Unit 4 Lesson 5 Grammar教學實錄 -2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊

Unit4Lesson5Grammar教學實錄-2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit4Lesson5Grammar，主要講解一般過去時的構(gòu)成和用法，包括不規(guī)則動詞的過去式以及過去時態(tài)的句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與六年級上冊滬教版英語教材Unit4Lesson5中的語法知識點緊密相關。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，本節(jié)課將幫助學生構(gòu)建和完善時態(tài)體系，提高他們的語法運用能力。教材中列舉了不規(guī)則動詞的過去式表，以及過去時態(tài)的句型和例句，以便學生更好地理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的語言能力，使其能夠準確識別和運用一般過去時態(tài)，包括不規(guī)則動詞的過去式。

2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過創(chuàng)設實際語境，讓學生在真實的交流中運用所學語法知識。

3.增強學生的文化意識，通過引入與過去時態(tài)相關的文化背景，激發(fā)學生對英語國家文化的興趣和理解。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，鼓勵他們在學習和使用一般過去時態(tài)的過程中進行觀察、分析和總結(jié)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段簡短的視頻或故事，展示一個有趣的過去事件，如歷史人物的某段經(jīng)歷，以此激發(fā)學生對一般過去時態(tài)的興趣。

-情境模擬：設計一個小游戲，讓學生模擬歷史人物或故事角色，用一般過去時態(tài)描述他們的行為和經(jīng)歷。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們根據(jù)教材中的例句，討論并構(gòu)造自己的過去時態(tài)句子，然后與其他小組分享。

-角色扮演：讓學生扮演小記者，采訪班級同學關于他們過去的某個經(jīng)歷，用一般過去時態(tài)進行提問和回答。

3.反思與評價

-自我反思：課后，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，自我評價在一般過去時態(tài)的運用上是否有進步。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生互相評價伙伴的語法使用是否準確，提供反饋并共同學習。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：教學視頻片段、歷史故事電子文檔

-教學手段：白板、黑板、教學卡片、不規(guī)則動詞過去式表格五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用PPT展示一張歷史照片，如“長城在過去的樣子”，引導學生觀察并提問：“這張照片讓我們想起了什么？我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述過去的事情？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一般過去時態(tài)，用以描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。”

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-接著，教師用教材中的例句解釋一般過去時態(tài)的用法，并讓學生跟讀，模仿例句構(gòu)造自己的句子。

-分組練習，每組選擇幾個不規(guī)則動詞，構(gòu)造一般過去時態(tài)的句子，并在班級中分享。

-教師通過PPT展示一些練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分小組，每組設計一個關于過去事件的海報，要求使用一般過去時態(tài)描述事件。

-教師提供必要的指導和支持，幫助學生正確使用一般過去時態(tài)。

-學生在小組內(nèi)討論并合作完成海報，期間可以查閱教材或不規(guī)則動詞表作為參考。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們的海報，并口頭介紹海報中的過去事件。

-教師對學生的展示進行點評，強調(diào)一般過去時態(tài)的正確使用，并指出常見的錯誤。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)在日常生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中積極使用所學知識。六、教學反思

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生們對一般過去時態(tài)有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)通過歷史故事和角色扮演，學生們更愿意開口說英語，這也讓他們在實際語境中更好地掌握了語法點。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生還是不太敢表達，我應該在今后的課程中更加鼓勵他們，增強他們的自信心。此外，我也注意到一些學生對不規(guī)則動詞的過去式記憶不夠牢固，我計劃在下一節(jié)課增加一些復習和練習，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天課堂上所學的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請完成教材Unit4Lesson5中的練習題，特別是關于一般過去時態(tài)的填空和改寫句子練習。這部分作業(yè)旨在幫助你們更好地理解和運用一般過去時態(tài)。

2.口語作業(yè)：選擇一個你過去經(jīng)歷過的有趣事件，用一般過去時態(tài)描述這個事件，并錄制下來。明天課堂上，我們將邀請幾位同學分享他們的錄音。

3.額外挑戰(zhàn)：查閱額外的資料，了解五個以上不規(guī)則動詞的過去式，并嘗試用這些動詞編寫一段小故事。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要注意：

1.在書面作業(yè)中，一些同學在填空題中對不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠牢固，導致答案出現(xiàn)錯誤。請務必復習不規(guī)則動詞表，并在必要時使用教材或網(wǎng)絡資源進行核對。

2.在口語作業(yè)中，大部分同學能夠用一般過去時態(tài)描述事件，但有些同學在時態(tài)的運用上還存在一些混淆。請回顧課堂上的講解，并在下次錄音時注意這一點。

3.對于額外挑戰(zhàn)的同學，我很高興看到你們嘗試使用新學的動詞編寫故事。不過，有些故事的時態(tài)使用不夠一致，請在修改時注意這一點。

針對以上反饋，我建議你們在完成作業(yè)時，多讀幾遍教材中的例句，加強對不規(guī)則動詞過去式的記憶。同時，在編寫故事或描述事件時，可以先寫下草稿，檢查時態(tài)是否正確，再進行錄音或提交書面作業(yè)。這樣，你們能夠更好地鞏固所學知識，并提高英語運用能力。加油！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些英文簡寫版的歷史故事或傳記，如《簡·愛》、《小婦人》等，這些作品中包含了大量的過去時態(tài)描述，能夠幫助學生更好地理解過去時態(tài)的用法。

-電影與紀錄片：鼓勵學生觀看一些與歷史相關的英文電影或紀錄片，例如《拯救大兵瑞恩》、《美國往事》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學生在語境中感受過去時態(tài)的自然運用。

-英語學習軟件：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等英語學習軟件，這些軟件中有專門針對時態(tài)學習的模塊，能夠提供額外的練習和鞏固。

-英文新聞網(wǎng)站：指導學生閱讀英文新聞網(wǎng)站，如SimpleEnglishWikipedia、NewsinLevels等，這些網(wǎng)站提供不同難度的新聞文章，學生可以在閱讀中學習如何用過去時態(tài)描述事件。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在閱讀和觀看英文材料時，記錄下新學的詞匯和表達，特別是與過去時態(tài)相關的短語和句型，并嘗試在自己的寫作和口語中運用。

-角色扮演：學生可以嘗試編寫簡單的對話或短劇，通過角色扮演的方式，模擬過去發(fā)生的場景，使用過去時態(tài)進行交流。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇簡短的歷史故事或日記，用過去時態(tài)描述某個歷史事件或個人的過去經(jīng)歷，以此來練習時態(tài)的運用。

-同伴互助：鼓勵學生之間相互幫助，共同完成一些與