傳感器的

精度。12項目二：

傳感器在

汽車上的

應(yīng)用.了解壓電效應(yīng)的概

念、種類和應(yīng)用：.掌握壓電傳感器的

工作原理.掌握電阻應(yīng)變式傳

感器的分類、特性；.了解熱電阻的分

類、特點及接線方

法；.了解磁感式和氣體

傳感器的原理。L掌握壓電傳感

器、電阻應(yīng)變式傳

感器、熱電阻、磁

感式和氣體傳感器

在汽車上的應(yīng)用；

2.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：壓

電傳感器、電

阻應(yīng)變式傳感

器、熱電阻、

磁感式和氣體

傳感器實驗?zāi)?/p>

塊212項目三：

傳感器在

自動化生

產(chǎn)線上的

應(yīng)用1.了解光電效應(yīng)的三

種類型，掌握光電類

開關(guān)光敏電阻、光敏

二極管、三極管的工

作原理及特點，掌握

光電傳感器、光電開

關(guān)的工作原理.掌握光電傳感器

在自動生產(chǎn)線上的

應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：光

電傳感器、電

渦流、超聲

波、視覺傳感

器實驗?zāi)K442.掌握電渦流傳感器

的工作原理.掌握電渦流傳感

器在自動生產(chǎn)線上

的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：電

渦流傳感器實

驗?zāi)K443.掌握光纖傳感器的

工作原理.掌握光纖傳感器

在自動生產(chǎn)線上的

應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：光

纖傳感器實驗

模塊224.掌握視覺傳感器的

工作原理。.掌握視覺傳感器

在自動生產(chǎn)線上的

應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材.：視

覺傳感器實驗

模塊225.掌握霍爾效應(yīng)，了

解霍爾集成電路的特

性、霍爾電流表原

理。.掌握霍爾傳感器

在自動化生產(chǎn)線上

的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：霍

爾傳感器實驗

模塊226.掌握光電編碼器的

原理。.掌握光電編碼器

在自動化生產(chǎn)線上

的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：光

電編碼器實驗

模塊227.掌握光柵尺的原

理；.掌握光柵尺在自

動化生產(chǎn)線上的應(yīng)

用；.露根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室

主要器材：光

柵尺實驗?zāi)K228.掌握磁柵的原理及

應(yīng)用.掌握磁柵在自動

化生產(chǎn)線上的應(yīng)

用；.露根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室

主要器材：磁

柵實驗?zāi)K229.掌握擴(kuò)散硅壓力傳

感器的應(yīng)用實例；.掌握硅壓力傳感

器在生產(chǎn)過程自動

化上的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)1室主要器材：硅

壓力傳感器實

驗?zāi)K2210.掌握熱電偶的工作

原理、變換電路和應(yīng)

用。.掌握熱電偶在生

產(chǎn)過程自動化上的

應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室

主要器材.：熱

電偶實驗?zāi)K2211.了解磁翻板液位傳

感器1.掌握磁翻板液位

傳感器在生產(chǎn)過程

自動化上的應(yīng)用；

2.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)1室主要器材：磁

翻板液位傳感

器實驗?zāi)K1112.電磁式流量傳感器

的原理及應(yīng)用；1.掌握電磁式流量

傳感器在生產(chǎn)過程場地：傳感器

實訓(xùn)室11

自動化上的應(yīng)用；2.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。主要器材：電

磁式流量傳感

器實驗?zāi)K13.了解激光傳感器，.了解激光傳感器

在自動化生產(chǎn)線上

的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：激

光傳感器實驗

模塊1114.超聲波.掌握超聲波傳感

器在自動生產(chǎn)線上

的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)1室主要器材：超

聲波傳感器實

驗?zāi)K2215.了解條形碼傳感器.了解條形碼傳感

器在自動化生產(chǎn)線

上的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：條

形碼傳感器傳

感器實驗?zāi)K1116.無線射頻技術(shù).了解無線射頻技

術(shù)在自動化生產(chǎn)線

上的應(yīng)用；.能根據(jù)工作任務(wù)

合理選擇傳感器的

類型。場地：傳感器

實訓(xùn)室主要器材：無

線射頻技術(shù)實

驗?zāi)K11項目四：

傳感器信

號的處理了解信噪比的概念，

常見干擾的種類及防

護(hù)。能應(yīng)用抗干擾技術(shù)

解決生產(chǎn)中的實際

問題。2復(fù)習(xí)答疑1總計484.實施建議教學(xué)方法與手段課程安排以傳感器應(yīng)用場景（汽車和自動化生產(chǎn)線）為主線，以典型工作崗位工作流

程貫穿學(xué)生研究項目過程，提升學(xué)生選擇、安裝、調(diào)試和維修傳感器的技能，同時加深對

傳感器理論知識的理解。利用學(xué)?，F(xiàn)有傳感器實訓(xùn)平臺和元器件，機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)平臺（生產(chǎn)線分站）和

數(shù)字化柔性制造系統(tǒng)，建立課程理實一體化學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)活動主要在理實一體化實訓(xùn)室

內(nèi)以實踐型教學(xué)活動的形式開展。教學(xué)過程以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式完成。將安

全教育、定置化管理、5S、工作責(zé)任心、使命感等素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)為貫穿于教學(xué)過程各子項目

中。教學(xué)模式在實踐型子項目的驅(qū)動下，經(jīng)過P（策劃）、D（實施）、C（檢查）、A（處理）四階段（戴明環(huán)），來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，培養(yǎng)基本能力和職業(yè)素養(yǎng)，熟悉質(zhì)量管理經(jīng)典模式。為每種傳感器的學(xué)習(xí)設(shè)計由淺至深符合企業(yè)工作能力培養(yǎng)順序的四級任務(wù)：識別、安

裝、調(diào)試、維修，根據(jù)各類傳感器需要掌握的內(nèi)容程度確定在實施環(huán)節(jié)中需要掌握到任務(wù)

幾。分小組管理實訓(xùn)室的設(shè)備和設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行點、巡檢訓(xùn)練：（1）課前3分鐘，各小組完成設(shè)備設(shè)施點檢，班干部完成巡檢，不定期進(jìn)行小組互

檢。（2）課后5分鐘，各小組完成5S,做好現(xiàn)場管理，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營管理方法

和制度，提升注重安全、精益求精、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重職業(yè)的素養(yǎng)。下面以子項目實施為例，說明該教學(xué)模式。教學(xué)實施四階段教學(xué)項目：******傳感器在自動化生產(chǎn)線中的應(yīng)用班前3分鐘點檢與巡檢P（策劃）接受任務(wù)發(fā)放引導(dǎo)文和任務(wù)單，學(xué)生自主收集資料

教師對必需的理論知識進(jìn)行講授。制定方案學(xué)生分組設(shè)計并討論，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想多種實現(xiàn)方案。

每組討論選定最佳方案，并擬定完成任務(wù)的計劃與實施流程。D

（實施）認(rèn)識學(xué)生自主收集資料，學(xué)習(xí)光電傳感器的結(jié)構(gòu)、功能和技術(shù)指標(biāo)。

學(xué)生從一堆各種型號、規(guī)格的傳感器中挑選出本子項目要用的傳

感器。安裝角色扮演：學(xué)生-產(chǎn)線操作員，教師-線長，學(xué)生自主安裝傳感

器，教師指導(dǎo)。調(diào)試教師提示常見問題并示范測試方法，說明注意事項，學(xué)生自己動

手進(jìn)行傳感器位置及靈敏度的調(diào)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題維修教師設(shè)置故障點，學(xué)生經(jīng)過測試、分析、討論找到故障點并處理

故障。C

（檢查）過程評價教師與學(xué)生共同檢查傳感器的工作情況。填寫任務(wù)完成情況考核

表。表內(nèi)有實施4階段的考評成績。隨堂測試學(xué)生做課堂練習(xí)，檢查掌握情況，教師進(jìn)行檢查考評。A

（處理）鞏固提升課后學(xué)生根據(jù)過程評價和隨堂測試情況查找資料學(xué)習(xí)、交流、討

論和分享，下次課教師進(jìn)行補(bǔ)充講解并引仰和拓展。班后5分鐘各小組清理、整理本學(xué)習(xí)和操作區(qū)域教學(xué)方法（1）主要采用理實一體化教學(xué)、項目式教學(xué)，以案例為引領(lǐng)，理論知識與實操訓(xùn)練交

叉進(jìn)行。（2）將課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后拓展融為一體，促進(jìn)學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。（3）教學(xué)過程中以學(xué)生為主、教師為輔，理論教學(xué)實行啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。（4）實行情境教學(xué)，采用“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式，將現(xiàn)場教學(xué)、仿真實訓(xùn)教

學(xué)、綜合實踐訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生實際操作水平得到進(jìn)一步的提高。（5）采用分組任務(wù)、分組討論、角色扮演、互助合作的方式，提高小組整體規(guī)劃、分

工協(xié)作的能力。（6）利用數(shù)據(jù)分析方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教學(xué)手段（1）理實一體化實訓(xùn)室：包含傳感器實訓(xùn)平臺和元器件，機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)平臺（生產(chǎn)線分站），數(shù)字化柔性制造系統(tǒng)、汽車電子控制技術(shù)仿真系統(tǒng)；（2）現(xiàn)代化教學(xué)資源：學(xué)習(xí)通平臺、課程題庫、視頻、微課、多媒體、仿真軟件等。（3）數(shù)據(jù)分析軟件如jmp、Minitab等。課程考核與評價采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的課程考核方式，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：考核類型考核內(nèi)容比例考核方式個人成績

（40%）出勤5%平臺簽到課前與課后作業(yè)完成情況10%平臺記錄+教師評定教學(xué)活動