課題申報(bào)書：奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)奧林匹克精神作為世界體育文化的重要組成部分，其內(nèi)涵包括“更快、更高、更強(qiáng)”的競(jìng)技精神，以及“團(tuán)結(jié)、友誼、和平”的價(jià)值觀。近年來，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)奧林匹克精神的研究主要集中在體育領(lǐng)域，探討其在提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平、促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展等方面的作用。然而，將奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的研究相對(duì)較少。在國內(nèi)，部分學(xué)者開始關(guān)注奧林匹克精神在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用。例如，有學(xué)者提出，奧林匹克精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)在一致性，可以將兩者相結(jié)合，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。此外，還有學(xué)者從奧林匹克精神的內(nèi)涵出發(fā)，探討其對(duì)大學(xué)生心理健康、團(tuán)隊(duì)合作等方面的積極影響。在國際上，奧林匹克精神的研究主要集中在體育教育領(lǐng)域。國外學(xué)者認(rèn)為，奧林匹克精神可以培養(yǎng)青少年的體育精神、團(tuán)隊(duì)合作精神以及國際主義精神。同時(shí)，他們還關(guān)注奧林匹克精神在促進(jìn)社會(huì)和諧、增進(jìn)國際友誼等方面的作用。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值：本研究有助于豐富和發(fā)展奧林匹克精神的理論內(nèi)涵，拓展其在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為相關(guān)研究提供新的視角和思路。實(shí)踐價(jià)值：通過將奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育，可以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭意識(shí)和國際視野，為我國培養(yǎng)更多具有國際競(jìng)爭力的優(yōu)秀人才。社會(huì)價(jià)值：本研究有助于推動(dòng)奧林匹克精神在我國的傳播和普及，促進(jìn)體育事業(yè)與教育事業(yè)的融合發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)：系統(tǒng)梳理奧林匹克精神的內(nèi)涵，揭示其與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論框架。實(shí)踐目標(biāo)：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生對(duì)奧林匹克精神的認(rèn)識(shí)和接受程度，探索奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和方法。應(yīng)用目標(biāo)：在高校思想政治教育中，將奧林匹克精神與思想政治教育相結(jié)合，開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。三、主要研究內(nèi)容奧林匹克精神的內(nèi)涵及其與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系。大學(xué)生對(duì)奧林匹克精神的認(rèn)識(shí)和接受程度調(diào)查。奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和方法。奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐案例研究。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：揭示奧林匹克精神與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論框架。難點(diǎn)：如何將奧林匹克精神與思想政治教育相結(jié)合，開展具有針對(duì)性和實(shí)效性的實(shí)踐活動(dòng)。五、研究方法、技術(shù)路線文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解奧林匹克精神的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解大學(xué)生對(duì)奧林匹克精神的認(rèn)識(shí)和接受程度，為本研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)。訪談法：對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們對(duì)奧林匹克精神的看法和感受。實(shí)踐研究法：在高校思想政治教育中，開展奧林匹克精神融入思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。技術(shù)路線：文獻(xiàn)研究→問卷調(diào)查→訪談→實(shí)踐研究→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→提出改進(jìn)措施。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，梳理奧林匹克精神的研究現(xiàn)狀，構(gòu)建理論框架。第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解大學(xué)生對(duì)奧林匹克精神的認(rèn)識(shí)和接受程度。第三階段（7-9個(gè)月）：對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們對(duì)奧林匹克精神的看法和感受。第四階段（10-12個(gè)月）：在高校思想政治教育中，開展奧林匹克精神融入思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。第五階段（13-15個(gè)月）：撰寫研究報(bào)告，提交研究成果。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本研究將奧林匹克精神與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，拓展了奧林匹克精神的研究領(lǐng)域，為相關(guān)研究提供了新的視角。創(chuàng)新點(diǎn)：通過問卷調(diào)查、訪談和實(shí)踐研究，探索奧林匹克精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和方法，為高校思想政治教育提供了新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否