課題申報(bào)書：“新文科”視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁靶挛目啤币曈蛳滤囆g(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐路徑研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）研究背景隨著“新文科”概念的提出，藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新文科強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨文化的知識(shí)整合，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才具備更廣泛的知識(shí)背景和綜合能力。然而，目前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)模式仍以單一學(xué)科為主，缺乏跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制和實(shí)踐路徑。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）跨學(xué)科課程設(shè)置：一些高校開始嘗試將藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相結(jié)合，開設(shè)跨學(xué)科課程，如藝術(shù)與科技、藝術(shù)與管理等。（2）跨學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)：部分高校注重培養(yǎng)具有跨學(xué)科背景的教師，通過引進(jìn)和培養(yǎng)，提升教師隊(duì)伍的跨學(xué)科能力。（3）跨學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)：一些高校和企業(yè)合作，建立跨學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供跨學(xué)科實(shí)踐機(jī)會(huì)。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的研究較為成熟，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）跨學(xué)科課程體系：國外高校普遍采用跨學(xué)科課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生選修其他學(xué)科的課程，以拓寬知識(shí)面。（2）跨學(xué)科研究項(xiàng)目：國外高校和研究機(jī)構(gòu)積極開展跨學(xué)科研究項(xiàng)目，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的交叉融合。（3）跨學(xué)科合作平臺(tái)：國外高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等建立廣泛的跨學(xué)科合作平臺(tái)，為學(xué)生提供跨學(xué)科實(shí)踐機(jī)會(huì)。（三）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題的研究有助于豐富和完善藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的理論體系，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究成果可以為我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)提供實(shí)踐路徑和參考，推動(dòng)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于提高我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求。二、預(yù)期目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本課題的總體目標(biāo)是構(gòu)建“新文科”視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐路徑，為我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。（二）具體目標(biāo)分析“新文科”視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新模型。探索藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。提出促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的政策建議。三、主要研究內(nèi)容（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查。國外高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)狀比較。（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新跨學(xué)科課程體系的構(gòu)建?？鐚W(xué)科師資隊(duì)伍的建設(shè)?？鐚W(xué)科實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的實(shí)踐路徑高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的合作模式?？鐚W(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施策略?？鐚W(xué)科評(píng)價(jià)體系的建立。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)構(gòu)建符合“新文科”要求的跨學(xué)科課程體系。建立有效的跨學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。探索切實(shí)可行的跨學(xué)科實(shí)踐路徑。（二）難點(diǎn)如何平衡藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確?？鐚W(xué)科培養(yǎng)的質(zhì)量。如何激發(fā)教師和學(xué)生參與跨學(xué)科培養(yǎng)的積極性。如何建立科學(xué)合理的跨學(xué)科評(píng)價(jià)體系。五、研究方法、技術(shù)路線（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。案例分析法：選取具有代表性的高校和研究機(jī)構(gòu)，對(duì)其跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)踐路徑進(jìn)行深入分析。實(shí)證研究法：通過實(shí)證研究，驗(yàn)證跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)踐路徑的有效性。（二）技術(shù)路線第一階段：文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二階段：調(diào)查研究，收集國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。第三階段：案例分析，選取具有代表性的高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入分析。第四階段：實(shí)證研究，驗(yàn)證跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)踐路徑的有效性。第五階段：總結(jié)研究成果，提出政策建議。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（一）實(shí)施計(jì)劃成立課題研究小組，明確研究任務(wù)和分工。收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，開展調(diào)查研究。選取具有代表性的高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行案例分析。進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)踐路徑的有效性?？偨Y(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。（二）進(jìn)度安排第一階段：文獻(xiàn)研究（1個(gè)月）第二階段：調(diào)查研究（2個(gè)月）第三階段：案例分析（3個(gè)月）第四階段：實(shí)證研究（2個(gè)月）第五階段：總結(jié)研究成果（1個(gè)月）七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（一）特色本課題以“新文科”視域?yàn)楸尘埃P(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才跨學(xué)科培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐路徑。本課題采用多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。本課題注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)提供參考。（二）創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)建符合“新文科”要求的跨學(xué)科課程體系，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的跨學(xué)科培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)。提出有效的跨學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的跨學(xué)科能力。探索切實(shí)可行的跨學(xué)科實(shí)踐路徑，為高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的合作提供參考。建立科學(xué)合理的跨學(xué)科評(píng)價(jià)體系，確?？鐚W(xué)科培養(yǎng)的質(zhì)量。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論