三年級數(shù)學(xué)上冊二觀察物體教案北師大版

Page1二視察物體單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)驗視察、想象、驗證的過程，逐步體會從不同位置視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的、視察一個物體最多看到3個面，并能依據(jù)詳細的事物、照片、直觀圖分辨從不同角度視察到的簡潔物體。在視察、想象、猜想、驗證等活動中，初步發(fā)展合情推理實力及空間想象力，形成初步的空間觀念。在與他人合作視察溝通的活動中，能清晰的表達自己的思索過程和結(jié)果，體驗視察和想象的樂趣，主動視察物體的活動閱歷。第1課時看一看（一）（視察一個物體最多看到三個面和從相對位置視察一個物體）教學(xué)目標(biāo)：能依據(jù)照片或直觀圖分辨從不同角度視察到的簡潔物體。在實物視察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）視察物體，每次最多能看到三個面，積累視察物體的活動閱歷。在想象、推理、視察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的實力，形成初步的空間觀念。在與他人合作溝通中，能簡潔描述自己的思索過程和視察結(jié)果，體驗視察的樂趣。教學(xué)重點：能依據(jù)照片或直觀圖分辨從不同角度視察到的簡潔物體。教學(xué)難點：體驗從不同角度視察長方體，每次最多只能看到三個面。教學(xué)打算：課件、長方體實物、學(xué)生從家中帶的小動物玩具等。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入（5分）出示主題情境圖，說一說圖中小摯友們都在做什么？他們分別站在什么位置？從哪個角度視察長方體紙箱的？視察情境圖，說出調(diào)皮、笑笑、妙想站在不同位置視察一個投票箱。明確笑笑站在箱子左邊視察；調(diào)皮站在箱子后面的椅子上視察；妙想站在右前方對著箱子的一個角視察。關(guān)注學(xué)生視察的有序性。二、探究新知（25分）視察情境圖，獨立想象推斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨立思索和推斷：分別是哪個小摯友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？（3）組織集體溝通：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何推斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清晰在哪個位置能看到幾個面。老師要適時的找學(xué)力有困難的學(xué)生視察實際物體，進而解除難點。站在不同位置，每次最多能看到幾個面？分析提問的意思，“每次最多能看到幾個面”是什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個面？看一看，視察站在不同位置每次最多能看到幾個面？先視察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪番視察，相互說一說自己看到了幾個面？分別是哪幾個面？（3）說一說，探討：為什么每次最多只能看到三個面？獨立視察三幅圖，思索和推斷并連線。和同桌溝通自己的想法。第一幅圖是調(diào)皮從上面視察的，只能看到一個面；其次幅圖是笑笑從左邊視察到的，能看到兩個面；第三幅圖是妙想從右前方視察到的，能看到三個面。先獨立思索，然后與同桌說說自己的想法。通過實踐視察得到：能看到四個面的想象是錯誤的，站在不同位置最多能看到三個面。集體溝通時關(guān)注學(xué)生對問題的表述實力。關(guān)注學(xué)生視察實踐的過程及對之前揣測的驗證過程。三、鞏固練習(xí)（10分）出示視察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置視察小熊的？出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨立推斷分別是誰看到的。也可以借助實物視察。集體溝通?；顒有〗Y(jié)：通過剛才的視察活動，你發(fā)覺了什么？學(xué)生獨立推斷各自說說思索過程。初步感知：從相對位置視察同一個物體，看到的畫面正好是相反的。結(jié)合思索過程，體驗現(xiàn)實情境中視察物體的角度和看到的簡潔物體之間的對應(yīng)關(guān)系。板書設(shè)計：看一看（一）情境圖打印粘貼，連線三幅圖。站在不同位置視察，每次最多只能看到三個面。第2課時看一看（二）（從不同位置視察兩個物體的相互關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗從不同角度視察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能依據(jù)物體的相對位置分辨從不同位置視察到的簡潔物體。2.在想象、推理、視察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的實力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作溝通中，能簡潔描述自己的思索過程和視察結(jié)果，體驗視察的樂趣。教學(xué)重點：能依據(jù)物體的相對位置分辨從不同位置視察到的簡潔物體。教學(xué)難點：發(fā)展合情推理和空間想象的實力，形成初步的空間觀念。教學(xué)打算：課件、視察用實物。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)引入（5分）在視察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面？學(xué)生思索并復(fù)習(xí)。關(guān)注學(xué)生能否簡潔描述自己的思索過程和視察結(jié)果。二、探究新知（30分）情境一，出示情境圖。下面兩幅圖分別是誰看到的？引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小摯友分別是從哪個角度視察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)當(dāng)是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生視察奇思和調(diào)皮的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。探討調(diào)皮和奇思看到的兩幅圖有什么不同。笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？先說說笑笑看到的畫面應(yīng)當(dāng)是什么樣的？再探討笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬視察。情景二：調(diào)皮從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體溝通選擇的結(jié)果和思索的過程。學(xué)生獨立視察。溝通思索小摯友們的位置關(guān)系。通過想象和推理進行推斷，并說說自己推斷的理由。依據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫面的關(guān)系，用自己的話簡潔描述。小組合作時說說為什么茶杯會把牙膏盒攔住。獨立視察，說清圖意。學(xué)生嘗試獨立推斷，并與同伴說明理由。重點體會當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被攔住。關(guān)注學(xué)生能否簡潔描述自己的思索過程和視察結(jié)果。三、課堂小結(jié)（5分）1.今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到