課題申報(bào)書：“后巴黎時代”中美氣候話語中的概念隱喻研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！昂蟀屠钑r代”中美氣候話語中的概念隱喻研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在“后巴黎時代”，全球氣候治理進(jìn)入了新的階段，中美兩國在氣候話語中扮演著重要角色。近年來，隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，氣候話語的研究逐漸受到關(guān)注。然而，目前關(guān)于中美氣候話語中概念隱喻的研究尚不夠深入，相關(guān)研究主要集中在氣候話語的宏觀層面，對概念隱喻的微觀分析較為欠缺。選題意義本研究旨在通過對“后巴黎時代”中美氣候話語中概念隱喻的深入分析，揭示兩國在氣候治理中的話語策略和認(rèn)知模式，為推動全球氣候治理提供理論支持和實(shí)踐參考。同時，本研究有助于豐富氣候話語研究的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和方法。研究價值本研究具有以下研究價值：一是理論價值，通過分析中美氣候話語中的概念隱喻，可以揭示兩國在氣候治理中的認(rèn)知模式和話語策略，為氣候話語研究提供新的理論視角；二是實(shí)踐價值，本研究可以為全球氣候治理提供理論支持和實(shí)踐參考，有助于推動全球氣候治理的進(jìn)程；三是學(xué)術(shù)價值，本研究有助于豐富氣候話語研究的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和方法。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在分析“后巴黎時代”中美氣候話語中的概念隱喻，揭示兩國在氣候治理中的話語策略和認(rèn)知模式。具體目標(biāo)包括：一是分析中美氣候話語中的概念隱喻特征；二是探討中美氣候話語中概念隱喻的認(rèn)知機(jī)制；三是揭示中美氣候話語中概念隱喻對氣候治理的影響。研究對象本研究的研究對象為“后巴黎時代”中美氣候話語中的概念隱喻。具體包括：中美兩國在氣候治理中的政策文件、新聞報(bào)道、官方聲明等文本資料。研究內(nèi)容本研究主要內(nèi)容包括：一是中美氣候話語中概念隱喻的特征分析；二是中美氣候話語中概念隱喻的認(rèn)知機(jī)制探討；三是中美氣候話語中概念隱喻對氣候治理的影響研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容分析法、隱喻分析法等研究方法，通過對中美氣候話語中的文本資料進(jìn)行深入分析，揭示兩國在氣候治理中的話語策略和認(rèn)知模式。具體思路如下：一是收集和整理中美氣候話語中的文本資料；二是運(yùn)用隱喻分析法對文本資料進(jìn)行概念隱喻特征分析；三是結(jié)合相關(guān)理論，探討中美氣候話語中概念隱喻的認(rèn)知機(jī)制；四是分析中美氣候話語中概念隱喻對氣候治理的影響。研究方法本研究主要采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)分析法，通過收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)，為研究提供理論支持和研究背景；二是內(nèi)容分析法，對中美氣候話語中的文本資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，揭示概念隱喻的特征和認(rèn)知機(jī)制；三是隱喻分析法，運(yùn)用隱喻理論對中美氣候話語中的概念隱喻進(jìn)行深入分析，揭示其認(rèn)知機(jī)制和影響。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是將隱喻分析法應(yīng)用于中美氣候話語研究，揭示兩國在氣候治理中的話語策略和認(rèn)知模式；二是通過分析中美氣候話語中的概念隱喻，為全球氣候治理提供理論支持和實(shí)踐參考；三是豐富了氣候話語研究的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究具備以下研究基礎(chǔ)：一是對中美氣候治理有深入的了解，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐；二是對概念隱喻理論有扎實(shí)的掌握，能夠運(yùn)用隱喻分析法對文本資料進(jìn)行深入分析；三是有一定的文本分析能力，能夠?qū)χ忻罋夂蛟捳Z中的文本資料進(jìn)行系統(tǒng)分析。保障條件本研究具備以下保障條件：一是充足的文獻(xiàn)資料，包括中美兩國在氣候治理中的政策文件、新聞報(bào)道、官方聲明等文本資料；二是相關(guān)領(lǐng)域的理論支持和研究背景，為研究提供理論支撐；三是具備一定的文本分析能力，能夠?qū)χ忻罋夂蛟捳Z中的文本資料進(jìn)行系統(tǒng)分析。研究步驟本研究的研究步驟如下：一是收集和整理中美氣候話語中的文本資料；二是運(yùn)用隱喻分析法對文本資料進(jìn)行概念隱喻特征分析；三是結(jié)合相關(guān)理論，探討中美氣候話語中概念隱喻的認(rèn)知機(jī)制；四是分析中美氣候話語中概念隱喻對氣候治理的影響；五是撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1643字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了