第六單元實驗活動3·二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊

第六單元實驗活動3·二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)實錄---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第六單元實驗活動3·二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版(2024)上冊

本節(jié)課旨在通過實驗活動，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實驗室制取方法，以及二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作探究二氧化碳的實驗室制取方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，識別二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

3.增強學(xué)生的實踐操作技能，確保實驗安全與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

4.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，鼓勵提出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證結(jié)論。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：展示生活中二氧化碳的應(yīng)用實例，如滅火器、碳酸飲料，激發(fā)學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計一個模擬實驗室，讓學(xué)生在模擬的實驗環(huán)境中體驗二氧化碳的制取過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論二氧化碳制取的最佳實驗方案，以及如何驗證二氧化碳的性質(zhì)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實驗設(shè)計、操作及記錄實驗結(jié)果的過程。

3.反思與評價

-自我反思：實驗后，鼓勵學(xué)生反思實驗過程中的觀察和操作，思考如何改進實驗方法。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價實驗操作和實驗報告，提出改進意見，促進彼此的學(xué)習(xí)進步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗儀器（如試管、酒精燈、集氣瓶）、實驗試劑（如石灰石、稀鹽酸）。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗操作視頻、數(shù)字化實驗記錄表。

-教學(xué)手段：實物展示、互動白板、實驗操作演示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張地球大氣層中二氧化碳含量的圖表，讓學(xué)生了解二氧化碳對環(huán)境的影響。接著提出問題：“我們?nèi)绾潍@得二氧化碳？”以此引出本節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解二氧化碳的實驗室制取方法，介紹石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。

-演示實驗操作，包括石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)、二氧化碳氣體的收集方法（排水法或排空氣法）。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的收集過程，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組進行二氧化碳的實驗室制取實驗。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照實驗步驟操作，注意實驗安全。

-學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣體的顏色、狀態(tài)以及是否能使澄清石灰水變渾濁。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生展示實驗結(jié)果，討論實驗中遇到的問題及解決方案。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度大于空氣）和化學(xué)性質(zhì)（如與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀）。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳的其他性質(zhì)，如溶于水生成碳酸。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實驗設(shè)計過程，提出假設(shè)，制定實驗方案。

-學(xué)生進行模擬實驗操作，使用互動白板記錄實驗步驟和結(jié)果。

6.反思與評價（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生自我反思實驗過程中的觀察和操作，思考實驗中的不足之處。

-學(xué)生之間進行同伴評價，互相提出改進意見，分享實驗心得。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)。

-學(xué)生提出問題，教師解答，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置實驗報告作業(yè)，要求學(xué)生詳細記錄實驗過程、結(jié)果和心得體會。

-布置探究作業(yè)，讓學(xué)生查找資料，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

9.課堂反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生填寫課堂反饋表，評價本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)收獲。

-教師收集反饋信息，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實驗讓學(xué)生直觀地了解了二氧化碳的制取和性質(zhì)，整體上學(xué)生的參與度較高，實驗操作也相對順利。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，未來我需要加強對學(xué)生觀察和描述能力的培養(yǎng)。另外，學(xué)生在設(shè)計實驗時思維還不夠開闊，我打算在下一節(jié)課增加一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。整體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在細節(jié)上還有提升的空間。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：整合人教版九年級化學(xué)上冊相關(guān)章節(jié)的PPT課件，包括實驗步驟、反應(yīng)機理、性質(zhì)介紹等，以便于教師系統(tǒng)性地展示課程內(nèi)容。

-案例資源：收集與二氧化碳制取和性質(zhì)相關(guān)的實際應(yīng)用案例，如滅火器的使用原理、碳酸飲料的制作過程等，用于情境教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻資源：收錄二氧化碳制取和性質(zhì)實驗操作的視頻，以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)演示，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程和現(xiàn)象。

-文章資源：提供與二氧化碳相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)文章，拓展學(xué)生的知識視野，增強其科學(xué)素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，供學(xué)生在課后提問、討論課程內(nèi)容，教師可以在線解答學(xué)生疑問，促進師生互動。

-實驗?zāi)M軟件：利用在線實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行二氧化碳制取和性質(zhì)的實驗操作，提高學(xué)生的實踐能力。

-作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：學(xué)生可以在平臺上提交實驗報告和作業(yè)，教師及時給予反饋，提高作業(yè)的批改效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和維護教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，確保實驗演示和課件展示的順利進行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺的高效穩(wěn)定運行，滿足遠程教學(xué)的需要。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握教學(xué)軟件和工具的使用方法，提升教學(xué)水平。

-安全保障：加強網(wǎng)絡(luò)安全防護，確保教學(xué)資源的安全性，防止數(shù)據(jù)泄露和惡意攻擊。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的有效整合，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論時能夠主動與他人合作，表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對二氧化碳的制取方法和性質(zhì)的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確運用化學(xué)知識。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠清晰地記錄實驗過程，對實驗現(xiàn)象的分析也較為合理，顯示出較好的邏輯思維能力。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制取方法的掌握程度較高，測試成績令人滿意。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂教學(xué)表示滿意，認為實驗操作環(huán)節(jié)非常有益，但希望在理論講解部分能更多地結(jié)合實際應(yīng)用。

教師反思：本節(jié)課在實驗操作和理論教學(xué)結(jié)合方面做得較好，但在引導(dǎo)學(xué)生深入探究二氧化碳應(yīng)用方面還有提升空間。未來教學(xué)中，我將注重理論與實踐的結(jié)合，進一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了二氧化碳的實驗室制取方法，還了解了它的物理和化學(xué)性質(zhì)。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際問題中去，比如在