2024屆高考語文材料作文分類訓(xùn)練：理解寬容類（含解析）

材料作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，北京衛(wèi)視系列紀(jì)錄片《我為群眾辦實事之局處長走流程》播出，在該紀(jì)錄片中，

市人社局勞動關(guān)系處副處長王林拜師外賣小哥，12小時送單只賺了41塊，他累癱在馬路牙

子上：“太委屈了，這個錢太不好掙了。我今天跑了那么長時間，就掙這么點錢，離我的

100塊錢的目標(biāo)差那么多。聽不如看，看不如干！”視頻播出后，此事在社會各界引發(fā)極大

關(guān)注，美團與餓了么4月29日相繼做出正式回應(yīng)，明確表示已逐步取消對崎手逐單處罰，

并將繼續(xù)努力提升騎手體臉。有網(wǎng)友說：“這樣的體臉真的很好，只有真的去體會才能理

解、……這位領(lǐng)導(dǎo)的體臉也是社會的進步，應(yīng)該鼓勵和肯定！”有網(wǎng)友說：“各級領(lǐng)導(dǎo)如果

都能這樣去體臉感受底層百姓工作生活的艱辛，我們的社會風(fēng)氣肯定會有明顯改變！”

對于這一事件你有怎樣的看法？請寫一篇時評，闡述你的認(rèn)識和思考。

要求：結(jié)合材料，自擬標(biāo)題，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息：不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對西安小規(guī)模疫情，全國各界出錢出力，全力支持西安抗疫。西安大一女生陳欣悅捐

贈14000斤蔬菜，獲得廣乏關(guān)注。有網(wǎng)友們稱贊陳耿悅及其父母堪稱“大義”。有網(wǎng)友認(rèn)為成

功的家庭教育，才能培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的孩子。但網(wǎng)絡(luò)卻也還有異樣的聲音。有網(wǎng)友認(rèn)為：作

為沒有經(jīng)濟能力的大學(xué)生，要求父母捐贈14000斤蔬菜，實在是方便了社會卻為難了家人。

也有網(wǎng)友認(rèn)為：因為陳欣悅是富二代，家庭優(yōu)越，否則父母不可能盲目支持，更不可能

出手就是14000斤蔬菜。還有網(wǎng)友說：陳欣悅一家很聰明，雖然現(xiàn)在花了不少錢，但給女兒

買了名聲，甚至還可能為全家買到好的未來，還是非常合算的！

對于西安大一女生陳伏悅向?qū)W校捐贈14000斤蔬菜之事，你怎么看呢？

振華中學(xué)宏志班將要開班會，請你寫一篇發(fā)言稿闡釋你的態(tài)度。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

不能僅僅因為你是正確的,

就認(rèn)為我是錯誤的。

請根據(jù)漫畫寓意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達自己的思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于

800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，浙江寧波市慈善總會收到一封厚厚的掛號信。信的署名是“順其”，落款地址則

是不存在的寧波市中山路1號。信封里依舊是一袋厚厚的匯款收據(jù)，共107張，總計105

萬元。這個神秘的匿名捐款人正是“順其自然”，這已是他連續(xù)第23年向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳?/p>

捐款，累計捐款1363萬元。

如此神秘又大手筆的公益慈善捐款，引起了當(dāng)?shù)孛癖娔酥寥珖W(wǎng)友的廣泛關(guān)注。尤其是

隨著捐款年數(shù)的延長，捐款數(shù)頷的增加，附著于背后捐款人身上的神秘感也與日俱增”按照

多數(shù)人的普遍心理，越是神秘的東西，就越想知道答案和真相。因此很多網(wǎng)友紛紛出主意，

希望幫助當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)方面找出背后真正的捐款人。

網(wǎng)友僅因?qū)ζ渖衩厣矸莸年P(guān)注就建議“找出背后真正的指款人“，你對此建議怎么看？寫一篇

帶駁論的社評，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少丁800宇。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2006名18-35周歲青年進行的一項調(diào)查顯示，

高達90.6%的受訪青年坦言父母對自己進行過言語上的打擊式教育，45.4%的受訪青年表示這

種教育方式持續(xù)到中學(xué)。

生活中，很多父母都對孩子進行打擊式教育，希望能夠讓孩子謙虛、上進。但過度打擊，

往往給孩子帶來過大的心理壓力，適得其反。

上述現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的思考與感悟？請從下列任務(wù)中任選一個，以指定當(dāng)事人的身份完成寫

作。

(1)作為班會主持人，在“理性審視打擊式教育”主題班會上的總結(jié)發(fā)言稿。

(2)作為曾受過打擊式教育的孩子，給父母寫一封信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題：切合身份，符合文體特征；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一劉詩雯在混雙奪金的比賽失利后，哭著道歉說：“我對不起團隊，對不起大家。”

有網(wǎng)友回復(fù)：“你沒有錯，別哭，你依然是我們的驕傲?！?/p>

材料二射擊運動員王璐瑤預(yù)賽失利后，在網(wǎng)上貼出一張自拍照，并配文：“各位抱歉，

很遺憾，我承認(rèn)我慫了，三年后再見吧！”有網(wǎng)友指責(zé)她：“輸了比賽還有心思自拍?！边€

有的網(wǎng)友說：“她拿著納稅人的錢訓(xùn)練參加比賽，卻只扭當(dāng)網(wǎng)紅?！?/p>

材料三國乒教練劉國梁曾在里約奧運會后接受采訪時說：“希望能給國乒隊員松松綁，

這樣的話，隊員們打球就能更快樂一些，他們的運動壽命也會更長些?！?/p>

材料四網(wǎng)上有這樣一段話：“之前看奧運真的只是看輸贏，只愿意看中國穩(wěn)贏的項目。

現(xiàn)在覺得什么都好看，臉好看，力量好看，技巧好看，團魂好看，表情包好看，開懷大笑和

號啕痛哭也好看……那些流動著的美，瞬間最真實的情感流露，團結(jié)拼搏力量的凝聚，才是

運動最有魅力的時刻“運動或美，揄贏都美“”

以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫作。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

7.閱讀下面材料，按要求作文。

在綜藝節(jié)目《中餐廳》中，“店長'’黃曉明在有關(guān)餐廳菜式、采購等事情上常常不太顧及

其他人的意見。他認(rèn)為為了餐廳高效運益，一切都應(yīng)該聽他的。很多網(wǎng)友都記住了他在節(jié)目

中的那句“經(jīng)典”臺詞“我不要你覺得，我要我覺得"。

某地旅游酒店給客人提供了多種可供選擇的房間樣式和風(fēng)格。該酒店的服務(wù)語之一是，

“我不要我覺得，我要你覺得工

對此，大家看法不一，

請你結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從前，有一只海鳥停留在魯國國都的郊外，魯侯派人用車迎接它，并在宗廟里給它敬酒，

演奏《九韶》使它高興，準(zhǔn)備牛羊豬的肉作為它的食物。海鳥卻眼睛發(fā)花，心情悲傷，不敢

吃一塊肉，不敢喝一杯酒，三天后就死了。

（選自《莊子?外篇?至樂》）

上述材料引發(fā)你怎樣的思考與感悟？請結(jié)合材料的寓意，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信

息；不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

中國典籍里的許多名言一近流傳.比如——躬自厚而薄責(zé)千人，則遠怨矣。

（《論語》）

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

（《荀子》）

吾輩今日用功，只是要為善之心真切。此心真切，見善即迂，有過即改，方是真切功夫。

（王陽明《傳習(xí)錄》）

材料二：

全國人大代表文史研究員錢念孫在接受專訪時，談到“君子文化”應(yīng)該而且可以發(fā)揚光

大。他認(rèn)為君子文化濃縮了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精要部分，貫穿中華民族自春秋以來的發(fā)展

史，具有廣泛而深厚的民族心理積淀。他還說：“行善事則為君子，行惡事即為小人。”“做

君子還是做小人？與身份、地位無關(guān)，關(guān)鍵在于你為人處事時的一次次選擇”。

關(guān)聯(lián)這兩則材料，你有什么感觸、思考或者聯(lián)想？學(xué)校社團節(jié)在即，安排了一場“今之君子”

主題討論會，你將作為“國學(xué)社''的員作中心發(fā)言，現(xiàn)在請也備篇發(fā)言稿。

要求：自選關(guān)聯(lián)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

10.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

心理學(xué)家福納吉提出了“心智化”的概念，意思是指人們理解自己和他人的內(nèi)心世界的

能力。

當(dāng)一個人的心智水平偏低的時候，往往會曲解他人的意圖。有時候，人們內(nèi)心的',主觀

事實”與客觀發(fā)生的“外部事實”并不一致。有些陷入疥苦的人常常抱怨：“世界對我充滿

惡意！”可實際上，世界是無意的。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

參考答案：

1.例文：

讀懂“處長送外賣”的民心期待

日前，北京衛(wèi)視系列紀(jì)錄片《我為群眾辦實事之局處長走流程》播出。在該紀(jì)錄片中，

北京市人社局勞動關(guān)系處副處長王林拜師外賣小哥，體驗了一天送外賣的感覺。12小時里，

王林完成5單送餐，獲得快遞費41元。

在一個盛行蜻蜓點水“淺閱讀”的時代里，外賣小哥一度被一些人視為一個高薪職業(yè)，似

乎不用太辛苦就可以拿數(shù)千元甚至上萬元的高薪。實際上，外賣小哥掙錢并沒有那么容易，

即使是少數(shù)外賣小哥能拿到高薪，那也是他們用長時間、高強度、超負荷的辛苦勞動換來的。

外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。在社會分工越來越專業(yè)化、精細化的今天，哪怕是一些和消

費者H常生活接觸較多的新興職業(yè)，很多時候我們也是一知半解，知其然不知所以然。站在

消費者立場，我們有時候也難免對外賣小哥有所抱怨和批評質(zhì)疑，覺得他們輕輕松松就把錢

掙了卻沒有提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)「副處長體驗送外賣''通過角色扮演的方式加深了對外賣小哥的

理解與體諒，對外賣小哥“委屈又辛苦”有了更深刻的領(lǐng)會和體悟。

給自己設(shè)置一天掙100元的目標(biāo)是理性務(wù)實的，殊不知，這個并不高的目標(biāo)并沒有完成,

“副處長體驗送外賣'”天只掙了41元。對交通線路和建筑物不熟悉、缺乏工作技巧、新手

難以得到同事的幫助和支持、難以將聰明才智運用到工作中去……一個崗位的精英，換到另

一個崗位或許就是“菜鳥”，“副處長體驗送外賣”業(yè)績不佳，并不丟人。

角色體驗的初衷，在于通過深入一線摸清實際情況，了解外賣小哥的所思所想、所憂所

難和所痛所恨。外賣平臺“緊箍咒”有哪些不合理的地方，獎懲激勵舉措怎么更有效力，外賣

小哥面臨哪些最直接、最現(xiàn)實、最迫切的問題，公職人員只有俯下身子，近距離地觸摸民情

民意，才能更好地說實話辦實事解民憂。

在平凡的世界里，外賣小哥用自己的“一刻也不敢怠慢停歇”，猶如上緊了的發(fā)條，用自

己的努力奔跑來助力中國現(xiàn)代化進程的車輪滾滾向前。在個體的價值FI益受到重視、普通勞

動者得到越來越多尊重的當(dāng)下，外賣小哥的生存生態(tài)也得到了越來越多的關(guān)注。拓展他們的

職業(yè)發(fā)展空間，健全勞動權(quán)益保護，消除他們的后顧之憂，一個懂得尊重和善待普通勞動者

的社會,才會更有希望和活力。

“城管體驗攤販”也好，“副處長體驗送外賣'也罷，背后都寄托著百姓的期待。多到一線

出出汗，多到普通勞動者的崗位上去“強筋壯骨”，公職人員通過角色扮演去發(fā)現(xiàn)真問題，從

而為解決真問題拿出真招、實招和絕招，做到“靶向治療”'精準(zhǔn)施策”，這才是公眾最關(guān)心和

期盼的。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。

材料是北京視系列紀(jì)錄片《我為群眾辦實事之局處長走流程》中，市人社局勞動關(guān)系處副

處長王林拜師外賣小哥，12小時賺41塊錢的事件。副史長從中體驗到賺錢的不易，此片播

出后，美團和餓了么明確表示已逐步取消對騎手逐單處罰，并將繼續(xù)努力提升騎手體驗。

副處長送外賣，深入基層體驗生活，值得肯定。此舉能讓領(lǐng)導(dǎo)干部切身體驗下層勞動者的艱

辛，以便為制定相關(guān)政策提供依據(jù)，也能促進行業(yè)管理。之所以受到高度關(guān)注和引起熱議，

是因為這件事“新鮮”，并通過媒體的高調(diào)報道，像一場“真人秀

領(lǐng)導(dǎo)能夠去體驗生活，體會其中的艱辛，是社會的進步，這是值得鼓勵和肯定的，這樣的做

法應(yīng)該堅持并推廣。其實，為民做事更需要實實在在的態(tài)度，需要經(jīng)常深入基層，而不是靠

一次“真人秀”解決問題?？忌鷮憰r評，則需要抓住一點或幾點來寫，可以簡單介紹事件，然

后分析其中反映出來的問題，最后可以給出解決問題的辦法或者是提出一些希望、建議等。

時評要針對事件論述，不能脫離事件。

立意:

I.察實情才能說實話辦實事。

2.為民辦事何須“秀”。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部體驗生活值得提倡。

2.例文：

善意需要有人來保駕護航

各位同學(xué)：

大家好！我今天發(fā)言的題FI是“善意需要有人來保堂護航

陳欣悅是西安服裝工程學(xué)院的一名大--學(xué)生，由于她本人就在西安，所以她深知疫情下

的西安人們有多么的不容易，在這種情況下.作為學(xué)生的她也希望能夠盡自己的一份力量為抗

擊疫情作出一份貢獻。于是陳欣悅便將自己的想法告訴了父母，她的想法也受到了父母們的

支持,在和父母的共同商議下向?qū)W校捐贈了14000斤白家種的蔬菜。

不得不說這14000斤蔬菜確實能夠起到很大的作用，因為現(xiàn)在的西安正是缺乏這些物資

的時候，很多學(xué)校都面臨著物資匱乏的難題。她的這一舉動很快就被媒體報道了出來，人們

紛紛稱贊她的善意行為，有的人甚至親切的將她稱之為“白菜公主

但是按照以往的規(guī)律來說有贊美就肯定有批評，果不其然這件事情在引起人們稱贊的同

時也引發(fā)了很多人的批評與嘲諷。在那些嘲諷的人眼里看來陳欣悅的捐贈完全是依靠自己的

父母，自己實際上并沒有出任何力量，這種拿著父母的東西進行慷慨的行為很不好.此外他

們還認(rèn)為陳欣悅這次的捐贈是“別有用心''的，這是在為自己的未來鋪路。

對于這些“批評''我也發(fā)表一些我的看法。首先陳欣悅本次的捐贈并不是自己決定的，而

是在和自己的父母商量之后共同決定的，因此這應(yīng)該算是他們一家人共同獻愛心，并不存在

誰利用誰的情況。相反那些說著要靠自己能力捐贈卻又沒有行動的人才是真正的“慷他人之

慨”。

其次對丁第二點，很可能這個小姑娘在做出這個決定的時候內(nèi)心完全沒有想到這件事情

會火遍全網(wǎng)，她的出發(fā)點只是希望能夠盡自己的努力為當(dāng)卜疫情防控做一些貢獻，畢竟她正

處于現(xiàn)場，有著身臨其境的感覺。所以這個說法是不是有一些“以小人之心度君子之月r了

呢？

誠然，任何事情都有兩面性，陳欣悅在捐贈之后被報道出來有可能給她自己帶來一些利

益這是事實，但這是人們因為她的善舉主動愿意贈予的，并不是她因為這件事情達到了這個

目的。這兩種概念結(jié)果相同但怠義卻是天差地別。

換一種說法來說這些贊美都是她應(yīng)得的，她做了好事人們稱贊她這不正是對于她的一個

獎勵嗎？我認(rèn)為做了好事被稱贊才是一件事情正確的發(fā)展方向，因為善意確實需要有人為它

保駕護航。

即使她以后真的如網(wǎng)友所說因為這件事情發(fā)生變化，但那也是以后的事情不是嗎？至少

目前看來她做這件事情是對的，是值得人們?nèi)ケ頁P她的。我們不是預(yù)言家，沒有預(yù)知未來的

能力，所以不要輕易的去往壞的方向定義以后的事情.

在我看來陳欣悅就是應(yīng)該被表揚，在這種情況下為抗擊疫情盡自己的一份力。我們也應(yīng)

該去稱贊她這種奉獻的行為，我們應(yīng)該為這種善意保駕護航，讓世界上多出更多的善意。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道情境仟務(wù)型作文撅。

所給材料的中心事件是“西安大一女生陳欣悅向疫情中的西安捐贈14000斤蔬菜之事”，同時

還有關(guān)于這件事的幾種不同的聲音。題目要求考生闡釋自己對這件事的態(tài)度。所以這就限制

了作文的內(nèi)容，必須“就事論事

這篇發(fā)言稿具有時評性質(zhì)，考生首先要明確觀點，對于陳欣悅的義行給予肯定，然后可從“義

行”的初衷，效果等方面進一步加以闡釋，困難關(guān)頭伸出援助之手的都是“善舉”，都值得鼓

勵和提倡.同時，作文中必須對材料中所給的否定聲音予以回擊，并指出這種錯誤聲音背后

的實質(zhì)以及危害，鼓勵讀者要尊重“善舉”，保護"善舉者”，并爭做“善舉者

作文也可以采用批駁的方式進行批駁論證，對那些質(zhì)疑批評陳欣悅的觀點進行駁斥，先“破”

后“立”，水到渠成地提出自己的正確觀點，比如“要尊重善舉，擁護善行，宏揚善德'”吻以

小人之心度君子之腹”等。

立意：

1.每份善良都不該被辜負。

2.“大義”之舉,不容詬病。

3.莫以惡意寒了仁心。

3.例文：

橫看成嶺側(cè)成峰，理性包容記心中

蘇軾曾經(jīng)寫過：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”不僅看山如此，看待萬事萬物皆

是如此。正如一幅漫畫里畫的那樣：面對同一個數(shù)字，左邊的人看到的是“6”，右邊的人看

到的是“9”。對待同一個問題，位置沒同，立場不同，角度不同，結(jié)論和觀點自然不同。因

此，需要我們運用腦髓，放出眼光，理性分析，心懷包容。

這是?個最好的時代，這也是?個最壞的時代。這個世界上有太多人總是用圣人的標(biāo)準(zhǔn)

衡量別人，用庸人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，缺乏理性頭腦，亳無包容之心。

疫情期間，有人給張文宏安上“崇洋媚外''的罪名。只因張文宏從增加抵抗力的角度，建

議國民喝牛奶；疫情過后，有人躲在暗處肆意攻擊鐘南山。只因鐘南山的兒子穿了名牌，女

兒嫁到了國外；如今，又人對張桂梅下手，說她自己斷子絕孫，又拼命洗腦女學(xué)生……凡此

種種，不一而足，這個世界上總是有那么多人缺乏理性頭腦，亳無包容之心。

躬自厚而薄責(zé)于人，可以遠怨矣。保持理性頭腦，心懷包容之心，利人利己，何樂而不

為。

以人為鑒，可以明得失。春秋時期，諸侯爭新，鮑叔向齊桓公推薦管仲，齊桓公經(jīng)過一

番理性分析，明白管仲當(dāng)初射殺白己無非是“兩軍交戰(zhàn)，各保其中”而已，以包容才心重用管

仲，最終富國強后，成為春秋五霸之首。君不見曼德拉結(jié)束27年的牢獄生涯，當(dāng)選總統(tǒng)，

在就職典禮上邀請了三位當(dāng)年曾經(jīng)虐待過他的看守人員，并留下了一句膾炙人口的名言:“如

果我不能把悲痛和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。''由此可見，理性分析，心懷包容，

利人利己。

如今這個時代，眼見未必為實，耳聽未必為真，有圖未必有真相，很多事情正如漫畫中

所言：不能因你是正確的，就認(rèn)為我是錯誤的。因此我們遇到事情萬不能隨波逐流，人云亦

云，更不能站在道德的至高點上，不假思索，口誅筆伐，道德綁架。凡事?lián)Q位思考，多聽取

不同的聲音，才能做出理性的判斷，方能以包容之心待人。

“吾愛吾師，吾更愛真理”，是理性；“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，

也是理性；“美人之美，美已之美，美美與共，天下大同”；這是更高層次的理性。海納百川，

有容乃大，是包容。泰山不辭細壤，故能成其高；河海不擇細流，故能成其大，也是包容；

只腳踩扁了紫羅蘭，紫羅蘭卻把香味留在腳上，這是更具寬廣胸懷的包容。

同學(xué)們，保持理性頭施，胸懷包容之心，美麗了自己，溫暖了別人，何樂而不為？

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：這是一道漫畫作文題。

這是一則漫畫作文題，漫畫作文其實是材料作文的變型。觀察漫畫時需要先整體后局部，不

放過任何一個細節(jié)，尤其是漫畫中人物的語言、動作、神態(tài)等。這幅漫畫的主體是兩個人，

他們正對著?個從左邊看是6,從右邊看是9的數(shù)字進行爭論，堅持認(rèn)為是6的人認(rèn)為對方

是錯的。漫畫中的語言，揭示了漫畫的主旨：不能僅僅因為你是正確的，就認(rèn)為我是錯誤的。

這說明在看待同一個事物時，角度不同、立場不同，就會得出不同的結(jié)論，并非一方正確，

另?方就必定錯誤。因此，這則漫畫旨在引導(dǎo)人們思考如何理性地對待生活的事件，并且應(yīng)

當(dāng)以包容的態(tài)度對待對方,

漫畫中的兩個人對是6還是9的認(rèn)知都是止確的，二人爭執(zhí)的根本原因是彼此以自己的認(rèn)知

和標(biāo)準(zhǔn)強加給對方，之正是不夠理性與包容的體現(xiàn)。漫畫中的文字說明的前提是對方也是正

確的，即“理性和包容“，這個價值取向不包含包容對方的錯誤和缺點，因此如果從這個角度

立意是偏題的。

考生可以從漫畫中兩個人因為站立的角度不同得出的結(jié)論不同而爭吵方面立意為換位思考,

理性包容；也可以聯(lián)系自身生活實際談用理性看待生活，如讓包容代替狹隘，理性面對不同，

包容成就不凡；也可以從“不要僅僅因為你是正確的，就認(rèn)為我是錯誤的”立意為“世界是多

元的，文明要包容互鑒”：學(xué)術(shù)上可以百家爭鳴、百花齊放、兼收并蓄……此外還可以聯(lián)系

文化上多元與交流來談包容的人文關(guān)懷、文化上的兼收并畜，如：美人之美，各美其美，美

美與共，天下大同。

立意：

I.換位思考，理性包容。

2.世界是多元的，各美其美，美美與共。

3.理性鑄造輝煌，包容成就夢想.

4.青春成長要學(xué)會理性包容。

5.懷理性之心，涵包容之氣。

4.例文：

讓隱形慈善“順其自然”是最好的尊重

“順其自然''第23次向浙江寧波慈善總會捐款，但依然沒有透露他的任何信息。他已經(jīng)

祟計捐款1363萬無，如此神秘又大手筆的公益慈善捐款，引起了當(dāng)?shù)孛癖娔酥寥珖W(wǎng)友的

廣泛關(guān)注。附著于背后捐款人身上的神秘感也與口俱增。按照多數(shù)人的普遍心理，越是神秘

的東西，就越想知道答案和真相。因此很多網(wǎng)友紛紛出主意，希望幫助當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)方面找出背

后真正的捐款人。如果我們只是好奇，我們只是想知道這個人是誰，大可不必去打擾人家，

讓他安安靜靜，踏踏實實捐他的款，搞他的慈善就可以了。

在大數(shù)據(jù)?、人工智能如火如荼的信息時代，找到“順其自然''或許并沒有想象的那么難;

雖然許多人對誰是,、順具自然”允滿了好奇和敬意，但大家就尊重匿名捐助者邛急形慈善”達成

了共識。通過媒體公布每一筆善款的用途，說到底就是對隱形慈善的尊重與回應(yīng)。

這個世界沒有兩片完全相同的葉子，人與人之間也存在著千差萬別。有的人喜歡熱鬧，

有的人喜歡安靜；有的人熱衷名利，有的人生性淡泊；有的人高調(diào)，有的人低調(diào)……尊重“順

其自然”低調(diào)行善的權(quán)利，呵護"順其自然''壞事不做、好事不說的自由，不僅守護了愛心，

也能激發(fā)更多潛在的慈善能量。

伴隨著經(jīng)濟市場化、人口流動化，不同的人們在市場中擁有不同的機會和待遇，在生存

生態(tài)上存在著鮮明反差。連續(xù)23年捐贈1363萬元，“順其自然”的財富積累要比普通人多一

些。可是，只要有向善之心，不管富人窮人，都可以切實地裨益他人，點痙和溫暖陌生人的

內(nèi)心世界。

前不久剛剛?cè)ナ赖膹B門大學(xué)校友周^棠先生，平日節(jié)衣縮食，卻慷慨捐助母校，資助寒

門學(xué)子。湖南長沙有位環(huán)衛(wèi)工，每月捐款50元做公益。雖然每個人能力有大小，人生際遇

有差異，但慈善公益不應(yīng)該以捐款多少論英雄?！绊樒渥匀?少所以打動人心,不僅是因為年

復(fù)一年的堅持，也因為愛心自然流淌的與人為善。

一年又一年，“順其自然”的愛心捐贈如期而至。為了避免被他人發(fā)現(xiàn)，“順其自然”用心

良苦。可不論是虛構(gòu)落款地址，還是為了避免署上真名每張匯款單都不超過1萬元，執(zhí)或每

年都在II月底12月初匯出捐款，在互聯(lián)網(wǎng)時代，面對這樣與眾不同的客戶，通過金融機構(gòu)

或有關(guān)方面查找“順其自然”并非不可能。尊重“順其自然”的心愿，共同呵護隱形慈善，“順

氣自然”不僅感動了一個城市，也帶動了許多市民參與到陷形慈善之中.

慈善并非成功人士的專利，也并非只有炫耀式、作秀式的呈現(xiàn)方式；慈善不僅需要“富

人之力”，也需要“人人之力從能做的事情開始踐行慈善，用自己喜歡的渠道參與慈善，

將愛心善行落實到日常生活之中，使之成為一種生活方式，才是一種成熟的姿態(tài)。這一點，

在“順其自然''的隱形慈善上得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

讓我們以“順其自然''為榜樣，讓隱形慈善成為更多人的精神坐標(biāo)和價值追求，成為更多

人的生活方式。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料第一段主要介紹匿名者“順其自然”，連續(xù)第23年向

寧波市慈善總會捐款，累計捐款1363萬元。材料第二段介紹的是“順其自然”的做法引起了

廣大網(wǎng)友的關(guān)注，因此網(wǎng)友們希望能夠找到“背后真正的捐款人

對于這個材料，考生可以去思考，究竟該不該找背后真正的捐款人如果認(rèn)為應(yīng)該找出I，

就是因為不能讓做好事的人成為神秘的人，應(yīng)該讓全社會的人都知道他，學(xué)習(xí)他，這樣可能

更具有影響力。如果認(rèn)為不應(yīng)該找出，就是因為，既然捐款人選擇匿名，肯定是不想讓人知

道他的名字，他只想默默地做好事。我們應(yīng)該尊重捐款人的選擇，不要去打擾。

但是從寫作任務(wù)來看，要求對網(wǎng)友們僅因而其神秘身份的關(guān)注就建議“找出背后真正的捐款

人”，發(fā)表自己的建議；寫成帶駁論的社評，也就是需要對“找出背后真正的捐款人”的觀點

進行反駁，說明這個觀點是不可取的。然后可以分析，為什么不應(yīng)該找出“背后真正的捐款

人”，可以分析一些理由，可能這個捐款人喜歡低調(diào)；也可能這個人就想干點實事，并不想

被人知道；這樣的做法可以激勵更多的人參與慈善事業(yè)等等?？傊?，要先對有些網(wǎng)友的看法

進行批駁，然后再明確自己的觀點，隨之進行分析

立意：

1.讓“隱形慈善”順其自然是最好的尊重。

2.尊重“順其自然叫氏調(diào)行善的權(quán)利，不僅守護了旁心，也能激發(fā)更多潛在的慈善能量。

3.讓隱形慈善成為更多人的精神坐標(biāo)和價值追求。

4.不要為了滿足自己的好奇心去打擾慈善者的生活。

5.例文：

略。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道基于仿真交際語境的任務(wù)驅(qū)動型作文題。

材料取自主流媒體的專題問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)論，較有可信度。題干設(shè)置了“班會主持

人''和"曾受過打擊式教育的孩子''這兩類不同的寫作者的角色身份。給出了主題班會總結(jié)發(fā)

言稿和致父母的書信這兩種不同的交際語境。前者還設(shè)定了“理性審視打擊式教育”的主題班

會情境。特定情境的創(chuàng)設(shè)與特定寫作任務(wù)的設(shè)置，既對考生的立意構(gòu)思提出了明確限定，又

給考生預(yù)留了較為開闊的自主立意與創(chuàng)造性表達的空間。

考生如果選擇任務(wù)一，應(yīng)注意“理性審視打擊式教育''這個主題提示考生要辯證分析父母對子

女采取的打擊式教育的動機、策略與效果，全盤否定與全盤肯定顯然都有悖辯證。可站在父

母的角度，父母對子女的打擊式教育初史可以理解，但'過度”就會弊大于利，必須慎用；也

可從后輩的角度分析，孩子應(yīng)體諒父母“望子成龍、望女成鳳''的心理，對父母的打擊式教育

言語，要有“言者無罪，聞?wù)咦憬?'的態(tài)度，具備“有則改之，無則加勉''的理性，以求自我完

善。

如果選擇任務(wù)二，可坦承過度打擊式教育對自信心的損耗，建議父母多予以鼓勵教育；也可

表達對父母實施打擊式教育的苦衷的理解，反省自身不足，提出改進對策，爭取更大進步；

等等。

立意：

1.把握好打擊式教育的邊界與尺度。

2.體諒父母，長善救失。

3.爸爸、媽媽，我多想成為你們的驕傲。

6.例文：

競技之美超越輸贏

你會怎樣欣賞體育賽界？其實勝敗乃兵家之常事，此輸彼贏，實屬正常。不能因為劉詩

雯在混雙奪金的比賽失利和射擊運動員王璐瑤預(yù)賽失利就指責(zé)她們，關(guān)注競技體育，應(yīng)該超

越輸贏，重在欣賞競技方美。

如果我們只關(guān)注競技體育的輸贏，那會讓自己常常息得患失。自己關(guān)注的運動員贏了就

歡呼雀躍，輸了就唉聲嘆氣，甚至不當(dāng)發(fā)泄，這都不是欣賞競技體育的最高境界。1985年

足球史上發(fā)生的慘案——“海瑟爾慘案”，300球迷斗毆傷亡。這不是我們想看到的，這種“欣

賞”競技體育的方式，讓某些人成了體育流氓。關(guān)注競技體育的最高境界是追求競技之美。

欣賞競技體育之美，在于欣賞運動中包含的美感。正如網(wǎng)友所說，“那些流動著的美，

瞬間最真實的情感流露，背后一群人情緒力量的凝聚，才是運動最有魅力的時刻:近口，

一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進在霧氣繚繞的山

間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美

麗風(fēng)景。不少人說，如果用一個字形容這次比賽，那就是“美

競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負。就像身邊

一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝，不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好球，

就會感到特別的滿足?！边@種感觸，就包含著種超越輸贏的競技之美。

有時，競技之美可見可感。在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、

或悠揚、或凄美的樂曲，參賽選手流暢的滑行、優(yōu)美的動作，帶給觀眾沉浸式的體驗。如果

說花樣滑冰是藝術(shù)的、優(yōu)美的，拳擊、舉重選手則詮釋了力量之美，跑步、速滑健兒則展現(xiàn)

著速度之美，跳高選手越桿時流暢的弧線、體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美……

還有時，競技之美直擊心靈。賽場上，總有人奪得先機，有人暫時落后；賽場下，難免

會經(jīng)歷傷病，或者難破瓶頸。但不管身處怎樣的境地，健兒奮力拼搏、堅持不懈的精神總能

振奮人心。那些令人難忘的競技故事，帶來的精神富足與震撼也是美的，這就是體育精神。

競技之美，難以言盡.賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運

動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉,

又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？

看淡輸血，才是真正懂得競技之美，才是真止懂得體育的內(nèi)涵，也才能彰顯我們個人的

胸懷和我們大國的氣度。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題是i道引語式材料作文題。

材料一”劉詩雯在混雙奪金的比賽失利后”，網(wǎng)友給予了劉詩雯充分的安慰，這i幕讓人看了

暖心。材料二中網(wǎng)友的做法與材料一中網(wǎng)友的反應(yīng)形成對比，他們在“射擊運動員王璐瑤預(yù)

蹇失利后”送出的卻是冷嘲熱諷。材料三中，國乒教練劉國梁的話發(fā)人深省，他希望觀賽若“給

國乒隊員松松綁“，讓他們放下沉重的包袱，輕松上陣。材料四中的這段話透著理性的光芒，

“那些流動著的美，瞬間最真實的情感流露，團結(jié)拼搏力量的凝聚，才是運動最有魅力的時

刻。運動真美，輸嬴都美”，理智的觀賽者為我們詮釋了什么是體育之美，告訴人們應(yīng)該如

何欣賞競技比賽。

四則材料都緊跟2021年東京奧運會熱點，提示我們在體育競技中，面對輸贏，應(yīng)有怎樣的

反應(yīng)，材料一和四都表達了一個共同的意思，那就是在體育競技中，觀眾應(yīng)超越輸贏的結(jié)果，

看到體育競技展現(xiàn)的力量美，希望美，欣賞競爭的純粹和美好；材料二態(tài)度與之相反，結(jié)合

材料四的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀賽觀念，具有強烈的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

寫作時，考生可由材料一、二中觀眾不同的態(tài)度，引出寫作話題：人們應(yīng)如何理性看待“競

技輸贏”這個話題，文章主體可圍繞體育競技的真正意義，再結(jié)合現(xiàn)實，論述競技之美不是

僅僅停留在輸贏上。最后得出結(jié)論：競技之美，本身超越輸贏，作為觀賽觀眾，應(yīng)有正確的

觀賽態(tài)度。

立意：

1.競技之美，超越輸贏。

2.輸贏不重要，過程才最美。

3.拒絕道德綁架，給運動員松綁。

4.來過，拼搏過，足矣。

7.例文：

善于聽取別人的意見

一個瞎子經(jīng)過干涸的小溪時，失手墜落，用手攀住橋欄。過路人告訴他下面是實地，但

他不相信，最終因失去力氣而掉落，卻發(fā)現(xiàn)自己在實地上。自己看不見，也不相信別人，這

才導(dǎo)致了他最終的后悔。我們在生活上也有“看不見”的地方，我們應(yīng)該善于聽取他人的意見。

《中餐廳》的“店長”黃曉明堅持“我不要你覺得，我要我覺得“，也許的確能保證“餐廳

高效運轉(zhuǎn)”，提高辦事效率。但在生活中不顧及其他人意見、獨斷專行，往往導(dǎo)致有錯誤不

能及時發(fā)現(xiàn)，會帶來更大的隱患。而某酒店提出服務(wù)語“我不要我覺得，我要你覺得“，為客

人提供多種可供選擇的房同樣式和風(fēng)格，體現(xiàn)了酒店能從客人的需求出發(fā)，為客人提供了更

加靈活到位服務(wù)。顯然，后者的做法更值得提倡。

“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！爱?dāng)年扁鵲拜見蔡桓公，發(fā)現(xiàn)蔡桓公有一點小病，

于是多次請求給他醫(yī)治?？墒遣袒腹恢辈宦牨怡o的意見，最后導(dǎo)致病情惡化，病發(fā)身亡。

一開始蔡柜公的小病只在皮膚匕用熱水敕凌就能治好,發(fā)展到皮肉方間時,用針灸的方法

也能治好，即使到了腸胃旦，服兒劑湯藥還能治好。可是蔡桓公一而再、再而三的不聽M告，

直到病入骨髓，只能等死，這就是小病不治，釀成大病，不聽名醫(yī)言，吃虧在眼前。

兼聽則明，偏聽則暗。劉邦聽張良之謀，最終成就帝業(yè)；而項羽不聽范增之言，最終自

刎烏江。曹操善于聽謀臣的意見，最終統(tǒng)一北方；而袁紹不聽出豐、沮授之言，兵敗官渡。

唐太宗能聽魏征之言，成就貞觀之治：而苻堅不聽王猛之言，結(jié)果兵敗泥水。

我們善于聽取別人意見，才能得到社會的認(rèn)同。每個人都不是孤立的小島，我們生活在

這個社會中，必然會遇到許多從未見過的人或事，我們要多聽取他人的意見，可以讓自己少

走許多彎路。當(dāng)然，聽取他人意見不意味著全部都要接受，還要有選擇、有辨別的能力。

金無足赤，人無完人。我們應(yīng)該善于聽取他人的意見，彌補自己的不足，讓自己在人生

的大海上乘風(fēng)破浪，揚帆遠航，到達成功的彼岸。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為引語式材料作文題。

材料關(guān)鍵句：“我要我覺得“和“我要你覺得此二句代表著兩種對立的觀點，一是以自我為

中心，將自己的感受和認(rèn)知置于絕對權(quán)威的位置，對自己盲目信任，凡事獨斷，不肯聽取他

人意見；一種是謙虛謹(jǐn)慎，降低自身認(rèn)知與感受的位置，愿意尊重、樂于接受他人的評價與

意見，從善如流。關(guān)鍵句中人稱的變化，體現(xiàn)的是不同的思想與追求。

材料中黃曉明為保證“餐廳高效運轉(zhuǎn)“，提高辦事效率，說“我不要你覺得，我要我覺得“一事，

考生應(yīng)一分為二地辯證看待：“我不要你覺得，我要我覺得“看似是一種霸道獨裁，實則也體

現(xiàn)出一種胸有成竹自信、一種勝券在握的掌控、一種相信自己的堅持。同時，卻又表現(xiàn)出一

種不顧及他人意見和感受、盲目自信及獨斷專行的傾向。意志堅定、相信自己、堅持主見、

獨立思考值得肯定，但若完全不聽從他人意見，就不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，既不利于建立團結(jié)和

諧的人際關(guān)系，更不利r大局的發(fā)展。相反，某酒店的服務(wù)語“我不要我覺得，我要你覺得“，

則體現(xiàn)了酒店尊重顧客、樂于接受顧客意見的“兼聽”精神?？此剖且环N謙卑，實則是一種海

納百川的包容，商家和消費者都能從中受益，實現(xiàn)“雙贏

因此，兩則材料分別對應(yīng)著“相信自己”與“聽取別人的意見''的論點。

行文時，考生可以選擇其中任一看法進行論述，也可以辯證地分析什么時候、哪些情況下可

以相信自己或聽取別人的意見。要注意無論是相信自己、堅持主見，還是從善如流、接受異

聲，都不是亳無原則、亳無尺度的。相信自己而不盲目自信，謙虛地接受意見而不盲目聽從，

不一味依靠他人?伸需要征求他人的意見:走自己的道路?一要接受別人理性的指正。

立意：

1.堅持主見，不為他人左右。

2.要虛心聽取別人的意見。

3.忠言逆耳利于行。

4.偏聽則暗,兼聽則明。

8.例文：

有一種智慧叫順其自然

海鳥停留在魯國國都郊外，受到魯侯的盛情款待，月車迎接，給它敬酒，音樂不可謂不

美，食物不可謂不豐，可惜海鳥卻在悲傷中死掉了?？梢哉f，海鳥之死都是逆其自然惹得禍。

海鳥是海洋的精靈，咸澀的海水是它的甘霖，咸腥.的海魚是它的美味，波濤的轟鳴，海

風(fēng)的呼嘯，對它來說，那是天籟之音。魯侯不懂得海鳥的生活習(xí)性，君非海鳥，焉知海鳥之

樂，美酒、美樂、美食，對魯侯是大美至愛，對海鳥就成了催命的東西?？琢嗽唬骸凹核?/p>

欲，勿施于人。'‘從海鳥之死的悲劇中，我們要汲取的教訓(xùn)是：己之所欲，慎施于人。如果

不能順人的自然本性，往往會好心辦成了壞事。

因此，我們可以說，順其自然是一種大智慧。精衛(wèi)填海，其征服自然、至死不屈的精神

固然可贊；大禹治水，其順應(yīng)水性，改堵為疏的決策更讓人嘆服?？涓缸啡?，其向往光明、

永不言棄的精神固然可敬；燧人取火，其順應(yīng)自然，適者生存的智慧更值得學(xué)習(xí)。大漢初建，

百廢待興，文景二帝順民心，通民意，輕徭薄賦，修養(yǎng)生息，才有了漢武帝天下一統(tǒng)，民心

思漢的不世之功。清朝末期，國家蒙辱，人民蒙難，文明蒙塵，劫難之際，孫中山大聲疾呼

“亟救斯民于水火，切扶大典于將傾“，先生一聲高呼，天下云集響應(yīng)，才推動了革命大勢的

形成。時至今日，祖國走向繁榮富強，人民邁向共同富裕，不正是那?抹絢麗的中國紅，燃

起全體國人的信念之火嗎？往事歷歷，可作鏡鑒，魯侯罔顧海鳥的自然本性，徒然讓海鳥丟

了性命，真的是可悲?。?/p>

也許有人會說，世界上怎么會有魯侯這樣的傻人呢？這不過是個寓言故事罷了，當(dāng)不得

真，可是看看我們身邊，又有多少這樣如魯侯般的父母明？對孩子好吃好喝伺候著，千寵百

嬌，可惜很少考慮孩子的愛好、興趣等心理和精神方面的訴求，動輒就說：“你什么都不用

管，只要好好學(xué)習(xí)，爸媽再苦再累也高興。“孰不知呵護孩子成長不可“魯侯養(yǎng)鳥”，多和孩

子溝通，多尊重孩子合理的訴求，才能讓孩子真正健康快樂的成長。

這則寓言選自《莊子?外篇?至樂》，何為至樂？至樂是海鳥能夠自由飛翔于遼闊的大海,

至樂是猛虎能夠長嘯于茂宗的山林,至樂是學(xué)牛白由徜徉于知識的宮殿。遵循事物的發(fā)展規(guī)

律，順其自然才是人生的大智慧。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道寓言類材料作文題。

《魯侯養(yǎng)鳥》寓言故事中，魯侯的失敗，是?個非常深刻的教訓(xùn)。人有人的生活規(guī)律，海鳥

有海國的生活規(guī)律，酒席、樂曲、歌舞與海鳥生活無本質(zhì)的必然的聯(lián)系，只不過是魯候強加

于海鳥的。魯侯的主觀愿望雖好，但不符合海鳥生活的客觀規(guī)律，其結(jié)果只能適得其反，使

海鳥一命嗚呼。

這篇寓言的深層寓意在于啟發(fā)人們不管做什么，都要符合事物的規(guī)律性,絕對不能想怎么干,

就怎么干，絲亳也不顧及工作對象和研究對象的具體情況。如果我們的工作對象是生物（動

物或植物，如這篇寓言故事中的海鳥），還要進一步了解它們的個性，與同類或不同類的事

物有哪些相同點和不同點，它們是怎樣適應(yīng)長期生活的環(huán)境的，到了新的環(huán)境，該怎樣幫助

它適應(yīng)新的環(huán)境。如果對于事物的特點和個性以及它過去生活的環(huán)境，一點也不了解，就盲

目地去想當(dāng)然地按照自己的主觀意愿和習(xí)慣行事，就不可能把事情辦好。

寫作時可以聯(lián)系父母對孩子、學(xué)校對學(xué)生的教育方式進行分析，使文章具有一定的現(xiàn)實意義。

立意：

I.請換一種方式愛我。

2.適合的才是最好的。

3.違背自然，必受懲罰。

4.理性之愛最可貴。

9.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題，所給材料為組合式材料。

材料一