九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第五課 守望精神家園 第2框 凝聚價值追求教學實錄 新人教版

九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園第2框凝聚價值追求教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為九年級道德與法治上冊第三單元《文明與家園》第五課《守望精神家園》第2框《凝聚價值追求》，旨在引導學生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值觀念，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵和特點，認識到其在民族精神家園中的地位和作用。

2.掌握社會主義核心價值觀，明確其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系。

3.增強民族自豪感和文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.文化認同：學生能夠辨識并欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特性，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.道德修養(yǎng)：學生通過理解社會主義核心價值觀，提升個人道德修養(yǎng)，形成良好的道德行為和習慣。

3.社會責任：學生能夠將社會主義核心價值觀融入日常生活，積極承擔社會責任，為實現(xiàn)社會和諧與發(fā)展作出貢獻。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是幫助學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求和社會主義核心價值觀的內涵。具體包括以下幾個方面：

-理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值，如仁、義、禮、智、信等，以及這些價值在現(xiàn)代社會的作用和意義。

例如，通過講解《論語》中的“己所不欲，勿施于人”，讓學生理解“仁”的內涵，并引導他們在生活中實踐這一原則。

-掌握社會主義核心價值觀的12個方面，如富強、民主、文明、和諧等，并理解這些價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在聯(lián)系。

例如，通過分析社會主義核心價值觀中的“文明”，聯(lián)系到中華文明的歷史悠久和現(xiàn)代文明建設的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何讓學生深刻理解并內化社會主義核心價值觀，以及如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀念相結合。具體包括以下幾個方面：

-學生可能難以理解社會主義核心價值觀的具體含義和在個人行為中的體現(xiàn)。

例如，對于“自由”這一價值觀，學生可能只知道表面意義，難以理解其在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。教師可以通過實例分析，如討論個人自由與社會責任的關系，來幫助學生深入理解。

-學生可能難以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀念與現(xiàn)代社會生活相結合，形成自己的價值追求。

例如，講解“禮”這一價值觀時，教師可以結合現(xiàn)代社交禮儀，如網(wǎng)絡禮貌用語，來幫助學生理解“禮”在現(xiàn)代社會的重要性，并鼓勵他們在日常生活中踐行。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先通過講授介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求和社會主義核心價值觀的內涵，然后引導學生進行小組討論，分享個人理解和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行社會主義核心價值觀，增強學生的參與感和實踐能力。

3.利用多媒體教學，如播放相關視頻、展示文化遺跡圖片等，幫助學生直觀感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時使用互動式白板進行教學，提高學生的互動性和興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段關于中華文明短片，展示中華文化的博大精深，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標和內容，引導學生思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之間的聯(lián)系。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值，通過歷史故事、經典文獻引用等方式，讓學生理解仁、義、禮、智、信等價值觀念。

-接著，教師詳細講解社會主義核心價值觀的12個方面，并通過實際案例讓學生理解這些價值觀在當代社會的重要性。

-學生分小組討論，結合自己的生活經驗，探討如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀應用到日常生活中。

-每個小組選取一個價值觀，設計一個海報，展示該價值觀的內涵以及在生活中的體現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)意和個性化表達。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生在小組內合作，根據(jù)討論結果和設計理念，動手制作海報。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保每個小組都能完成海報制作。

-海報制作完成后，每個小組選派一名代表向全班展示他們的作品，并簡要介紹設計理念和應用實例。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的學習體會，總結中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關系。

-教師強調將這些價值觀內化為個人行為的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步思考和深化理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解有所提升，但在將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀結合方面仍顯不足。部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但也有部分學生較為被動，參與度不高。

2.教學改進：未來的教學中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。同時，可以結合學生的生活實際，設計更多貼近生活的案例，幫助學生更好地理解和內化社會主義核心價值觀。此外，對于參與度不高的學生，教師應給予更多的關注和引導，鼓勵他們積極參與討論和活動。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我將密切觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，關注他們的參與度、思考深度和合作效果。對于積極參與、提出有見地觀點的學生，我會給予即時肯定和表揚，以增強他們的自信心和繼續(xù)參與的積極性。

2.成果評價：課程結束后，我將檢查學生制定的個人行動計劃，評估其可行性和創(chuàng)新性。通過鼓勵學生分享自己的行動計劃，我將促進他們之間的相互學習和交流，同時提供具體的建議和指導，幫助他們改進和優(yōu)化計劃。

3.自我反思：在課程的最后階段，我將引導學生進行自我反思，讓他們回顧學習過程，思考如何在日常生活中更好地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求和社會主義核心價值觀。通過反思，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確未來的努力方向，形成自我提升的意識和習慣。八、結語

同學們，今天我們一起探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求和社會主義核心價值觀，這些不僅是我們的精神財富，更是我們行為的指南。希望大家能夠將這些價值觀內化于心、外化于行，無論在學校還是將來走向社會，都能以這些價值觀為準則，做出正確的選擇，成為有道德、有文化、有責任感的社會主義建設者和接班人。記住，我們的每一個行動都在為構建和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。下次課，我們將繼續(xù)深入學習，不斷豐富我們的精神世界，讓我們一起努力吧！九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紀錄片和短片，如《中華文明》、《傳統(tǒng)文化之旅》等，用于課程導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：收集展示中華傳統(tǒng)文化藝術、歷史遺跡、民俗風情的圖片，如故宮、兵馬俑、傳統(tǒng)節(jié)日習俗等，用于輔助講解和討論。

-音頻資源：挑選中華經典詩詞朗誦、傳統(tǒng)音樂等音頻，用于營造文化氛圍，增強學生的文化體驗。

2.閱讀材料

-精選中華傳統(tǒng)文化經典文獻的英文翻譯版本，如《論語》、《道德經》等，供學生課外閱讀，加深對中華傳統(tǒng)文化的理解。

-編寫或搜集關于社會主義核心價值觀的英文短文，涵蓋富強、民主、文明、和諧等核心要素，幫助學生理解并內化這些價值觀。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用權威的在線漢語詞典，如百度漢語、漢典等，方便學生查閱不熟悉的詞語和成語，提高他們的漢語水平。

-聽力練習軟件：推薦使用專業(yè)的聽力練習軟件，如喜馬拉雅、滬江英語等，幫助學生提高聽力理解能力，尤其是對于英語口語的理解。

-互動式白板工具：利用在線互動式白板，如騰訊文檔、谷歌文檔等，教師可以實時展示教學內容，學生也可以在上面進行標注和討論，增強課堂互動性。

4.教學參考書籍

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教程》：作為教材的輔助讀物，全面介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內容和歷史發(fā)展。

-《社會主義核心價值觀教育手冊》：詳細闡述社會主義核心價值觀的內涵和實踐要求，為教師教學提供理論支持和實踐指導。

5.實踐活動資源

-設計一系列與課程內容相關的實踐活動，