第15課 一柱南天百戰(zhàn)身 將軍本色是詩(shī)人-《梅嶺三章》教學(xué)實(shí)錄七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第15課一柱南天百戰(zhàn)身將軍本色是詩(shī)人——《梅嶺三章》教學(xué)實(shí)錄七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《梅嶺三章》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《一柱南天百戰(zhàn)身將軍本色是詩(shī)人——《梅嶺三章》》，主要內(nèi)容包括《梅嶺三章》的詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌背景、詩(shī)歌鑒賞等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解陳毅將軍的生平事跡，感受其英勇無(wú)畏、忠誠(chéng)堅(jiān)定的精神風(fēng)貌，同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《梅嶺三章》的詩(shī)歌內(nèi)容，掌握陳毅將軍詩(shī)歌創(chuàng)作的背景與主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌鑒賞提升文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受將軍的英勇與詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和審美情趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《梅嶺三章》是一首表現(xiàn)陳毅將軍革命精神的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)將軍生平的回顧和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了將軍的英勇無(wú)畏和深沉的愛(ài)國(guó)情懷。本節(jié)課將圍繞詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色、語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受其文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解《梅嶺三章》中的意象和象征手法，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，把握陳毅將軍的情感變化和詩(shī)歌所表達(dá)的主題。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌背后的歷史背景，理解將軍在特定歷史時(shí)期的心路歷程，以及如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法來(lái)提升對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。此外，難點(diǎn)還包括如何激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和自豪感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《梅嶺三章》電子文本、陳毅將軍生平介紹視頻資料、詩(shī)歌鑒賞參考資料

-教學(xué)手段：PPT演示、討論與分享、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀與背誦、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示陳毅將軍的畫(huà)像和《梅嶺三章》的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“你們誰(shuí)知道這位將軍是誰(shuí)？這首詩(shī)又是在什么背景下創(chuàng)作的？”

-簡(jiǎn)要介紹陳毅將軍的生平和《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩(shī)歌閱讀：全班學(xué)生共同朗讀《梅嶺三章》，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-內(nèi)容理解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和象征，如“梅嶺”、“三章”等，理解詩(shī)歌的意義。

-詩(shī)歌鑒賞：深入探討詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色，如對(duì)仗、排比等修辭手法。

-第一環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的首聯(lián)，分析其寓意和情感。

-學(xué)生分享對(duì)首聯(lián)的理解，教師總結(jié)并板書(shū)關(guān)鍵點(diǎn)。

-第二環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師講解詩(shī)歌中的難點(diǎn)，如“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的含義。

-學(xué)生討論詩(shī)句的意義，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入理解。

-第三環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，強(qiáng)調(diào)陳毅將軍的英勇與詩(shī)意。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論《梅嶺三章》中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人、將軍等角色，模擬創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程，分享各自對(duì)詩(shī)歌的理解。

-案例分析：教師提供其他將軍的詩(shī)作，如《長(zhǎng)征》等，讓學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)軍人詩(shī)歌的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“英勇”或“忠誠(chéng)”為主題的短詩(shī)。

-交流展示：學(xué)生朗誦自己的作品，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)，如進(jìn)一步閱讀陳毅將軍的其他詩(shī)作。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀陳毅將軍的其他詩(shī)作，如《贛南游擊詞》等，分析其詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-深入了解陳毅將軍的生平，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)將軍的敬意和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)對(duì)《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)陳毅將軍的英勇事跡和詩(shī)歌創(chuàng)作有了更深刻的理解。整體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性良好，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感受到了將軍的愛(ài)國(guó)情懷和英勇精神。但在詩(shī)歌鑒賞方面，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。此外，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，但寫(xiě)作水平還有待提高，我會(huì)在后續(xù)課程中更加注重個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)詞：介紹其他將軍或歷史人物的詩(shī)詞，如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等，以便學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，深入理解軍人詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-歷史資料：提供陳毅將軍的生平事跡資料，包括其在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)和重要戰(zhàn)役的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的歷史背景。

-影視作品：推薦反映陳毅將軍生平和革命斗爭(zhēng)的紀(jì)錄片或電影，如《陳毅市長(zhǎng)》、《梅嶺魂》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方式感受將軍的英勇形象和革命精神。

-相關(guān)書(shū)籍：推薦《陳毅傳》、《將軍詩(shī)人陳毅》等書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀，深入了解陳毅將軍的詩(shī)歌創(chuàng)作和革命生涯。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以陳毅將軍或其他歷史人物為題材，通過(guò)創(chuàng)作體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力和表達(dá)情感的方式。

-詩(shī)詞朗誦：組織詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一位將軍或歷史人物，深入研究其生平事跡和詩(shī)歌創(chuàng)作，形成研究報(bào)告并進(jìn)行分享。

-文化考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀陳毅將軍的紀(jì)念館或革命歷史遺址，實(shí)地體驗(yàn)革命文化，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的古典詩(shī)詞和革命歷史書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

-交流討論：定期組織詩(shī)詞鑒賞和歷史文化主題的討論會(huì)