七下人教版第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸(教學(xué)實錄)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列

七下人教版第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸(教學(xué)實錄)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列一、課程背景與目標(biāo)定位

《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》是七年級下冊人教版生物第四章的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能以及物質(zhì)運輸?shù)倪^程。本節(jié)課通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究血液循環(huán)的基本原理，培養(yǎng)初中生物核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。課程目標(biāo)定位如下：

1.了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液；

2.掌握血液循環(huán)的基本過程，包括體循環(huán)和肺循環(huán)；

3.理解血液在人體內(nèi)物質(zhì)的運輸作用，包括氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸；

4.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和合作能力；

5.提高學(xué)生對人體健康的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察血液循環(huán)模型和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納、推理等方法，理解血液循環(huán)的過程及其在人體內(nèi)的作用。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的好奇心和探索精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維。

4.生活實踐：通過了解血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命的意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能、血液的組成和作用。

-血液循環(huán)的過程：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及物質(zhì)交換。

例如，教師需要重點講解心臟的四個腔室及其功能，強調(diào)心臟在血液循環(huán)中的泵血作用，以及血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中的流動路徑，確保學(xué)生理解血液循環(huán)的基本過程。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要涉及：

-血液循環(huán)途徑的理解：學(xué)生可能難以理解體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路徑以及它們之間的聯(lián)系。

-血液循環(huán)中的物質(zhì)交換：學(xué)生可能難以掌握氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物在血液循環(huán)中的運輸過程。

例如：

-在血液循環(huán)途徑的理解上，教師可以通過展示血液循環(huán)模型或動畫，幫助學(xué)生形象地理解血液從心臟出發(fā)，經(jīng)過體循環(huán)回到心臟，再經(jīng)過肺循環(huán)回到心臟的過程，強調(diào)血液在全身各部位的流動順序。

-在物質(zhì)交換的掌握上，教師可以通過實例說明，如血液在肺部與外界氣體交換氧氣和二氧化碳的過程，以及在組織處與組織細(xì)胞交換營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的過程，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)在物質(zhì)運輸中的作用。同時，可以通過圖表或?qū)嶒瀬碚故具@些交換過程，降低學(xué)生理解的難度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用血液循環(huán)動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解體循環(huán)和肺循環(huán)的過程；展示心臟結(jié)構(gòu)的三維圖片，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識心臟的各部分結(jié)構(gòu)。

2.閱讀材料：提供關(guān)于健康生活方式的英文短文，讓學(xué)生在了解血液循環(huán)重要性的同時，學(xué)習(xí)如何通過健康飲食和鍛煉來維護心臟健康。

3.在線工具：利用在線生理模擬軟件，讓學(xué)生通過互動實驗來觀察血液流動和物質(zhì)交換過程，增強學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“血液在人體內(nèi)是如何流動的？它對我們?nèi)梭w有什么作用？”讓學(xué)生思考并簡要分享他們的答案，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示血液循環(huán)系統(tǒng)的組成圖，講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能、血液的組成和作用。

-通過互動提問，引導(dǎo)學(xué)生理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，強調(diào)心臟在血液循環(huán)中的泵血作用。

-使用動畫視頻，詳細(xì)講解血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中的流動路徑，以及物質(zhì)交換的過程。

-教師展示心臟和血管的實物模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強學(xué)生的直觀感受。

-教師通過實例講解血液循環(huán)中的物質(zhì)交換，如氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸過程。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份血液循環(huán)系統(tǒng)的空白圖，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，標(biāo)注出心臟、血管和血液流動的路徑。

-學(xué)生通過討論和合作，完成血液循環(huán)圖的繪制，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-完成后，每組選派一名代表，向全班展示他們的血液循環(huán)圖，并簡要解釋圖中的關(guān)鍵部分。

4.拓展活動（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些關(guān)于血液循環(huán)的實例問題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，現(xiàn)場解答。

-學(xué)生分組討論，共同尋找問題的答案，教師提供必要的提示和指導(dǎo)。

-每組選派一名代表，向全班分享他們的答案和思考過程。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)在人體健康中的重要作用。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的小論文，以提高學(xué)生的寫作能力和對血液循環(huán)系統(tǒng)的深入理解。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中注意心臟健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。六

六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試通過多媒體資源和實物模型來幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)的過程，感覺學(xué)生們對血液循環(huán)的基本概念有了較好的掌握。但是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對血液循環(huán)圖的繪制仍有困難，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們個別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在討論時的參與度很高，但我也注意到一些學(xué)生在合作中存在依賴他人的情況，下一步我會考慮設(shè)計更多個性化的任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與，獨立思考。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在進行教學(xué)評估時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于血液循環(huán)的基本概念有了較為清晰的認(rèn)識，尤其是在觀看動畫視頻和操作實物模型后，他們能夠較為準(zhǔn)確地描述血液循環(huán)的過程。通過小組討論和繪制血液循環(huán)圖的活動，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作能力和初步的實踐應(yīng)用能力。此外，學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并給出答案。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解血液循環(huán)的細(xì)節(jié)上存在困難，尤其是在區(qū)分體循環(huán)和肺循環(huán)的過程時，部分學(xué)生感到混淆。另外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在繪制血液循環(huán)圖時表現(xiàn)出一定的依賴性，他們更傾向于依賴小組中的其他成員來完成這項任務(wù)。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我認(rèn)為以下幾方面的教學(xué)改進是必要的：

-加強對血液循環(huán)細(xì)節(jié)的講解，特別是在體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)分上，我可以設(shè)計更多的圖示和實例來幫助學(xué)生理解。

-在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會考慮增加一些個性化的任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生獨立完成血液循環(huán)圖的繪制，這樣可以更好地檢驗他們個人的理解程度。

-為了提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-我還會考慮在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生提問，這樣可以及時了