梅花魂課件語文五年級下冊

部編版五年級·下冊4*梅花魂陳慧瑛新課導(dǎo)入“寶劍鋒從磨礪出，梅花先自苦寒來?！泵坊v來都是文人墨客下的贊頌對象，也是中華民族頑強不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”嗎？那么，請大家一起來學(xué)習(xí)《梅花魂》吧！《梅花魂》作者簡介陳慧瑛，女，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會主席，中國散文學(xué)會理事，中華詩詞學(xué)會福建理事。著有作品集《梅花魂》《無名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》《南方的曼陀林》等。葬身腮邊虬枝玷污鄭重秉性碼頭手絹撩亂華僑

眷戀涼颼颼檢查字詞zhàngsāiqiúdiàizhèngbǐngmǎjuànliáoqiáojuànsōusōu分fēnfèn分開、分別分外抹mǒmā抹布涂抹折zhézhē折騰折紙shé折本導(dǎo)入新課題目中的“魂”你是如何理解的？“梅花魂”就是梅花崇高的精神。4*梅花魂精神想一想：同學(xué)們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？

整體感知請用“”標(biāo)出文中表示時間的詞語或短語，用“

”畫出描寫外祖父流淚的詞句。仔細朗讀課文，想一想課文按什么順序?qū)?，作者圍繞梅花講了哪幾件事？幾件事具體事件第一件事第二件事第三件事第四件事第五件事外祖父教“我”讀唐詩宋詞時，常動情流淚?！拔摇卑淹庾娓傅囊环穲D弄臟了，外祖父非常生氣。外祖父因年老不能回國而哭泣。離別前，外祖父把“墨梅圖”送給了“我”。臨別時，外祖父又送給“我”繡著血色梅花的手絹。時間順序用小標(biāo)題的形式概括每件事第2自然段第3自然段第4-11自然段第12-13自然段第14-15自然段理清層次你覺得文章可以分為幾個部分？分別講述了什么？部分分段段意第一部分第二部分第三部分第1然段第2-15自然段第16自然段由梅花引出對外祖父的回憶。按時間順序，具體敘述了外祖父愛國思鄉(xiāng)的五件事。點出外祖父寄托在墨梅圖和梅花中的愛國情懷。文中外祖父有幾次落淚？次數(shù)落淚原因第一落淚第二落淚第三落淚教讀唐詩，傷心落淚。無法回國，失聲痛哭。送別親人，思歸難歸。故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來:“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說:“鶯兒，你還小呢，不懂!”深入研讀寫出了梅花清高的品格。第一次流淚是讀詩詞時流淚,外祖父心中涌動的是對家鄉(xiāng)、對親人的懷念。唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到重陽節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這首詩表達了詩人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？（2）春草明年綠，王孫歸不歸。這首詩表達了詩人思念朋友，渴望朋友早點回來的思想感情。（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁？外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。這三句詩體現(xiàn)了外祖父的什么感情？眷眷的親情濃濃的鄉(xiāng)情從外祖父的第三次落淚中，你體會到什么？體會到他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。從眼淚中，我們感受到不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，不能回國已成為他終身的憾事。再讀課文，找一找課文哪些地方體現(xiàn)了外祖父喜愛梅花和思鄉(xiāng)愛國的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這對反義詞用外祖父對古玩和墨梅圖截然不同的態(tài)度形成鮮明的對比，襯托出外祖父對“梅花”的珍愛。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。通過對外祖父對待墨梅圖的神態(tài)、語言、動作的描寫，可以看出外祖父多么珍愛墨梅圖。在外祖父眼里，梅花是祖國的象征，他愛梅花，也是愛祖國。讀第三自然段，找出外祖父對待墨梅圖的神態(tài)、語言、動作的描寫，從中可以看出外祖父是個什么樣的人？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？心理描寫

心理描寫:第一次看到外祖父訓(xùn)斥母親，“我”意識到自己犯的錯誤很嚴(yán)重,所以覺得“害怕”;“我”不知道外祖父為什么這么愛惜這幅墨梅圖,所以感到“奇怪”。通過“我”心里的疑問,留下懸念,引人深思。有一天，母親忽然跟我說:“鶯兒，我們要回中國去!”“干嗎要回去呢?”“那兒才是我們的祖國啊!”哦!祖國，就是那擁有長江、黃河、萬里長城的地方嗎?我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂?？墒牵荫R上想起外祖父，我親愛的外祖父。我問母親:“外公走嗎?”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說:“外公，您也回祖國去吧!”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……寫出了“我”聽到媽媽說要回國時喜悅的心情，也反映了“我”對祖國的熱愛之情。讀4-11自然段，體會人物的情感。省略號在這里表示語意未盡。母親的言外之意是“外公不能跟我們一起回中國去”。外祖父第二次流淚是因為不能回國,內(nèi)心痛楚。你覺得梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的。離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說:“外公，這不是您最寶貴的畫嗎?”“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”“鄭重”一詞形象地表現(xiàn)了外祖父地態(tài)度，從側(cè)面寫出了外祖父對墨梅圖的珍惜。這里運用了什么寫作手法，突出了什么？

對比：將梅花與旁的花進行比較，突出梅花堅韌不拔，頑強不屈的品格。三個“最”字說明了什么？三個“最”字說明了梅花特有的品質(zhì)。排比“秉性”是指什么？“秉性”本意是性格。文中是指“梅花的精神”，不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。讀13自然段，說說這里是對外祖父的什么描寫？你如何理解外祖父的話？語言描寫:外祖父的話有三層意思。第一層是贊揚梅花不懼冰雪、凌寒怒放的品格;第二層是借花喻人,贊美中華民族有氣節(jié)的人物具有梅花那種堅毅不屈的精神;第三層是希望孫女學(xué)習(xí)梅花頂天立地、不肯低頭折節(jié)的品格。借物喻人中華民族的精神是什么？就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！被貒哪且惶煺窃m然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一-雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅?我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心啊!這句話是對什么的描寫，襯托出什么？用環(huán)境描寫襯托外祖父因不能歸國而悲痛的心情。第三次流淚是因為不能回國,內(nèi)心痛楚.三次流淚,表現(xiàn)了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。

再次表明外祖父對祖國的思念。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這句話在文中有什么作用？從直抒胸臆的語句中體會思想感情:這句話直接寫出了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的情感。首尾呼應(yīng),點明中心。外祖父如此珍愛墨梅圖，為什么又把墨梅圖送給“我”？并在“我”登船回國之時，又把他的第二件藏品“梅花手絹”送給“我”呢？反映了外祖父復(fù)雜的情感，體現(xiàn)了他對珍品無比的愛惜。女兒和外孫女走了，自己就要與她們天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心頭的寂寞。但想到自己已風(fēng)燭殘年，真擔(dān)心這件珍品不能回到祖國。因此，還是忍痛割愛送給了“我”。交流討論課文多次寫到梅花,在外祖父心目中,梅花代表了什么?在外祖父心目中,梅花就是祖國的象征,他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上。他雖然漂泊海外,但身為中國人的氣節(jié)沒有變,對祖國的愛沒有變。借物抒情就是把感情寄托于對事物的愛憎之中,借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。文中“我”的外祖父把對祖國的熱愛寄托在對梅花的喜愛上,是間接抒情的一種方式。你知道什么叫做借物抒情嗎？外祖父把梅花作為什么的象征？作為中華民族精神的象征。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！現(xiàn)在我們再來看課題，你是不是對“梅花魂”有了新的理解？①“梅花魂”就是指梅花精神。②“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神。③“梅花魂”是外祖父眷戀祖國的一顆心。合作探究不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，中華人從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的民族精神。幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。誰能舉出中華民族有氣節(jié)的人物的名字和他們的事跡呢？蘇武受盡屈辱十九年愛國之心永不變文天祥南宋杰出的民族英雄和愛國詩人文天祥，堅持抗擊元兵。在戰(zhàn)斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不撓，在招降書上寫下千古名句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青抗日英雄楊靖宇將軍在侵略者面前低頭，就不配做中國人！詩人、散文作家朱自清寧肯餓死，也不吃美國的面粉。本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。睹物思人引起下文開頭由“梅花”引出對外祖父的回憶。開門見山，睹物思人，自然引起下文。當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！照應(yīng)開頭點明中心本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。寫法點撥寫作方法首尾呼應(yīng)法要點首尾呼應(yīng)是指文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上相互關(guān)照、互相呼應(yīng)，前面講的內(nèi)容，后面要作出相應(yīng)的交代。梅，歷來是畫家和詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游以及元代畫家王冕都曾寫下詩句贊美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。拓展延伸梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，