八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末押題卷（基礎(chǔ)卷）（解析版）

八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末押題卷（基礎(chǔ)卷）（解析版）

一、選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A．輻射抉擇絡(luò)繹不絕B．浮躁狼藉自圓其說(shuō)

C．遷徒軒昂川流不息D．踴躍翌日草長(zhǎng)鶯飛

【答案】C

【詳解】本題考查字形。

C.遷徒——遷徙；

故選C。

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．眺望（tiào）萌發(fā)（méng）戛然而止（jiá）

B．虔誠(chéng)（qián）潮汐（xī）眼花繚亂（niáo）

C．縈繞（yín）緬懷（miǎn）坦蕩如砥（dǐ）

D．題跋（bá）緘默（jiān）殫精竭慮（dàn）

【答案】A

【詳解】本題考查字音。

B.眼花繚亂（niáo）——liáo；

C.縈繞（yín）——yíng；

D.殫精竭慮（dàn）——dān；

故選A。

3．下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

2023年5月28日，中國(guó)國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919“一飛沖天”，回首這場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的圓夢(mèng)之旅，無(wú)論是研

發(fā)中的艱難險(xiǎn)阻，還是攻堅(jiān)后的喜極而泣，都還歷歷在目，而那些紛至沓來(lái)的成就則更令人嘆為觀止！

A．瞬息萬(wàn)變B．歷歷在目C．紛至沓來(lái)D．嘆為觀止

【答案】A

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多?！皥A夢(mèng)之旅”應(yīng)是漫長(zhǎng)的，不是極短時(shí)間之內(nèi)的，不合語(yǔ)境，

使用錯(cuò)誤；

B.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。符合語(yǔ)境，使用正確；

第1頁(yè)共17頁(yè).

C.紛至沓來(lái)：連續(xù)不斷地到來(lái)。符合語(yǔ)境，使用正確；

D.嘆為觀止：贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。符合語(yǔ)境，使用正確；

故選A。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．前不久，通過(guò)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭搭載新的載人飛船試驗(yàn)船和柔性充氣式貨物返回艙試驗(yàn)艙飛向太

空。

B．小時(shí)候跟長(zhǎng)輩學(xué)剪紙的過(guò)程中，聽(tīng)到很多民族故事和歌謠，所以想把民族特色文化傳授給這些孩子

們。

C．這所學(xué)校在做好疫情防護(hù)、減少聚集的同時(shí)，關(guān)注全體師生身心健康，積極開(kāi)展因地制宜的室內(nèi)活

動(dòng)。

D．幾百只鴨伴隨而來(lái)一陣陣“撲通”“撲通”聲，還有魚(yú)塘里濺起的高高的水花，爭(zhēng)先恐后地跳下魚(yú)塘。

【答案】C

【詳解】本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。

A.缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”；修飾不當(dāng)，將“新的”改為“新一代”；

B.缺少主語(yǔ)，第一句前加上“我”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“幾百只鴨爭(zhēng)先恐后地跳下魚(yú)塘，伴隨而來(lái)的是一陣陣‘撲通’‘撲通’聲，還有魚(yú)塘里濺

起的高高的水花”；

故選C。

5．填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從李白留下來(lái)的作品看，他創(chuàng)作的題材是寬廣的。他既_______，也寫(xiě)出國(guó)家的動(dòng)亂，人民的悲苦；

既________，也描繪祖國(guó)壯麗的山川；既______，也面對(duì)當(dāng)世，評(píng)說(shuō)同時(shí)代的一些人物；既_______，也

涉及市井小民……在他筆下，呈現(xiàn)的是廣闊的社會(huì)和大自然的圖景。

①把筆觸伸向社會(huì)現(xiàn)實(shí)②寫(xiě)個(gè)人的志向、抱負(fù)、游歷和懷才不遇的憤懣

③探索歷史的過(guò)去，褒貶古人④寫(xiě)上層人物

A．①②③④B．③①②④

C．②①③④D．②①④③

【答案】C

【詳解】本題考查句子銜接排序。

第一處。根據(jù)語(yǔ)段可知，“國(guó)家的動(dòng)亂、人民的悲苦”前面應(yīng)該對(duì)應(yīng)“個(gè)人的志向、抱負(fù)、游歷和懷才不遇的

憤懣”，第一個(gè)橫線處應(yīng)填②句。

第二處。根據(jù)“也描繪祖國(guó)壯麗的山川”，可知橫線上應(yīng)為①“把筆觸伸向社會(huì)現(xiàn)實(shí)”。

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第三、四處?！爱?dāng)世、同時(shí)代”應(yīng)該和“歷史的過(guò)去”相對(duì)應(yīng)，“市井小民”和“上層人物”相對(duì)應(yīng)，所以分別填

③④。

正確排序?yàn)椋孩冖佗邰堋?/p>

故選C。

6．在登臺(tái)講經(jīng)典的同學(xué)們的講稿中，有如下表述，你認(rèn)為有誤的一項(xiàng)是（）

A．杜甫的詩(shī)歌被稱(chēng)為“詩(shī)史”，是因?yàn)樗l繁將歷史事實(shí)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌之中，例如“三吏三別”，就敘述了安

史之亂中普通百姓的生活遭遇。

B．貶謫到永州的柳宗元是失落的，但山水帶給他慰藉，而他又把自我的心境投影到山水之中，創(chuàng)作了

膾炙人口的“永州八記”。

C．蘇軾《卜算子》中的“鴻”與陸游《卜算子》的“梅”，是兩首詞的核心意象，也體現(xiàn)了兩位詩(shī)人對(duì)人

生的理解。

D．白居易的《賣(mài)炭翁》與歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，都體現(xiàn)了下層民眾的不幸生活，“可憐身上衣正單，心

憂(yōu)炭賤愿天寒”，這樣的矛盾心境，讓人潸然淚下。

【答案】D

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和詩(shī)文理解。

D.《賣(mài)油翁》是一則故事，深入淺出地闡明了熟能生巧的道理，同時(shí)也告誡人們，做人要低調(diào)含蓄，并沒(méi)

有“體現(xiàn)了下層民眾的不幸生活”；

故選D。

二、名句名篇默寫(xiě)（共6分）

7．古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1），下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（2），心憂(yōu)炭賤愿天寒。（白居易《賣(mài)炭翁》）

（3）吏呼一何怒，！（杜甫《石壕吏》）

（4），漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《莊子》）

（6）雖有嘉肴，弗食，；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》）

【答案】高者掛罥長(zhǎng)林梢可憐身上衣正單婦啼一何苦缺月掛疏桐摶扶搖而上

者九萬(wàn)里不知其旨也

【詳解】本題考查詩(shī)文默寫(xiě)。

默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

第3頁(yè)共17頁(yè).

做到不添字、不漏字。本題中的“罥、梢、啼、疏、摶、旨”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

三、詩(shī)歌鑒賞（每小題3分，共6分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題

關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

8．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)的是一種率直、淳樸、誠(chéng)摯、健康的美好情感。

B．詩(shī)中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了女子的勤勞。

C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”實(shí)寫(xiě)青年與意中人的熱戀時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。

D．詩(shī)歌中運(yùn)用了雙聲疊韻詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)的生動(dòng)性。

9．詩(shī)歌開(kāi)頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫(xiě)起？

【答案】8．C9．采用了“興”表現(xiàn)手法。開(kāi)頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫(xiě)起，以關(guān)雎和鳴，相依相戀，

引出男女相思之情，貼切自然，意蘊(yùn)豐富。

【解析】8．本題考查理解和賞析詩(shī)歌。

C.理解錯(cuò)誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”是抒情主人公的美好向往，是他的想象而非真實(shí)；

故選C。

9．本題考查理解詩(shī)歌寫(xiě)作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫(huà)面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)在沙洲

上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥(niǎo)和鳴也可用來(lái)比喻男女間和諧恩愛(ài)，和下文

“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交

融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，引

出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。

四、文言文閱讀（共15分）

閱讀【甲】【乙】文言文，完成問(wèn)題。

第4頁(yè)共17頁(yè).

【甲】

北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；

怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》

之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生

物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

【乙】

惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子

往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)

②不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’③今子欲以子之梁國(guó)而嚇我

邪？”

【注釋】①鹓雛：中國(guó)神話傳說(shuō)中與鸞鳳同類(lèi)的鳥(niǎo)。②練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子，因?yàn)樯兹鐫嵃?/p>

的絹，故稱(chēng)。③嚇（hè）：模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動(dòng)詞。

10．【甲】【乙】?jī)晌木x自《莊子》，莊子是時(shí)期家學(xué)派的代表人物。

11．下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．怒而飛怒：生氣、憤怒。

B．摶扶搖而上者九萬(wàn)里上：向上。

C．或謂惠子曰或：有人。

D．子知之乎之：代詞，指代鹓雛。

12．下列對(duì)【甲】文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。

B．文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明大如鯤鵬便可絕對(duì)逍遙。

C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。

D．文章運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象瑰麗雄奇，充滿(mǎn)浪漫主義的色彩。

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

（1）去以六月息者也。

（2）于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。

14．【甲】文將深刻的哲理寓于具體的形象中，闡發(fā)了（1）的思想；【乙】文巧妙地采用了寓言

的形式，作者將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，表明自己（1）的志趣。

【答案】10．戰(zhàn)國(guó)道11．A12．B13．（1）乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海。（2）于是惠

施非常害怕，在國(guó)都搜捕了三天三夜。14．志存高遠(yuǎn)，追求精神自由鄙棄功名利祿的高潔

第5頁(yè)共17頁(yè).

【解析】10．本題考查文學(xué)常識(shí)。

莊子（約前369年—前286年)，名周，字子休（一說(shuō)子沐）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙(今安徽亳州蒙城）人，曾做

過(guò)漆園吏。生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢(shì)名利，力圖在亂世保持獨(dú)立的人格，追求逍遙無(wú)待的精

神自由，是道家學(xué)派的代表人物。

11．本題考查文言實(shí)詞。

A.句意：它振動(dòng)翅膀奮起直飛。怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。

故選A。

12．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

B.有誤，文章將“野馬”“塵埃”與鯤鵬進(jìn)行對(duì)比，意在表明大如鯤鵬，小如“野馬”“塵?！倍紱](méi)有絕對(duì)的自由，

都有所憑借，而非“大如鯤鵬便可絕對(duì)逍遙”：

故選B。

13．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

（1）去，離開(kāi)；以，憑借；息，氣息，指風(fēng)。

（2）恐，害怕；搜，搜捕；于，在；國(guó)，國(guó)都。

14．本題考查分析理解文章主旨。甲文“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其

遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知，作者闡述無(wú)所依憑的主張，追求精神世界的絕對(duì)自由。

在莊子看來(lái)，世間的一事一物，包括人類(lèi)本身都是對(duì)立而又相互依存的，這就沒(méi)有絕對(duì)的自由，要想無(wú)所

依憑就得無(wú)己——精神的自由；乙文“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，

非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過(guò)之”巧妙地采用了寓言的形式，作者將自

己比作鹓雛，將惠子比作鴟，將功名利祿比喻腐鼠，從而表明自己鄙棄功名利祿的高潔志趣。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

[甲]北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。

鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，

大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書(shū)，是

記載一些怪異事情的書(shū)。書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，

環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，

活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒(méi)有盡頭

的嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見(jiàn)的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。

[乙]惠施做了梁國(guó)的國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，想取代你做宰相?！庇谑腔?/p>

施非常害怕，在國(guó)都搜捕三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？

第6頁(yè)共17頁(yè).

從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓

頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥(niǎo)從它面前飛過(guò)，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁

國(guó)來(lái)‘嚇’我吧？”

五、名著閱讀（共6分）

15．經(jīng)典不朽，歷久彌新。請(qǐng)你閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

【材料一】

央視最火文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》選擇《尚書(shū)》作為節(jié)目的開(kāi)篇，是因?yàn)椤渡袝?shū)》素有“政書(shū)之祖，

史書(shū)之源”之稱(chēng)；《典籍里的中國(guó)》第二季以《詩(shī)經(jīng)》為首，“民族回首，必見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》?！?/p>

【材料二】

在部隊(duì)中①________（人物）當(dāng)了騎兵，作戰(zhàn)異常勇猛。戰(zhàn)斗之余，他還喜歡讀②________（書(shū)籍）、

《斯巴達(dá)克斯》等小說(shuō)，抽空講給戰(zhàn)友們聽(tīng)。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

(1)《經(jīng)典常談》是（作者）撰寫(xiě)的一部介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

(2)請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》，簡(jiǎn)要概括《尚書(shū)》素有“政書(shū)之祖，史書(shū)之源”之稱(chēng)或“民族回首，必見(jiàn)《詩(shī)

經(jīng)》”的原因。

(3)在材料二的橫線處填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。

①

②

【答案】(1)朱自清

(2)示例：《尚書(shū)》素有“政書(shū)之祖，史書(shū)之源”之稱(chēng)的原因：它是中國(guó)最早的記載政治與歷史事件的經(jīng)典之

一；它不僅記錄了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和各種制度，還反映了古代人民對(duì)于治理和公平正義的思考。

“民族回首，必見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》”的原因：它是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶；大量記錄了中國(guó)古代的社會(huì)風(fēng)貌、道德倫

理和價(jià)值觀；是中國(guó)民族文化的重要組成部分，是人們回顧和思考中華民族文明發(fā)展的重要窗口。

(3)保爾《牛虻》

【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專(zhuān)著，原名《古典常談》。該書(shū)是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書(shū)一共十

三篇，每一篇都是專(zhuān)題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，

用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容理解。

第7頁(yè)共17頁(yè).

《尚書(shū)》，原名書(shū)，是一部追述上古事跡著作的匯編。分虞書(shū)、夏書(shū)、商書(shū)、周書(shū)。其內(nèi)容大多是有關(guān)政

治的一些言論和史事?！渡袝?shū)》被列為核心儒家經(jīng)典之一，歷代儒家研習(xí)之書(shū)。《尚書(shū)》就是上古時(shí)代的書(shū)，

它是中國(guó)最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編。傳統(tǒng)《尚書(shū)》（又稱(chēng)《今文尚書(shū)》）由伏生傳下來(lái)。傳說(shuō)是上古文化

《三墳五典》遺留著作。

《詩(shī)經(jīng)》，是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6

世紀(jì)）的詩(shī)歌，共311篇，其中6篇為笙詩(shī)，即只有標(biāo)題，沒(méi)有內(nèi)容，稱(chēng)為笙詩(shī)六篇（《南陔》《白華》《華

黍》《由庚》《崇丘》《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。《詩(shī)經(jīng)》的作者佚名，絕大部

分已經(jīng)無(wú)法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂?！对?shī)經(jīng)》在先秦時(shí)期稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。

西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。《詩(shī)經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。

手法上分為《賦》《比》《興》。

示例：《尚書(shū)》即“上古之書(shū)”，為政書(shū)之祖，其內(nèi)容上起唐堯虞舜，下迄春秋前期的秦穆公，涉及1300

余年的歷史，主要記錄上古君王的文告和君臣談話，被譽(yù)為“政書(shū)之祖，史書(shū)之源”，其內(nèi)容包括君主訓(xùn)令、

政府公告、出征誓詞以及君臣之間談話紀(jì)要等，是部政史資料的匯編，也是研究我國(guó)古代政治、法律、倫

理、宗教、哲學(xué)等極為珍貴的史料。

（3）本題考查名著理解和識(shí)記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯

察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和

祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在部隊(duì)時(shí)，作戰(zhàn)勇猛。戰(zhàn)斗之余，他喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等

小說(shuō)，并抽空講給戰(zhàn)友聽(tīng)，大家聽(tīng)后深受感動(dòng)。

六、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（共42分）

為什么空間站上能使用毛筆

①當(dāng)宇航員進(jìn)入太空時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的鋼筆、圓珠筆必須依靠重力將墨水漏入筆尖，所以無(wú)法使用；鉛

筆雖然可以正常書(shū)寫(xiě)，但微小的導(dǎo)體石墨粉可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果；現(xiàn)代的太空筆則依靠氣壓將墨水壓出。

在神舟十三號(hào)的飛行任務(wù)中，翟志剛攜帶中國(guó)傳統(tǒng)“文房四寶”進(jìn)入空間站，將中華兒女骨子里的劍膽琴

心展現(xiàn)得淋漓盡致。

②為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀(jì)的星海探險(xiǎn)中發(fā)揮作用？

③要回答這個(gè)問(wèn)題，我們要首先思考一番，毛筆是怎么書(shū)寫(xiě)的？答案看起來(lái)很簡(jiǎn)單：毛筆上面吸收了

墨水，在筆尖與紙張接觸的時(shí)候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到了紙上。但是，如果深入思考，為什么只有當(dāng)毛筆

接觸到紙張時(shí)，墨水才發(fā)生轉(zhuǎn)移，其他時(shí)候呢？

第8頁(yè)共17頁(yè).

④實(shí)際上，墨水自動(dòng)發(fā)生轉(zhuǎn)移也是常有的事情。初學(xué)者有時(shí)候會(huì)一口氣蘸上太多的墨水，墨水就會(huì)從

筆尖上滴下來(lái)。拿毛筆蘸墨時(shí)有特殊的技巧：只需把筆尖的一部分浸入墨中，這樣可以保證只吸入適量的

墨水，墨水就不會(huì)從筆尖滴落。所以，一支毛筆能留住的墨水，有一個(gè)上限。

⑤透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，既然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個(gè)機(jī)制來(lái)克服重力，這個(gè)機(jī)制會(huì)是什么

呢？我們不妨看一看墨水分子受到哪些力。由于毛筆筆尖是一個(gè)開(kāi)放的區(qū)域，各處的大氣壓是平衡的，于

是只需要考慮重力與分子之間的相互作用。這分為兩種，一部分是液體分子之間的互相作用；另一部分是

液體與容器壁分子之間的相互作用，使液體黏附或者疏離。兩種相互作用都有摩擦力，微觀上體現(xiàn)為電磁

相互作用，如果在宏觀上結(jié)合起來(lái)，就帶來(lái)一種叫作毛細(xì)現(xiàn)象的神奇現(xiàn)象。

⑥毛細(xì)現(xiàn)象，是指將一根毛細(xì)管浸入液體中，相比管外液面，管內(nèi)液面會(huì)自發(fā)向上或向下發(fā)生移動(dòng)。

毛細(xì)現(xiàn)象第一眼看上去很違反直覺(jué)。人們常說(shuō)，“水往低處流”，為什么水可以自發(fā)往高處移動(dòng)？能量守

恒定理告訴我們，能量不會(huì)憑空產(chǎn)生或消失，液柱上升的過(guò)程伴隨重力勢(shì)能的增大，因此一定能找到另一

種能量，在這個(gè)過(guò)程中是降低的。沒(méi)錯(cuò)，這種能量來(lái)自液體的表面張力。

⑦在液體表面與內(nèi)部，液體分子之間形成的相互作用很不相同。表面的液體分子互相連接更少，相互

作用更弱，于是兩側(cè)受力不均。在這種受力不均的情況下，內(nèi)部受力較大，將自發(fā)向外部“突出”，于是

在不受重力的情況下，一團(tuán)液體將呈現(xiàn)球形。在這種情況下，表面張力將使液體分界面變彎，使之達(dá)到能

量最低的穩(wěn)定狀態(tài)。

⑧問(wèn)題的解答就是這樣。毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)際上要求達(dá)到一種平衡：液體分子相互作用，與液體與面相互作

用的平衡。在達(dá)到這個(gè)平衡的過(guò)程中，液體表面會(huì)發(fā)生變形。毛筆的材料——獸毛，也就是蛋白質(zhì)，可以

被水浸潤(rùn)。由于分子間相互作用不受重力影響，毛細(xì)現(xiàn)象在空間站里面自然也可以發(fā)生，于是毛筆在失重

條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書(shū)寫(xiě)了。

⑨當(dāng)我們放眼星空及大海時(shí)，前人那些充滿(mǎn)創(chuàng)意的智慧也在凝視著我們。

16．下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．毛筆上面吸收了墨水，在筆尖與紙張接觸的時(shí)候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到了紙上。

B．在地面上，毛筆可以留住墨水，是因?yàn)橛幸粋€(gè)機(jī)制來(lái)克服重力。

C．在太空環(huán)境中，沒(méi)有重力的參與，毛筆需要設(shè)計(jì)出人為的機(jī)制來(lái)才能留住墨水。

D．選文第⑨段中加點(diǎn)的“凝視”一詞表達(dá)了作者對(duì)前人智慧的敬意，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

17．選文第④段中加點(diǎn)的“適量”一詞能刪去嗎？為什么？

18．第②段在文章中有什么作用？

19．選文第⑤段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？

【答案】16．C17．不能刪去?！斑m量”在這里起修飾限制作用：說(shuō)明吸入筆尖的墨水有一個(gè)量的限制，

第9頁(yè)共17頁(yè).

超過(guò)這個(gè)量，墨水就會(huì)從筆尖滴落。刪去后不能說(shuō)明吸入的墨水劑量剛好不會(huì)從筆尖滴落：“適量”一詞體

現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（意近即可）18．承上啟下；采用疑問(wèn)形式，引發(fā)讀者思考；引

出后文對(duì)毛筆能在21世紀(jì)的星海探險(xiǎn)中發(fā)揮作用的原因的說(shuō)明。19．分類(lèi)別。條理清晰地說(shuō)明了重

力與分子之間的相互作用的類(lèi)型。

【解析】16．本題考查內(nèi)容辨析。

C.根據(jù)第⑧段“由于分子間相互作用不受重力影響，毛細(xì)現(xiàn)象在空間站里面自然也可以發(fā)生，于是毛筆在

失重條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書(shū)寫(xiě)了”可知，在太空環(huán)境中，沒(méi)有重力的參與也能留

住墨水，并正常書(shū)寫(xiě)，本項(xiàng)“毛筆需要設(shè)計(jì)出人為的機(jī)制來(lái)才能留住墨水”有誤；

故選C。

17．本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

“適量”指“適當(dāng)?shù)膭┝俊?，起修飾限制作用。?lián)系第④段“拿毛筆蘸墨時(shí)有特殊的技巧:只需把筆尖的一部分

浸入墨中，吸收這樣可以保證只吸入適量的墨水”，說(shuō)明只需把筆尖的一部分浸入墨中，這樣可以保證只

吸入適當(dāng)劑量的墨水，超過(guò)合適的量，墨水就會(huì)滴落。若刪掉，意思為吸入墨水就不會(huì)從筆尖滴落，與原

意不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

18．本題考查分析句段的作用。

根據(jù)第①段“在神舟十三號(hào)的飛行任務(wù)中，翟志剛攜帶中國(guó)傳統(tǒng)‘文房四寶’進(jìn)入空間站，將中華兒女骨子里

的劍膽琴心展現(xiàn)得淋漓盡致”可知，首段列舉事實(shí)，提到翟志剛攜帶中國(guó)傳統(tǒng)文房四寶進(jìn)入空間站的事實(shí)，

引出了第②段的問(wèn)題“為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀(jì)的星海探險(xiǎn)中發(fā)揮作用？”，所

以第②段起到了承接上文的作用。

根據(jù)第③段“要回答這個(gè)問(wèn)題，我們要首先思考一番，毛筆是怎么書(shū)寫(xiě)的”，第⑤段“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，既

然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個(gè)機(jī)制來(lái)克服重力，這個(gè)機(jī)制會(huì)是什么呢？”可知，第②段引出下文

對(duì)于毛筆書(shū)寫(xiě)原理的探求，以及毛筆能在太空書(shū)寫(xiě)的原因的探索。

第②段“為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀(jì)的星海探險(xiǎn)中發(fā)揮作用？”是一個(gè)疑問(wèn)句，問(wèn)

句的形式引起讀者思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

19．本題考查說(shuō)明方法及作用。

劃線句“這分為兩種，一部分是液體分子之間的互相作用，另一部分是液體與容器壁分子之間的相互作用，

使液體黏附或者疏離”中“分為兩種”“一部分”“另一部分”是分類(lèi)別的說(shuō)明方式，說(shuō)明了液體分子之間的、液

體與容器壁分子之間的相互作用，條理清晰地說(shuō)明了重力與分子之間的相互作用的類(lèi)型，使說(shuō)明內(nèi)容條理

清晰，容易理解。

“偷”字

第10頁(yè)共17頁(yè).

高巧林

①我跟同齡人比，上學(xué)念書(shū)是晚了些的。九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家境貧

困，交不上學(xué)費(fèi)，最終遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)前，村小學(xué)校里的老師上門(mén)來(lái)動(dòng)員我這個(gè)學(xué)齡孩子，

可惜最后，硬是被父親的一聲聲無(wú)奈的嘆息“頂”了回去。而我呢，只是在陽(yáng)光底下見(jiàn)了個(gè)彩色肥皂泡似

的——美好的希望一下破滅。

②此后，多少個(gè)清晨，我每每看到別人家的孩子一個(gè)個(gè)背著書(shū)包上學(xué)去，羨慕之心無(wú)法形容。村小學(xué)

校坐落在村莊南頭，沿著彎彎的河邊小路，走上七八分鐘就到了。逢到南風(fēng)勁吹日子，還可隱約聽(tīng)到從教

室里傳出來(lái)的瑯瑯書(shū)聲和來(lái)自課間十分鐘的追逐嬉鬧聲。

③記不得哪天，我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書(shū)包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村小學(xué)校。

④起初，只是在敞開(kāi)著的泥地操場(chǎng)上無(wú)所事事地轉(zhuǎn)悠，或者去哪處墻角邊撿些破碎的紙張、耗盡了藍(lán)

油的復(fù)寫(xiě)紙和黃豆大小的粉筆頭等。后來(lái)，擋不住書(shū)聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教

室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語(yǔ)文老師如何操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或

像丁鉤的筆劃，將一個(gè)個(gè)神秘的方塊字寫(xiě)在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽(tīng)著語(yǔ)文老師，

聽(tīng)他如何操著宏亮的噪音，將方塊字一個(gè)個(gè)地念出來(lái)，并讓他的學(xué)生們跟著他念上三遍。響亮的書(shū)聲猶如

巨大的氣浪，呼啦啦沖出窗口。我暫且忘了自己的身份，也就下意識(shí)翕動(dòng)嘴巴，輕輕地跟著念。

⑤一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時(shí)，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”。我猝不及

防，迅速躲開(kāi)，尷尬與慌亂不可言喻。不過(guò)，尷尬與慌亂退場(chǎng)后的我，依然是滿(mǎn)懷欣喜的，因?yàn)?，我開(kāi)始

帶著沉甸甸的獲得感，走到無(wú)人處，把撿來(lái)的一截枯枝當(dāng)作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當(dāng)作黑板，歪歪

扭扭涂上幾個(gè)自以為正確的方塊字。

⑥后來(lái)，隨著智商的發(fā)育和經(jīng)驗(yàn)的積累，我的“偷”字目標(biāo)開(kāi)始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就

是說(shuō)，除了去村小學(xué)?！巴怠弊?，還會(huì)去刷著標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的粉墻上“偷”字；去貼在公告欄上的收支表上“偷”

字；去廣播喇叭里“偷”字；去鄉(xiāng)夜露天電影的銀幕上“偷”字……

⑦那年冬天，我乘坐父親的運(yùn)肥船，第一次去了一趟蘇州城。運(yùn)肥船泊在山塘街一處河埠后，父親興

致勃勃帶著我，上岸去溜街，逛商場(chǎng)，讓我開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，隨便也可讓我嘗嘗蘇州城里的風(fēng)味小吃。

可是步行途中，我的興趣和注意力并沒(méi)有歸順于父親的旨意，而是傾注于水巷邊的路牌、橋名、商店幌子

和園林匾額等。不用說(shuō)，我又開(kāi)始“偷”字了，“偷”石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋

等一個(gè)個(gè)方塊字。當(dāng)然，那些筆劃多、寫(xiě)得草的方塊字我是沒(méi)法“偷”走的。正當(dāng)我“偷”得興致十足時(shí)，

一直陪在我身邊的父親突然消失在了人民商場(chǎng)門(mén)口的茫茫人流里。我急了，到處找父親?？墒钦伊税胩鞗](méi)

找著?；炭峙c絕望間，我的唯一希望似乎就是獨(dú)自走回泊船地。結(jié)果呢，我把來(lái)時(shí)“偷”得的一個(gè)個(gè)方塊

字當(dāng)作返程中的“路標(biāo)”，邊看邊走，步步為營(yíng)。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上

的三個(gè)方塊字——“山塘橋”。父親早已在船上等我，看見(jiàn)我回來(lái)了，心里的石頭總算是落了地。知道我“偷”

第11頁(yè)共17頁(yè).

字這事后，父親既驚訝又感動(dòng)。

⑧又一個(gè)新學(xué)期到來(lái)時(shí)，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費(fèi)，讓我成為村小校里的一名正式學(xué)生。我

欣欣然翻開(kāi)油墨幽香的一年級(jí)語(yǔ)文課本書(shū)，粗略一看，書(shū)上的許多方塊字是我認(rèn)識(shí)了的。真正坐進(jìn)教室讀

書(shū)后才知道，這些“偷”來(lái)的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫(xiě)和朗讀先人一拍，讓我的考試成

績(jī)名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力比誰(shuí)都略勝一籌。而且開(kāi)始懂得：我的這種“偷”字行為其實(shí)是求知欲

望驅(qū)使下的勤學(xué)表現(xiàn)；一個(gè)人的知識(shí)積累僅僅依賴(lài)?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而只有憑著自己的努力，不

停地去“偷”，才能一步步地登上知識(shí)的頂峰。

⑨“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身”是也。

⑩于是，從小學(xué)到高中，再到踏上工作崗位數(shù)十年后的今天，我不但沒(méi)有“金盆洗手”，還在把“偷”

字目標(biāo)不停地瞄準(zhǔn)更浩瀚的書(shū)海呢。

20．文章圍繞“偷”字，記敘了“我”在求知路上的艱辛和收獲，請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整。

情節(jié)心情

九歲那年家境貧困無(wú)法和別人家孩子一樣上學(xué)（1）

后來(lái)（2）尷尬、欣喜

那年冬天（3）喜悅、自豪

新學(xué)期到來(lái)時(shí)（4）高興、奮進(jìn)

21．文中對(duì)“父親”的著墨不多，請(qǐng)你結(jié)合文段，分析他的形象。

22．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，品析下面兩個(gè)句子。

（1）而我呢，只是在陽(yáng)光底下見(jiàn)了個(gè)彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅。（從修辭的角度賞析）

（2）最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個(gè)方塊字——“山塘橋”。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

23．“偷”字在文中有何深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？

【答案】20．無(wú)奈（失望、失落、遺憾）、羨慕走進(jìn)學(xué)校偷偷跟著念字被老師發(fā)現(xiàn)與父親

走失，憑借“字”尋回原地父親湊齊學(xué)費(fèi)讓“我”上學(xué)21．①文中的父親是一個(gè)老實(shí)本分、愛(ài)護(hù)孩

子的父親。從他“一聲聲無(wú)奈的嘆息”，可見(jiàn)他因?yàn)榧揖池毨](méi)法讓孩子去上學(xué)內(nèi)心的無(wú)奈和愧疚；

②從他知道“我”‘偷’字一事后又驚訝又感動(dòng)，可見(jiàn)他對(duì)孩子沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的希望感到自豪和欣慰；③從他

想法子替我湊齊學(xué)費(fèi)，可見(jiàn)他對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和尊重。22．（1）這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”

小時(shí)候讀書(shū)的美好夢(mèng)想比作彩色的肥皂泡，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對(duì)上學(xué)的渴望和因家境貧困不能上

第12頁(yè)共17頁(yè).

學(xué)內(nèi)心的失望，為下文“我”在各種場(chǎng)合“偷”字且最終有所獲做鋪墊。（答到兩點(diǎn)即可）

（2）“赫然”意思是令人驚訝或引入注目，刻畫(huà)出“我”憑借學(xué)到的“字”找到泊船地的喜悅之情，體現(xiàn)出“我”

內(nèi)心的成就感。23．（1）深刻含義：“偷”在這里指“我”在沒(méi)有老師教導(dǎo)的情況下，通過(guò)各種各樣的方

法，刻苦學(xué)習(xí)漢字并最終有所收獲的艱苦經(jīng)歷。

（2）作用：①文章以“‘偷’字”為線索，記敘了自己在不正規(guī)的學(xué)習(xí)中，為了求知、學(xué)習(xí)所遭遇的困難和收

獲，點(diǎn)明一個(gè)人想要真正掌握知識(shí)，要靠主觀努力、不斷學(xué)習(xí)的主旨（中心）。（寫(xiě)到線索；寫(xiě)到點(diǎn)明主旨

或點(diǎn)明中心；能把主旨具體分析出來(lái)，即可）

②這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，設(shè)置了懸念“字為何要‘偷’？”，吸引讀者的閱讀興趣。（寫(xiě)到其中一點(diǎn)即可）

【分析】20．本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結(jié)合①段“九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家境貧困，交不上學(xué)費(fèi)，最終遲

遲得不到上學(xué)的機(jī)會(huì)”“而我呢，只是在陽(yáng)光底下見(jiàn)了個(gè)彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，第②

段“我每每看到別人家的孩子一個(gè)個(gè)背著書(shū)包上學(xué)去，羨慕之心無(wú)法形容”，可知：“我”由于家境貧困無(wú)法

和別人家孩子一樣上學(xué)，心情很失望，很羨慕那些能上學(xué)的孩子。

第二空，結(jié)合第⑤段“一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時(shí)，我的目光與老師的目光突然‘狹路相

逢’。我猝不及防，迅速躲開(kāi)，尷尬與慌亂不可言喻。不過(guò)，尷尬與慌亂退場(chǎng)后的我，依然是滿(mǎn)懷欣喜的，

因?yàn)?，我開(kāi)始帶著沉甸甸的獲得感，走到無(wú)人處，把撿來(lái)的一截枯枝當(dāng)作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當(dāng)

作黑板，歪歪扭扭涂上幾個(gè)自以為正確的方塊字”，可知：“我”趴在窗沿上偷偷地跟著老師念字時(shí)，突然“我”

與老師目光相對(duì)后，內(nèi)心感到尷尬與慌亂，以及滿(mǎn)懷欣喜。

第三空，結(jié)合⑦段“那年冬天，我乘坐父親的運(yùn)肥船，第一次去了一趟蘇州城”“我又開(kāi)始‘偷’字了，‘偷’觀

前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋等一個(gè)個(gè)方塊字。正當(dāng)我‘偷’得興致十足時(shí)，一直陪在我身邊的

父親突然消失在了人民商場(chǎng)門(mén)口的茫茫人流里”“結(jié)果呢，我把來(lái)時(shí)‘偷’得的一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)作‘路標(biāo)’，邊看

邊走，步步為營(yíng)。最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個(gè)方塊字——‘山塘橋’”可

概括為：“我”在蘇州因“偷”字和父親走失，后來(lái)憑“偷”的字尋回原地，找到父親，內(nèi)心感到很喜悅和自豪。

第四空，結(jié)合第⑧段“又一個(gè)新學(xué)期到來(lái)時(shí)，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費(fèi)，讓我成為村小校里的一

名正式學(xué)生”“我欣欣然翻開(kāi)油墨幽香的一年級(jí)語(yǔ)文課本書(shū)，粗略一看，書(shū)上的許多方塊字是我認(rèn)識(shí)了的”，

可知：又一個(gè)新學(xué)期到來(lái)時(shí)，父親替“我”湊上學(xué)費(fèi)，讓“我”如愿上學(xué)，“我”感到很高興。

21．本題考查賞析人物形象。

②從他知道“我”‘偷’字一事后又驚訝又感動(dòng)，可見(jiàn)他對(duì)孩子沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)感到自豪和欣慰；③從他想法子

替我湊齊學(xué)費(fèi)，可見(jiàn)他對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和尊重。

結(jié)合第①段“開(kāi)學(xué)前，村小學(xué)校里的老師上門(mén)來(lái)動(dòng)員我這個(gè)學(xué)齡孩子，可惜最后，硬是被父親的一聲聲無(wú)

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奈的嘆息‘頂’了回去。而我呢，只是在陽(yáng)光底下見(jiàn)了個(gè)彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，可知：

當(dāng)村小學(xué)校里的老師上門(mén)來(lái)動(dòng)員“我”這個(gè)學(xué)齡孩子去上學(xué)時(shí)，父親因家境貧困，無(wú)法給我交上學(xué)費(fèi)而感到

無(wú)奈，一聲聲無(wú)奈的嘆息可見(jiàn)父親是個(gè)愛(ài)護(hù)孩子，老實(shí)厚道的人。

結(jié)合第⑦段“父親興致勃勃帶著我，上岸去溜街，逛商場(chǎng)，讓我開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，隨便也可讓我嘗嘗

蘇州城里的風(fēng)味小吃”“知道我‘偷’字這事后，父親既驚訝又感動(dòng)”可知：父親得知“我”因“偷”字而找到返程

的路途，他很驚訝，“我”就是憑著“偷”字的本領(lǐng)找回返程的路，因?yàn)椤拔摇币琅f沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)而感到驚訝。

他感動(dòng)是因?yàn)椤拔摇眻?zhí)著求學(xué)的精神而感到自豪和欣慰。可見(jiàn)父親是個(gè)為孩子自豪的人。

結(jié)合第⑧段“又一個(gè)新學(xué)期到來(lái)時(shí)，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費(fèi)，讓我成為村小校里的一名正式學(xué)

生”，可知：父親因?yàn)榭吹健拔摇眻?jiān)持學(xué)習(xí)的勁頭，終于想著法子，替“我”湊上學(xué)費(fèi)，讓“我”上學(xué)?？梢?jiàn)他是

一個(gè)尊重兒子，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的好父親。

22．本題考查賞析句子。

（1）“而我呢，只是在陽(yáng)光底下見(jiàn)了個(gè)彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，此處運(yùn)用了比喻手法，

將“美好的希望”比作“彩色肥皂泡”，結(jié)合第①段“九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家

境貧困，交不上學(xué)費(fèi)，最終遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會(huì)”，可知：這個(gè)比喻句生動(dòng)形象地表現(xiàn)“我”苦于家境貧困，

交不上學(xué)費(fèi)，最終遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會(huì)，當(dāng)上學(xué)這一美好希望像彩色肥皂泡那樣破滅后，“我”的內(nèi)心感

到很失落。

結(jié)合第③段“我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書(shū)包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村小學(xué)?！保冖芏巍皳醪蛔?shū)聲

的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語(yǔ)文老師如何

操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像丁鉤的筆劃，將一個(gè)個(gè)神秘的方塊字寫(xiě)在光溜溜的黑

板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標(biāo)開(kāi)始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說(shuō)，除了去村小學(xué)?！怠?，

還會(huì)去刷著標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開(kāi)始‘偷’字了，‘偷’石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、

松鶴樓、彩芝齋等一個(gè)個(gè)方塊字”“我把來(lái)時(shí)‘偷’得的一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)作返程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為

營(yíng)。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個(gè)方塊字——‘山塘橋’”可知：這個(gè)句子引

出下文，表現(xiàn)“我”雖然因?yàn)榧揖池毟F無(wú)法上學(xué)，但這阻擋不了“我”對(duì)知識(shí)的渴求之心，“我”到各個(gè)地方“偷”

字的經(jīng)歷，最后“偷”字使“我”有所收獲。

（2）“赫然”本意形容使人感到驚訝或驚恐的事物猛然呈現(xiàn)在眼前的樣子。結(jié)合第⑦段“我把來(lái)時(shí)‘偷’得的

一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)作返程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為營(yíng)。最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古

石橋欄板上的三個(gè)方塊字——‘山塘橋’”可知，“我”和父親走失后，“我”憑著來(lái)時(shí)“偷”得的一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)

作返程中的“路標(biāo)”，最終成功找到父親?！昂杖弧币辉~形象寫(xiě)出“我”憑借“偷”來(lái)的字找到船停泊之地時(shí)內(nèi)心

的愉悅和興奮之情，表現(xiàn)出“偷”字給“我”帶來(lái)的巨大收獲和成就感。

23．本題考查標(biāo)題的含義和作用。

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結(jié)合第③段“我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書(shū)包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村小學(xué)?！?，第④段“擋不住書(shū)聲

的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語(yǔ)文老師如何

操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個(gè)個(gè)神秘的方塊字寫(xiě)在光溜溜的黑

板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標(biāo)開(kāi)始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說(shuō)，除了去村小學(xué)?！怠?，

還會(huì)去刷著標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開(kāi)始‘偷’字了，‘偷’石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、

松鶴樓、彩芝齋等一個(gè)個(gè)方塊字”“我把來(lái)時(shí)‘偷’得的一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)作返程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為

營(yíng)。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個(gè)方塊字——‘山塘橋’”，第⑧段“真正坐

進(jìn)教室讀書(shū)后才知道，這些‘偷’來(lái)的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫(xiě)和朗讀先人一拍，讓我的

考試成績(jī)名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力比誰(shuí)都略勝一籌”“一個(gè)人的知識(shí)積累僅僅依賴(lài)?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的，而只有憑著自己的努力，不停地去‘偷’，才能一步步地登上知識(shí)的頂峰”，可知：題目“‘偷’字”中

的“偷”指的是“我”通過(guò)各種渠道，各種方法去學(xué)習(xí)漢字，最終因?yàn)椤巴怠弊郑拔摇背刹?，表明人要憑著自

己的努力，不斷“偷”學(xué)各種知識(shí)，一步步地登上知識(shí)的頂峰。

“‘偷’字”中的“偷”是一個(gè)貶義詞，此處屬于貶義褒用，同時(shí)也設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生閱讀好奇心，“怎么‘偷’

字？”，達(dá)到吸引讀者閱讀興趣的目的。

結(jié)合第④段“后來(lái)，擋不住書(shū)聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走

廊邊的窗沿上，看語(yǔ)文老師如何操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個(gè)

個(gè)神秘的方塊字寫(xiě)在光溜溜的黑板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標(biāo)開(kāi)始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就

是說(shuō)，除了去村小學(xué)?！怠?，還會(huì)去刷著標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開(kāi)始‘偷’字了，‘偷’石

路、觀前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋等一個(gè)個(gè)方塊字”“我把來(lái)時(shí)‘偷’得的一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)作返

程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為營(yíng)。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個(gè)方塊

字——‘山塘橋’”，第⑧段“真正坐進(jìn)教室讀書(shū)后才知道，這些‘偷’來(lái)的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓

我的默寫(xiě)和朗讀先人一拍”“一個(gè)人的知識(shí)積累僅僅依賴(lài)?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而只有憑著自