2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)散文專題訓(xùn)練胡啟涌散文（含解析）

散文專題訓(xùn)練■……胡啟涌散文

閱讀下面的文字，完成下面小題。

走過村莊

胡啟涌

風(fēng)把我與一地的落葉吹向村莊，步履窸窣，葉子窸窣。

河流緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍(lán)如練。風(fēng)拂過時(shí)，河中清波煙粼，兩岸也隨著波紋蕩

漾開去。幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸，風(fēng)急柳亂，河風(fēng)任意侍弄著柳樹的長發(fā)，河面

也變得彩影綽綽起來。

這個(gè)隱在山間的小村莊，現(xiàn)在只剩下一片寧靜了，人們離開了這里，集體遷到了遠(yuǎn)處更

為便利的小鎮(zhèn)。我無數(shù)次走過這里，書寫過這里的草木人間，我在這里能快速地找到內(nèi)心的

故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，河邊沒了挑水的人，沒了洗衣的人，沒了放牛的人。整條河流已交給了幾只黑

水雄，黑水雉是一種文靜的水鳥，如一串草甸子浮在水面，時(shí)而將藏在翅膀下的頭抬起，看

一下四周后又把頭埋下。它熟悉這條河流，只需要招頭一瞥，就會讀懂河流的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

整個(gè)村莊都是青瓦木房，石墻護(hù)院，推開虛掩的木門，屋里的煙火已遠(yuǎn)去，抬手觸摸舊

物件，泗泗的涼涼的，就像受潮的記憶，時(shí)時(shí)處于破殼發(fā)芽的狀態(tài)。只要隨意一摸，手印就

會真實(shí)地印上去，指紋與木紋清晰地重疊著，一個(gè)完整的村莊頓時(shí)在心中溫暖起來。

瓦房一間挨著一間，沉默得像一群閑坐院邊的老人，坐姿各異，滿是滄桑。房頂上，道

道瓦溝和排排瓦壟上的濕濕印跡告訴我，一場小雨剛剛來過。排排青瓦，是村莊一架鋪陳開

去的大號鋼琴，風(fēng)吹過冬聲響起，輕時(shí)如低訴，急時(shí)似號鳴。檐角上的一撮松土上，一根蒿

草在風(fēng)中時(shí)俯時(shí)仰，指揮著村莊的露天音樂盛會。

瓦檐下的木房已無人居住，一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田土間的鐵碑光

亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭，緊緊貼著墻壁，與脫了齒的犁

耙、斷了柄的釘耙，在時(shí)光中保持著一致的靜謐。一個(gè)完整的背竟擱在屋角，還配有一對精

致的棕絲背帶，里而裝著一些包谷殼，算是對屋里殘缺舊物的一個(gè)補(bǔ)充。門外一口石水缸，

底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時(shí)光里，這座瓦房主人的每一餐飯，每一次漿洗,

都從這口水缸開始演繹。還有隨處可見的石豬槽，沒入瓦標(biāo)中的石磨盤，干爽如昔的地窖……

待到春天，草芽陸續(xù)冒出他面，幾陣春雨后，瘋長的綠意就會再次把它們覆蓋，會將這些故

園中的舊物件，精心做成一個(gè)又一個(gè)的綠色包裹，存放在村莊這里，耐心地等待取件人的到

來0

一堵半人高的老墻，像村莊的一道濃眉，由臉盆大小的礫石擺砌而成，大約是村民們從

村外河里拾來，光滑的表面有水流的痕跡，也有村民的體溫。石縫中生長著墜盆蓮和金邊吊

蘭，綴有水珠，透明喜人，滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草書法作品中的幾道焦墨，

港意地交織在墻上。幾個(gè)向瓜無人摘回，如幾滴碩大的墨點(diǎn)滴落在墻頭。南瓜上有幾個(gè)小洞，

走近探看，里面的瓜子和瓜瓢早被松鼠和鳥兒啄去，只剩下一個(gè)個(gè)空殼，寫意地懸掛在墻頭。

一群麻雀在墻頭翻飛，蹦上跳下，嘰喳不休。一只流浪貓突然出現(xiàn)，麻雀“噗”的一聲飛向

瓦房。瓦房是鳥兒最安全的家，麻雀總能在檐下的棵條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰，

同在屋檐下，燕子的舊日尼巢還空著，一個(gè)挨一個(gè)的“桂”在檐下。等到草綠花開的日子，

燕子歸來，它們就會同守屋檐下，共話杏花春雨。

我披著輕寒，一個(gè)人走過村莊。這里的瓦房依山而龍，一條青石滿鋪的路，順著山勢隨

彎就彎地穿過村莊。其實(shí)村莊不大，就十幾戶人家，人們離開后也很少回來了，把帶不走的

瓦房和過去留在了這里,交給了四季的風(fēng)雨管理。時(shí)間愈久這里就愈安靜,適合一個(gè)人孤獨(dú)

地走過。

還好，河流不會離開這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊。我與瓦房、石板，還有那些

靜躺在光陰里的舊物件，一起依偎在河流的臂彎里，用最暖心語言慰藉彼此，想起沈從文那

一句：我就這樣一邊看水一邊想你。

（選自《光明日報(bào)》2022年11月02日16版）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭以落葉點(diǎn)明時(shí)令，交代了文章的寫作時(shí)間，奠定了全文寧靜冷寂的基調(diào)。

B.文章第三段連用三個(gè)“沒了……”構(gòu)成排比，寫出作者對如今沒人破壞河流的欣喜。

C.作者在寫景時(shí)既有聽覺和視覺的調(diào)動，又有動與靜的結(jié)合，綜合運(yùn)用了多種手法。

D.文章最后一段引用了沈從文的話，既有助于突出主旨表達(dá)情感，又增添了文學(xué)性。

2.有人說，第二段多余，應(yīng)刪去。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

3.文章的構(gòu)思很有特色，請結(jié)合作品簡耍分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白鷺有約

胡啟涌

①黔北高原的春天，春俏人忙。一夜存而后鄉(xiāng)村徹底醒了，梨花、桃花、李花開滿山山

嶺嶺。兒行如約飛來的白鴦翩翩落地，還沒來得及抖落雨露，就引頸長鳴，親切歌唱高原的

天。

②這群白色的精靈飛回來后，胡光明就開始忙了。他雖然七十二歲了，還挺精神，聲音

洪亮，一邊與我嘮著話，一邊將木梯子靠放在一棵梨樹前，熟練地底上去，整理被風(fēng)吹亂的

鳥窩，不時(shí)從腰間竹簍里取出柔軟的松毛放在窩里，嘴里不停念叨：“白鴛都飛回來了，我

得趕緊把這些舊窩整理整理，不然池鷺、蒼鷺、牛背鷺就要爭窩了?！?/p>

③老人在樹上著實(shí)讓人擔(dān)心，我在下面扶著梯子大兵囑他要注意安全。老胡不以為意地

說：“我家護(hù)這群鳥三代人了，不會掉的?！睒浒系陌樢彩煜だ虾?，有節(jié)奏地伸縮著

脖子，“咯咯咯”地與老胡打著招呼。更遠(yuǎn)處的一行白鸞在林子上空一圈接一圈地飛著，像

一個(gè)個(gè)追逐春風(fēng)的風(fēng)箏慢慢升高。

④每年開春后我都要去拜訪胡光明，與他分享這群白色精靈帶來的快樂。他家屋后有十

多畝林子，竹木相依，郁郁蔥蔥，地面上枝蔓交錯(cuò)，草尸疊加，十一棵高大的梨樹是固鳥家

族筑巢的營地。老胡尤其喜歡白鷺,談起白鷺,他的話就像門前石梁河的水汩汩動聽。其實(shí)

白鷺的故事他已重復(fù)講了多遍，但是每次都講得很認(rèn)真，他說祖上曾藏有一幅“雙鷺圖”，

家族以白鷺為吉兆。傳說其先祖幾經(jīng)輟轉(zhuǎn)來到黔北的鳳岡縣哪川鎮(zhèn)朝陽村，但見田土平坦，

有山有水，此時(shí)一對白鷺從空而降，引頸而鳴，祖上便心領(lǐng)神會，定居于此。到今天，那些

久遠(yuǎn)無考的傳說真實(shí)與否已不重要，但這個(gè)家族兒代人卻是實(shí)實(shí)在在守護(hù)著白鷺。

⑤世代繁衍，人鳥共興。人視白固為福鳥，從不追趕和捕捉，白鷺也不去附近的林子，

每年春暖花開時(shí)就從南方如約飛來，雷打不動地住在老胡家后面的林子里。

⑥這是一場跨越祖孫三代的約定。胡光明的父親胡春堯生前是出了名的“鳥癡”。為了

留住白鷺，他經(jīng)常挖蚯蚓釣魚蝦投喂，每年帶兒孫植樹，不準(zhǔn)兒孫亂欲樹木，訓(xùn)導(dǎo)兒孫做人

做事要像白鷺一樣干凈清潔。他愛鳥入迷，自己常穿白衫白鞋，習(xí)舉白鷺的形態(tài)，久而久之

走路時(shí)亦如白鷺踱步般優(yōu)推。

⑦春天來時(shí)，屋前房后的梨樹紛紛開花，可是白鷺不晚人間“疾苦”，爭相站在梨樹枝

上，把雪白的梨花抖落一地。花被抖落就無法結(jié)出梨子，而這架子又是家中根倉的重要“替

補(bǔ)”。那時(shí)，胡光明已結(jié)婚，夫婦倆心疼梨子，又不敢當(dāng)著父親面趕白鷺。一天趁父親去趕

集，夫婦倆揮舞竹竿，偷偷驅(qū)趕梨樹上成群的白鷺。父親回家得知，火冒三丈，把胡光明夫

婦一頓嚴(yán)斥厲訓(xùn)，還叫他們寫下“保證書”才罷。

⑧胡光明愛鳥一生，對朝夕相處的鷺鳥有些研究，他帶上我踩著酥軟的地而，慢慢走向

密林深處的鷺鳥世界。陽光穿過葉層，林子里一片斑駁，鷺鳥家族在枝頭爭吵不休，也有些

在林寸■上空盤旋。老胡仰著頭，蒼皺的臉上滿是葉層間漏下來的陽光，他屏氣低聲介紹：,‘脖

子長長的腳長長的，周身雪白的就是白鷺。個(gè)頭小頸部褐色的是池鷺。個(gè)頭大周身灰色的是

蒼鴦。頸部黃色的是牛背鸞。頭部后而有一絡(luò)羽毛的叫芟羽鶴。這些靈物每年開春后才陸續(xù)

飛回，立秋后就飛走了?！崩虾裾f自家孩子一樣滿臉喜悅。

⑨“漠漠水田飛白青，陰陰復(fù)木嗡黃鴉?！边@里的春天沒有黃鵬的戲，整個(gè)胡家屯已被

青鳥包場。老胡每天都要到林子里去看看。他最喜歡沿著石梁河去壩子上走走。壩子上的水

田一塊接一塊，白鷺在漠漠的水田里覓食，與田里勞作的人們?nèi)谌谙嗵?。不遠(yuǎn)處的大青山腳

下，幾頭水牛悠閑地啃吃青草，三五只牛背鷺站在牛背上，等著牛把草叢中的蚱蟋和飛蛾驚

起后，便爭著撲向昆蟲。夏羽鶴則一動不動地站在石梁河岸邊，等著河里魚蝦的出現(xiàn)。傍晚

時(shí)分，外出覓食的鷺鳥成群地飛回來,此起彼伏的叫聲如一支樂曲在林中響起。

⑩谷雨剛過，我又去了一趟胡家屯。沒人在家，我猜胡光明準(zhǔn)在林子里。一看，果然是，

胡光明正與兒子、孫子在球子里忙著鋪設(shè)“安全網(wǎng)”。樹冠上站著優(yōu)雅的鷺鳥，林中是忙碌

的祖孫三代，陽光淺淺.林木幽幽,畫面溫暖感人。

俁■胡帶上我，往林子深處去，枝丫間的一個(gè)鳥窩，兩只孵出不久的雛鳥，正爭著將黃

黃的小喙伸進(jìn)一只雌鷺的嘴里索食，一對肉翅不停地拍打著。雌鷺站在窩沿，伸縮著脖子努

力將食物吐哺給小鳥，潔白寬大的雙翅上下舞動。

?胡光明側(cè)過臉來問我：“你知道鷺?gòu)寢屧诟缮?？”“在喂食唾?！薄安皇?，在告訴小

鷺放心地吃吧，這里挺安全，長大后就留在這林子里。"我正欲打趣老胡幾句，他孫子“噗”

一下子笑了出來，老胡傳過身來說：“不要只顧笑，你也要像小鳥一樣聽大人的話，得奧守

住這片林子?！?/p>

4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章寫胡光明在白鷺飛回來之后，便忙著整理鳥窩，這體現(xiàn)出他對白鷺的愛護(hù)和長

久堅(jiān)持形成的責(zé)任感。

B.白鷺每年都會如約飛落在老胡家后面的林子里，這跟胡家愛鳥護(hù)鳥的家風(fēng)傳承相關(guān)。

C.胡光明的父親胡森堯愛鳥成癡，不僅自己刀摹白鷺的形態(tài)，還教導(dǎo)了孫耍像白鷺

樣干凈清潔、講究衛(wèi)生。

D.文章寫鷺鳥在春天與水牛、昆蟲、勞作的人們?nèi)谌谙嗵?，營造出和諧富有靈性的畫

面，也表明當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境優(yōu)越。

5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章寫胡光明重復(fù)講述白鷺的故事，每次都還講得很認(rèn)真，主要表現(xiàn)他對白鷺指引

先人定居于此并守護(hù)他的家族的感激。

B.文章寫白鷺每到春暖花開便住進(jìn)老胡家后面的林子里，其中“雷打不動”一詞從側(cè)面表

現(xiàn)老胡家后面林子的環(huán)境之好。

C.文章寫胡光明愛鳥情鳥護(hù)鳥，同時(shí)也寫了他年輕時(shí)因?yàn)樾奶劾孀佣?qū)趕白鷺的往事,

這樣寫使得人物形象的塑造更加立體。

D.文章結(jié)尾寫老胡對孫子的叮囑，表達(dá)老胡對后代傳承愛鳥護(hù)鳥家風(fēng)的期望，同時(shí)也

能暗示文章主旨。

6.請簡要賞析第九段畫線句的藝術(shù)特色。

7.文中所寫鷺鳥種類繁多，作者為何用更多筆墨寫白鷺？

閱讀下面作品，完成下列小題。

先生是水

①沱江平靜地繞過鳳凰古城.溫存地將古城半掩入懷。古城墻上的幾朵秋花兀自綻放.

開得寂笑而恬淡，在江風(fēng)中瑟法抖動?；ǘ渖戏e滿了水珠，晶瑩、可愛，隨風(fēng)微微顫栗。墻

角里鉆出的幾林滄桑槐樹，枝極遒勁，斜斜伸向江面，皴裂的樹皮在綿綿秋雨的浸泗下變得

潮濕而深邃。沿樹攀爬的貴藤，以不變的綠色閱讀著江面的來往帆影。對面的山上長滿榕樹、

槐樹、竹子，密密匝匝的，如一道道潑灑開去的狂草墨跡。

②細(xì)雨一直下著，石板地面被浸得濕濕的。獨(dú)自在小巷里穿行，想著很多與雨有關(guān)的人

與事，不覺間，到了沈從支故居“庭院不大卻很精致，故居里拄有幾幅妻姐張?jiān)屎蛯懡o沈從

文的書法條幅，字寫得絹杏，文字也雋永。右側(cè)的廂房內(nèi)，陳列著一把破舊得已散架的青藤

犒椅，椅邊有文字介紹，這是先生生前用過的。我凝視良久，似乎看見他著一身布衣熊在上

面，手中輕握一把茶壺，久久的望著沱江，當(dāng)霧水迷擷了眼鏡，他取了下來，用粗布衣袖擦

了擦后又戴上，繼續(xù)打量著“邊城”日子。

③沈從文心中的故鄉(xiāng)之水始終以恰到好處的濕度，滋泄著他的文字?！拔腋星榱鲃佣?/p>

凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。”“我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分

離。我的學(xué)?？梢哉f是在水邊的。我認(rèn)識美，學(xué)會思索，水對我有極大的關(guān)系?！毕壬P下

的故鄉(xiāng)總是水樣的漉漉欲湎，一點(diǎn)一滴，漫上心頭，漫過記憶，在先生的心堤上情深意長地

淙淙流淌。眼前的這一江水是屬于先生的，在《邊城》里，在翠翠的等待里一直繚繞不絕。

故鄉(xiāng)之水是先生的全部人生，他的生命已被水融化、被水詮釋，文字里、日子里，寂寞時(shí)、

苦篩時(shí)，水的柔韌給了他力量，伴著他淌過歲月中的坎坎坷坷。

④沈從文注定走不出故鄉(xiāng)之水，哪怕走在,,北漂''的日子里，哪怕是在挨批斗的歲月里,

哪怕是在故宮研究明代服飾的寂寞里。汨水滴落時(shí)，先生都會想起故鄉(xiāng)的沱江，故鄉(xiāng)之水便

朝他奔涌而來，這是來自遙遠(yuǎn)湘西的一絲撫慰，會在瞬間止痛他的相思與傷感?！八牡滦?/p>

為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇和不經(jīng)事物，卻也從不受它的玷污影

響?！彼c先生都是溫和的、強(qiáng)韌的，始終不屈而從容地面對榮辱?！八探o我黏合卑微人

生的平凡哀樂，并做橫海揚(yáng)帆的美夢?！毕壬?0歲從鳳凰走出，是順著沱江坐船離開的，

清波之上的告別，開始了先生“橫海揚(yáng)帆的美夢”。在先生心中，故鄉(xiāng)的沱江水即可讓他閱

讀人間世故，亦可撫慰受傷的心?！拔铱偰敲聪耄粭l河對于人太有用處了，我贊美我故鄉(xiāng)

的河，教給我思索人生，教給我體臉人生，教給我智慧同品德，不是某個(gè)人，卻實(shí)實(shí)在在是

這條河?！?/p>

⑤我在靠城墻的一條青石髡上坐下，看著細(xì)雨中的沱江，思緒與流水一起緩緩流過。光

滑的石板路，一直沿著江邊逶迤而去，幾個(gè)身著土家族服飾的湘西女子，頭戴竹斗篷從我面

前走過.緊跟身后的一只毛色很好的小狗,沒一會就隨主人轉(zhuǎn)進(jìn)了一條深巷里。眼前的翠翠

們腳步盈盈，笑語嫣然，恐怕從沒有過翠翠的孤獨(dú)內(nèi)心吧!

⑥沿江而下，在聽濤山半山腰的一個(gè)平臺后面，我找到了先生的墓地。墓地沒有想象的

高大墳圭，只有一攏松軟的泥土，一塊木板斜斜地插著，寫著“沈從文之墓”。這里只有先

生的一半骨灰，另一半在;它江里。地面鑲嵌著不規(guī)則的鵝卵石，一排一排的鋪開去，中央立

有一尊多邊的石塊，算是先生的墓碑吧。正面刻著先生芻己的話：“照我思索，能理解我：

照我思索，可以識人“”行禮鞘躬后，坐在墓地前的一個(gè)石髡上，掏出《邊城》讀上幾段，

我想以這種方式追思先生是最好的，先生也可以在他熟悉的文字里，再次聽到故鄉(xiāng)的水聲。

先生一生坎坷沉浮，在不少的算計(jì)中打擊中，依然執(zhí)著炮奔走在自己的路上，虔誠地珍惜一

切相遇，故鄉(xiāng)的水是理解他的，他以水的堅(jiān)韌和柔情打量著日子，水教會了他“識人”，從

而識辨斑駁陸離的炎涼人世。墓碑后面是張?jiān)屎蛯懙耐炻?lián)：“不折不從，星斗其文；亦慈亦

讓，赤子其人?！弊置嫔峡丛诟哔澤驈奈钠淙似湮?，其實(shí)張?jiān)屎偷目嘈膮s不僅如此，挽聯(lián)每

句后面的字連綴起來即是：“從文讓人?！睆?jiān)屎褪嵌梅虻?，“讓人”是水的性格，是?/p>

從文的性格，外表纖纖，內(nèi)心不屈，遇險(xiǎn)則回，遇急則櫻。生活中沈從文一直選擇讓人，以

一個(gè)湘西人的謙和讓他愛著的人，讓他愿意讓的人，讓出了不一樣的風(fēng)景，讓出了一片“邊

城”風(fēng)情。

⑦據(jù)說沈從文對張兆和的愛是鋪天蓋地而來的，張兆和開始有些招架不住，便到胡適先

生那里告他的“狀”。胡適卻說：“他非常頑固地愛你?！痹陂L達(dá)4年的追求長跑中，沈從

文的求發(fā)信一封接一封的如雪花飛來，張家三小姐終于調(diào)皮地回過頭來牽上了他的手?；楹?/p>

兩人時(shí)聚時(shí)離，離多聚少，沈從文卻書信不絕，哪怕張兆和從不回信。1969年，67歲的沈

從文收到了妻子張兆和的第一封回信，高興地傻傻地舉著信說：“三三來信了，三三夾信

了?！苯又窒裥『⒁粯涌蘖似饋?。張兆和謝世后，選捶將骨灰放在丈夫的身邊，這里僻靜

清幽，與丈夫一起頭枕青山，聽濤水共眠。這或許是一種彌補(bǔ)，或許是一種慰藉，彼此都有

時(shí)間了，得給丈夫講講當(dāng)年沒有回信的舊事。想必“讓人”的沈從文不會太在意妻子的解釋，

他會再次似笑似哭地舉著手說：“三三，你來了?！?/p>

⑧我敢肯定，先生心中始終有一泓清流，無聲地滋泗著一切，以“讓人”的嫌和去包容

一切，去痛愛一切。故鄉(xiāng)之水賦予他的一切，先生又以游子之懷全部反哺了沱江，反哺了故

上。

⑨先生是水，充滿靈，生涓涓不息。他蕩漾的心里從來沒有孤獨(dú)，永遠(yuǎn)水波濤湃。他用一

生的時(shí)光，用濕濕的文字幸福地滋泗著自己的日子與愛恃，滋泗著“邊城”兩岸的山水和悠

長悠長的往事。

（選自胡啟涌的同名散文，有刪改）

8.下列對作品的理解和分析，不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.第③④段引用先生回憶“水”的文字，說明水對先生的人生影響之大，讀來真實(shí)親切。

B.文章多次提到“邊城”與“翠翠”，表明先生作品流布廣泛，在當(dāng)今文壇仍有崇高地位。

C.第②段，作者展開想象，語言形象生動；第⑦段.敘述生活趣事，語言簡潔幽默。

D.文章先寫游覽故居，再寫拜謁墓地，以游蹤為線，懷人抒情，表達(dá)緬懷崇敬之意"

9.縱觀全文，有人認(rèn)為第⑦段可以刪去，你是否同意？請簡述理由。

10.本文題目“先生是水”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的

表達(dá)效果？

II.文章第⑤段說翠翠有“孤獨(dú)內(nèi)心”，結(jié)合《邊城》的閱讀，試舉三例談?wù)劥浯涞墓陋?dú)內(nèi)心

是什么。

參考答案:

1.B2.不能刪。因?yàn)椋?/p>

①和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)尾寫“河流一直溫暖村莊”，前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)圓合。

②對河流及兩岸的景物描寫，營造出朦朧的詩意氛圍，奠定全文的感情基調(diào)。

③“柳樹癡守河岸''暗合作者對家鄉(xiāng)的依戀，突出主旨。3.①線索清晰，條理分明。文

章以“走進(jìn)村莊”為行文線索，與自己在村莊的所見所聞所感。

②前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭寫“風(fēng)把我與一地落葉吹進(jìn)村莊”，結(jié)尾寫“一個(gè)人走出村莊”，

首尾呼應(yīng)。

③選材典型，詳略得當(dāng)。文章選取村莊里的典型景物如“青木瓦房”“河流”“黑水雉”等進(jìn)行描

寫，有詳有略，匠心獨(dú)具，

【解析】1.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.”寫出作者對如今沒人破壞河流的欣喜”錯(cuò)，文章第三段連用三個(gè)“沒了……”，寫出作者

看到村莊人煙稀少的落寞，

故選B.

2.本題考查學(xué)生分析文中重要段落的作用的能力。

首先回答第二段“不能刪”，然后結(jié)合文意分析第二段的作用，也就是不能刪的理由。

（1）結(jié)構(gòu)安排上，第二段中的“河流緊貼著村莊……幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸”和

結(jié)尾段中的“河流不會離開這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊……?起依偎在河流的臂方

里，用最暖心語言慰籍彼此”，形成首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)阿合。

（2）內(nèi)容選擇上，第二段描寫“緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍(lán)如練”的河流，以及兩岸的景

物——“幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸，風(fēng)急柳亂，河風(fēng)任意侍弄著柳樹的長發(fā)“，營造

出朦朧的詩意氛圍，奠定全文的感情基調(diào)。

（3）主旨表達(dá)上，第二段中描寫“幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸”，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)

的依戀，突出主旨。

3.本題考查學(xué)生對文本構(gòu)思特色的分析鑒賞的能力。

（1）線索清晰，條理分明。

文章的標(biāo)題是“走過村莊”，文章開頭說“風(fēng)把我與一地的落葉吹向村莊”，意為走進(jìn)村莊；然

后描寫緊貼著村莊的河流及兩岸的景色，接著介紹這個(gè)隱在山間的小村莊只剩下一片寧靜，

作者走進(jìn)村莊，看到整個(gè)對莊的景物有：青瓦木房、護(hù)院石墻、一間挨著一間無人居住的瓦

房、一碼一碼的柴火、一堵半人面的老墻……，最后作者說“我披著輕寒，一個(gè)人走過村莊”“村

莊不大，就十幾戶人家，人們離開后也很少回來了，把帶不走的瓦房和過去留在了這里，交

給了四季的風(fēng)雨管理。時(shí)間愈久這里就愈安靜，適合?個(gè)人孤獨(dú)地走過河流不會離開這里,

始終以母性的溫情擁抱著村莊。我與瓦房、石板，還有那些靜躺在光陰里的舊物件，一起依

偎在河流的臂彎里，用最暖心語言慰藉彼此可見，本文以“走進(jìn)村莊”為行文線索，寫自

己在村莊的所見所聞所感，

（2）前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

文章開頭寫“風(fēng)把我與一地落葉吹進(jìn)村莊，步履窸取，葉子窸窣”，結(jié)尾寫“我披著輕寒，一

個(gè)人走出村莊''，作者開始是走進(jìn)村莊，最后走出村莊，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。

（3）選材典型，詳略得當(dāng)。

文章詵取村莊里的典型景物，如“河流緊貼著村莊,嫻靜的河水湛藍(lán)如練。風(fēng)拂過時(shí),河中

清波粼粼，兩岸也隨著波紋蕩漾開去。幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸，風(fēng)急柳亂，河風(fēng)

任意侍弄著柳樹的長發(fā)，河面也變得影影綽綽起來整條河流已交給了幾只黑水雉，黑水雉

是一種文靜的水鳥，如一串草甸子浮在水面，時(shí)而將藏在翅膀下的頭抬起，看一下四周后又

把頭埋下。它熟悉這條河流，只需要抬頭一瞥，就會讀13河流的每一個(gè)細(xì)節(jié)”“整個(gè)村莊都是

青瓦木房，石墻護(hù)院，推開虛掩的木門，屋里的煙火已遠(yuǎn)去”“瓦房一間挨著一間，沉默得像

一群閑坐院邊的老人，坐姿各異，滿是滄桑”“一堵半人高的老墻，像村莊的一道濃眉，由臉

盆大小的礫石擺砌而成，大約是村民們從村外河里拾來，光滑的表面有水流的痕跡，也有村

民的體溫。石縫中生長著墜盆蓮和金邊吊蘭，綴有水珠，透明喜人。滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤,

恰似一幅章草書法作品中的幾道焦墨，恣意地交織在墻上。幾個(gè)南瓜無人摘PL如幾流碩大

的墨點(diǎn)滴落在墻頭。南瓜二有幾個(gè)小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜飄早被松鼠和鳥兒啄去,

只剩下一個(gè)個(gè)空殼，寫意地懸掛在墻頭。一群麻雀在墻頭翻飛，蹦上跳下，嘰喳不休。一只

流浪貓突然出現(xiàn)，麻雀'噗’的聲飛向瓦房。瓦房是鳥兒最安全的家，麻雀總能在檐下的棵

條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰，同在屋檐下，燕子的舊口泥巢還空著，一個(gè)挨一個(gè)的

'掛'在檐下''……可見，文中對?“青木瓦房河流"黑水雉”等景物進(jìn)行描寫，選材典型，有詳

有略，獨(dú)具匠心。

4.C5.A6.①選取“鷺鳥、水牛、蓑羽鶴、青草、昆蟲”等典型意象，由近及遠(yuǎn)，

視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，寫出了壩上和諧美好的景象；

②運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動形象，使人如臨具境;

③運(yùn)用了“站、驚、爭、撲''等一系列動詞，使語言表達(dá)富有感染力。7.①主人公家族

視白鷺為福鳥和吉兆，主人公也尤其喜歡白鷺；

②重點(diǎn)寫白鷺，并貫穿始終，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊；

③通過寫主人公家族與白鷺的故事，以點(diǎn)帶面，可以更好地反映人與自然和諧相處的主題。

【解析】4.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“還教導(dǎo)子孫要像白鷺一樣講究衛(wèi)生”錯(cuò)，文中第6段“訓(xùn)導(dǎo)兒孫做人做事要像白鷺一樣干

凈清潔”，此處的“干凈清潔”并不是“講究衛(wèi)生''的意思，而是指做人做事的品行應(yīng)當(dāng)純潔。

故選Co

5.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.”要表現(xiàn)他對白鷺指引先人定居于此并守護(hù)他的家族的感激”錯(cuò)。主要表現(xiàn)他喜愛白鷺，

而非感激。

故選A.

6.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)的能力。

(I)從“壩子上的水田一次接一塊，白鷺在漠漠的水田里覓食，與田里勞作的人們?nèi)谌谙?/p>

處”“不遠(yuǎn)處的大青山腳下，幾頭水牛悠閑地啃吃青草，三五只牛背鷺站在牛背上，等著牛把

草從中的蚱蠕和飛蛾驚起后，便爭著撲向昆蟲”“蓑羽鶴則?動不動地站在石梁河岸邊,傍晚

時(shí)分，外出覓食的鷺國成群地飛回來，此起彼伏的叫聲如一支樂曲在林中響起''分析，選取“鷺

鳥、水牛、蓑羽鶴、青草、昆蟲”等典型意象，寫出了壩上和諧美好的景象。

“壩子上的水田一塊接一塊，白鷺在漠漠的水田里覓食”“不遠(yuǎn)處的大青山腳下，兒頭水牛悠

閑地啃吃青草，三五只牛背鷺站在牛背上”是近景，”蓑羽鶴則一動不動地站在石梁河岸邊''

是遠(yuǎn)景；

“白鷺在漠漠的水田里覓食”“幾頭水牛悠閑地啃吃青草，三五只牛背鷺站在牛背上，等著牛

把草叢中的蚱蟠和飛蛾驚起后，便爭著撲向昆蟲”“外出覓食的鷺鳥成群地飛回來是視覺描

寫，“此起彼伏的叫聲如一支樂曲在林中響起“是聽覺描寫；

“壩子上的水田一塊接一塊”“不遠(yuǎn)處的大青山蓑羽鶴則一動不動地站在石梁河岸邊''是靜

景，“白鷺在漠漠的水HI里覓食”“幾頭水牛悠閑地啃吃青草”“外出覓食的鷺鳥成群地飛回來,

此起彼伏的叫聲如一支樂曲在林中響起“是動景。劃線句子寫景由近及遠(yuǎn)，視聽結(jié)合，動靜

結(jié)合，描寫了壩上美好的景象。

(2)、、幾頭水牛悠閑地啃吃青草”運(yùn)用比喻修辭手法，''悠閑”一詞賦予水牛以人的情態(tài)，”卜

出覓食的鷺鳥成群地飛回來，此起彼伏的叫聲如一支樂曲在林中響起“運(yùn)用擬人的修辭手法,

把鷺鳥的叫聲比喻成一支樂曲，生動形象地寫出了壩上美好的景象，使人如臨其境。

(3)“白鷺在漠漠的水田里覓食”“幾頭水牛悠閑地啃吃百草”“三五只牛背鷺站在牛背上”“牛

把草從中的蚱蠕和飛蛾驚起后，便爭著撲向昆蟲”“外出覓食的鷺鳥成群地飛回來”，運(yùn)用了

“見、啃吃、站、驚、爭、撲、飛”等一系列動詞，使語言表達(dá)富有感染力。

7.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

(1)根據(jù)“熟練地爬上去，整理被風(fēng)吹亂的鳥窩，不時(shí)從腰間竹簍里取出柔軟的松毛放在窩

里，嘴里不停念叨：‘白鴛都飛何來了，我得趕緊把這些舊窩整理整理，不然池鷺、蒼鷺、

牛背鷺就要爭窩了人視白鷺為福鳥，從不追趕和捕捉”“他愛鳥人迷，自己常穿白衫白鞋,

習(xí)摹白鷺的形態(tài)，久而久之走路時(shí)亦如白鷺踱步般優(yōu)雅'"胡光明愛鳥?生，對朝夕相處的鷺

鳥有些研究”分析，主人公家族視白鷺為福鳥和吉兆，主人公也尤其喜歡白鷺。

(2)重點(diǎn)寫白鷺，并貫穿始終，可以便文章結(jié)構(gòu)緊湊。

開頭第一、二段就寫到白鷺：“兒行如約K來的白鷺翩翩落地……親切歌唱高原的春天”“這

群白色的精靈飛向來后，胡光明就開始忙了“；第三段說“樹冠上的白般也熟悉老胡了“，第

四段寫胡光明喜歡白鷺以及白鷺與胡家的淵源，第五段說“世代繁衍，人鳥共興。人視白鷺

為福鳥，從不追趕和捕捉，白鷺也不去附近的林子”，第六段交代胡家三代都愛鳥，第七段

寫白鷺雪白的梨花抖落?地，胡光明偷偷驅(qū)趕梨樹.上成群的白鷺，父親很生氣，第八至十段

寫胡家三代為白鷺鋪設(shè)“安仝網(wǎng)”，優(yōu)雅的鷺鳥站著樹冠上，人鳥和諧，畫而溫暖感人，第十

一段描寫白鷺喂養(yǎng)小鳥的景象，最后一段借白鷺表達(dá)長大后留守山林的愿望?？梢哉f，文章

標(biāo)題是“白鷺有約”，全文重點(diǎn)寫白鷺，并貫穿文章的始終，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

(3)由“我家護(hù)這群鳥三代人了”“樹冠上的白鷺也熟悉老胡了，有節(jié)奏地伸縮著脖子，’咯

咯咯’地與老胡打著招呼”“老胡尤其喜歡白鷺，談起白鷺，他的話就像門前石梁河的水汩汩

動聽。其實(shí)白鷺的故事他已重復(fù)講了多遍，但是每次都講得很認(rèn)真。他說祖上曾藏有一幅‘雙

鷺圖'，家族以白鷺為古兆……到今天，那些久遠(yuǎn)無考的傳說真實(shí)與否已不重耍，但這個(gè)家

族兒代人卻是實(shí)實(shí)在在守護(hù)著白鷺’“'這是一場跨越祖孫三代的約定”“胡光明的父親胡森堯

生前是出了名的‘鳥癡為了留住白鷺，他經(jīng)常挖蚯蚓釣魚蝦投喂，每年帶兒孫植樹，不準(zhǔn)

兒孫亂欲樹木，訓(xùn)導(dǎo)兒孫做人做事要像白鷺一樣干凈清潔”“在告訴小鷺放心地吃吧，這里挺

安全，長大后就留在這林子里”“你也要像小鳥一樣聽大人的話，得要守住這片林子''分析，

文章寫主人公家族與白鷺的故事，以點(diǎn)帶面，可以更好地反映人與自然和諧相處的主題。

8.B9.不能刪去。(1)第⑦段是具體講述生活沈從文，?讓人”的性格；(2)承接上文張

允和對他的評價(jià)“從文讓人”，開啟下文作者對他的議論“以'讓人’的謙和去包容一切此段

是文中很重要的一部分。因此不能刪去。1().寓意：①先生出生成長在沱江邊，人生與

水密不可分，水教給先生智慧與思索、帶給先生體驗(yàn)人生，激發(fā)先生理想追求；②水培養(yǎng)了

先生柔韌剛強(qiáng)，堅(jiān)定不屈，從容面對，謙和讓人的優(yōu)秀品格：③表達(dá)了作者對先生的崇敬敬

仰和緬懷思念之情。

效果：全文的線索，貫穿始終；比喻修辭手法，形象生動，激發(fā)閱讀興趣；與結(jié)尾相照應(yīng)；

揭示文章的主旨。11.(1)翠翠的孤獨(dú)首先源于愛情的孤獨(dú)。天寶因她而死，儺送出走，

不知道問不回來，翠翠的愛情無望。(2)翠翠的孤獨(dú)還來源于少女情懷的無人理解。爺爺與

她相依為命，卻并不能體察她作為少女的細(xì)膩情懷,而只是按照自己的方式來理解和疼愛她。

(3)翠翠的孤獨(dú)還與人與人之間的無法溝通有關(guān)。爺爺想為翠翠尋?門好親事，卻只限于

自己的一廂情愿，無從得知翠翠的想法；翠翠也只顧沉浸于自己的愛情，拒絕了爺爺?shù)膮⑴c：

儺送與翠翠中是沒有吐露過心聲，而彼此猜測產(chǎn)牛誤解。這些都是球翠“內(nèi)心的孤獨(dú)

【分析】8.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.”表明先生作品流布廣泛，在當(dāng)今文壇仍有崇高地位''錯(cuò)誤。結(jié)合原文“沈從文心中的故鄉(xiāng)

之水始終以恰到好處的濕度，滋潤著他的文字”“眼前的這一江水是屬于先生的，在《邊城》

里，在翠翠的等待里-一直繚繞不絕”可知，文章多次提到“邊城”與“翠翠”，是表現(xiàn)故鄉(xiāng)“邊城”

對于沈從文創(chuàng)作的巨大影響.

故選B.

9.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

能不能刪去，要看此段所寫的內(nèi)容及它在文中的地位，其實(shí)是屬于段落作用題。

此段講述的是沈從文與張兆和的愛情與婚姻生活，從中可以看出沈從文“讓人”的性格?！盎?/p>

后兩人時(shí)聚時(shí)離，離多聚少，沈從文卻書信不絕，哪怕張兆和從不回信‘“7969年，67歲的

沈從文收到了妻了張兆和的第封回信，高興地傻傻地舉著信說：‘三三來信了，三三來信

了。妻子從不回信，沈從文并不生氣；收到妻子第一封信，他高興地“像小孩一樣哭了起

來:正如段落結(jié)尾說的那樣，“想必'讓人’的沈從文不會太在意妻子的解釋，他會再次似笑

似哭地舉著手說：‘三三，你來了。'”可見此段講述的是感情生活中沈從文“讓人”的性格。

然后將此段放入文中聯(lián)系上下文來看。上文寫妻姐張?jiān)屎徒o沈從文寫的挽聯(lián)，暗含著“從文

讓人”，是從側(cè)面表現(xiàn)沈從文“讓人”的性格；而第⑦段則是具體表現(xiàn)生活中的沈從文如何“讓

人”；再看下段，“我敢肯定，先生心中始終有一泓消流，無聲地滋潤著一切，以‘讓人'的謙

和去包容一切，去痛愛一切”，此句是作者對沈從文的評價(jià)和議論，而這個(gè)評價(jià)正是來源于

笫⑦段。

由此可見，此段不能刪去，

10.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

首先看標(biāo)題的含義?！跋壬撬保砻魃驈奈呐c“水”有著密切聯(lián)系。找到文中關(guān)于“水”與他

的關(guān)系、對他影響的句子，文中的“水”指的是他故鄉(xiāng)的沱江，“沈從文心中的故鄉(xiāng)之水始終

以恰到好處的濕度，滋潤著他的文字'“'我認(rèn)識美，學(xué)會思索，水