第三單元《認識立體圖形》（教學實錄）-2024-2025性別一年級上冊數(shù)學人教版

第三單元《認識立體圖形》（教學實錄）-2024-2025性別一年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學《認識立體圖形》

2.教學年級和班級：2024-2025學年度一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內容包括人教版數(shù)學一年級上冊第三單元《認識立體圖形》的相關知識。具體包括長方體、正方體、圓柱和球的基本特征，以及通過觀察、觸摸和操作等實踐活動，讓學生認識這些立體圖形的形狀、結構和特點。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的數(shù)學認知能力，能夠識別平面圖形，但對立體圖形的特征和分類理解不夠深入，缺乏實際操作經驗。

2.內容規(guī)劃：結合人教版數(shù)學一年級上冊第三單元《認識立體圖形》的教學目標，設計以下教學活動：

-通過實物展示，讓學生直觀感受長方體、正方體、圓柱和球的形狀和特點。

-設計找不同游戲，讓學生辨別不同立體圖形的特征。

-利用模型和教具，引導學生動手操作，加深對立體圖形的認識。

-創(chuàng)設生活情境，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用立體圖形。

-安排小組討論和分享，鼓勵學生表達自己對立體圖形的理解。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是《認識立體圖形》，主要內容包括長方體、正方體、圓柱和球四種基本立體圖形的認識。通過觀察、觸摸和操作，使學生了解這些圖形的形狀、特征和區(qū)別。

2.重點難點：

-重點：

a)讓學生能夠識別并命名長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形。

b)讓學生理解每種立體圖形的基本特征，如長方體的六個面、正方體的六個相等的面、圓柱的上下底面和側面等。

c)培養(yǎng)學生通過觀察和觸摸來辨別不同立體圖形的能力。

-難點：

a)立體圖形的抽象概念對一年級學生來說較為復雜，如何讓學生更好地理解和把握各種立體圖形的特征是一個挑戰(zhàn)。

b)學生可能混淆長方體和正方體，或者圓柱和球，需要通過大量的實例和練習來加深區(qū)分。

c)引導學生將立體圖形與實際生活中的物品聯(lián)系起來，增強他們的空間想象力和實際應用能力。

本節(jié)課的教學設計將圍繞這些重點和難點展開，通過多元化的教學手段，幫助學生有效地理解和掌握立體圖形的知識。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用立體圖形的圖片和視頻，幫助學生直觀地認識和理解不同立體圖形的特征，以及它們在實際生活中的應用。

2.實物模型：準備長方體、正方體、圓柱和球的模型，供學生觸摸和操作，加深對立體圖形的認識。

3.互動游戲軟件：利用教學軟件設計立體圖形的匹配和分類游戲，增加學習的趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一些生活中常見的立體圖形物品，如書本（長方體）、魔方（正方體）、水杯（圓柱）、籃球（球），引導學生觀察并說出它們的名字。接著提出問題：“我們身邊有哪些東西是立體圖形呢？”通過這種情境導入，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

a)教師通過PPT展示長方體、正方體、圓柱和球的圖片，引導學生觀察并描述它們的特征。

b)教師拿出實物模型，讓學生親手觸摸和操作，感受不同立體圖形的形狀和結構。

c)教師引導學生總結每種立體圖形的特點，如長方體的長、寬和高，正方體的相等邊長，圓柱的上下底面和側面，球的圓滑表面。

d)教師通過找不同游戲，讓學生辨別不同立體圖形，加深對圖形特征的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

a)學生分組，每組選擇一種立體圖形，討論并記錄該圖形的特征。

b)各組向全班展示并分享他們的討論成果，其他學生傾聽并提問。

c)教師根據(jù)學生的分享，進行點評和補充，確保學生對立體圖形的理解準確無誤。

d)教師設計一個“立體圖形接力”游戲，學生需要按照指定的順序傳遞不同立體圖形的模型，增強團隊協(xié)作能力，同時也鞏固對立體圖形的認識。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

a)教師提供一些生活中常見的物品圖片，讓學生指出并命名其中的立體圖形。

b)學生在小組內互相提問，描述某個立體圖形的特征，其他學生猜測是哪種圖形。

c)教師總結本節(jié)課的學習內容，并布置作業(yè)：讓學生在回家的路上觀察周圍的環(huán)境，找出至少三種立體圖形，并記錄下來。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對立體圖形有了基本的認識和操作經驗，但在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖形的命名和特征描述還是有些模糊。下次我會準備更多的生活實例，讓學生將抽象的圖形知識與具體物品相結合，幫助他們更好地理解和記憶。另外，游戲環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氣氛，但部分學生注意力有所分散，我會在游戲設計中加入更多競爭元素，以保持孩子們的專注度。同時，我會鼓勵更多的學生參與到討論中來，提高他們的參與度和自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們學習了《認識立體圖形》這一課，為了幫助大家更好地鞏固所學知識，我給大家布置以下作業(yè)：

1.請你拿出一張白紙，用彩色筆繪制出今天我們學到的四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱和球。在繪制的同時，請標注出每種圖形的特點。

2.請你在家中找一找，看看哪些物品是立體圖形，并拍攝照片帶來學校，明天我們課堂上一起分享。

3.請你用自己的話描述這四種立體圖形的特征，并寫在作業(yè)本上。

4.完成課后練習題第3、4題，加深對立體圖形的理解。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成，而且對立體圖形有了更深入的認識。以下是對大家作業(yè)的一些反饋：

1.繪圖作業(yè)：大部分同學都能夠準確地繪制出四種立體圖形，并且標注了各自的特點。但也有部分同學在繪制時出現(xiàn)了錯誤，比如將圓柱的上下底面畫成了圓形而不是圓形面。對于這部分同學，我建議你們再仔細觀察實物，加深對圖形特征的理解。

2.實物拍攝作業(yè)：很多同學都找到了家中的立體圖形物品，并且拍攝了清晰的照片。這很好，說明大家在生活中已經開始關注立體圖形了。但也有同學的照片不夠清晰，或者是角度問題導致無法判斷物品的形狀。對于這部分同學，我建議你們在拍攝時注意光線和角度，確保照片能夠清楚地展示物品的形狀。

3.文字描述作業(yè)：大部分同學都能夠用自己的話描述立體圖形的特征，這說明大家對圖形有了自己的理解。但有些同學的描述還不夠準確，或者使用了不恰當?shù)脑~匯。對于這部分同學，我建議你們在描述時盡量使用準確的數(shù)學語言，比如“長方體有三個不同的維度：長、寬和高”。

4.課后練習題：大部分同學都能夠正確完成練習題，但也有部分同學在理解題意時出現(xiàn)了困難。對于這部分同學，我建議你們在遇到問題時及時向老師或同學求助，共同討論解決問題。

最后，我要表揚所有認真完成作業(yè)的同學，你們的努力讓我非常欣慰。希望你們能夠繼續(xù)保持這種學習態(tài)度，不斷提高自己的數(shù)學能力。同時，也請大家注意，作業(yè)不僅僅是完成任務，更重要的是通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，并且積極改進。我們一起加油！八、九結語

同學們，今天我們一起走進了立體圖形的世界，通過觀察、操作和討論，我們認識了長方體、正方體、圓柱和球這些基本的立體圖形。大家表現(xiàn)得非常棒，不僅能夠準確地命名這些圖形，還能描述它們的特點。我希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的立體圖形，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

在接下來的學習中，我們會繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘，我會一直陪伴著大家，一起克服困難，一起分享學習的快樂。請大家記得，學習是一個不斷進步的過程，每一次的努力都會讓我們變得更加優(yōu)秀。所以，無論遇到什么挑戰(zhàn)，都不要氣餒，我們要相信自己，勇敢地向前邁進。期待我們下一次的數(shù)學之旅，期待看到每一個同學的進步。加油，孩子們！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集關于立體圖形的實際應用視頻，如建筑中使用到的長方體和圓柱結構，以及球體在運動中的運用等，用以導入課程，讓學生理解立體圖形在現(xiàn)實生活中的重要性。

-圖片：準備一系列清晰的長方體、正方體、圓柱和球體的圖片，用于展示每種圖形的特點和區(qū)別，以及它們在物體中的呈現(xiàn)方式。

-音頻：錄制一些關于立體圖形特征的描述性音頻，學生在聽音頻的過程中，嘗試識別所描述的圖形，增強聽覺記憶。

2.閱讀材料：

-設計一份簡單的閱讀材料，內容包括立體圖形的基本概念、每種圖形的屬性描述以及它們在生活中的應用實例。材料應使用學生能夠理解的語言，并配以相應的圖形插圖，幫助學生更好地理解和記憶。

3.在線工具：

-在線模型庫：利用在線的3D模型庫，學生可以在線上觀察和操作各種立體圖形，從不同角度了解它們的特征。

-互動游戲平臺：使用在線的立體圖形互動游戲，讓學生在游戲中學習和練習識別不同的立體圖形，提高他們的空間想象力。

-在線練習題庫：創(chuàng)建或使用現(xiàn)有的在線練習題庫，提供各種形式的練習題，如選擇題、填空題和解答題，幫助學生鞏固對立體圖形的認識。

4.實物模型：

-收集或制作一些長方體、正方體、圓柱和球體的實物模型，讓學生在課堂上實際觸摸和操作，通過直觀感受加深對立體圖形的理解。

5.教學軟件：

-利用教學軟件中的立體圖形模塊，設計一些互動教學活動，如立體圖形的拼圖游戲、分類游戲等，讓學生在互動中學習。

6.作業(yè)