快樂讀書吧：從前有座山 教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

快樂讀書吧：從前有座山教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《快樂讀書吧：從前有座山》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過講述《從前有座山》的故事，引導學生品味經(jīng)典民間故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，結(jié)合故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生的文學素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠朗讀并理解淺顯的文學作品，但對民間故事的結(jié)構(gòu)和深層含義理解不夠深入，同時學生的創(chuàng)造性思維和口語表達能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以《從前有座山》為例，引導學生分析民間故事的特點，如重復句式、夸張手法等，并探討故事中的寓意和道德教育意義。設(shè)計課堂討論、角色扮演和故事續(xù)寫等互動活動，以增強學生的語言實踐能力和創(chuàng)造力，同時布置相關(guān)的課后閱讀任務，以加深學生對民間文學的理解。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心知識：理解《從前有座山》的故事結(jié)構(gòu)、人物特點、象征意義以及故事傳達的道德教育。

-細節(jié)1：分析故事中的重復句式如何增強故事的節(jié)奏感和吸引力，如“從前有座山，山里有座廟”的重復使用。

-細節(jié)2：探討故事中人物的性格特點，例如老和尚和小和尚的善良與堅持。

-細節(jié)3：挖掘故事中的深層含義，如通過故事傳達的對耐心、堅持和智慧的價值觀念。

-教學方法：通過課堂討論、故事講解和案例分析，引導學生深入理解故事內(nèi)容。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生可能難以理解故事中的象征意義和道德教育。

-細節(jié)1：如何讓學生認識到故事中“山”和“廟”等元素可能代表的深層意義，如“山”可能象征生活的困難，“廟”則代表心靈的避風港。

-細節(jié)2：如何引導學生理解故事中老和尚和小和尚的行為背后的道德教育，如小和尚的急躁與老和尚的耐心形成對比，傳達了耐心和堅持的重要性。

-教學方法：采用圖表、思維導圖等工具幫助學生梳理故事結(jié)構(gòu)，通過角色扮演和小組討論幫助學生體驗故事情境，從而突破難點。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過詳細講解《從前有座山》的故事情節(jié)、人物性格和故事寓意，幫助學生理解文本。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感悟，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)，增強學生對故事情節(jié)和人物性格的體驗。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事內(nèi)容，配以圖片和動畫，增加視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，及時反饋學生的學習情況，幫助學生鞏固知識點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺，拓展課外閱讀，豐富學習資源。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述一個簡短的民間故事引入本課主題，激發(fā)學生的興趣。接著展示《從前有座山》的封面，詢問學生對這本書的初步印象，引導學生預測故事內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學生朗讀《從前有座山》的故事，注意指導學生朗讀時的語氣、節(jié)奏和情感。

-接著，教師引導學生分析故事的結(jié)構(gòu)，如重復句式的運用，討論這種結(jié)構(gòu)如何增強故事的吸引力。

-然后，教師通過提問和小組討論的方式，引導學生探討故事中的人物性格特點和故事寓意，如老和尚的智慧和小和尚的急躁，以及故事傳達的對耐心和堅持的重視。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，并板書關(guān)鍵詞和概念，幫助學生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇故事中的一個場景或人物，設(shè)計并制作海報，展現(xiàn)對該場景或人物的理解。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保每組都能完成海報設(shè)計。

-學生展示海報，并口頭介紹他們的設(shè)計理念和在創(chuàng)作過程中的收獲。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習感受，總結(jié)學到的知識點。

-教師強調(diào)故事中的道德教育意義，鼓勵學生在日常生活中踐行耐心、堅持等品質(zhì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個民間故事進行閱讀，并寫一篇短文，介紹故事的寓意和自己的感悟。

-教師最后以一句寓意深刻的話結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學生對未來學習的期待。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對《從前有座山》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析故事深層含義時，部分學生感到困難，對象征意義的理解不夠深入。此外，課堂互動雖然積極，但部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.教學改進：為了提高學生對故事深層含義的理解，我將在下一節(jié)課中加入更多的背景知識介紹，幫助學生更好地理解民間故事的象征意義。同時，我將調(diào)整課堂互動形式，通過小組合作和角色扮演等更豐富的活動，確保每個學生都能參與到課堂中來，提高他們的參與度和學習效果。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含故事梗概、人物分析、故事寓意等多個方面的課件，以幫助學生全面理解《從前有座山》的內(nèi)容和深層含義。課件中將包含圖表、思維導圖等可視化元素，以便學生更好地梳理故事結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-案例資源：搜集與《從前有座山》相似的其他民間故事案例，用于課堂討論和比較分析，以拓寬學生的文學視野。

-視頻資源：整合與故事相關(guān)的動畫或短片，通過視覺媒體增強學生對故事情節(jié)和人物形象的記憶，同時提高學習興趣。

-文章資源：收集與民間故事相關(guān)的學術(shù)文章和解讀，供學有余力的學生深入學習，增強對民間文學的理解。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行交流，分享對故事的理解和感悟，以及在學習過程中遇到的問題。

-在線測試與作業(yè)提交：利用在線平臺進行單元測試和作業(yè)布置，學生可以在線完成并提交作業(yè)，教師則可以及時批改和反饋。

-資源下載與共享：提供教學資源的下載服務，允許學生下載課件、視頻等學習材料，同時也鼓勵學生之間相互共享學習資源。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備維護：定期檢查和更新教學設(shè)備，包括計算機、投影儀、音響系統(tǒng)