做父母的學與問課件

做父母的學與問做父母的"學"與"問"做父母的學與問學點發(fā)展心理學

----------了解發(fā)展中的人父母教師護士保育員兒科醫(yī)生心理學家做父母的學與問人類個體發(fā)育階段產(chǎn)前發(fā)展胎兒期圍產(chǎn)期新生兒期嬰兒期幼兒期學齡前期學齡期青春前期青春期做父母的學與問各階段身心發(fā)展的特點身體的發(fā)展----身高體重---四個顯著時期大腦和神經(jīng)系統(tǒng)----優(yōu)先發(fā)育動作發(fā)展---抬頭--翻身--坐--爬--站—走語言—單詞句—電報句---2-3歲1000詞匯做父母的學與問個案貝貝，男孩，3歲，外貌可愛，身高體重等身體發(fā)育正常。出生后一直很少說話交流，叫孩子的名字很少回應(yīng)，有要求拖大人的手表示，不愿意和小朋友玩，能背誦許多唐詩，對玩洗發(fā)水、排列物品特別有興趣。做父母的學與問影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生物學因素

遺傳----染色體畸形或基因缺陷精子或卵子;自然流產(chǎn)染色體異常達40%胎兒期---母體的健康\外界不良因素圍產(chǎn)期---出生后10多年的發(fā)育期----做父母的學與問產(chǎn)前發(fā)育兩個重要階段:1、胚胎10-18周----神經(jīng)細胞迅速增殖;決定以后神經(jīng)細胞的數(shù)目2、胚胎10-18周到出生后----腦重量迅速增加、頭圍迅速增大產(chǎn)前檢查的重要性做父母的學與問腦損傷感染胎兒期--胎內(nèi)感染---病原體----胎盤-胎兒嬰幼兒期至青春期感染----年齡越小,損傷越大

妊娠初3個月的感染，臨床癥狀嚴重

做父母的學與問腦損傷化學性毒物胎兒期---孕婦抽煙\飲酒\吸毒\藥物\工作生活環(huán)境接觸有毒物質(zhì)---腦嚴重損傷—畸形\智力低下\早夭做父母的學與問腦損傷物理性損害胎兒期:腹部擠壓\過多婦科檢查\性生活圍產(chǎn)期:骨盆狹窄\胎位不正\宮內(nèi)窒息\嬰幼兒及青少年:頭部外傷做父母的學與問母妊娠期嚴重精神創(chuàng)傷過強精神刺激長期處于精神緊張焦慮抑郁的壓力之下------損傷胎兒,導致流產(chǎn)\畸形或出生后的行為性格等方面問題做父母的學與問營養(yǎng)：胚胎10----18周、出生后6個月、24個月缺氧、缺血：早產(chǎn)、宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、出生后的疾病（呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)）藥物：最初3個月對胎兒影響大環(huán)境：放射線、鉛、母嬰接觸做父母的學與問影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的社會學因素家庭父母親子關(guān)系學校教師社會文化做父母的學與問心理發(fā)展理論嬰兒如何通過他的發(fā)展階段取決于他與外界（即母親、父親和他周圍的其他重要的人如兄弟姐妹、教師等）的情感相互作用一個成年人的特殊性格是來自心理發(fā)展的早期階段做父母的學與問社會性發(fā)展新生兒的生存與發(fā)育----人類社會的養(yǎng)育條件下獲得：三大自我調(diào)節(jié)功能（身體器官活動、感覺器官、表情活動與感情交流）喚醒母性意識、建立親子間相互交往的基礎(chǔ)嬰兒的基本情緒----強化母子感情交往----促進嬰兒情緒的發(fā)展，得不到社會交往的嬰兒，表情活動平淡做父母的學與問嬰兒的生存和生長需要一個良好的感情環(huán)境親子交往基礎(chǔ)上的情緒恒常反應(yīng)----情緒在腦內(nèi)儲存的一種模式化反應(yīng)形式與成人間發(fā)生歡快交往的嬰兒----快樂恒常反應(yīng)缺乏與成人間經(jīng)常感情交往或受到粗暴對待的嬰兒----感情淡漠或愛哭愛激動的恒常反應(yīng)----人格化傾向做父母的學與問依戀與依賴嬰幼兒與最熟悉的成人雙方在感情上相互感染和共鳴中形成的感情情結(jié)，是一種情緒的親密關(guān)系依戀對于嬰兒避免現(xiàn)實危險或內(nèi)心危險（焦慮、疼痛等）非常重要依賴----兒童缺乏獨立性而過多依靠成人的心理行為做父母的學與問好的父母親母親對嬰兒的心理照料方式的差別決定了不同的依戀形式不同的依戀形式依賴于親子關(guān)系的質(zhì)量早期６個月能同情(共情)、有感情和敏感理解嬰兒的需要非常重要穩(wěn)定的關(guān)系依戀有代際傳遞的特點－－－不安全依戀的兒童長大成為父母后，往往有不安全依戀的孩子做父母的學與問糟糕的境況嚴重剝奪母愛----６個月－３歲嬰幼兒出現(xiàn)智商低、社會性成熟晚、言語技能差家庭破裂，早期情感剝奪----成年時缺乏情感反應(yīng)，不會照料和同情他人，學習成績差兒童早期的情感經(jīng)驗對以后的行為和人格發(fā)展具有持久的后果做父母的學與問依戀1歲嬰兒研究，依戀三種類型：安全型----以母親為安全基地，母親離開表現(xiàn)痛苦反應(yīng)，母親回來很快恢復平靜。安全型的嬰兒情緒穩(wěn)定，經(jīng)常處于快樂之中，愿意玩耍和接近陌生人躲避型----嬰兒經(jīng)常獨自玩耍，對母親的離去與歸來莫不關(guān)心，是一種防御行為矛盾型----對母親的離去表現(xiàn)出強烈的痛苦，母親歸來時大發(fā)脾氣，既要母親又推卻母親，表現(xiàn)出矛盾行為，這類嬰兒缺乏安全感，不能預(yù)期有需要時母親是否會在身邊，不敢獨自玩耍，也警惕陌生人，一有機會就抓住母親不放，是典型的焦慮型。做父母的學與問分離焦慮和陌生人焦慮上幼兒園－－－第一次離開家換保姆或其他主要撫養(yǎng)人媽媽產(chǎn)假休完離開寶寶上班８個月開始，一直持續(xù)到２歲后做父母的學與問情緒的發(fā)展兩種最主要的正性情感狀態(tài)－－－興趣：興趣－－探索－－快樂－－興趣－－交替出現(xiàn)－－激活大腦－－對認識發(fā)展有重要意義快樂：信任感、傾向于接受外界、愿意與他人交往、勇于承擔和堅持義務(wù)、克服障礙和困難－－－經(jīng)常快樂能使兒童成長為心理功能完備的人做父母的學與問成人怎么做兒童的生理需要的滿足：活動、玩耍、完成有意義的活動成人懂得分享兒童的快樂，他們是在與成人的感情交融中體驗快樂的。做父母的學與問成人的認識與態(tài)度發(fā)脾氣－－憤怒－－避免痛苦和恐懼的防御手段－－成人的態(tài)度恐懼－－最有害的情感狀態(tài)成人的緊張誘發(fā)兒童的恐懼－－緊急狀態(tài)時成人保持情緒穩(wěn)定成人的教育方式－－成人的威脅放大強化兒童的恐懼，導致兒童的情緒結(jié)構(gòu)儲存過多的恐懼成分，日久形成保守、內(nèi)向的性格特征和情緒異常（抑郁－－痛苦；焦慮－－恐懼）做父母的學與問父母要懂得不同發(fā)育時期的關(guān)鍵因素Ｅrikson的心理－社會發(fā)展階段感覺期，０－１歲信任－不信任肌肉期，２－３歲自主－羞卻運動期，３－６歲主動－內(nèi)疚潛伏期，６－１２歲勤奮－自卑青春期，１２－１８歲認同－混亂做父母的學與問精神分析的人格發(fā)展理論

口欲期，０－１歲，過度－依賴、糾纏人格；過少－緊張、不信任肛門期，１－３歲，過早過嚴－謹小慎微、固執(zhí)；放任－不修邊幅、放肆、凌亂性器期，３－６歲，同性父母的認同潛伏期，６－１２歲，投向?qū)W校學習、體育生殖期，１１－２０歲，擺脫家庭與父母，建立自己的生活做父母的學與問做有準備的父母----成人的問題心理健康狀況(心理和精神疾病)\應(yīng)激事件\壓力軀體健康狀況\吸煙\飲酒\不健康的生活方式家庭情感關(guān)系(夫妻\婆媳\岳母女婿)\生活方式和習慣的差異\隔代家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)(錢\房子\誰來擔任照顧者)\做父母的學與問做有準備的父母----成人的問題是否繼續(xù)工作\如何處理工作與家庭和個人的心愿之間的關(guān)系\孕期保健(產(chǎn)檢\物理環(huán)境因素)養(yǎng)育知識(兒童保健\身體與心理體檢\計劃免疫\添加輔食\常見疾病的處理與護理)讓周圍人(上司\同事\朋友)知曉----獲得幫助做父母的學與問做有準備的父母----成人的問題對寶寶性別的期待----影響孩子的性心理發(fā)育警惕孕期和產(chǎn)后抑郁癥夫妻角色轉(zhuǎn)變-----家庭生活周期父母合作的團隊----有效能的父母權(quán)威型和放縱型父母----青少年人格缺陷做父母的學與問例外的情況多子女家庭(同胞競爭障礙)重組家庭(繼子女的關(guān)系)做父母的學與問家庭生活周期及重要的家庭問題新婚----性生活協(xié)調(diào)\計劃生育\雙方互相適應(yīng)溝通\面對現(xiàn)實困難\適應(yīng)新的親戚關(guān)系孩子出生:3年(0-3歲)----父母角色適應(yīng)\經(jīng)濟問題\生活節(jié)律\照顧幼兒的壓力\母親的產(chǎn)后恢復做父母的學與問家庭生活周期及重要的家庭問題有學齡前兒童:3年(3-6歲)----兒童的身心發(fā)育\孩子與父母部分分離(上幼兒園)有學齡兒童:7年(6-12歲)----兒童身心發(fā)展\上學問題\性教育問題\青春期衛(wèi)生有青少年:7年(12-18歲)----青少年教育與溝通(代溝問題)\社會化\青少年性教育及與異性交往\戀愛做父母的學與問參照家庭生活周期提供預(yù)防性服務(wù)新婚期:

如何做決定的模式\雙方溝通協(xié)商的模式\經(jīng)濟來源與支配\處理過去與建立適應(yīng)新的生活方式\原生家庭背景\生育問題\做父母的準備做父母的學與問參照家庭生活周期提供預(yù)防性服務(wù)嬰幼兒期:嬰兒----預(yù)防接種\預(yù)防意外傷害\父母齊心協(xié)力,增加對嬰幼的愛護\建立親子關(guān)系\促進身心發(fā)展\安全感的維護母親----營養(yǎng)及休息\學會處理嬰兒生活與健康問題\減輕母親焦慮\婆媳關(guān)系夫妻關(guān)系的重新適應(yīng)父親----處理因孩子出生所帶來的經(jīng)濟壓力\適應(yīng)家庭生活轉(zhuǎn)變\建立新的生活模式做父母的學與問參照家庭生活周期提供預(yù)防性服務(wù)學齡前兒童期:軀體----防止意外傷害與感染\營養(yǎng)均衡調(diào)配智力人格發(fā)育----語言學習與智力開發(fā)是此期關(guān)鍵\父母互相配合,安排時間,參與幼兒的游戲\游戲?qū)W習是最佳途徑做父母的學與問參照家庭生活周期提供預(yù)防性服務(wù)學齡兒童期:社會化----學習與適應(yīng)社會規(guī)范\建立人際關(guān)系身心健康----父母提供健康安全知識指導,包括性教育(不避諱孩子詢問有關(guān)性問題)三角關(guān)系----緩沖劑\替罪羊(厭學\厭食\品行問題)做父母的學與問參照家庭生活周期提供預(yù)防性服務(wù)青少年期生理----生理征象發(fā)生重大變化\容易伴發(fā)心理困擾心理----最大任務(wù)是建立自我認同和獨立自主的自我形象\行為自主\情感自主\價值觀自主權(quán)威型與放縱型父母-----人格缺陷適權(quán)型父母----要求一定的行為規(guī)范\容許在適當?shù)睦碛膳c范圍獨立自主\與父母協(xié)商決定事務(wù)\發(fā)展自信自律獨立與負責的人格做父母的學與問給爸爸的話父親角色邊緣化趨勢拯救男孩(教育體制\獨生子女