第五單元寫作《論證要合理》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第五單元寫作《論證要合理》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是統(tǒng)編版語文九年級上冊第五單元的寫作課《論證要合理》，主要教授學(xué)生如何進行合理的論證，包括論點的確立、論據(jù)的選擇和論證方法的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級上冊第五單元的閱讀課文《議論文閱讀》緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文閱讀的基礎(chǔ)上，已經(jīng)了解了議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于寫作實踐中，提高學(xué)生的寫作能力。教材中涉及到的論證方法、論據(jù)選擇等內(nèi)容將與本節(jié)課的教學(xué)緊密結(jié)合。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠理解議論文的結(jié)構(gòu)和基本論證方法，但對于如何將理論應(yīng)用到實際寫作中，尤其是論證的合理性和邏輯性方面，還存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《論證要合理》這一主題，結(jié)合教材內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-通過教材中的例文，分析合理的論證結(jié)構(gòu)和方法；

-設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生實踐如何確立論點、選擇論據(jù)以及運用不同的論證方法；

-安排小組討論，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)并解決論證過程中可能出現(xiàn)的問題；

-進行課堂小結(jié)，總結(jié)論證的要點，強化學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《論證要合理》，主要圍繞議論文寫作中的論證方法進行教學(xué)。內(nèi)容包括論點的提出、論據(jù)的選擇和論證的邏輯性。具體將涉及以下方面：

-論點的明確性和可辯性；

-論據(jù)的典型性、真實性和充分性；

-論證過程的條理性和邏輯性；

-常見的論證方法，如事實論證、道理論證、對比論證等。

2.重點難點：

-重點：如何提出明確的論點，選擇合適的論據(jù)，以及運用不同的論證方法進行有效論證。

-教學(xué)中將通過分析教材中的例文，讓學(xué)生理解并掌握論證的基本結(jié)構(gòu)；

-通過實際寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何結(jié)合實際情況選擇論據(jù)；

-通過討論和互動，讓學(xué)生掌握不同論證方法的應(yīng)用。

-難點：論證的邏輯性和條理性，以及如何避免論證過程中的常見錯誤。

-教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解邏輯論證的重要性，并學(xué)會檢查自己的論證過程；

-需要針對學(xué)生的實際寫作，指出并糾正邏輯錯誤和不充分的論證；

-通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生提升論證的條理性，使文章更具說服力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、Word文檔編輯軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文九年級上冊教材、相關(guān)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)議論文案例

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、寫作練習(xí)、同伴評價五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示歷史上著名的辯論圖片，如《莊子與惠子游于濠梁之上》的故事，引發(fā)學(xué)生對辯論的興趣。

-提問：在辯論中，如何使自己的觀點更具說服力？引出本節(jié)課的主題《論證要合理》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的例文《善于創(chuàng)造思維》，理解文章的論點、論據(jù)和論證方法。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析例文的論證過程，討論哪些地方論證合理，哪些地方可以改進。

-寫作指導(dǎo)：教師講解論點的確立、論據(jù)的選擇和論證的邏輯性，強調(diào)論證過程中的條理性和一致性。

-實踐演練：學(xué)生嘗試根據(jù)教師提供的論題，提出自己的論點，并選擇合適的論據(jù)進行論證。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，就各自提出的論題進行討論，互相評價論證的合理性。

-角色扮演：學(xué)生扮演辯手角色，模擬辯論場景，實踐如何運用合理的論證方法。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論成果，撰寫一篇短文，運用所學(xué)的論證方法。

-同伴評價：學(xué)生相互交換短文，進行評價和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)合理論證在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個社會熱點問題，撰寫一篇議論文，運用至少三種不同的論證方法。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些課外閱讀材料，如經(jīng)典的議論文，供學(xué)生在課后閱讀，以加深對論證方法的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的辯論比賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和思考，學(xué)會用合理的論證表達自己的觀點。

-提醒學(xué)生下節(jié)課需要準備的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過例文分析和實踐演練，學(xué)生能夠理解并初步掌握合理論證的方法。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何選擇有說服力的論據(jù)仍感到困難，論證過程的邏輯性有待加強。

2.教學(xué)改進：

-加強對論據(jù)選擇的指導(dǎo)，提供更多實例幫助學(xué)生理解如何選擇有力論據(jù)；

-在互動討論環(huán)節(jié)，增加教師引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行深入的討論；

-安排更多時間進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識；

-鼓勵學(xué)生在課后進行更多相關(guān)閱讀，提高對議論文的理解和欣賞能力；

-定期進行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與議論文寫作相關(guān)的教學(xué)視頻，如辯論賽視頻、名人演講視頻，用于導(dǎo)入新課和示范論證方法。

-圖片資源：收集與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史辯論圖片、邏輯圖示等，用于輔助講解論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-音頻資源：錄制或選取有關(guān)議論文寫作的音頻資料，如經(jīng)典議論文的有聲讀物，供學(xué)生在課后自學(xué)和模仿。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)文章：利用教材中第五單元的閱讀文章，如《善于創(chuàng)造思維》等，讓學(xué)生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法。

-擴展閱讀材料：精選與議論文寫作相關(guān)的擴展閱讀材料，如經(jīng)典議論文、時評文章等，幫助學(xué)生深化對論證方法的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，以便在閱讀和寫作過程中查找詞匯和短語。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽力練習(xí)軟件，如英語流利說、聽力寶等，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

4.寫作輔助工具：

-論文查重軟件：介紹學(xué)生使用論文查重軟件，如Paperpass、Turnitin等，幫助學(xué)生檢查寫作中的抄襲和重復(fù)率，提高寫作的原創(chuàng)性。

-寫作指導(dǎo)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些寫作指導(dǎo)網(wǎng)站，如“作文網(wǎng)”、“寫作社區(qū)”等，獲取寫作靈感和技巧。

5.互動平臺：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，布置作業(yè)、收集學(xué)生作品、提供在線討論區(qū)，方便學(xué)生交流和教師反饋。

-社交媒體群組：創(chuàng)建微信群、QQ群等社交媒體群組，用于課后討論、答疑解惑和分享學(xué)習(xí)資源。

6.實踐活動資源：

-辯論比賽資料：收集辯論比賽的規(guī)則、賽題和優(yōu)秀辯論稿，供學(xué)生在課后參考和模仿。

-寫作比賽信息：提供寫作比賽的通知、要求和優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生參與并提高寫作水平。

7.教師支持：

-教師備課資料：整合網(wǎng)絡(luò)資源和教師個人教學(xué)經(jīng)驗，制作詳細的備課資料，包括教學(xué)設(shè)計、課堂活動方案等。

-教師培訓(xùn)：參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和對教材的深入理解，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作意識和論證能力，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出論證中的亮點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的即時學(xué)習(xí)和調(diào)整。

2.成果評價：教師將檢查學(xué)生制定的個人行動計劃，評估其合理性和可行性。對于表現(xiàn)突出的計劃，將在課堂上進行分享，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，探討如何將課堂上學(xué)到的論證技巧應(yīng)用到日常生活和寫作中，以及如何將健康生活方式的理念融入到個人行為習(xí)慣中。通過反思，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化知識，提高自我管理能力。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這堂《論證要合理》的寫作課中，我注意到了學(xué)生們在理解和應(yīng)用論證方法上的一些積極變化。大家能夠主動參與到課堂討論中，對于論點的提出和論據(jù)的選擇有了更清晰的認識。從他們的小組討論和角色扮演中，我看到了他們嘗試運用不同的論證策略，這讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，部分學(xué)生在論證過程中，邏輯性還不夠嚴密，有時會出現(xiàn)論證跳躍或論據(jù)不足的情況。此外，一些學(xué)生在面對復(fù)雜論題時，難以迅速找到合適的論據(jù)來支撐自己的觀點。

2.教學(xué)改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學(xué)改進：

我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。在課堂上，我會引入更多的思維訓(xùn)練活動，如邏輯謎題、辯論練習(xí)等，幫助學(xué)生鍛煉思維敏捷性和邏輯嚴密性。同時，我會鼓勵學(xué)生在提出論點時，不僅要陳述自己的觀點，還要考慮可能的反駁意見，并提前準備相應(yīng)的回應(yīng)。

為了提高學(xué)生尋找和選擇論據(jù)的能力，我計劃引入更多的閱讀材料，涵蓋不同的主題和觀點。這樣，學(xué)生可以在閱讀中學(xué)習(xí)如何從豐富的信息中篩選和提煉有用的論據(jù)。同時，我會指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源來拓展自己的知識面。

在寫作練習(xí)方面，我將增加學(xué)生之間的互