幼兒園小班成語故事征文

幼兒園小班成語故事征文TOC\o"1-2"\h\u1490第一章：成語故事入門 2326741.1 2262531.1.1成語的起源與發(fā)展 2307651.1.2成語的構(gòu)成與特點 2260701.1.3成語的意義與應用 351631.1.4成語故事的傳承價值 3180301.1.5成語故事的教育價值 3200451.1.6成語故事的啟示意義 45994第二章：動物篇 491751.1.7成語釋義 4269991.1.8故事梗概 4126231.1.9寓意啟示 4172291.1.10成語釋義 4301321.1.11故事梗概 4303451.1.12寓意啟示 5308161.1.13成語釋義 5165191.1.14故事梗概 5120311.1.15寓意啟示 5161241.1.16成語釋義 5113341.1.17故事梗概 5159601.1.18寓意啟示 59543第三章：智慧篇 5225821.1.19故事背景 527211.1.20故事經(jīng)過 6190541.1.21故事寓意 671201.1.22故事背景 6295641.1.23故事經(jīng)過 6200801.1.24故事寓意 618821.1.25故事背景 6287261.1.26故事經(jīng)過 7266311.1.27故事寓意 725048第四章：誠信篇 7100531.1.28成語釋義 7313141.1.29故事內(nèi)容 790511.1.30啟示 7238411.1.31成語釋義 7324791.1.32故事內(nèi)容 790571.1.33啟示 8296521.1.34成語釋義 8304661.1.35故事內(nèi)容 8175611.1.36啟示 830819第五章：勤奮篇 824962第六章：友誼篇 918974第七章：道德篇 10205001.1.37成語釋義 10152981.1.38故事背景 1023591.1.39故事內(nèi)容 1050701.1.40道德啟示 10281211.1.41成語釋義 10149001.1.42故事背景 10117411.1.43故事內(nèi)容 11205131.1.44道德啟示 1169861.1.45成語釋義 11263381.1.46故事背景 11297091.1.47故事內(nèi)容 11223051.1.48道德啟示 1116089第八章：成長篇 117141.1.49故事背景 11317101.1.50故事內(nèi)容 11244081.1.51啟示 12124071.1.52故事背景 12213461.1.53故事內(nèi)容 12197071.1.54啟示 1224511.1.55故事背景 1298071.1.56故事內(nèi)容 13113901.1.57啟示 13目錄第一章：成語故事入門1.11.1.1成語的起源與發(fā)展成語，作為一種獨特的語言現(xiàn)象，起源于古代的文學作品、歷史故事和民間傳說。早在先秦時期，成語便已初具雛形，經(jīng)過數(shù)千年的演變，逐漸形成了今天我們所熟知的成語體系。成語的發(fā)展，與我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)緊密相連，是中華民族智慧的結(jié)晶。1.1.2成語的構(gòu)成與特點成語通常由四個字組成，簡潔明了，寓意深刻。成語的構(gòu)成主要有以下幾種形式：四字短語、四字句、四字詞語等。成語具有以下特點：（1）形式固定：成語的字數(shù)、結(jié)構(gòu)、順序都是固定的，不能隨意更改。（2）寓意豐富：成語往往蘊含著深刻的哲理、寓意和情感，具有很高的文學價值。（3）語言精煉：成語用詞簡練，表達準確，能以最少的文字傳達最豐富的意義。1.1.3成語的意義與應用成語的意義主要包括兩個方面：本義和引申義。本義是指成語最初所表達的意思，引申義是指在長期的使用過程中，成語逐漸演變出的其他含義。成語在生活中的應用非常廣泛，既可以用來表達思想感情，又可以用來點綴文章，使語言更加生動形象。以下是一些常見的成語應用場景：（1）日常交流：成語可以豐富我們的日常用語，使對話更加有趣味。（2）文學創(chuàng)作：成語在文學作品中的應用，可以增強文章的表現(xiàn)力和感染力。（3）教育教學：成語教學有助于提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。第二節(jié)：成語故事的價值1.1.4成語故事的傳承價值成語故事是成語背后的歷史故事、民間傳說和文學作品的再現(xiàn)。它們承載著中華民族豐富的歷史文化傳統(tǒng)，具有很高的傳承價值。通過成語故事，我們可以了解成語的由來，更好地理解成語的含義，進而傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。1.1.5成語故事的教育價值成語故事中蘊含著豐富的道德觀念、人生哲理和智慧。通過對成語故事的學習，可以培養(yǎng)孩子們的道德品質(zhì)、思維能力和審美情趣。以下是一些成語故事的教育價值：（1）培養(yǎng)道德觀念：成語故事中的主人公往往具有高尚的品德，如忠誠、勇敢、善良等，可以引導孩子們樹立正確的道德觀念。（2）培養(yǎng)思維能力：成語故事中的情節(jié)曲折、寓意深刻，可以鍛煉孩子們的思維能力，提高他們的邏輯分析和判斷能力。（3）培養(yǎng)審美情趣：成語故事中的文學性和藝術(shù)性，可以培養(yǎng)孩子們的審美情趣，提高他們的文學鑒賞能力。1.1.6成語故事的啟示意義成語故事不僅具有傳承和教育價值，還具有深刻的啟示意義。以下是一些成語故事的啟示：（1）人生哲理：成語故事往往包含著豐富的人生哲理，如“塞翁失馬，焉知非?！?，可以引導人們正確看待生活中的得失。（2）勵志故事：成語故事中的人物往往具有堅定的信念和不屈的精神，如“愚公移山”，可以激勵人們勇敢面對困難，追求夢想。（3）人際關(guān)系：成語故事中的人物關(guān)系復雜，可以引導人們學會處理人際關(guān)系，提高社交能力。第二章：動物篇第一節(jié)：狐貍與葡萄1.1.7成語釋義“狐貍與葡萄”是一則寓意深刻的成語故事，講述了一只狐貍因無法吃到高處的葡萄，而自我安慰說葡萄酸的寓言。它寓意著人們面對無法達成的目標時，往往以貶低目標來安慰自己。1.1.8故事梗概有一只狐貍看到架上掛著一串串誘人的葡萄，垂涎欲滴。它試圖跳起來去摘葡萄，但無論怎么努力，都夠不到。狐貍感到失望，便說：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢！”于是，它轉(zhuǎn)身離去，繼續(xù)尋找其他食物。1.1.9寓意啟示這則故事告訴我們，面對困難和挫折，要勇敢地去追求，而不是輕易放棄。同時要學會正確看待自己的不足，不要用貶低目標的方式來自我安慰。第二節(jié)：狼與七只小羊1.1.10成語釋義“狼與七只小羊”是一則關(guān)于智慧和勇氣的成語故事，講述了一只母羊巧妙地救出了被狼吞下的七只小羊的故事。1.1.11故事梗概有一天，母羊出門辦事，臨走前囑咐七只小羊在家里不要開門。狼野心勃勃，想抓住小羊們，便化身成母羊的樣子，試圖欺騙小羊們。小羊們開始受騙，但最小的小羊警覺并且機智，設(shè)法救出了被狼吞下的兄弟姐妹，最后全家團圓。1.1.12寓意啟示這則故事告訴我們，面對險惡的環(huán)境，我們要保持警惕，學會分辨善惡，勇敢地面對困難。同時要相信團結(jié)的力量，團結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝邪惡。第三節(jié)：井底之蛙1.1.13成語釋義“井底之蛙”是一則寓意深刻的成語故事，講述了一只井底的青蛙對外界事物一無所知，自以為是的故事。1.1.14故事梗概井底的青蛙與井外的鳥兒交談，青蛙自詡為井中的王者，對井外的事物一無所知。鳥兒告訴青蛙，井外的世界有多么廣闊，但青蛙卻不愿意跳出井口去摸索。青蛙因為目光短淺，錯失了了解外面世界的良機。1.1.15寓意啟示這則故事告訴我們，不要局限于自己的小天地，要有開闊的視野和胸懷。要勇于跳出舒適區(qū)，去摸索未知的世界，才能不斷成長和進步。第四節(jié)：亡羊補牢1.1.16成語釋義“亡羊補牢”是一則關(guān)于及時改正錯誤，防止損失繼續(xù)擴大的成語故事。1.1.17故事梗概有一個農(nóng)夫，他的羊圈破了一個洞，但他沒有及時修補。一天夜里，狼趁機將羊圈里的羊叼走了。農(nóng)夫后悔莫及，第二天便修補了羊圈。從此，他再也沒有失去過羊。1.1.18寓意啟示這則故事告訴我們，在面對錯誤和損失時，要及時采取措施，防止損失繼續(xù)擴大。同時要善于從錯誤中吸取教訓，以避免重蹈覆轍。第三章：智慧篇第一節(jié)：曹沖稱象1.1.19故事背景曹操是東漢末年著名的政治家、軍事家、文學家，他的兒子曹沖自幼聰明過人。有一天，曹操得到了一頭大象，想知道這頭大象的重量，于是召集了許多謀士和工匠想辦法稱象。1.1.20故事經(jīng)過謀士們紛紛獻策，有的說要用秤砣稱，有的說要用秤鉤鉤。但這些方法都無法稱出大象的重量。這時，曹沖站了出來，提出了一個巧妙的方法。他讓工匠造了一艘大船，將大象牽到船上。然后在船舷上刻下一個記號，表示船的載重。接著，他把大象牽下船，讓工匠們往船上裝石頭，直到船的載重達到之前刻下的記號。曹沖讓工匠們計算石頭的重量，這就是大象的重量。1.1.21故事寓意曹沖稱象的故事，展現(xiàn)了曹沖的聰明才智。他運用了浮力原理，巧妙地解決了稱象的難題。這個故事告訴我們，遇到問題時，要善于運用智慧，創(chuàng)新思維，才能找到解決問題的方法。第二節(jié)：孔融讓梨1.1.22故事背景孔融是東漢末年的文學家、政治家，他自幼聰明好學，品德高尚。有一天，家里分梨，孔融主動讓出了最大的梨給哥哥，自己卻吃最小的梨。1.1.23故事經(jīng)過孔融的父親買了一些梨，讓孔融給家人分?？兹谀闷鹄妫暨x了一個最大的，準備給父親。父親問他：“為什么給自己挑最大的梨？”孔融回答：“父親年紀大了，應該吃最大的梨。”他又拿起一個較小的梨，遞給哥哥，說：“哥哥年紀比我大，應該吃這個。”孔融自己吃了一個最小的梨。1.1.24故事寓意孔融讓梨的故事，展現(xiàn)了孔融尊老愛幼、謙讓有禮的品質(zhì)。這個故事告訴我們，在家庭中，要懂得尊重長輩，關(guān)愛幼輩，養(yǎng)成謙讓、禮貌的好習慣。第三節(jié)：司馬光砸缸1.1.25故事背景司馬光是我國北宋時期的政治家、史學家，他自幼聰明過人，勤奮好學。有一天，他和一群小朋友一起玩耍，突然有個小朋友掉進了裝滿水的大缸里，其他小朋友都驚慌失措，不知所措。1.1.26故事經(jīng)過司馬光見狀，立刻拿起一塊石頭，砸破了缸。缸里的水流出來，掉進去的小朋友得以獲救。其他小朋友都為司馬光的勇敢和智慧點贊。1.1.27故事寓意司馬光砸缸的故事，展現(xiàn)了司馬光的勇敢和智慧。他在危急關(guān)頭，果斷采取措施，救了小朋友的性命。這個故事告訴我們，遇到危險時，要勇敢面對，善于運用智慧，才能化解危機。第四章：誠信篇第一節(jié)：守株待兔1.1.28成語釋義“守株待兔”原指農(nóng)夫守在樹根旁等待兔子撞到樹根而死，比喻不思進取，坐等機會。1.1.29故事內(nèi)容古時候，有一個農(nóng)夫在地里干活。有一天，他看見一只兔子從旁邊的樹根旁跑過，兔子跑得太快，一下撞到了樹根上，暈了過去。農(nóng)夫撿起兔子，高興地回家去了。從此，他不再辛勤勞動，而是每天守在樹根旁等待兔子自己撞死。但是日子一天天過去，再也沒有兔子撞到樹根上，農(nóng)夫最終餓死在了樹旁。1.1.30啟示故事告訴我們，不能坐等機會，要主動去尋找機會，努力奮斗。在幼兒園小班，我們要教育孩子們不要依賴他人，要自己動手，培養(yǎng)獨立自主的能力。第二節(jié)：一諾千金1.1.31成語釋義“一諾千金”比喻說話算數(shù)，信用極高。1.1.32故事內(nèi)容古時候，有一個名叫季布的人，他性格豪爽，講究誠信。一次，季布因為急需用錢，向一個朋友借了一筆巨款。后來，季布因為生意失敗，無法按時歸還借款。朋友多次催促，季布卻始終沒有歸還。但是季布并沒有賴賬，而是四處奔波，努力賺錢。他終于籌集到了足夠的錢，歸還了借款。朋友非常感動，說：“季布，你的一諾千金，我永遠記得。”1.1.33啟示故事告訴我們，說話要算數(shù)，信用是做人的根本。在幼兒園小班，我們要教育孩子們誠實守信，說到做到，贏得他人的信任和尊重。第三節(jié)：濫竽充數(shù)1.1.34成語釋義“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù)。1.1.35故事內(nèi)容古時候，有一個樂隊，成員都是技藝高超的樂手。有一天，樂隊缺少一個吹竽的人，主人便讓一個不會吹竽的人頂替。這個人濫竽充數(shù)，混在樂隊中。開始，大家都不知道，但時間一長，他的真實水平暴露無遺。樂隊成員紛紛離他而去，這個濫竽充數(shù)的人也被趕出了樂隊。1.1.36啟示故事告訴我們，做人要誠實，不能靠欺騙和虛榮來維持。在幼兒園小班，我們要教育孩子們要真實面對自己，努力提高自己的能力，不要去濫竽充數(shù)。第五章：勤奮篇第一節(jié)：懸梁刺股成語“懸梁刺股”出自《戰(zhàn)國策·秦策一》。故事的主人公是戰(zhàn)國時期著名的縱橫家蘇秦。蘇秦自幼家境貧寒，但他非常好學，渴望改變自己的命運。為了節(jié)省時間學習，蘇秦想出了一個獨特的方法：晚上睡覺時，他用繩子把自己的頭發(fā)懸掛在房梁上，一旦自己不小心睡著了，頭就會撞到房梁，從而驚醒。這就是“懸梁”的由來。他還用錐子刺自己的大腿，以忍受困意，保持清醒。這就是“刺股”的由來。蘇秦通過這種方法，刻苦學習，終于成為了戰(zhàn)國時期著名的縱橫家，為各國出謀劃策，影響了整個戰(zhàn)國的局勢。第二節(jié)：鑿壁借光成語“鑿壁借光”出自《西京雜記》。故事的主人公是西漢時期的匡衡?？锖庾杂准揖池毢?，但他非常好學。由于家里窮，晚上沒有燈光讀書，匡衡就想出了一個辦法：他向鄰居借光。鄰居家的光線從墻壁的縫隙中透過來，匡衡就趴在墻邊，借助鄰居家的光線讀書?？锖獾那趭^感動了鄰居，鄰居便特意鑿大了墻壁的縫隙，讓更多的光線照進匡衡的房間。匡衡在艱苦的環(huán)境中，勤奮學習，終于成為了一位博學多才的學者，官至相位。第三節(jié)：畫蛇添足成語“畫蛇添足”出自《戰(zhàn)國策·齊策二》。故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，齊國有位畫家擅長畫蛇。一次，國王舉行了一場畫蛇比賽，規(guī)定誰畫得最快、最像就能得到一份獎品。畫家們紛紛揮毫潑墨，爭分奪秒地畫起來。其中一位畫家畫得非?？欤芸炀屯瓿闪艘粭l栩栩如生的蛇。但他覺得自己的畫還不夠完美，于是又給蛇添上了腳。其他畫家看到這一幕，紛紛嘲笑他。結(jié)果，國王宣布比賽結(jié)果時，那位畫蛇添足的畫家并沒有得到獎品，因為蛇本來就沒有腳。這個故事告訴我們，有時候過分追求完美，反而會適得其反。在勤奮學習的過程中，我們要注重方法，不能盲目地努力。第六章：友誼篇第一節(jié)：千里送鵝毛在幼兒園小班的孩子心中，友誼是一份珍貴的禮物。本章的第一節(jié)，我們要講述的成語故事是“千里送鵝毛”。在古老的中國，有一個關(guān)于友誼的動人故事。相傳，在春秋時期，楚國的使者遠赴千里之外的國家，為的是給國王送上一份特殊的禮物——一根鵝毛。鵝毛雖輕，但它承載著使者深深的敬意和誠意。這份禮物雖然簡單，卻勝過千言萬語，因為它代表了使者對國王深深的友誼和忠誠。在幼兒園里，孩子們可以通過這個故事學習到，友誼不在于禮物的貴重，而在于心意。即使是一根簡單的鵝毛，也能成為連接友誼的紐帶。第二節(jié)：伯牙絕弦第二節(jié)的故事是“伯牙絕弦”，這是一個關(guān)于知音難覓的故事。古時候，有一位名叫伯牙的大琴師，他的琴藝高超，卻始終找不到一個能真正理解他音樂的知音。直到有一天，他遇到了鐘子期。鐘子期不僅能彈出美妙的旋律，更能理解伯牙的音樂背后的情感。兩人成為了知音，友誼深厚。但是命運弄人，鐘子期早逝，伯牙悲痛欲絕，決定終身不再彈琴，以表達對知音的哀思。這個故事告訴孩子們，真正的友誼是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。第三節(jié)：割席斷義第三節(jié)的故事是“割席斷義”，這是一個關(guān)于友誼和原則的故事。古代有一個名叫管寧的學者，他和好友華歆一起讀書。有一天，他們在讀書時發(fā)覺地上有一塊金子，管寧不為所動，繼續(xù)讀書，而華歆卻撿起了金子。管寧因此認為華歆貪婪，決定與他斷絕友誼。這個故事向孩子們傳達了這樣一個道理：真正的友誼需要建立在共同的價值觀和原則之上。當朋友之間的信念和價值觀出現(xiàn)分歧時，有時候為了維護自己的原則，不得不割席斷義。第七章：道德篇第一節(jié)：掩耳盜鈴1.1.37成語釋義“掩耳盜鈴”是一個形容自欺欺人的成語，比喻自己欺騙自己，以為別人不知道。1.1.38故事背景在古代，有一個盜鈴的人，想要偷走一口大鐘。但他擔心鐘聲會驚動別人，于是他想出了一個辦法。1.1.39故事內(nèi)容盜鈴人把耳朵捂住，然后去敲鐘。他以為這樣別人就聽不到鐘聲了，可以順利偷走大鐘。但是他的行為被其他人發(fā)覺了，大家紛紛嘲笑他掩耳盜鈴。1.1.40道德啟示這個故事告訴我們，做事情要誠實守信，不能自欺欺人。我們應該正視問題，勇敢面對，而不是采取掩耳盜鈴的做法。第二節(jié)：不恥下問1.1.41成語釋義“不恥下問”是指不以向地位、學問低于自己的人請教為恥，表示謙虛好學。1.1.42故事背景古代有一位名叫孔子的思想家，他提倡“不恥下問”，主張求學的人應該謙虛、好學。1.1.43故事內(nèi)容孔子在求學過程中，曾經(jīng)向一位名叫顏回的年輕人請教問題。顏回雖然年輕，但學問淵博?？鬃犹撔恼埥?，顏回也毫無保留地回答了孔子的問題。1.1.44道德啟示這個故事告訴我們，求學的人應該謙虛、好學，不以地位、學問的高低來衡量自己。不恥下問，才能不斷進步，成為真正的學者。第三節(jié)：對牛彈琴1.1.45成語釋義“對牛彈琴”是一個形容說話不看對象，白費口舌的成語。1.1.46故事背景古代有一個名叫公明儀的人，他擅長彈琴，但喜歡對牛彈琴。1.1.47故事內(nèi)容一天，公明儀看到一頭牛在吃草，便對牛彈奏了一曲優(yōu)美的琴曲。但是牛對琴聲毫無反應，繼續(xù)吃草。公明儀感到失望，但還是堅持對牛彈琴。1.1.48道德啟示這個故事告訴我們，在與人交往中，要懂得觀察對方的反應，不要盲目地表達自己的觀點。了解對方，才能進行有效的溝通。對牛彈琴的做法，既浪費了自己的時間，也達不到預期的效果。第八章：成長篇第一節(jié)：孟母三遷在幼兒園小班的孩子們漸漸長大，開始對周圍世界產(chǎn)生好奇與摸索欲望的時候，成語故事“孟母三遷”便成為了一個引導孩子們理解環(huán)境對成長重要性的絕佳案例。1.1.49故事背景孟子，名軻，戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。他的母親，被后人尊稱為孟母，是一位極具智慧的母親。孟母深知環(huán)境對兒童成長的影響，因此三次搬家，力求為孟子營造一個良好的學習環(huán)境。1.1.50故事內(nèi)容孟母第一次搬家，是因為孟子家附近有一個墓地，孟子經(jīng)?？吹接腥丝奁⑺驮幔銓W會了模仿這些行為。孟母覺得這樣的