五年級語文上冊 第六單元 習(xí)作《我想對您說》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

五年級語文上冊第六單元習(xí)作《我想對您說》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級語文上冊第六單元習(xí)作《我想對您說》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第六單元的習(xí)作《我想對您說》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容涉及引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)內(nèi)心的情感，學(xué)會用文字表達(dá)對親人、朋友或老師的感激之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的寫作技巧，提高寫作水平。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和寫作技能，能夠進(jìn)行簡單的敘事和描寫，但在表達(dá)個人情感和內(nèi)心想法方面存在一定難度，尤其在對情感細(xì)膩表達(dá)和文字組織的邏輯性上還需加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《我想對您說》這一主題，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的情感表達(dá)方法，然后通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生對親人和老師的感激之情。接著，設(shè)計寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和撰寫一封感謝信。最后，安排學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，鼓勵他們用自己的話表達(dá)內(nèi)心的情感，并對學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價，以提高學(xué)生的寫作興趣和自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如如何開頭、結(jié)尾，以及如何使用標(biāo)點(diǎn)符號。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)練習(xí)過描述人物、事件和情感的表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于表達(dá)個人情感和想法有較高的興趣，但可能對于如何用文字準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心感受感到困難。

-學(xué)生在寫作能力上存在差異，部分學(xué)生能夠流暢地表達(dá)，而另一部分學(xué)生可能在組織語言和邏輯上需要更多指導(dǎo)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論和互動學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不知道如何將內(nèi)心的感激之情轉(zhuǎn)化為文字，缺乏寫作的靈感。

-在組織文章結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能會遇到如何合理安排內(nèi)容、如何過渡句子和段落的問題。

-學(xué)生可能會對寫作過程中出現(xiàn)的語法和拼寫錯誤感到沮喪，影響寫作的自信心和動力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，同時融入案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解寫作目的和方法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬與親人或老師的對話，體驗(yàn)感激之情。此外，通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此的想法，互相啟發(fā)寫作靈感。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示優(yōu)秀寫作案例，以及提供在線寫作輔助工具，幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和修改。同時，利用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和思維導(dǎo)圖，以便于學(xué)生整理和回顧。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個溫馨的故事引入本節(jié)課的主題，講述一個關(guān)于學(xué)生向老師表達(dá)感激之情的故事。通過故事激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引出本節(jié)課的習(xí)作任務(wù)《我想對您說》。教師提問：“你們有沒有想對某人說出你的感激之情？”讓學(xué)生思考并簡單分享。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)方法，如使用生動的詞語、描繪細(xì)節(jié)等。

-通過展示幾封感謝信的案例，讓學(xué)生觀察并討論這些信件的特點(diǎn)，如開頭、結(jié)尾、情感真摯等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)思一封感謝信，包括選擇感激的對象、確定要表達(dá)的情感和內(nèi)容等。

-教師提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理寫作思路。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個感激的對象，討論并列出想要表達(dá)的情感和內(nèi)容。

-每組選代表進(jìn)行角色扮演，模擬向感激對象表達(dá)感激之情，其他小組成員提供反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)之前的討論和角色扮演的體驗(yàn)，開始撰寫自己的感謝信。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中的問題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生完成初稿后，教師鼓勵學(xué)生相互交換閱讀，并提供反饋和修改建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和表達(dá)感激的意義。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂上的反饋和討論，修改并完善自己的感謝信。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生將根據(jù)課堂上的實(shí)踐和反饋，繼續(xù)修改和完善自己的感謝信，并在下一節(jié)課前提交給教師。教師將挑選一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于表達(dá)感激之情有了更深的理解，但部分學(xué)生在將情感轉(zhuǎn)化為文字時仍顯得有些吃力。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多寫作練習(xí)，特別是針對情感表達(dá)的練習(xí)。同時，我將嘗試引入更多互動性強(qiáng)的活動，如小組合作寫作，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提升他們的自信心。對于內(nèi)向的學(xué)生，我會鼓勵他們通過繪畫或非正式寫作來初步表達(dá)情感，再逐步引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)化為文字。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生撰寫一封完整的感謝信，對象可以是他們的老師、父母或其他對他們有重要影響的人。信中需要包含具體的感激之情和事例，以及表達(dá)對他們的影響。

2.學(xué)生需要在作業(yè)中運(yùn)用至少兩種課堂上討論過的寫作技巧，比如使用生動的描寫或修辭手法。

3.作業(yè)要求在課后兩天內(nèi)完成，并提交電子版和紙質(zhì)版各一份。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我進(jìn)行了以下步驟的批改和反饋：

1.仔細(xì)閱讀每一封感謝信，對學(xué)生的情感表達(dá)和寫作技巧進(jìn)行評估。

2.對于每封感謝信，我寫下了以下類型的反饋：

-積極反饋：我特別注意到學(xué)生在信中真誠的情感表達(dá)，以及他們成功運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

-改進(jìn)建議：我指出了一些常見的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤、缺乏過渡句等，并給出了具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵性話語：對于寫作能力較弱的學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了他們的進(jìn)步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

具體反饋實(shí)例：

-學(xué)生A的作業(yè)：你的感謝信非常感人，特別是你描述老師幫助你克服困難的部分。我建議你在信的結(jié)尾處加上一句總結(jié)，強(qiáng)化你的感激之情。

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