商末尾有0的除法（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

商末尾有0的除法（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

商末尾有0的除法是2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材中的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解和掌握商末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和直覺，能夠觀察和識別商末尾有0的除法特征。

2.推理能力：通過探究商末尾有0的除法規(guī)律，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.應(yīng)用意識：鼓勵學(xué)生將商末尾有0的除法應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立思考，找到解決問題的策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的除法運(yùn)算，包括除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及整十、整百、整千數(shù)的除法，這為理解商末尾有0的除法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問題解決表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過操作和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過例子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解商末尾有0的除法時，可能會對商的變化規(guī)律感到困惑，特別是在遇到被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的情況時，如何正確地移除0并進(jìn)行計(jì)算可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，將抽象的除法規(guī)律應(yīng)用于具體問題時，學(xué)生也可能感到困難。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊

-教學(xué)PPT

-實(shí)物計(jì)數(shù)器或數(shù)字卡片

-數(shù)學(xué)練習(xí)軟件

-課堂互動平臺

-白板和標(biāo)記筆

-小組合作學(xué)習(xí)材料

-數(shù)學(xué)游戲資源五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示含有商末尾有0的除法例子的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算面積等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：在這些實(shí)際問題中，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？引出本節(jié)課的主題“商末尾有0的除法”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：通過計(jì)算幾個簡單的除法算式，讓學(xué)生觀察商的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商末尾有0的規(guī)律。

-規(guī)律探究：讓學(xué)生嘗試解釋為什么會出現(xiàn)商末尾有0的情況，引導(dǎo)學(xué)生理解被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

-練習(xí)鞏固：提供幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體討論答案，加深對商末尾有0的除法的理解。

-總結(jié)規(guī)律：教師總結(jié)商末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)律，并板書關(guān)鍵點(diǎn)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分小組，討論商末尾有0的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

-問題解答：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：給出幾個實(shí)際問題的情境，要求學(xué)生運(yùn)用商末尾有0的除法進(jìn)行解答。

-反饋評價：教師選取幾個學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)用規(guī)律。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)規(guī)律：教師再次強(qiáng)調(diào)商末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律，并提醒學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中注意的問題。

-反思交流：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在解決實(shí)際問題時的困難和如何克服。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成幾道與商末尾有0的除法相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵探索：鼓勵學(xué)生在家中尋找商末尾有0的除法的實(shí)際例子，并記錄下來，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對于商末尾有0的除法有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于何時以及如何去掉末尾的0還是有些迷茫。我想在下節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中更多地操作和體驗(yàn)，以此來加深他們的理解。

另外，我也注意到在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谶@個話題不太感興趣，或者是自信心不足。我打算調(diào)整教學(xué)方法，引入更多有趣的生活例子，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的參與感和自信心。

此外，作業(yè)布置方面，我會增加一些開放性的題目，讓學(xué)生有機(jī)會自己創(chuàng)造問題并解決，這樣不僅能夠鞏固知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書：介紹一些含有商末尾有0的除法問題的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法大師”、“數(shù)字華容道”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法運(yùn)算技能。

-數(shù)學(xué)視頻：搜索有關(guān)商末尾有0的除法的教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)微課堂”系列，幫助學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)理解除法規(guī)律。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中的商末尾有0的除法案例，如購物找零、土地面積計(jì)算等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵學(xué)生在家中閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事情境理解商末尾有0的除法運(yùn)算。

-家庭數(shù)學(xué)游戲：建議家長與學(xué)生一起玩數(shù)學(xué)游戲，增加親子互動的同時，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-觀看教學(xué)視頻：指導(dǎo)學(xué)生在家中觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，特別是對于課堂內(nèi)容理解不深的學(xué)生，可以通過視頻復(fù)習(xí)和鞏固。

-實(shí)際操作練習(xí)：布置一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在家中實(shí)際操作，如計(jì)算家庭購物花費(fèi)、測量房間面積等。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，特別是商末尾有0的除法的應(yīng)用，通過寫作來反思和深化理解。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探