2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：高考小說的語言賞析

2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：高考小說的語言賞析

1.看詞語的運用

注意動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、文言詞等的使用，精彩的動詞、形容詞，可以使語言準確、

生動形象疊詞、擬聲詞富有韻律美，起強調(diào)作用;恰當使用文言詞語，使語言典雅、端莊。

2.看修辭手法的運用

如比喻、擬人、借代可以使語言生動形象，對偶、排比可以使語言整齊、有氣勢，反語、夸張

可以使語言幽默、諷刺等。

3.看句式的特點

(1)、長短句的交錯運用

短句一一簡潔凝練，增強語句氣勢，形成畫面感。

長句一一長句使語言嚴密、內(nèi)涵豐富，敘述清楚完整，給人以較深的印象。

長短句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。

(1)、整句、散句的交錯運用

整句——整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式,常構(gòu)成對偶、排比；

散句——字數(shù)不等，參差錯落的句式。

整散句結(jié)合,使得句式富于變化生動活潑，句式整齊中見變化，語氣充沛有舒緩，使文章語勢激蕩

而又意味綿長。

4.看整體的語言風(fēng)格

語言風(fēng)格的一般術(shù)語有豪放、柔婉、質(zhì)樸、華麗、詼諧、簡潔、細膩、含蓄、詩化語言等，

每種語言風(fēng)格在詞語運用、修辭或句式的使用方面都有所體現(xiàn)，比如豪放的風(fēng)格，用詞比較華

麗，采用排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭；質(zhì)樸的風(fēng)格，語言通俗化、口語化，少用修辭；詼

諧的風(fēng)格多用反語、夸張、比喻等修辭。

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5.引用

(1)神話傳說或詩句

①豐富文章的內(nèi)容，擴大了文章的內(nèi)涵。

②增強了文章的神秘感，增添了文采。

③營造了古樸、悠遠、深邃的意境。(詩情畫意，詩意美)

(2)歷史資料

①豐富文章的內(nèi)容，擴大了文章的內(nèi)涵。

②真實性，有可信度。

(3)文言資料

①豐富文章的內(nèi)容，擴大了文章的內(nèi)涵。

②文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語言的形式美。

特別注意以下特色：

⑴時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如

“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了“十年探索”時期的時代特征；"共享汽

車’“手機支付”“云計算”則展現(xiàn)了當前的時代風(fēng)貌。

(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝

祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。

體會重要語句含意

6、關(guān)于句子的理解

(1)要理解語句文章中的表層意義，即字面意義；

(2)要理解語句在文章中具體的語境義，即在一定的語境中語句的臨時意義；

(3)要理解語句的“言外之意”，如比喻義、象征義、主旨義、情感義、反語、雙關(guān)、婉曲

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7.答題步聚

第一步：審明題干，辨清類型。

(1)若是作者的敘述語言，要從仔細揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、

發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖角度考慮。

(2)若是作品中的人物語言，要從品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示

人物性格特征的角度考慮。

第二步：結(jié)合主題，分析內(nèi)涵。

結(jié)合主題分析，就是要考慮句子反映的現(xiàn)實情況、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析

時既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。挖掘其深層含意時，需要“三抓”：

(1)抓句子中的關(guān)鍵詞語。

重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些詞語?可以是主干，也可以是句子的修飾、

限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別

留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓

住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。

(2)抓句子的位置。

重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾;或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)

性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置,如果是總領(lǐng)

句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容;如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容;如

果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。

(3)抓句中的手法。

這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言、動作描寫、神態(tài)描寫，細節(jié)描寫等;也可以是

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修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點作用入手，

從而透視其深層意義。判定語句所用的描寫方法，最基K的是要從它描寫的特征上判斷。一般

從景物描寫、人物描寫大類上判定。

第三步：運用模式，規(guī)范答題。

公式表示為：手法+內(nèi)容+效果。即分析語句采用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，在情節(jié)結(jié)構(gòu)、

人物塑造、情感表達或主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。

小說語言常見的風(fēng)格類型

景象一境界開闊

動詞一富有力度

豪放形容詞和副詞一色彩鮮明

抒情f大多激越昂揚

豪放與

修辭手法一多用排比、夸張、反復(fù)、反問等

柔婉

對象f纖巧細致

情感f細膩纏綿

柔婉

畫面f色調(diào)柔和

修辭手法一少用排比、夸張、設(shè)問

直露表達感受和觀點f比較直接

直露與托物言志

表達情意f不

含蓄含蓄借景抒情

直接

多用象征、設(shè)問、比喻

語言一通俗化、口語化

質(zhì)樸（平實）

質(zhì)樸與少用修辭，少描繪性語言

華麗多描繪性語言f講究節(jié)奏韻律

華麗（典雅）

修辭手法f多引用、排比、對偶、用典等

莊重與話題f較為嚴肅

莊重

詼諧語言一凝重

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句式f整齊、完整而綿長

關(guān)聯(lián)詞運用一完整準確

語氣f輕松幽默

詼諧

修辭一多夸張、反語、比喻（有趣味）

簡潔與簡潔多用短句f語勢流暢

細膩細膩多用長句一多用對比和辯證性語言

練習(xí)一、

穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門

還是咯吱地響了一聲c花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。

雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久

的巖桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后

面慢慢升起的緣故。

參考答案：

①使用疊詞、擬聲詞。如用‘簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。

②語言具有喑示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，喑示（或象征）波塔波夫為心重燃希

望。

③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情

感波瀾，情景交融，充滿詩意。

練習(xí)二、閱讀下面的文字，完成文后題目。

自從母親中風(fēng)后，我就不怎么頂撞她了，她的脾氣也被我慣得沒了邊兒，動不動就指責我訓(xùn)斥

我，在我跟前耍盡威風(fēng)。

“油跟水，不是一物，就不能比。人整天得喝水，誰整天喝油哩。油得煉，水用煉2天上下雨

下雪那都是下水哩，啥時候見過天上下油？叫我說，水就不該叫人掏錢買。水跟土一樣，都是

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老天爺賞人的?！?/p>

中風(fēng)一點兒都沒有影響母親的嘴皮子。利落得很，甚至更利落了。直到花灑沖洗發(fā)水的泡

沫時，她才閉上了嘴'，

簡析文中畫線部分的語言特點。

答案①語言口語化，符合母親農(nóng)村婦女的人物形象；

②運用對比、反問等多種修辭手法，表現(xiàn)了母親口齒伶俐、思維敏捷；

③句式靈活，多為短句，寫出了母親在女兒面前放松的神情；

④語言連貫，邏輯嚴密，反駁有力，符合上文中母親“耍盡威風(fēng)”一說。

練習(xí)三、閱讀下面的文字，完成下面題目。

麻雀周立波

三天以前，上海提籃橋西牢五層樓上九號房間的小陳，在午睡時間，捉住了一只飛進鐵門

里來的麻雀。他從白色斜紋布的囚衣的袖子上，撕下兩片小布條，纏住它的腳和翅膀根，藏在

疊著做凳子坐的三條絨毯的背后。晚飯后，這件事情被許多人知道，近邊幾個房間里的年輕點

的人都要求傳過去看看。在外面，誰都不會喜歡麻雀這種過于平常的小鳥，但在囚房里，它變

成了詩里的云雀和黃鵡。

傳到我們房里來，我把它放在手掌上，要它嘗嘗我們特別為它留下的飯粒。它不吃，眼睛

只望著鐵窗子外的一小塊還很明亮的天空，拍動它的小翅膀，想飛出去。它真像一個第一次被

捕的囚人，沒有食欲，而且是極度的不安和焦躁。

大家決定把麻雀留到第二天中午再放，并且請它順便帶封信出去。寫上這樣一句話：“請

愛惜你的每一分鐘的自由，朋友。提籃橋監(jiān)獄囚人啟?！?/p>

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我們發(fā)出快樂的笑聲，這是在牢監(jiān)里的十分愉快的一晚。麻雀從后面的房間傳回，傳到十

二號房間的隔壁，小柳伸手到門外去接，沒有接到麻雀，手被一個人的皮鞋踢了一下，通夜不

熄的昏黃的電燈的光亮里，二十七號英國人的高大肥胖的身子顯現(xiàn)在他的房間的前面。

二十七號是獄卒里面的有名的人物，他的有名，不是因為他聰明，而是因為全監(jiān)獄的所有

的橡皮鞭體罰，都是由他來執(zhí)行。他的樣子不兇惡，紅潤的、豐滿的臉上倒是常露著笑容。但

他有一個特別的脾氣，常常是出人意外地，他停止在什么人的房間的前面，用生硬的中國話問

道：“喂喂，講把我聽聽，豬頭三是啥意思，嘿？”剛說完就走，并不等待著回答。顯然的，

他只是在欣賞自己說的這句中國話的發(fā)音。和別的英國人一樣，他常常無緣無故地打打人玩玩,

和別人不同的地方是他不用手打，總是打開囚房的鐵門，從黃色制服的褲袋里拖出粗短的黃色

警棍來，手捏著棍身，用那系在柄端的白色細麻的繩圈，在你的手背上、眼角上隨意地抽打兩

三下。給你留下兩三條精致的、紅色的鞭痕以后，他用生硬的上海話，囑咐你：“下次當心。”

就關(guān)上鐵門，心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丟在走廊上，用他穿著硬底皮鞋的右腳踩在它身

上，抄下小柳的號碼，他心滿意足地走了，在他的背后，留下一陣風(fēng)。

那一夜，我們都睡得很遲，也再沒有人說話。這狹小的囚房顯得更加的狹小，這三面深綠

色的墻壁，一面深黑色的鐵門，好像都在追攏來，迫得人透不過氣。

第二天早晨，打掃走廊的囚人撿起麻雀的尸體，拋到了窗子外，我們好像看見我們對于自

由生活的一個黃昏的快樂的夢想也被拋到了窗子外，剩下來的只是鐵門、饑餓、無聊、英國人

的皮鞋。

第二天，小柳被判決吃三天冷水飯。冷水飯是一個恰當?shù)拿~。翻譯這名詞的人，一定是

一個有著精妙的感覺的人。這不是在你吃的米飯里放些冷水的意思，而是原來只能吃到半飽的

定量的米飯，每頓再要減少一半，或三分之二。兩三口吃完一頓飯以后，眼睛貪饞地望著空的

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盛飯的洋銅罐，全身真像淋了一大瓢冷水。

去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地縫在棉褲腰上的一條緊褲的帶子，每天晚上用來扎緊蓋

在腳上的絨氈，免得被掀開，透進風(fēng)來，吹得全身整夜都冰冷。后來二十七號查到了這一條帶

子，他認為這是小柳想要自殺的證據(jù)，他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人,

替他做翻譯。他首先問小柳為什么忽然想要上吊了。小柳很吃驚，說他做夢也沒有想到要這樣，

只是怕冷。他不相信。小柳告訴他，自殺的行為是和他的人生觀絕不相容的。還是不相信。不

知道為什么，二十七號在那天顯得特別的仁慈、和藹和聰明，非常愛說話。他向小柳開始了一

篇相當長的，關(guān)于“家庭和自殺”的講演，首先他贊美中國人濃厚的家庭觀念的可貴，其次說

明了英美的家庭和中國的家庭的不同，這中間，為了增加他的演辭的風(fēng)趣，他還用上低音唱了

一曲不知誰作的《甜蜜的家》的短歌，并且引證說，孔夫子也曾經(jīng)說了“甜蜜的家”是很重要

的?？追蜃釉谑裁吹胤?，什么時候說過“甜蜜的家”的呢？我沒有讀過《論語》，不知道。

那一番對話，只引到了那個預(yù)備好了的判斷，就是，小柳一定會自殺，而且就在當天的晚

上。當一個人的青春的生命的火簇正熊熊地燒著、正在渴想著自由和生活，對祖國和人類光明

的愿景抱著熱切的希望的時候，另外一個人走到你面前，帶著悲憫的眼睛，說你一定會上吊，

而且就在當天的晚上，你會以為這是和你開玩笑，但是，這一切在這里面都是只能叫作嚴肅的，

而且這一切，都只是為了冬天太冷了，為了一條小小的褲帶的緣故。

為著“人道”，也許是為要替中國革命“保存”干部的緣故，那一次二十七號灌了小柳三

天冷水飯。這一次因為麻雀的案子，又是三天。小柳拒絕了我們代吃冷水飯的請求，他說:"我

這幾天也實在吃不下飯去，我好像有點神經(jīng)衰弱的樣子，總想著那只麻雀……”

（有刪改）

8.小說運用多種手法以取得語言上的諷剌效果，請從文中舉出兩處手法不同的例子，并簡要分

析。（4分）

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①如“他很鄭重地從別的牢監(jiān)里叫了一個懂得外國話的囚人”.用“鄭重”這樣的反語，明褒暗

貶，以造成諷剌效果；

②如“我沒有讀過《論語》，不知道“，借“我”的口吻插入議論，壓抑的憤怒產(chǎn)生強烈的諷

刺效果;

③如“為看‘人道"，也許是為要替中國革命‘保存‘干部的緣故”，運用引號，表示否定和

諷剌，“人道”辛辣地諷刺了獄卒打著正義的旗號摧殘革命者。（4分）

練習(xí)四、閱讀下面的文字，完成下面題目。

有聲電影

老舍

二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論C在沒看見以前，先來一套說法，不獨

二姐如此；此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響

亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人一互相巨吻的時候，臺下鼓掌

特別發(fā)狂，以成其“有聲“。她確信這個，所以根本不想去看。

但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢,于是大請客。二

姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。

大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十一點三刻誰也沒動身。一姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她

自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗

子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。

出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定

不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；

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原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不

了。

二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的

三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有

志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換

上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳。她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一

齊倒下。

三點一刻到了電影院。電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的

必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。

既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。

二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道

二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家

開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼

鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？?/p>

座的過來招待，可是大家各自為政的找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主

張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座

的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃一”，但是壓不下去二姐的指揮口令。

一姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，還不能忘了謙恭呀，況且

是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄剑欢闶墙憬慵嬷魅?；

而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后

左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得

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有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。

糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心,

與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事,

而且樂意參加些意見，如“別人都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這

一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的

地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾摺６愫百u瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？?/p>

座的過來了，“這場完了，晚場八點才開呢?！?/p>

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽

想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒

煙呢。“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。

（有刪改）

5小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，聲簡要分析。

（6分

①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，

以造成幽默效果；

②如出門時二姥姥找眼鏡，三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜

劇效果；

③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張

不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；

④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使

用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有詼諧意味；

⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說

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成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；

⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。

練習(xí)五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

樓車李銳

孫子牽著黃牛走在前，爺爺扶著樓車跟在后。一個七歲，一個七十歲。腳步起伏，山谷里

響起叮當叮當?shù)呐ｂ徛?，舒緩，從容，悠遠得像一個神話的開頭。

下了整天春雨。一夜醒來，太陽把山野曬出一層淡淡的霧氣。轉(zhuǎn)眼，薄霧散盡，樹叢里跳

出連翹花，黃燦燦的像火炬，東一簇西一簇地燃燒著。布谷鳥叫聲遠遠傳來，忽隱忽現(xiàn)，老福

田看著孫子稚嫩的后背，圓圓的腦袋，心里一陣發(fā)軟。

“牛牛，你累嗎？累了就歇歇吧。”

孫子牽了牛，側(cè)著頭，脆生生回答：“爺，走吧，我不累。”而后，又反問：“爺，你累

嗎？”

老福田笑起來：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爺爺更不累?！?/p>

翻耕過的土地吸了雨水，又松又軟。鑲了鐵犁鋅的三條樓腿插進松軟的黃土，隨著老福田

晃動的雙手，三行谷種順著空芯的樓腿，均勻密集地播撒到淺淺的犁溝里，隨即，又被翻落下

的黃土輕輕覆蓋。正是開耕下種的好日子，梯田卻冷清清的，只有孤零零的爺孫倆在藍天黃土

之間，兩個人，一頭牛，一架樓車，排成一個小小的隊伍。一壟三行，一去一回，漸漸地，播

種好的行壟寬闊起來。

爺爺又問：“牛牛，咱歇歇吧？”

孫子不回頭，脆生生回答：“爺，再走走吧，爺。"

老福田說：“咱們不累，花搖搖可是累了，它肚里還有個犢子呢。”

孫子熟練地拉住牛繩，停下來：“那就讓花搖搖歇歇吧?！?/p>

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歇下來的母牛放松了身體，甩著尾巴，有滋有味兒地反芻，大眼睛一眨一眨。黃牛身后,

爺孫倆在梯田邊的石甥上坐下來，也放松了身體“布谷鳥叫聲又響起。

牛牛說：“爺，好聽。”

老福田說：“是呢，怪好聽?！?/p>

牛牛說：“爺，你說是誰告給它的，為啥它種谷的時候就叫呀？”

這個問題有點難，老福氏想了想：“是老天爺告的，山上樹綠了，連翹花開了，布谷子就

知道自己該叫了?！?/p>

牛牛嘆了口氣，說：“也不知道去了南柳村還有沒有布谷子叫了？”

老福田心里一動，孫子說的是拆遷并村的事。這一帶勘探發(fā)現(xiàn)了大煤礦，開始修橋、修路，

還要修建采煤廠，洗煤廠，焦炭廠，一切都已經(jīng)決定了，要把偏遠、人少的小村，合并到大村

去，給煤礦騰地方。說是要建設(shè)新農(nóng)村，新房都蓋好了，每家一幢院子。到了“新農(nóng)村”，每

家每戶另外分地，大多數(shù)年輕人還要安排到礦上工作。為這事，南柳村還擴建了新學(xué)校。拆遷

的村子全部擦荒，除了煤礦要占的地以外，剩下的退耕還林。老林溝也一樣，人一走，村子就

荒了。

孫子擔心老福田答不上來。老福田自己也不知道，開了煤礦的南柳村有沒有布谷鳥。老福

田只好把青筋暴突的老手伸出來，輕輕地放在孫子圓圓的小腦袋上。

牛牛忽然轉(zhuǎn)了彎兒：“爺，花搖搖為啥會駕樓??？”

老福田捏下孫子衣服上的一片草葉：“都是慢慢調(diào)教的。你小時候不是也不會說話，不會

干活兒，后來大人們慢慢教，就會了。"

牛牛又拐了個彎兒：“爺，咱的樓是你做的嗎？”

“不是。”

“那是誰做的？”

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看著孫子困惑的眼睛，老福田笑了：“爺爺今天就跟牛牛說說，樓車到底咋來的”老福田

邊說邊點起一根煙。

“從前，存不下糧食，遇上災(zāi)荒年，餓死的人成千上萬。有一天，魯班爺坐在地頭上正為

這發(fā)愁，想著想著睡著了，做了一場夢。第二天，魯班爺就照著夢里的提示，造出這個好使的

三腳樓車，一架樓車能頂三架犁，快多啦！從此往后，天下百姓春天搖樓，夏天鋤草，秋天收

割，冬天屯糧，年年如此，就這樣，大人教孩子，師傅教徒弟，子子孫孫一直到現(xiàn)在，也不知

道重復(fù)了幾萬幾千年。”

牛牛眨巴著眼睛“爺，完啦？”

<?1，

Jo

牛牛朝著梯田扭過頭去，陽光下,根木做的三腳樓車投射出短短的身影,穩(wěn)穩(wěn)插在黃土里，

輕巧，精致，簡直就像一個精靈。

老福田掐滅煙頭，撐著地堤上的石頭站起身來招呼孫子，“牛牛，來，歇好了，還得把咱

的地種完。這塊地可再沒有千年萬年了，世世代代種它，收它，種了千年萬年，收了千年萬年，

現(xiàn)在就剩下今年這一回啦，今年種了谷子，明年就沒人種了，就變成荒地了，變回幾萬幾千年

前那個模樣，荒林遍野，猛獸橫行呀……”

“爺，你說的是啥呀，爺？”

老福田擺擺手：“娃，給爺爺牽牛，咱們再給它種最后一回莊稼……”

藍天黃土之間，那支小小的隊伍又走動了，牛鈴聲，又叮當叮當?shù)仨懫饋?，老福田抬起?/p>

些昏花的老眼，溫暖的目光依依不舍地撫摸著群山。布谷鳥又在叫，東一聲，西一聲……

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中老福田關(guān)于拆遷并村的插敘補充交代了老林溝即將消失的故事背景，使小說情節(jié)

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更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。

B.“樓車”這一傳統(tǒng)農(nóng)具是小說的核心意象，它是農(nóng)耕歷史的見證，象征著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)和生活方式，是貫穿全文的線索。

C.小說采用第三人稱敘述視角來講述故事，作者不直接表明看法，而讓故事本身來呈現(xiàn)

主題，小說在整體上呈現(xiàn)出一種平靜、冷峻的色調(diào)。

D.老福田和孫子之間關(guān)于“樓車”制作者的對話，只是為了表達作者對古代勞動人民的

智慧和勤勞品質(zhì)的贊美。

【答案】D【解析】D項，“更表達了作者對古代勞而人民的智慧和勤勞品質(zhì)的贊美”這一

表述不當。這并非作者的主要意圖，只是表達了祖孫之間溫馨的親情。

★2.有評論家認為李銳小說的語言兼具詩性和口語化特征，請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】(1)詩性特征：①運用鄉(xiāng)土風(fēng)物類語詞，如“樓車、連翹、黃土、黃牛、布谷

子,等描畫鄉(xiāng)村自然風(fēng)景與田園勞作場面，表現(xiàn)鄉(xiāng)土田園牧歌般的詩意。

②多用各類疊音詞，如“淡淡的、遠遠、輕輕、圓圓的……”，使小說敘述呈現(xiàn)舒緩的節(jié)

奏，營造寧靜、從容、和諧的意境。

(2)口語化特征：①以祖孫對話，呈現(xiàn)日常勞作場景，洋溢濃濃親情。

②多用短句、口語化語詞、方言詞等，使小說語言通俗、質(zhì)樸，有鄉(xiāng)土氣息。

3.“娃，給爺爺牽牛，咱們再給它種最后一回莊稼……”這句話，既是理解老福田的關(guān)鍵，

也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進行分析。

【答案】(1)老福田層面：①這話是老福田和土地做著最后的告別，表現(xiàn)老人對土地難以割

舍的愛；②面對耕種了千年萬年的土地即將變成荒地的現(xiàn)實，老福田內(nèi)心充滿了無奈和痛楚。

(2)小說主旨層面：①表現(xiàn)工業(yè)化對農(nóng)村傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活方式的沖擊；②“最后.融進了敘

述者對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀和思考。

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練習(xí)六、閱讀下面的文字，完成下面小題。

跑警報宗璞

弗之進了教室，站在教桌前，慢慢解開包袱，把《中國通史》的講義拿出來。這一學(xué)期弗

之開了兩門課，繼續(xù)講通史，增加了斷代史。

凄厲的汽笛聲響了，是空襲警報?！敖裉旖拥眠@么緊！”有人低聲說。

汽笛聲從低到高，然后從高處降低下來，好像力量不夠了似的，稍停一下又從低到高。弗

之抬抬手臂，表示不上課了，慢慢地放好講義，包起藍花布。學(xué)生們陸續(xù)向外走。最初有警報

時人們很慌亂，有人真的拔腳飛奔，成為名副其實的跑警報。后來習(xí)慣了，都悠閑起來，似乎

是到郊外散一次步。

弗之和人群的走向相逆，盡量靠邊?！案ブ?，你往回走？”忽聽見招呼，見莊鹵辰老師夾

在人群中匆匆走來，遂立住腳說：“你走得快，肯定不是跑警報?！?/p>

“當然不是?！丙u辰穿一件深色大衣，拿著手杖，眼光還是那樣天真清澈，臉上卻添了許

多皺紋，大概皺紋里裝了不少時事報告。他指一指幾排房屋后面的實驗室：“老地方?！?/p>

弗之知道，每有警報，鹵辰都到實驗室守護，怕電器著火，怕儀器失竊。他覺得對實驗室

的惦記比對警報的恐懼還難受，還不如在實驗室守著，炸彈來了也知道是怎么掉下來的。秦校

長和朋友們幾次告誡，他都當成耳旁風(fēng)。鹵辰也知道，有警報時，弗之的習(xí)慣是回家坐在臘梅

林里。有些文章便是那時構(gòu)思的。

“我還有個防空洞，緊急警報來了可以鉆進去?！薄拔矣需F皮屋頂呀.”兩人笑笑，各奔

前程。

弗之進了臘梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香。走到門前，見門上掛著鎖，知碧初等已往

防空洞去了，遂也往城墻走來。

城墻的這一段很高，如同一個小懸崖。崖下原有一小洞，為貍牲出沒之所。附近兩家鄰居

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和申大爺商議，邀了弗之參加，修了這個防空洞。其實上面都是浮土，很不結(jié)實，峨和毯子都

說它只能防手榴彈。不過躲在其中有一種精神安慰，也就不細考究能防什么彈了。

汽笛猛然尖銳地響起來，一聲緊接一聲，聲音凄厲。緊急警報！五華山的紅球取下了，怕

給敵機作目標。

弗之走進洞去。他只是想和妻兒在一起。離洞口幾步處有一個木柵欄，欄內(nèi)黑壓壓地坐著

許多人。逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎！

“爹爹！爹爹來了！”清脆稚嫩的聲音劃破了黑暗。

“莫吵嘛，莫吵?！彪s貨店羅老板不滿地輕聲說，意思是怕敵機聽見。

碧初和三個孩子擠得緊緊的，給弗之騰出地方。弗之擠過去，挨著嵋坐下了，另一邊是羅

老板。“孟先生，”羅老板還是小聲說，“你說，今天飛機可會來？”“已經(jīng)拉了緊急警報,

照說敵機已經(jīng)到昆明上空了。"弗之說。眾人都不說話，注意傾聽飛機的聲音。黑酸酸的洞里

聲息皆無。

半晌，小娃忍不住了，小聲在嵋耳邊說：“講個故事吧?！薄澳懀?！”羅老板

干涉。這時忽然一聲貓叫，“嗜——"聲音很好聽。原來昆明老鼠猖狂，貓很珍貴，老板娘把

貓也裝在籃子里帶來。另一家鄰居的孩子學(xué)著說：“莫要響，莫要響?！必埐辉复嬖诨@子里,

更大聲地叫起來。羅老板喝道：“不聽話！等著掐死你！”就在貓叫人呼中，遠處傳來“轟隆

轟隆”的沉重的聲音，大家，連那只貓忽然都靜了下來。敵機來了。

剛剛傾聽了飛機的聲音，現(xiàn)在得注意炸彈的聲音了，下一秒鐘這一群人不知還在不在人世。

飛機響了一陣，聲音漸漸遠去。“瞄——”貓兒又大叫起來。眾人都舒了一口氣，想著今天不

會力炸彈了。

忽然飛機聲又響起來，愈來愈近，似乎來到頭頂上了。真像貓玩老鼠一樣啊，讓老鼠松一

口氣，再把它捺到爪子底下！貓兒配合飛機，又大聲叫"，聲音不那么好聽了，有點像緊急警

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報。另一家鄰居說：“咋個整？你這只貓！”這時峨忽然在角落里說：“讓它叫。敵人又不會

土遁，能在洞口守著？飛機遠著呢。”過了一陣，飛機聲又愈來愈輕，終于消失了。

約過了一頓飯時刻，解除警報響了。一聲聲拉得很長，沒有高低。"解除了！解除了！”

大家愣了幾秒鐘才紛紛站起。羅老板大聲說著順口溜：“預(yù)行警報穿衣戴帽，空襲警報又哭又

叫，緊急警報閻王掛號，解除警報哈哈大笑?！薄肮笮」笮?！”別人應(yīng)和著向

外走。

他們出了防空洞，見天空還是那樣藍，云彩還是那擇飄逸，臘梅還是那樣馥郁。

（節(jié)選自《東藏記》，有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是：）

A.文章中的人們對于警報的態(tài)度由最初的“慌亂”到“悠閑”，說明警報出現(xiàn)次數(shù)頻繁，

人們已經(jīng)習(xí)慣了“跑警報”的生活。

B.文章中的莊鹵辰覺得“對實驗室的惦記比對警報的恐懼還難受”，選擇守在實驗室，

體現(xiàn)了一個知識分子于亂世中的堅守。

C.“逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎！”展現(xiàn)了弗之的內(nèi)心的無奈和痛苦，于警報聲

中能“緩步而行”的他厭倦了戰(zhàn)火紛飛的生活。

D,飛機的聲音先是“轟隆轟隆”，漸漸遠去，而后又突然響起來，防空洞里的人們?nèi)缤?/p>

被貓玩弄的老鼠，心中忐忑、緊張不已。

【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“‘緩步而行’的他

厭倦了戰(zhàn)火紛飛的生活”錯?！熬彶蕉小辈⒉荒苷宫F(xiàn)“他厭倦了戰(zhàn)火紛飛的生活”，體現(xiàn)了

他對警報頻繁出現(xiàn)的習(xí)慣，對戰(zhàn)火紛飛的生活的從容。故選C。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.莊鹵辰“皺紋里裝了不少時事報告”，用比擬的手法生動形象地展現(xiàn)了一個心憂國事

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的知識分子形象。

B.本文以弗之的行蹤為線，借助弗之的所知所感，較立體地展示了各色人物在戰(zhàn)火中的

生存及心理狀態(tài)。

C.文中關(guān)于貓動靜的細節(jié)描寫雖著墨不多，但卻傳遞出戰(zhàn)爭給萬物帶來的恐懼和傷痛,

取得了深刻的批判效果。

D.文章結(jié)尾，作者連用三個“那樣”，意在表現(xiàn)人們內(nèi)心那種生活依舊美好、苦難必將

過去的樂觀與自信。

【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“傳遞出戰(zhàn)爭給

萬物帶來的恐懼和傷痛,取