課題申報(bào)書：“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程監(jiān)測與效果評估研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！皬?qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程監(jiān)測與效果評估研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀“強(qiáng)基計(jì)劃”是我國高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革舉措，旨在選拔和培養(yǎng)一批具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，為國家重大戰(zhàn)略需求提供人才支撐。自2019年啟動以來，“強(qiáng)基計(jì)劃”在政策設(shè)計(jì)、選拔機(jī)制、培養(yǎng)模式等方面取得了一定成效，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。例如，政策執(zhí)行過程中存在地區(qū)差異、高校間協(xié)同不足、培養(yǎng)模式單一等。因此，對“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)測與效果評估具有重要意義。選題意義本課題旨在通過對“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)測與效果評估，分析政策實(shí)施過程中的問題，提出改進(jìn)建議，為完善“強(qiáng)基計(jì)劃”政策提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究對于提高我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有積極作用。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為“強(qiáng)基計(jì)劃”政策實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)，有助于提高政策執(zhí)行效果；二是為高校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考；三是為我國高等教育改革和發(fā)展提供有益借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：一是全面了解“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行現(xiàn)狀，分析存在的問題；二是評估“強(qiáng)基計(jì)劃”政策實(shí)施效果，提出改進(jìn)建議；三是為完善“強(qiáng)基計(jì)劃”政策提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對象本課題的研究對象為“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程中的各參與主體，包括政府、高校、學(xué)生等。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析；二是“強(qiáng)基計(jì)劃”政策實(shí)施效果評估；三是“強(qiáng)基計(jì)劃”政策改進(jìn)建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路如下：首先，通過文獻(xiàn)綜述和政策分析，了解“強(qiáng)基計(jì)劃”政策背景和實(shí)施現(xiàn)狀；其次，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談等方法，收集“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)；然后，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評估政策實(shí)施效果；最后，根據(jù)分析結(jié)果，提出“強(qiáng)基計(jì)劃”政策改進(jìn)建議。研究方法本課題主要采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)綜述法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解“強(qiáng)基計(jì)劃”政策背景和實(shí)施現(xiàn)狀；二是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計(jì)問卷，收集“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)；三是訪談法，通過與政策執(zhí)行過程中的各參與主體進(jìn)行訪談，了解政策實(shí)施過程中的問題和挑戰(zhàn)；四是統(tǒng)計(jì)分析法，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評估政策實(shí)施效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是采用多方法相結(jié)合的研究方法，提高了研究的全面性和準(zhǔn)確性；二是關(guān)注“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程中的地區(qū)差異和高校間協(xié)同問題，為政策改進(jìn)提供有針對性的建議；三是結(jié)合我國高等教育改革和發(fā)展實(shí)際，提出具有實(shí)踐意義的政策改進(jìn)建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是我國高等教育改革和發(fā)展相關(guān)政策文件；二是國內(nèi)外關(guān)于“強(qiáng)基計(jì)劃”政策的研究成果；三是本課題組在高等教育領(lǐng)域的研究積累。保障條件本課題的保障條件包括：一是政策支持，確保課題研究的順利進(jìn)行；二是經(jīng)費(fèi)保障，為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；三是人員保障，確保課題研究團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)性和穩(wěn)定性。研究步驟本課題的研究步驟如下：一是課題準(zhǔn)備階段，包括課題申報(bào)、研究方案設(shè)計(jì)等；二是數(shù)據(jù)收集階段，包括問卷調(diào)查、訪談等；三是數(shù)據(jù)分析階段，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；四是政策改進(jìn)建議階段，根據(jù)分析結(jié)果，提出“強(qiáng)基計(jì)劃”政策改進(jìn)建議；五是成果總結(jié)階段，撰寫課題研究報(bào)告，進(jìn)行成果總結(jié)和推廣?？傊?，本課題“強(qiáng)基計(jì)劃”政策執(zhí)行過程監(jiān)測與效果評估研究，旨在通過對政策實(shí)施過程的全面監(jiān)測和效果評估，為完善“強(qiáng)基計(jì)劃”政策提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，對于提高我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。（課題設(shè)計(jì)論證共1598字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)