2024年桂花雨教案設(shè)計(jì)：教學(xué)計(jì)劃與課堂管理策略2篇

2024年桂花雨教案設(shè)計(jì)：教學(xué)計(jì)劃與課堂管理策略2024-11-27目錄CONTENTS桂花雨課程概述教學(xué)計(jì)劃制定課堂管理策略探討具體實(shí)施方案設(shè)計(jì)評價體系建立及優(yōu)化建議資源整合與利用策略01桂花雨課程概述桂花雨課程旨在通過文學(xué)作品的閱讀和賞析，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本課程將圍繞桂花雨這一主題，選取相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行深入淺出的解讀和探討。課程背景通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解桂花在中華文化中的獨(dú)特地位，掌握文學(xué)作品賞析的基本方法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和興趣。同時，課程還將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課程目標(biāo)課程背景與目標(biāo)貼近生活實(shí)際桂花雨是自然界中的一種美麗景象，與人們的生活密切相關(guān)。通過這一主題，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。文化內(nèi)涵豐富桂花作為中國傳統(tǒng)文化中的重要元素，具有豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。通過桂花雨這一主題，可以深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文學(xué)作品多樣以桂花雨為主題的文學(xué)作品眾多，包括詩歌、散文、小說等多種形式。這些作品既具有文學(xué)價值，又適合不同年齡段的學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。桂花雨主題選定理由預(yù)期學(xué)習(xí)成果評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成果將通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末考試等多方面進(jìn)行評價。其中，課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量和小組合作情況；作業(yè)完成情況包括作業(yè)的準(zhǔn)時性、正確性和創(chuàng)造性；期末考試將重點(diǎn)考察學(xué)生對課程知識的掌握程度和運(yùn)用能力。學(xué)生將能夠熟練掌握本課程所學(xué)的文學(xué)作品，理解其主題思想和藝術(shù)特色；能夠運(yùn)用所學(xué)的賞析方法對文學(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立分析和評價；能夠在閱讀和寫作中運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識和語言表達(dá)技巧。預(yù)期學(xué)習(xí)成果與評價標(biāo)準(zhǔn)02教學(xué)計(jì)劃制定劃分教學(xué)階段確定教學(xué)周期安排教學(xué)進(jìn)度根據(jù)學(xué)校教學(xué)日歷，明確桂花雨課程的教學(xué)起止時間。將教學(xué)周期劃分為若干個教學(xué)階段，每個階段設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。為每個教學(xué)階段制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，包括課時分配、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)等。學(xué)期時間規(guī)劃與進(jìn)度安排提煉桂花雨課程中的核心知識點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識體系框架。梳理核心知識點(diǎn)深入研究教材，把握教材編寫意圖，明確各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。分析教材內(nèi)容搜集與桂花雨相關(guān)的教學(xué)資料，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。整合教學(xué)資源知識點(diǎn)梳理與教材分析010203設(shè)計(jì)實(shí)踐活動結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的教學(xué)活動，如觀察桂花、制作桂花食品等。策劃拓展活動為拓寬學(xué)生視野，策劃與桂花雨相關(guān)的拓展活動，如桂花文化講座、校外實(shí)地考察等。制定延伸計(jì)劃針對學(xué)生的不同需求和興趣，制定個性化的延伸學(xué)習(xí)計(jì)劃，如深入研究桂花的藥用價值、探索桂花種植技術(shù)等。實(shí)踐活動與拓展延伸設(shè)計(jì)03課堂管理策略探討定期評價與反饋定期對班級紀(jì)律情況進(jìn)行評價，并向?qū)W生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)學(xué)生自我反思與改進(jìn)。明確課堂紀(jì)律制定并明確課堂紀(jì)律要求，包括不遲到、不早退、不隨意講話等基本規(guī)范，確保課堂秩序。獎懲措施并行設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律；同時，對違反紀(jì)律的行為采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，以示警示。班級紀(jì)律要求與規(guī)范制定創(chuàng)設(shè)生動情境將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到知識的實(shí)用性和趣味性。關(guān)聯(lián)生活實(shí)際開展互動活動設(shè)計(jì)具有互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過故事、實(shí)物、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法論述合作與競爭相結(jié)合在小組合作的基礎(chǔ)上引入競爭機(jī)制，如小組間的知識競賽、成果展示等，激發(fā)學(xué)生的好勝心和團(tuán)隊(duì)合作精神。適時評價與激勵對小組合作和競爭成果進(jìn)行適時評價，并給予相應(yīng)的獎勵和激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。合理分組與角色分配根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，并為每個學(xué)生分配明確的角色和任務(wù)，確保小組合作的有效性。小組合作與競爭機(jī)制引入04具體實(shí)施方案設(shè)計(jì)01020304教材準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備學(xué)生背景了解教學(xué)環(huán)境布置確保所需教材和教輔資料齊全，包括桂花雨相關(guān)課文、圖片、音頻和視頻素材等。準(zhǔn)備必要的教具，如多媒體設(shè)備、實(shí)物展示（如桂花樣品）、教學(xué)掛圖等。營造一個溫馨、舒適的教學(xué)環(huán)境，可在教室中擺放一些桂花裝飾品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。提前了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。課前準(zhǔn)備工作清單提問策略角色扮演小組討論多媒體運(yùn)用組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享彼此的觀點(diǎn)和見解，提高課堂互動水平。運(yùn)用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。充分利用多媒體設(shè)備，展示與桂花雨相關(guān)的圖片、音頻和視頻素材，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬和對話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感?；邮绞谡n技巧分享課后作業(yè)布置與反饋機(jī)制作業(yè)設(shè)計(jì)布置與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于桂花雨的短文或繪制一幅相關(guān)畫作。反饋策略及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。家校溝通與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)展示定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。05評價體系建立及優(yōu)化建議學(xué)生參與度學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)踐能力觀察學(xué)生在課堂上的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以及他們與教師和同學(xué)的互動情況。評估學(xué)生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)完成情況等?？疾閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)、探究、社會實(shí)踐等活動中的表現(xiàn)，以及他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。過程性評價指標(biāo)設(shè)定作品展示書面測試口頭報告通過閉卷或開卷考試，檢驗(yàn)學(xué)生對課程知識的掌握程度和理解深度。要求學(xué)生提交與桂花雨主題相關(guān)的作品，如繪畫、手工、文學(xué)創(chuàng)作等，以展示他們的創(chuàng)意和才華。組織學(xué)生進(jìn)行主題演講或小組討論，評估他們的口頭表達(dá)能力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)果性考核方式選擇學(xué)生反饋定期收集學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的意見和建議，作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。同行評議邀請其他教師觀摩課堂，并提供寶貴意見和建議，以促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共同成長。教學(xué)反思教師在每次課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。持續(xù)改進(jìn)路徑和反思總結(jié)06資源整合與利用策略充分利用校內(nèi)資源校園內(nèi)的圖書館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)工作室等都是寶貴的教學(xué)資源，可以為桂花雨的教學(xué)提供豐富的素材和實(shí)踐機(jī)會。校內(nèi)外資源挖掘和整合挖掘校外資源與校外機(jī)構(gòu)如博物館、植物園等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)地考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)桂花雨課程的實(shí)踐性和趣味性。資源整合的意義通過校內(nèi)外資源的有效整合，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。010203信息技術(shù)在桂花雨教學(xué)中具有巨大的潛力，能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：通過圖片、視頻等多媒體形式展示桂花的形態(tài)、生長過程等，使學(xué)生更加直觀地了解桂花雨的相關(guān)知識。利用在線平臺進(jìn)行互動教學(xué)：借助在線教學(xué)平臺，進(jìn)行實(shí)時互動、在線討論等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。信息技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)：在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，需要注意合理安排教學(xué)時間，避免過度依賴技術(shù)而忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用探討家長參與的重要性家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要伙伴，他們的參與和支持對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響。通過與家長建立良好的溝通機(jī)制，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為教學(xué)提供有針對性的幫助。感謝您的觀看THANKS2024年桂花雨教案設(shè)計(jì)：教學(xué)計(jì)劃與課堂管理策略2024-11-27目錄課程目標(biāo)與內(nèi)容安排趣味性與互動性提升策略桂花雨主題活動策劃課堂紀(jì)律與氛圍營造方法論述家校合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展總結(jié)反思與持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃01課程目標(biāo)與內(nèi)容安排Chapter知識與技能目標(biāo)使學(xué)生了解桂花雨的相關(guān)知識和文化背景，掌握描述桂花雨的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀和寫作能力。過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、思維能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對自然美和傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。明確課程目標(biāo)選用描寫桂花雨的經(jīng)典詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受桂花雨的意境和美。桂花雨的文學(xué)作品介紹桂花的種類、特點(diǎn)、生長環(huán)境等，以及桂花雨的形成原因和景象，增加學(xué)生的知識儲備。桂花雨的相關(guān)知識探討桂花雨在中國傳統(tǒng)文化中的寓意和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。桂花雨與傳統(tǒng)文化精選教材內(nèi)容教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課后鞏固按照教學(xué)計(jì)劃逐步展開，注重學(xué)生的參與和互動，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。合理安排教學(xué)進(jìn)度因材施教根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力層次，實(shí)施分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在適合自己的層次上得到提升。分層教學(xué)多元評價采用多元化的評價方式和方法，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用個性化的教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能得到發(fā)展。注重學(xué)生個體差異02趣味性與互動性提升策略Chapter創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)與桂花雨相關(guān)的情境通過播放桂花雨的視頻、展示相關(guān)圖片或講述相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生對桂花雨的興趣和好奇心。提出問題引發(fā)思考在情境導(dǎo)入后，教師可以提出與桂花雨相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的求知欲。過渡到新課內(nèi)容在學(xué)生對情境和問題產(chǎn)生濃厚興趣后，教師可以順勢引入新課內(nèi)容，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。小組合作探究教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究桂花雨的相關(guān)知識，通過討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)互動式學(xué)習(xí)活動角色扮演與情景模擬教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬桂花雨中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，同時加深對知識點(diǎn)的理解?；邮絾柎鹋c搶答教師可以通過問答和搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，同時活躍課堂氛圍。提供自主探究的資源與指導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主探究與合作交流教師可以利用課堂或課余時間，為學(xué)生搭建合作交流的平臺，鼓勵學(xué)生分享自己的探究成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此之間的交流與進(jìn)步。搭建合作交流的平臺教師可以對學(xué)生的自主探究和合作交流成果進(jìn)行激勵評價，同時組織成果展示活動，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。激勵評價與成果展示定期總結(jié)與反思教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和反思活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并制定改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。課堂表現(xiàn)評價教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等進(jìn)行評價，及時給予學(xué)生正面的鼓勵和反饋。作業(yè)與測驗(yàn)反饋教師可以通過作業(yè)和測驗(yàn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的不足之處給予及時的指導(dǎo)和幫助，同時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)。及時評價與反饋機(jī)制建立03桂花雨主題活動策劃Chapter通過桂花雨主題活動，增進(jìn)學(xué)生對自然環(huán)境的了解和熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。目標(biāo)一借助活動，提升學(xué)生的觀察力、思考力和動手實(shí)踐能力。目標(biāo)二豐富校園文化生活，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和藝術(shù)氣息。意義一促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。意義二主題活動目標(biāo)與意義闡述01020304活動流程設(shè)計(jì)與時間安排介紹活動背景、目的和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生興趣。開場環(huán)節(jié)分組進(jìn)行桂花雨相關(guān)任務(wù)，如桂花采摘、品種辨識、制作桂花食品等。主體環(huán)節(jié)各小組展示成果，分享經(jīng)驗(yàn)與收獲，進(jìn)行互動交流。展示環(huán)節(jié)教師點(diǎn)評活動表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，表彰優(yōu)秀小組和個人?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)制定活動方案，準(zhǔn)備相關(guān)器材和物資，聯(lián)系場地管理人員。了解桂花相關(guān)知識，準(zhǔn)備個人所需用品，組建小組并分工合作。教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備師生共同參與準(zhǔn)備工作安全注意事項(xiàng)活動前進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生注意人身安全和環(huán)境保護(hù)；活動中加強(qiáng)監(jiān)管，確保學(xué)生不離開指定區(qū)域。應(yīng)急預(yù)案制定針對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況（如天氣變化、學(xué)生受傷等），制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，確?；顒禹樌M(jìn)行。安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急預(yù)案制定04課堂紀(jì)律與氛圍營造方法論述Chapter確保課堂規(guī)則具體、明確，包括學(xué)生行為、課堂秩序、互動方式等方面。規(guī)則內(nèi)容清晰明了在課前向?qū)W生詳細(xì)講解規(guī)則，確保每位學(xué)生都了解并遵守。規(guī)則宣傳到位對違反規(guī)則的行為及時予以制止和糾正，維護(hù)課堂秩序。規(guī)則執(zhí)行有力制定明確課堂規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行010203鼓勵學(xué)生自覺遵守課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的自律意識。引導(dǎo)學(xué)生自我約束通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到個人行為對課堂環(huán)境的影響，增強(qiáng)責(zé)任感。責(zé)任感教育融入課堂培養(yǎng)學(xué)生自律意識和責(zé)任感了解每位學(xué)生的情感需求，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。關(guān)注學(xué)生個體差異通過幽默風(fēng)趣的語言、鼓勵性的評價等方式，營造輕松愉快的課堂氛圍。營造積極課堂氛圍積極與學(xué)生溝通互動，建立相互尊重、信任的師生關(guān)系。建立師生信任關(guān)系關(guān)注學(xué)生情感需求，營造溫馨氛圍根據(jù)課堂表現(xiàn)設(shè)立獎勵標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。設(shè)立獎勵機(jī)制多樣化激勵方式及時反饋與調(diào)整采用口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵、小組競賽等多種方式激勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整激勵機(jī)制，確保其有效性。激勵機(jī)制在課堂管理中的運(yùn)用05家校合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展Chapter定期與家長溝通交流孩子表現(xiàn)設(shè)定定期交流時間表制定每學(xué)期或每月的家長交流計(jì)劃，確保及時溝通孩子在校表現(xiàn)。多元化溝通方式通過電話、郵件、家長會等多種形式，與家長保持密切聯(lián)系。反饋孩子學(xué)習(xí)情況向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績變化及課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子成長。傾聽家長意見與建議積極聽取家長對學(xué)校教學(xué)和管理方面的意見，不斷優(yōu)化教育教學(xué)工作。策劃趣味親子活動開展親子閱讀活動舉辦親子運(yùn)動會親子社會實(shí)踐活動設(shè)計(jì)寓教于樂的親子游戲、手工制作等活動，增進(jìn)家長與孩子間的互動。鼓勵家長與孩子共讀一本書，分享閱讀心得，促進(jìn)家庭文化氛圍的形成。組織家庭為單位的體育競賽，提高孩子身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。組織家長和孩子參與社區(qū)志愿服務(wù)，培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感和感恩之心。組織親子活動增進(jìn)親子關(guān)系倡導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)氛圍鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴孩子共同學(xué)習(xí)。家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)指導(dǎo)家長正確輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，提高孩子學(xué)習(xí)效率。分享優(yōu)質(zhì)教育資源鼓勵家長參與課程開發(fā)邀請家長參與校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，豐富學(xué)校課程體系。引導(dǎo)家長參與孩子學(xué)習(xí)過程01020304組織心理健康教育講座，提高家長和孩子對心理健康的認(rèn)識。家校共同關(guān)注孩子心理健康開展心理健康教育鼓勵家長和老師多給予孩子正面評價，培養(yǎng)孩子積