Unit 5 Now and Then Lesson 2 Remembering the Past 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit5NowandThenLesson2RememberingthePast教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5NowandThenLesson2RememberingthePast

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)。

本節(jié)課通過講述過去與現(xiàn)在的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事物和經(jīng)歷。通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在描述過去事件和使用過去時(shí)態(tài)方面存在一定困難。學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的了解有限，需要通過實(shí)例和情境來激發(fā)興趣和記憶。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“RememberingthePast”主題，通過閱讀材料介紹歷史上的重要事件和人物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事物。課程將包括聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿描述過去的句子；互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，將結(jié)合教材中的圖片和文字，讓學(xué)生對(duì)過去的事物有更直觀的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，以及一些簡單的過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。他們也對(duì)一些歷史人物和事件有了初步的了解，例如在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些中國歷史和世界歷史的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有積極的態(tài)度，尤其對(duì)能夠通過故事了解不同文化和歷史感興趣。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，有的學(xué)生能夠流利地表達(dá)，而有的學(xué)生則在口語和寫作方面需要更多的指導(dǎo)。

3.學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)可能會(huì)遇到動(dòng)詞變化規(guī)則的混淆，以及在描述過去事件時(shí)詞匯量的不足。此外，對(duì)于歷史背景知識(shí)的不熟悉可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和討論。挑戰(zhàn)還包括如何激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠生動(dòng)地描述過去的人物和事件。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與課文相關(guān)的歷史事件視頻、人物圖片以及背景音頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和理解。

2.閱讀材料：選取與“RememberingthePast”主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法，并了解不同歷史時(shí)期的背景和文化。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力技能和語音識(shí)別能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于歷史變遷的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去和現(xiàn)在的差異。隨后，教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutthepastthatinterestsyou?”，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和興趣。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和用法，通過板書展示過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“RememberingthePast”，讓學(xué)生在文中找出使用過去時(shí)態(tài)的句子，并解釋其含義。隨后，教師通過多媒體展示一些歷史圖片，讓學(xué)生嘗試用英語描述圖片中的場景。在此過程中，教師會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。接下來，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于歷史人物的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要根據(jù)課文內(nèi)容制作一張關(guān)于歷史事件的海報(bào)。海報(bào)上需要包含事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件經(jīng)過。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的過去時(shí)態(tài)來描述海報(bào)上的內(nèi)容。在制作海報(bào)的過程中，學(xué)生可以相互討論，共同完成任務(wù)。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的海報(bào)，并用英語介紹海報(bào)內(nèi)容。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述歷史事件中的重要性。最后，教師提出一個(gè)問題：“Howcanweusewhatwe'velearnedtodaytotellastoryaboutourownpast?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去的經(jīng)歷的短文，并使用過去時(shí)態(tài)描述。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和歷史事件的引入，學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诨?dòng)活動(dòng)中積極參與，用英語描述歷史事件的能力有所提升。但我注意到，一些學(xué)生在動(dòng)詞變化上仍有困惑，未來我會(huì)在這一點(diǎn)上提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造性思維方面還有很大的發(fā)展空間，我會(huì)在以后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)過去的故事，以增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力和歷史理解。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我觀察到學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握，他們能夠通過課文和實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生們提高了對(duì)英語聽力和口語交流的能力。此外，他們?cè)谥谱骱?bào)和介紹歷史事件時(shí)，展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力。然而，我也注意到一些學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化上還存在混淆，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的使用上。個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)也顯得有些緊張，影響了他們的語言流暢性。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生更好地掌握過去時(shí)態(tài)，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，特別是對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行口語練習(xí)，通過角色扮演和情景對(duì)話來提高他們的自信和流利度。對(duì)于海報(bào)活動(dòng)，我會(huì)提前提供一些指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更有目的地準(zhǔn)備他們的展示內(nèi)容。此外，我還會(huì)考慮在課堂上設(shè)置更多的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們能夠更加牢固地掌握過去時(shí)態(tài)，并在語言運(yùn)用上取得更大的進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，合作無間。

準(zhǔn)確性：在描述歷史事件和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)詞變化上存在誤差。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述過去的事件，但部分學(xué)生在語法準(zhǔn)確性和句子結(jié)構(gòu)上還有提升空間。

測(cè)試成績：通過單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫膺^去時(shí)態(tài)的概念上有所進(jìn)步，但