情感教育論文：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育

情感教育論文：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育摘要：英語(yǔ)教學(xué)呼喚情感，讓情感充滿(mǎn)英語(yǔ)課堂，以情來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情感教育；學(xué)習(xí)氛圍；尊重【abstract】englishcallsforemotion,wasfullofenglishclassbyemotion,lovetopullstudentstheheart,therebyimprovingenglishteachingquality.【keywords】emotionaleducation;learningatmosphere;respect《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展?！痹诋?dāng)前新課改提倡以人為本的教學(xué)氛圍下，教師只“走近”學(xué)生還不夠，更應(yīng)“走進(jìn)”學(xué)生的情感世界。情感教育的運(yùn)用有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。英語(yǔ)教學(xué)中采用正確的情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中情感及其滲透力量的強(qiáng)弱會(huì)直接影響教學(xué)效果。一、建立平等的師生關(guān)系加強(qiáng)情感教育教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感。教師真誠(chéng)地向?qū)W生征求教育教學(xué)方面的意見(jiàn)，主動(dòng)地向?qū)W生檢討自己在工作中的不足與過(guò)失，虛心地聽(tīng)取學(xué)生反映的實(shí)際問(wèn)題等方法都能起到外塑形象、內(nèi)化心靈的作用。新課程背景下的師生關(guān)系應(yīng)為伙伴、朋友關(guān)系，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。記得曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)：“要想成為孩子的朋友，請(qǐng)蹲下來(lái)和他交談?！敝挥卸紫聛?lái)，你才會(huì)和他們一起看到一樣的天空；只有蹲下來(lái)，你們的心才會(huì)貼的更近。作為教師，要想和學(xué)生成為朋友，只有從高高在上的指揮者角色中走出來(lái)，融入學(xué)生之中，才能知道學(xué)生的心理發(fā)展，從而更有利于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。比如學(xué)生剛上初一時(shí)，我先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱(chēng)謂、時(shí)間、年齡、性別等。鼓勵(lì)他們恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語(yǔ)，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語(yǔ)夾雜著與我對(duì)話(huà)時(shí)，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺(jué)我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的老師，所以很快這些學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍實(shí)施情感教育寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍能降低學(xué)生的焦慮度，使大多數(shù)學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣。這種良好的情感狀態(tài)，能啟迪學(xué)生的智慧，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到以情促知、以情促教的目的。教師是教學(xué)的組織者，教師的積極情緒能激發(fā)學(xué)生的情心和自信心也會(huì)從此樹(shù)立和提高。教師真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也真誠(chéng)地愛(ài)教師,大家在一個(gè)平等的環(huán)境里,輕松地教與學(xué),這實(shí)質(zhì)上是一種情感的交流。一個(gè)尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的教師就會(huì)從學(xué)生那里得