2024屆貴州省銅仁市烏江學校高考壓軸卷語文試卷含解析

2024屆貴州省銅仁市烏江學校高考壓軸卷語文試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近期生豬供應出現(xiàn)緊張，豬肉價格明顯上漲。新措施密集出臺，2019年9月2日交通運輸部有關負貢人說，對

整車合法運輸仔豬及冷鮮豬肉的車輛，恢復執(zhí)行鮮活農(nóng)產(chǎn)品運輸“綠色通道”政策；財政部宣布，中央財政決定進一

步采取措施，進一步完善非洲豬瘟強制撲殺補助經(jīng)費發(fā)放方式，完善種豬場、規(guī)模豬場臨時貸款貼息政策；自然資源

部明確取消生豬養(yǎng)殖附屬設施用地15畝上限規(guī)定，在不占用永久基本農(nóng)田的前提下生豬養(yǎng)殖可用一般耕地....

壓實百姓“菜籃子”，地方政府責無旁貸。四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳廳長楊秀彬說，關鍵要突出發(fā)展生豬生產(chǎn)保證市場

供應、突出一手抓疫情防控一手抓生產(chǎn)保供、突出“用地、資金、人才”三大要素保障、突出推動生豬產(chǎn)業(yè)轉型升級，

突出打擊違法違規(guī)行為維護正常秩序。

全國生豬生產(chǎn)和調出大省江西已全面啟動生豬復產(chǎn)增養(yǎng)行動計劃，通過加強政策引導，龍頭企業(yè)帶動，加大引種

擴繁力度，新建、改擴建一批標準化生豬規(guī)模養(yǎng)殖場，增加生豬存欄規(guī)模。

當前尤其要防止不法分子擾亂市場鐵序。有關業(yè)內人士說，國案已作由專門部署，加強市場監(jiān)管，嚴厲打擊囤積

居奇、串通漲價等不法行為。

（摘編自《生豬生產(chǎn)恢復向好肉類供應有保障》）

材料二:

2019生唱7曰全國部分地區(qū)土雜豬生箱價格行情漲跌震

區(qū)域省市09-0709—06較昨日較上周

安徽省25.6326.06—0.43—049

山東省24.4524.450.00-1.25

浙江省27.7326.900.831.23

華東江西角28.3928.90—0,510.79

福建省29.0028.420.581.68

江蘇省24.3624.60-0.240.07

上海市25.9425.580.360.94

新疆23.4123.50—0.091.20

陜西省24.9925.51-0.52-0.13

西北甘肅省24.1523.530.620.96

青海省10.0010.000.000.00

寧百23.4324.00—0.570.00

河南省25.5625,280.28-0.46

華中湖南省28.7628.300.461.49

湖北省25.9925.900.090.85

材料三:

2019年盛夏，豬肉市場頗受關注。自2月底生豬價格開始回升，此后逐月上行，6月下旬以來快速上漲，至今

維持高位。那么，目前豬肉產(chǎn)銷情況如何？能否保障供給？

目前供給偏緊，但整體鏈條保持平穩(wěn)。生豬供給很難馬上增加，因為養(yǎng)殖本身需要半年周期。生豬養(yǎng)殖正在上量,

但還要維持一段緊平衡。

有關人士分析，這輪生豬行情的老問題，就是豬周期①，兩年漲、兩年跌，或者三年一小周期、五年一大周期，

這一輪自2017年，歷經(jīng)15個月，現(xiàn)在回暖了。但為何這輪生豬價格似乎比往年漲得更猛？是因為幾大因素碰頭，

豬周期、非洲豬瘟和政策性調控等聚在一起，老問題疊加新問題。這一輪豬周期好多散戶退養(yǎng)了，豬源減少；去年發(fā)

生非洲豬瘟，豬源又減少；活下來的因為還沒有疫苗，擔心非洲豬瘟，也限制規(guī)模，豬源更少；政策性調控影響也恰

好顯現(xiàn)，這兩年，許多個體養(yǎng)殖戶包括有一定規(guī)模的養(yǎng)殖戶，因為環(huán)保整治“一刀切”地退出。

記者了解到，目前不敢再養(yǎng)豬的，大多是小規(guī)模養(yǎng)殖戶。許多養(yǎng)殖戶擔心非洲豬瘟，不敢大規(guī)模投養(yǎng)，瘟疫來的

時候他們紛紛拋售，疫情過去之后，產(chǎn)能降低、豬價上漲，但不太敢補欄了?？梢钥闯觯?、散戶普遍信心不足，

大多“不敢養(yǎng)”。相關部門需要大力發(fā)展規(guī)?；B(yǎng)殖，加強技術指導服務，建立健全生豬養(yǎng)殖、疫病仿控和流通三大

體系，為養(yǎng)殖戶創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境，這也是破解養(yǎng)殖戶“不敢恭”的關鍵。

（摘編自《豬肉價格大幅上漲“豬”到底養(yǎng)還是不養(yǎng)？》，2019年9月6日，新浪網(wǎng)）

（注）①豬周期：一種周期性豬肉價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象?！柏i周期”的循環(huán)軌跡一般是：肉價高——母豬存欄量大增

一一生豬供應增加一肉價下跌一大量淘汰母豬一一生豬供應減少一一肉價上漲。

1.下列不屬于導致近期豬肉價格“緊平衡”現(xiàn)象原因的一項是

A.一些不法分子擾亂市場秩序，囤積居奇、串通漲價。

B.受當?shù)厝罕娤M習慣影響，區(qū)域豬肉消費量比較高。

C.豬肉價格下降時期結束，“豬周期”來到上升通道。

D.非洲豬瘟疫情導致養(yǎng)豬農(nóng)戶不敢養(yǎng)，生豬供應緊張。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.作為國家密集出臺的新舉措之一，交通運輸部關于“綠色通道”政策的恢復執(zhí)行對加快豬肉市場流通將會起到積

極的推動作用。

B.在四川省系列舉措中，“用地、資金、人才”是重要的保障措施，這體現(xiàn)了地方政府面對市場困境，能夠迎難而

上、積極作為。

C.根據(jù)材料二表中所列時段地區(qū)相關內容，大部分地區(qū)的豬肉價格較上周有不同程度的上漲，這與各省的生豬養(yǎng)殖、

流通情況密切相關。

I）.目前生豬供應處于緊平衡狀態(tài)，等過了半年的養(yǎng)殖周期之后，市場行情就會恢復正常，因此只遵循正常的養(yǎng)殖周

期和市場規(guī)律即可。

2、閱讀下面的文字，完成下面各題。

贍養(yǎng)上帝（節(jié)選）

劉慈欣

兩萬般外星飛船又布滿了地球的天空，在以后的兩個月中，有大量的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上上下下,

接走在地球上生活了一年多的二十億上帝。那些太空艙都是銀色的球體，遠遠看去，像是一串串掛在蛛絲導軌上的晶

瑩露珠。

西岑村的上帝走的這天，全村的人都去送，所有的人對上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來的那天，好像上

帝前面受到的那些嫌棄和虐待與他們毫無關系似的。

村口停著兩輛大客車，就是一年前送上帝來的那兩輛，這一百來個上帝要被送到最近的太空電悌下垂點搭乘太空

艙。

秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家默默無語，快到村口時，上帝停下了，拄著拐杖對一家人鞠躬：“就送

到這兒吧，謝謝你們這一年的收留和照顧，真的謝謝，不管飛到宇宙的哪個角落，我都會記住這個家的?！彼f著把

那塊球形的大手表摘下來，放到兵兵手里，“送給你啦。”

“那……你以后怎么同其他上帝聯(lián)系呢？”兵兵問。

“都在飛船上，用不著這東西了?！鄙系坌χf。

“上帝爺子啊，”秋生爹一臉傷感地說，“你們那些船可都是破船了，住不了多久了，你們坐著它們能去哪兒呢？”

上帝撫著胡子平靜地說：“飛到哪兒算哪兒吧，太空無邊無際，哪兒還不埋人呢？”

玉蓮突然突出聲兒來：“上帝爺子啊，我這人...也太不厚道了，把過日子橫起來的怨氣全撒到您身上，真像秋

生說的，一點良心都沒了……”她把一個竹籃子遞到上帝手中，“我一早煮了些雞蛋，您拿著路上吃吧?！?/p>

上帝接過了籃子：“謝謝！”他說著，拿出一個雞蛋剝開皮津津有味地吃了起來，白胡子上沾了星星點點的蛋黃，

同時口齒不清地說著，“其實，我們到地球來，并不只是為了活下去，都是活了兩三千歲的人了，死有什么可在意的？

我們只是想和你們在一起，我們喜歡和珍惜你們對生活的熱情、你們的創(chuàng)造力和想象力，這些都是上帝文明早已失去

的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年。但真沒想到給你們帶來了這么多的麻煩，實在對不起了?！?/p>

“你留下來吧爺爺，我不會再不懂事了！”兵兵流著眼淚說。

上帝緩緩搖搖頭：“我們走，并不是因為你們待我們怎么樣，能收留我們，已經(jīng)很滿足了。但有一件事讓我們沒

法待下去，那就是：上帝在你們的眼中已經(jīng)變成了一群老可憐蟲，你們可憐我們了，你們竟然可憐我們了?！?/p>

上帝扔下手中的蛋殼，抬起白發(fā)蒼蒼的頭仰望長空，仿佛透過那湛藍的大氣層看到了燦爛的星海：“上帝文明怎

么會讓人可憐呢？你們根本不知道這是一個怎樣偉大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)造了多少壯麗的史詩、多少雄偉的

奇跡……現(xiàn)在文明是老了，但不是我們的錯，無論怎樣努力避免，一個文明總是要老的，誰都有老的時候，你們也一

樣。我們真的不需要你們可憐?！?/p>

“與你們相比，人類真算不得什么?！鼻锷次返卣f。

“也不能這么說，地球文明還是個幼兒。我們盼著你們快快長大，盼望地球文明能夠繼承它的創(chuàng)造者的光榮?！?/p>

上帝把拐杖扔下，兩手一高一低放在秋生和兵兵肩上，“說到這里，我最后有些話要囑咐你們。”

“我們不一定聽得懂，但您說吧?！鼻锷嵵氐攸c點頭說。

“首先，一定要飛出去！”上帝對著長空伸開雙臂，他身上寬大的白袍隨著秋風飄舞，像一面風帆。

“飛？飛到哪兒？”秋生爹迷惑地問。

“先飛向太陽系的其他行星，再飛向其他的恒星，不要問為什么，只是盡最大的力量向外飛，飛得越遠越好！這

樣要花很多錢死很多人，但一定要飛出去，任何文明，待在它誕生的世界不動就等于自殺！到宇宙中去尋找新的世界

新的家，把你們的后代像春雨般灑遍銀河系！”

“我們記往了。”秋生點點頭，雖然他和自己的父親、兒子、媳婦一樣，都不能真正理解上帝的話。

“哦，秋生啊，”上帝想起了什么，又站住了，“走的時候沒經(jīng)你同意就拿了你幾本書，”他打開小包袱讓秋生

看，“你上中學時的數(shù)理化課本。”

“啊，拿走好了，可您要這個干什么？”

上帝系起包袱說：“學習唄，從解一元二次方程學起，以后太空中的漫漫長夜里，總得找些打發(fā)時間的辦法。誰

知道呢，也許有那么一天，我真的能試著修好我們那艘飛船的反物質發(fā)動機，讓它重新進入光速呢！”

“對了，那樣你們又能冷越時間了，就可以找個星球再創(chuàng)造一個文明給你們養(yǎng)老了！”秋生興奮地說。

上帝連連搖頭：“不不不，我們對養(yǎng)老已經(jīng)不感興趣了，該死去的就讓它死去吧?！?/p>

一個星期后，最后一般外星飛船從地球的視野中消失。上帝走了。

西岑村恢復了以前的安勢，友里，秋生一家坐在小院中看著滿天的星星，已是深秋，田野里的蟲鳴已經(jīng)消失了，

微風吹動著腳下的落葉，感覺有些寒意了。

“我明白了。”秋生爹說，在這燦爛的星空下，他愚拙了一輩子的腦袋終于開了一次竅，他仰望著群星，頭頂著

它們過了一輩子，他發(fā)現(xiàn)自己今天才真切地看到它們的樣子，一種從未有過的感覺充滿了他的血液，使他覺得自己仿

佛與什么更大的東西接觸了一下，雖遠未能融為一體，這感覺還是令他震驚不已，他對著星海長嘆一聲，說：

“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了?！?/p>

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說運用荒誕離奇的想象虛構出一個獨立于現(xiàn)實世界之外的世界，講述了20億個來自其他星球的“上帝”與地球

人類共同生活發(fā)生的故事。

B.送別上帝的時候，玉蓮哭了，送給上帝一籃煮熟的雞蛋并且向他誠摯道歉，表明她對之前自己嫌棄和刻薄上帝的

過分行為頗為后悔。

C.上帝告訴秋生“首先，一定要飛出去！”，意為一種文明要發(fā)展，就不能故步自封，應該不斷探索未知，將自己

的基因樸文明撤播宇宙。

D.文章講述被技術慣壞的文明在暮年時遭受到的苦難，意在警醒人類：科技不會帶給人類幸福，反而會增強人類的

惰性，加速文明的衰亡。

2.作家劉慈欣認為科幻文學需要保持“科學性與文學性的平衡”，請從“科學性”與“文學性”的角度簡析本文的基

本特征。

3.結合小說內容，請從人性、人類命運、宇宙文明發(fā)展三個角度探究作品的主題意蘊。

3、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調歌頭①

向子理

閏馀有何好，一年兩中秋。補天修月人去，千古想風流。少日南昌幕下，更得洪徐蘇李，快意作清游。送日眺西

嶺，得月上東樓。

四十載，兩人在，總白頭。誰知滄海成陸，萍跡落南州。忍問神京何在，幸有多林秋露②。芳氣襲衣裘。斷送馀生

事，惟酒可忘憂。

（注）①北宋末年徽宗大觀四年閏八月，作者曾與朋友登高望遠，抒懷寫志，南宋高宗紹興十八年又是閏秋，作者感

時撫事，寫作此詞。②苔林秋露：作者自制的香水。

1.下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.詩人用“補天修月人去”來贊美朋友有補天修月的才能，抒發(fā)了豪邁和灑脫的感情。

B.詩人回憶當年與朋友登高送日，東樓望月，志趣相投，詞間有真切醇厚的朋友之誼。

C.詩人自制香水，芳香彌漫，舉杯暢飲，借酒消除憂愁，表面灑脫，更多的卻是無奈。

D.時間過去四十年，而今又逢閏中秋，其間的滄桑變化讓詩人心中千頭萬緒，難以名狀。

2.請結合詩句，簡要分析詞中蘊含了哪些深沉的感慨。

4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孫晟，高密人。篤學善文辭，尤工詩。少舉進士，如洛陽。時進士類修邊幅，尚名檢。晟豪舉跌宕，不蹈攀蜃，

遂棄去，渡河，客趙、魏間。

莊宗建號，以豆盧革為相。革雅知晟，辟為判官，遷著作佐郎。天成中，復為朱守殷判官。守殷伏誅，晟亡命至

正陽。未及渡，追騎奄至，疑其狀偉異，睨之。晟不顧，坐海岸捫舞衣嚙虱，追者乃舍之。渡淮至壽春，節(jié)度使劉金

得之，延與語，晟佯喑不對。授館累日，忽謁漢淮南王安廟。金先使人伏神座下，悉聞其所禱，送詣金陵。時烈祖輔

吳，四方豪杰多至，晟口吃，海冬不能道寒暄，坐定，辯論風生，上下今古，聽者忘倦。烈祖酷愛之，使出教令輒合

指，遂預禪代秘計。每入見，移時乃出，尤務謹密，人其究其際。烈祖受禪,歷中書舍人、翰林學士、中書侍郎。

元宗立，累遷左仆射，與馮延巳并相。每郵延巳，侮謂之，卒先罷。保大十四年，周師侵淮南，國壽州，分兵破

滁州，擒拿南暉，江左大震.以晟為司空，使周奉表，請得內附°最她延巳日：“此行當屬公，然最若辭，是負先帝

也。”既行，中夜嘆息，語其副禮部尚書王崇質日：“吾行必不免，然終不忍負永陵一杯土耳?！币讯苋艘詷擒囕d

晟于壽州城下，使招劉仁贍。仁賊望見晟，戎服拜城上，晟遙語之曰：“君受國恩，不可開門納寇！”周主詰之，晟

日：“晟為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛？”于是遺崇質歸而留晟。

會暑雨坐呼，晟從至大梁，館都亭驛。遇期會，使班東省官，后每召見，必飲以醇酒，問江南事，晟但言：“寡

君實無二心?！敝軐堄赖屡c李重進不相能，華3重進反。金陵聞之，以為有間可乘，遣蠟丸書招重進。重進上其書,

多反問之言，由是發(fā)怒。時鐘讀亦奉便在館,俱召見責讓，晟正色請死無撓辭。又問江南虛實，終不肯對。比出，命

都承旨曹翰護至右軍巡院，飲之酒，數(shù)酌，翰起曰：“相公得罪，請自盡。"晟神色怡然，整衣索笏，東南望而拜日：

“臣受恩深，謹以死報。”遂自盡。元宗聞之流涕，贈太傅，追封魯國公，謚文忠，厚恤其家。

（選自陳靖《續(xù)唐書》）

1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是

A.不蹈繼蜃繩墨：法度

B.造次不能道寒喧造次：倉促

C.會暑雨班西班師：出征

D.倡言重進反倡言：揚言

2.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.孫晟擅長寫詩，少舉進士，到洛陽，因與洛陽進士們注重儀表、崇尚名聲的風氣不合，后放棄功名，客居趙、魏。

B.孫晟裝啞不愿為劉金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而參與了烈祖受禪稱帝之事。

C.元宗即位后，孫晟升作左仆射，并和馮延巳同處相位，但他溥馮延巳的為人，輕侮嘲弄他，最終被罷免。

D.孫晟受命前往壽州勸降時，身著戎服坐在樓車上，對著城上守將行拜禮。周土惱恨他沒有完成任務，于是將他扣

留。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）每入見，移時乃出，尤務謹密，人莫窺其際。

（2）重進上其書，多反間之言，由是發(fā)怒。

4.孫晟謚號“文忠”，“忠”體現(xiàn)在文中哪些事情上？請簡要概述。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

渡江云①

周邦彥

晴嵐②低楚句，暖回雁翼，陣勢起平沙。驟驚春在眼，借問何時，委曲③到山家？涂香舉色，盛粉飾、爭作妍華。

千萬絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉。

堪嗟.清江東注，畫#r西流，指長安日下久愁宴闌、風翻旗尾⑤，潮濺,烏紗°今宵正對初弦月，傍水驛、深版薨

葭。沉恨處，時時自剔燈花。

（注）①宋哲宗執(zhí)政，新黨因政治局勢的改變而被重新啟用，周邦彥被召汴，途徑荊州時作此詞。②晴嵐：晴日山中

的霧氣。③委曲：曲折延伸。④長安日下：借代北宋都城一汴京。⑤旗尾：比喻黨派和官祿。

1.“晴嵐低楚甸”中的“楚”借代；“指長安日下”一句，化用了王勃《滕王閣序》中的名句：

2.從虛實結合角度，賞析本詞的上闕。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）

（2）,不如須臭之所學也。（荀子《勸學》）

（3）問君何能爾？o（陶潛《飲酒》）

（4）轉軸撥弦三兩聲，<.（白居易《琵琶行》）

（5）報君黃金臺上意，o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（6）,氣吞萬里如虎。（李賀《雁門太守行》）

（7）莫見乎隱，莫顯乎微，o（《禮記?中庸》）

（8）古之立大事者，不惟有超世之才，o（蘇軾《晁錯論》）

7、微寫作。

下面是主席講話中用的典故，請你從這句話中提煉一個觀點，寫一段議論性文字。（不超過100字）

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》，出自《尚柏》

8、微寫作

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

①在塑造人物形象時，作家都會精心構建人物的社會生活環(huán)境。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一

部作品，對作品中的社會生活環(huán)境進行賞析。要求：結合作品內容。

②假如新聞紀錄片《武漢戰(zhàn)疫紀》分為多個篇章，其中有一個篇章專門用來謳歌抗擊疫情中涌現(xiàn)的英雄人物，請你為

這個篇章確定一個篇名。要求：篇名出自文化經(jīng)典，并陳述理由。

③以“呼吸”為題，寫一首現(xiàn)代詩或一段抒情文字。要求：寫現(xiàn)代詩，用對比的方法；寫抒情文字，用直接抒情的方

法。

9、下面是央視2019《主持人大賽》某選手所抽題圖

閱讀上面的圖畫材料后，請寫一篇文章談談你的理解和看法。要求：綜合兩幅圖畫材料的內容及含意，選好角度，確

定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、11.A

12.D

【解析】

11.本題考查學生篩選信息的能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，本題題干要求“下列不屬于導致近期豬肉

價格'緊平衡'現(xiàn)象原因的一項是"，考生一定要抓住關鍵詞“原因”，因四個選項表述都是符合原文意思的，考生

重點關注的是選項有無答非所問或題十與選項信息不同類的情形，若是這類問題選項本身一般沒有錯誤，卻按照對照

原文尋找表述錯誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費力不討好。

A項，由原文“當前尤其要防止不法分子擾亂市場秩序。有關業(yè)內人士說，國家已作由專門部署，加強市場監(jiān)管，嚴

厲打擊國積居奇、串通漲價等不法行為”可知，“一些不法分子擾亂市場秩序，囤積居奇、串通漲價”屬于政府要防

范和杜絕的現(xiàn)象，可能導致豬肉價格上漲，但并不是導致“緊平衡”的因素。

故選A。

12.本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然

后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致

的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。

D項，“因此只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場規(guī)律即可”表述錯誤，由原文“但為何這輪生豬價格似乎比往年漲得更猛？

是因為幾大因素碰頭，豬周期、非洲豬瘟和政策性調控等聚在一起，老問題疊加新問題”可知，影響豬肉價格上漲的

原因并非養(yǎng)殖周期一個，因此“只遵循正常的養(yǎng)殖周期和市場規(guī)律即可”是不一定的，不符合材料意思。

故選Do

【點睛】

論述類文本閱讀?？伎键c梳理

11.理解文中重要句子的含意

重要句子一般是那些結構復雜的長句或內容深奧的句子或者對理解文章內容起關鍵作用的句子。解題方法：

（11）一般情況下：考生通過分析句子結構，抓住關鍵詞語，即可準確解題。

（12）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句人文”法，將考查的語句放到具體的語境中去分析，并特別注意其與上

下文的關系。

12.篩選并整合文中信息

（11）整體閱讀語言材料。把握語言材料的內容要點，即明確文中透露的信息點。

（12）根據(jù)題干要求，對照語言材料進行搜索閱讀，查找與題干相對應的信息源，辯別真?zhèn)?，篩選所需信息。

（11）將題干、選項、信息源進行對照和比較，鑒別真?zhèn)涡畔ⅰ?/p>

閱讀題目設干擾項的方法有：

11.故意將“未然”表述或推斷為“已然”。

12.故意將“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。

11.故意將“部分”（對部分事物情況的判斷）表述為“整體”（對某種同類屬性的所有事物情況的判斷）。

12.故意將“前期”和“后期”順序顛倒。

11.故意將“選擇”（具備其中一個原因或條件即可）表述為“兼?zhèn)洹保ū仨毻瑫r具備多個原因或條件）。

12.故意將“肯定”和“否定”顛倒。

11.故意將“原因”和“結果”顛倒，或強加因果。

12.故意將“此”和“彼”顛倒。

11.故意憑空捏造，將“無據(jù)”表述成“有據(jù)”。

112.故意將客觀的內容進行夸大?？浯笃涔δ芎托в谩?/p>

以上“十個注意”要在具體的閱讀訓練中多加留意。

2、1.D

2.①科學性。小說內容交織著科學事實和預見、想象，激發(fā)人們對宇宙、科技等的思考，開拓讀者的創(chuàng)造性思維。如

文中的上帝經(jīng)由外星飛船往來太空和地球，由反物質發(fā)動機推動的飛船可以進入光速飛行等超現(xiàn)實的存在。②文學性。

小說在場景宏大震撼、想象奇幻之外，還注重在人物設置和情感描寫等方面的細致刻畫，體現(xiàn)出較強的文學思維。如

上帝與秋生一家離別之時和秋生在燦爛星空下的思索，都極具文學思維的細膩和真實。③人文性。小說將奇麗的科幻

與優(yōu)美文學相融合，將科學想象寄予文學思維，產(chǎn)生無窮的魅力，吸引讀者思索人類與宇宙的關系，關注人類社會未

來的命運，蘊藉深沉。

3.①對人性唯利是圖的批判和對善良的呼喚。地球人類對待上帝態(tài)度前后的變化，揭示出了人性的缺點和鄙陋，希望

人類喚醒人性深處的良知②對人類命運發(fā)展的深沉憂慮和深切關懷。作者通過上帝之口指出，若干年后人類可能面

臨的問題，為人類的發(fā)展敲響了警鐘。③對不同文明之間的共存與競爭的思考。人類文明的發(fā)展是多種文明共存和競

爭的結果。作者點明了文明衰亡甚至宇宙終結的必然性，引發(fā)了讀者對于人類文明走向和宇宙存亡的憂思。

【解析】

1.本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文

本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關內容和

藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

D項，“科技不會帶給人類幸福，反而會增強人類的惰性，加速文明的衰亡”錯誤，文中可以看出，科技的發(fā)展給人

類帶來了便捷的生活，解決了許多難題，促進了社會的進步和發(fā)展。

故選D。

2.本題考查學生分析作品的體裁特征的能力。解答此類題，首先要找準文中依據(jù)，再結合具體語句及語言所體現(xiàn)的特

征進行分析。“簡析本文的基本特征”，題干明確要求考查文本基本特征，切入角度是“科學性”與“文學性”兩個

方面，對于科幻小說，“科學性”方面要分析到小說中的“科學元素”，“文學性”方面則要分析到文本中的“文學

思維”，有時，也可以從人文性角度加以補充。（1）從科學性角度：“有大量的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上

上下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝”“上帝要被送到最近的太空電梯下垂點搭乘太空艙”“修好我們

那艘飛船的反物質發(fā)動機，讓它重新進入光速”等文句充滿著科學性的想象，同時刺激著讀者的創(chuàng)造性思維，上帝經(jīng)

由外星飛船往來太空和地球，由飛船進入光速飛行等等這些超出現(xiàn)實的存在，實際上也是作者對已經(jīng)存在的科學事實

的想象性刻畫與預測，讀者思考。（2）從科學性角度：文學角度重在小說中的文學性思維的體現(xiàn)，《贍養(yǎng)上帝》這篇科

幻小說場景宏大，充滿了奇特想象，其文學性也體現(xiàn)對小說人物的刻畫與環(huán)境和人物情感的細致描寫，如“秋生一家

都去送本家的上帝，一路上大家默默無語，快到村口時，上帝停下了，拄著拐杖對一家人鞠躬”“上帝扔下手中的蛋

殼，抬起白發(fā)蒼蒼的頭仰望長空，仿佛透過那湛藍的大氣層看到了燦爛的星?！倍俭w現(xiàn)出較強的文學性，極具真實感、

細膩感。（3）從人文性角度：小說用富于人文性的語言建構起小說的框架并在看似天馬行空的荒誕敘事中呈現(xiàn)出作者

對人類社會未來的命運的憂慮，小說的科幻性與文學性相融合，在科學的想象中寄予文字以深厚的文學思維，意味無

窮，發(fā)人深省。

3.本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。本題重點考查從不同角度探究作品的

主題意蘊，此類題通常要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入研究，解題時先整體

閱讀，宏觀感受，把握作品思想內容，然后抓關鍵性語句進行分析，本題的題干明確要求從“人性、人類命運、宇宙

文明發(fā)展”三個角度來探究作品的主題意蘊，所以以此展開分析。（1）從人性角度：文中“西岑村的上帝走的這天，

全村的人都去送，所有的人對上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來的那天，好像上帝前面受到的那些嫌棄和虐待

與他們毫無關系似的”通過地球人對待上帝態(tài)度前后的變化反映了人類的虛偽和鄙陋，從小說的語言即能看到人類的

缺點，作者表達r對人性中唯利是圖的批判，同時也表達r對良知與善良的呼喚。（2）從人類命運角度：小說中講到

了上帝文明，“你們根本不知道這是一個怎樣偉大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)造了多少壯麗的史詩、多少雄偉的奇

跡……現(xiàn)在文明是老了，但不是我們的錯，無論怎樣努力避免，一個文明總是要老的”，上帝文明在衰落，地球也將

會如此，“誰都有老的時候，你們也一樣”“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了”都透露出人類在未來將會面對的問題，作者

借上帝之口來提醒人類，表達了對人類命運和人類文明發(fā)展的深深地關切與憂慮。（3）從宇宙文明發(fā)展：在文明層面

上，作者表達了對不同文明之間的思考，小說中“我們喜歡和珍惜你們對生活的熱情、你們的創(chuàng)造力和想象力，這些

都是上帝文明早已失去的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年”“找個星球再創(chuàng)造一個文明”“最后一篋外星飛

船從地球的視野中消失”說明人類文明的發(fā)展是多種文明共存和競爭的結果；“一定要飛出去，任何文明，待在它誕

生的世界不動就等于自殺！”“到宇宙中去尋找新的世界新的家”說明了文明衰亡的必然性，這些語句無一不表達了

作者對人類文明的深深憂慮，同時引發(fā)讀者的思考。在回答問題時，包括探究題，一定要從文本出發(fā)，不可拋開文本

隨意生發(fā)、自我發(fā)揮。

【點睛】

對于探究主題意蘊題，注意以下幾點：

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神。要求從時代背景、人物形象、環(huán)境

氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入研究（要求從思想內容和藝術表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想）。

（2）探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖或探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。要求從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動

機及作品影響進行分析。或者從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手，探窕民族心理和

人文精神。

（3）探討文本中的某些問題，提出自己的見解（對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）。要求立足自我，感悟和體

驗文本，獨立思考，發(fā)表看法，回答問題一定要從文本出發(fā)。

3、1.A

2.①歲月流逝，人生易老。當年的朋友相聚，如今自己年老，故人多已離逝，只剩孤單凄涼。②世事變遷，浪跡他鄉(xiāng)，

北歸不得。當年歡樂快意，如今詩人像浮萍一樣漂泊南方，平添幾多傷悲。③山河破碎，空有一腔愛國真情。詩人心

中充滿對故都的向往和留戀，但是中原淪喪，“神京”終究已成黃粱一夢。

【解析】

1.本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧和思想內容的能力。解答此類題目，要明確此類題綜合性較強，考查內容廣，包

含詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行

分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，

內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對本詩的賞析，不正確的一項”,

A項，“詩人用'補天修月人去'來贊美朋友有補天修月的才能，抒發(fā)了豪邁和灑脫的感情”分析錯誤。作者通過寫

“補天修月”并不是贊美朋友有補天修月的才能，而是感嘆時光飛逝；“人去”寫的是朋友離世。綜合分析可知，作

者抒發(fā)的感情應是遺憾之情，而不是“豪邁和灑脫的感情”。

故選A。

2.本題考查考生鑒賞詩歌的思想感情的能力。解答此類試題，考生要聯(lián)系題目、詩歌內容、關鍵字詞以及作者當時所

處的社會現(xiàn)實，準確把握分析。

詞的上陵回憶了作者與友人往日登高望遠的情景，詞的下闋“四十載，兩人在?？偘最^”，將今昔進行對比，寫出了

作者對友人的思念之情以及對時光飛逝、物是人非的感慨之情。根據(jù)詞的下闋“萍跡落南州”可知，漂泊的人最終停

留南州，表達了作者漂泊在外的愁苦悲傷之情。根據(jù)詞的下闋“忍問神京何在”“斷送馀生事，惟酒可忘憂”可知，

作者強忍憂傷詢問京城在哪，只有酒才能讓作者忘憂。表達了作者對古都的懷念之情，以及對中原淪喪的無奈與悲慟

之情。

考生綜合以上分析，整理即可得出答案，回答時注意分點作答。

4、1.C

2.D

3.(1)孫晟每次入宮拜見烈祖，過了一段時間才出來，特別注重謹慎保密，沒有人能看出他的底細。(2)李重進獻上金

陵的密信，信中有很多離間的話，因此周主發(fā)怒。

4.冒死承擔出使重任；不愿勸降壽州守將；不肯吐露江南虛實；從容赴死以身報國。

【解析】

1.本題考杳常見文言實詞。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它

的詞義。此題考查的是文言文中的常見詞組，與之前常考的單個實詞的解釋不太一樣，需要同學們在平時的學習中注

意積累。

C項，“班師”的意思是“調回在外打仗的軍隊，也指出征軍隊勝利歸來”，而不是“出征”。

故選C。

2.此題考查篩選文中信息的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，

然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析，

D項，“孫晟受命前往壽州勸降時，身著戎服坐在樓車上，對著城上守將行拜禮”說法錯誤，原文“己而周人以樓車

載晟于壽州城下，使招劉仁瞻。仁瞻望見晟，戎服拜（于）城上……”，意思是劉仁瞻穿著軍服在城上向在城下的孫

晟行拜禮。答題時注意分析句子成分。

故選Do

3.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重

點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意

自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）句省略主語“孫晟”，翻譯時補齊；“移時”，沒一會

兒；“乃”，就；“務”，注意；“其”，代詞，他的；“際”，關系。（2）“上”，獻上，進獻；“書”，迷信；

“反間”，誘人叛變；“是”，代詞，這。

4.本題考查對文本內容的概括和篩選能力。解答此類題目需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，鎖定答題空間，

概括得出答案。本題中，要求概括體現(xiàn)孫晟忠心的事件。梳理全文，可得：由文本“烈祖酷愛之，使出教令輒合指，

遂預禪代秘計。每人見，移時乃出，尤務謹密，人莫窺其際”可知得出事件一：孫晟與烈祖謀劃受禪稱帝之事小心謹

慎；由文本“晟見延巳曰：'此行當屬公，然晟若辭，是負先帝也'”可以得出事件二：孫晟為了不辜負先帝，奉表

出使后周以請求歸附，卻不愿丟失一寸土地；由文本“仁贍望見晟，戎服拜城上，晟遙語之曰：'君受國恩，不可開

門納寇！'周主詰之，晟曰：'升為唐大臣，豈可教節(jié)度使外叛’”可以得出事件三：孫晟招降劉仁瞻卻叮囑他要牢

記國恩，不可叛變；由文本“問江南事，晟但言：'寡君實無二心'”以及“又問江南虛實，終不肯對”可以概括事

件四：孫晟始終不透露江南虛實。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯

為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的

詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

孫晟是高密人。他專心好學善于寫文章，尤其擅長寫詩。年紀很輕就考取進士，去往洛陽。當時的進士有雕飾容

貌的慣例，更崇尚名譽與禮法。孫晟舉止行為豪放不羈，不（喜歡）遵循法度（或成規(guī)），于是就離開了（洛陽），渡

過黃河，客居在趙地和魏地。

唐莊宗建國，用豆盧革做宰相，豆盧素來了解孫殷，就征召他當判官，（不久）又授予孫晟著作部的官職。（唐明

宗）天成年間，再次做朱守殷的判官。朱守殷造反被殺后，（孫晟受到牽連）逃跑到了正陽。還未來得及渡河，追捕他

的騎兵就突然到來，（追兵）看到他樣貌偉岸而感到驚訝，就打量他，孫晟不回頭，坐在淮河岸邊捉身上破舊衣服上的

虱子嚙咬，追捕的人才舍棄他。孫晟渡過淮河到了壽春，節(jié)度使劉金抓到了他，延請（他）并和他說話，孫晟假裝啞

巴不能說話。在劉金處做賓客數(shù)日，忽然拜謁淮南王劉安的宗廟。劉金預先派人躲在神座的下面，全部聽到了孫晟禱

告的言語，就把他送到金陵城。當時烈祖正在輔佐吳，四方賢士真多來投奔（烈祖），孫晟口吃，遇見人倉促不能道寒

喧，生定后不久，健詼善辯話伴生動，談古論今，聽的人忘了倦怠。烈祖非常欣賞他，讓他制定的條例法令很合烈祖

的心意，于是就讓他參與“禪讓替代”吳的秘密計謀。孫晟每次入宮拜見烈祖，過了一段時間才出來，特別注重謹慎

保密，沒有人能看出他的底細。烈祖登基，孫晟歷任中書舍人、翰林學士、中書侍郎等官職。

元宗繼位，孫晟又多次升遷做了左仆射，和馮延巳并為宰相。孫晟輕蔑延巳的為人，（經(jīng)常）侮辱譏笑馮延巳，最

終孫晟先被罷免。保大十四年，周的軍隊浸入淮河以南，國攻壽春，又分兵攻破滁州，擒獲了皇甫暉，江南（君臣震

恐）。（后唐）排孫晟以司空的身份出使周，帶著請降書，請求投降周，孫晟見到馮延巳說：“這次出使應當交給你，

然而我若是推辭了，這就辜負先帝了。”孫茂奉命出使，深夜感慨嘆息，對副禮部尚書王崇質說：“我這次出使必然

免不了一死，但是我不能出賣永陵一杯土啊。”不久，周人用樓車把孫晟帶到壽春城下，讓他招降守城的劉仁贍。劉

仁贍看到孫晟，就身著戎服在城上向孫晟行禮，孫晟在遠處大聲告知劉仁贍：“你蒙受國家恩惠，一定不要打開（嚴

守）城門讓敵人進去！”周的君主斥責孫晟。孫晟說：“我是唐的大臣，怎么可以讓節(jié)度使對外叛變？”在這種情況下，

周主就讓王崇質回歸南唐把孫晟扣留了下來。

適逢夏日多雨后周班師回去，孫晟（被迫）跟從他們到了大梁，住在都亭驛。每次朝會，站班在東省官后面，后

來每次召見，（孫晟）一定喝的都是醇酒。周主打探江南的情況，孫晟只說：“（唐）君主對（您）沒有二心?！敝艿?/p>

將領張永德與李重進相互猜忌，就揚言李重進謀反。金陵（南唐）聽說了這件事，認為有機可乘，就送了內含密信的

蠟丸給李重進。李重進獻上金陵的密信，信中有很多離間的話，因此周主發(fā)怒。當時鐘謨也奉使住在大梁，（周主）就

把他和孫晟一起召見過來斥責，孫晟嚴肅地請求賜死毫無懼色。周主又向他打探江南的情況，最終什么也不肯說。等

到他出去，（周主）就命令都承旨曹翰護送孫晟到右軍巡院，陪他喝酒，酒過三巡，曾翰站起來說：“相公你得罪了周

主，請你自盡吧?！睂O晟神色自然，正其衣冠拿出笏板，望著南面而叩拜說：“我蒙受君恩深厚，只有以死來報答了！”

于是自盡而死。元宗聽說這件事為之痛哭，贈太傅官職，有追封他為魯國公，謚號文忠，優(yōu)厚撫恤他的家人。

5、1.南方望長安于日下

2.①“晴嵐”三句實寫眼中所見，晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象，形象地傳達出春回大地的信息。②“驟

驚”三句先實后虛，由眼前春色，設想春天是何時一步步來到山中，別有情趣。③“涂香”兩句，嗅覺與視覺結合，

實寫春嘮花開、花香撲鼻、色彩斑斕的景色。④“千萬”兩句先實后虛，先實寫楊柳千枝萬條已吐新綠，再虛寫設想

柳條漸長漸密可藏遮棲鴉。⑤上闕虛實結合，反復渲染春天美，生動傳神地表現(xiàn)了詞人在羈旅行役中對春色的喜愛，

并為下派感嘆命運作了充分鋪墊。

【解析】

1.本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用

的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排

比等。手法與內容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、完美

的表現(xiàn)。

本題，考查了借代和用典兩種手法，“晴嵐低楚甸”意為：晴日山中的薄霧低低地鋪滿南方的曠野，這里“楚”是借

代的手法，借代的內容是“南方”?！爸搁L安日下”是用典的手法，化用了王勃《滕王閣序》中的名句：望長安于日

下。

2.本題考查對詩歌精彩語句的賞析能力。賞析精彩詩句，一般有兩個角度，首先要考慮其運用的手法，其次要注意詩

句中的重要字詞。然后分析其表達效果，還要和詩歌的中心情感聯(lián)系起來作答。

本題，要求從虛實結合角度，賞析本詞的上闕。先找出虛實的具體內容，再賞析其具體效果。

“晴嵐低楚甸，陵回雁翼，陣勢起平沙”意為：晴日山中的薄翁低低地鋪滿南方的曠野，春的氣息最早從唯鴻翅下透

露，它僅結成陣勢從沙灘上騰空而去。這些都是視覺描寫，是眼前景，是實寫。

“驟驚春在眼，借問何時，委曲到山家？”意為：驟然驚知春天已經(jīng)來到眼前，詢問什么時候，能逐漸地進入深山？

第一句是實寫，后兩句為虛寫，由眼前景生發(fā)想象。

“涂香暈色，盛粉飾、爭作妍華”，意為：鮮花碧草，舒卷開合，天公以最大的粉飾力裝點著爭艷斗華的春天。“涂

香”為嗅覺描寫，“暈色，盛粉飾、爭作妍華”為視覺描寫，兩句視覺和嗅覺相結合，為實寫。

“千萬絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉”意為：那千絲萬縷的田頭道旁的楊柳，嫩條漸抽漸長便可藏遮棲鴉。，前句為實寫,

寫出楊柳枝已經(jīng)吐出新綠；后句為虛寫，寫將來楊柳茂盛，“漸漸可藏鴉”。

然后回答虛實結合的效果：綜上，詩人反復使用虛實結合的手法，渲染了春天的美景，表達了詩人對春景的喜愛之情,

在結構上也為下闕抒情作了鋪墊。

【點睛】

虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。與擬人不

同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，

隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等。

6、技扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠地自偏未成曲調先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬

故君子慎其獨也亦必有堅忍不拔之志

【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于直接默寫，考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句，寫出正確句子。默寫的時候要注意如下詞語；技、

攜、慎、忍、拔。

【點睛】

如何快速背誦課文：

首先背誦前自己要規(guī)定時間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會背，用同樣方法讀下一句背下一

句，第二句背過時要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最后對不夠熟練和容

易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到朗朗上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這

樣，書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。

7、有志者事竟成。凡能有所成就者，無不是有志之人。“志”讓項羽破釜沉舟，一舉擊敗秦軍；“志”讓詹天佑砥礪

奮進，成為中國鐵路之父；“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文，拯救萬民于水火。

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。

微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤”的意思是：取得偉大的功業(yè)，是由于有偉大的

志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫，觀點準確，有論據(jù)分析，思路清

晰，語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”古往今來，多少成功

之人，無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞，自有酬報。

【點睛】

微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記

敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、

某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料,

用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心,

提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）面面俱到，一般以事件的

某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個

性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文

的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微

寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往

需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、

稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

8、①《邊城》主要是以30年代湘西的社會為背景，以湘、渝、黔邊交界的茶洞渡口為描述對象，以老船公和外孫女

的生活經(jīng)歷為載體，把湘西樸實的民風及獨特環(huán)境中那種人性美表現(xiàn)得淋漓盡致。《邊城》描寫的湘西，自然風光秀麗、

民風純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。這樣的生活環(huán)境對刻畫翠翠的形象及反映“人

性美”的主題都起到了很好的烘托作用。

②篇名叫做《鐵肩擔道義》。出自楊繼盛《楊忠愍公集》，意思是以救國救民為己任。最美逆行者，肩負的是責任與擔

當。廣大醫(yī)護工作者，寫下請戰(zhàn)書，按下鮮紅的手印，主動請纓，毅然奔向這場沒有硝煙的戰(zhàn)場。公安干警、基層干部、

運輸司機，義無反顧，奮戰(zhàn)在防疫抗災戰(zhàn)場的第一線。他們手挽手、肩并肩，沖鋒陷陣，為抗擊疫情、穩(wěn)定局面默默

奉獻著。正是這些最美逆行者”，他們肩負起了責任，扛起身上的重擔，用行動詮釋著責任與擔當，

③呼吸

沒去過高原

就不要和我談呼吸

你曾經(jīng)說過我是你的鼻子

在青海在我們支教的山坡

你缺氧的樣子

一度令我渾身發(fā)紫

因此我理解

你后來愛上了廣州

健身房和吸氧機

可我不行

如你所說

我愛這片土地以及它的子民

我還要探尋高原上空飛翔的鷹

探尋它高于我們的呼吸

我希望

當我的學生收下翅膀

就落在我的骨頭上

以一個過來人的口吻告訴他的學生

看這就是呼吸進化后的標本

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。

微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。

①要求賞析名著中的社會生活環(huán)境?？忌⒁獠皇菃渭兊淖匀画h(huán)境。賞析時主要要說清是什么地方的什么樣的生活

環(huán)境，有哪些特點；這樣的環(huán)境對塑造人物、推動情節(jié)和表現(xiàn)主題有什么樣的作用等。

②就是要求用一句經(jīng)典的句子概括這些抗疫英雄的精神品質，這個題目既考查考生對文化經(jīng)典的熟悉程度，也考查考

生對人物品質的分析概括能力。陳述理由時要注意列舉出具有代表性的人和事，揭示出他們身上最感人和值得歌頌的

地方，注意與篇名的聯(lián)系。

③要求寫一首關于“呼吸”的現(xiàn)代詩歌或抒情性文字，并有具體要求，如“對比”“直接抒情”。關于“呼吸”，既

可以指現(xiàn)實中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的東西。這道題目難度較大，特別是現(xiàn)代詩的寫法，

考生平時要注意積累短小而富有哲理的現(xiàn)代詩，要會背誦，學習仿寫。

【點睛】

微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記

敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、

某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料,

用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心,

提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）面面俱到，一般以事件的

某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個

性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文

的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微

寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往

需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、

稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

9、例文：

槍響之后，沒有贏家

近日，董卿在央視主持人大賽節(jié)目中的點評語“槍響之后，沒有贏家”跨過重重疫情，登上了熱搜榜首。一語中

的，引全民深思。

因果有循，在相處中存敬畏。

自然界的永恒法則無外乎因果和平衡。《生命的法則》一書中的“塞倫蓋蒂法則”：草原上有多少只大象，有多少

只獅子，有多少只羚羊，有多少樹，有多少草，這個數(shù)量沒有誰來安排調節(jié)，都是自然而然老天的配置。但是這個法

則中間有個非常大的，甚至決定性的因素，就是人。董卿在點評中說道：“傷害他人，有時候也意味著毀滅自己，即

便你占盡了優(yōu)勢，也是不可能為所欲為的?！比祟惪此普驹谑澄镦湹捻敹耍敬蜗砣虻墓跔畈《緟s讓千萬人寸

步難行。經(jīng)專家研究本次疫情起源很可能是人類大肆捕殺并食用野生動物造成的。百因必有果，以前人把動物關在籠

子里，現(xiàn)在動物把千萬人關在了“籠子里”。

冠狀病毒確診病例100、1。00、10000、20000……雪崩之后，沒有一片雪花是無辜的。無論是售賣野生動物的商

家，還是拿起獵槍的獵者，又或是食用野生動物的饕客。這個鏈條中的每一個環(huán)節(jié)都不是無辜的，都在打破人與自然

的平衡。

身處杠桿，在敬畏中求平衡。

沒想到2020迎接的不只是新年，還有太多的觸目驚心，太多的生死離別：澳大利亞山