小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。二、讀文識字1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號。2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。3、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B、湖面上飄著薄薄的霧。C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。D、周圍的’建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。4、自主識字展示與交流。出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力和口頭表達(dá)能力。摘果子游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。挑最易寫錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫字，并展示。重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字建練習(xí)平捺、寫好建字底。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一部分(一、二自然段)：1、讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。2、提問：日月潭在哪里?那里的環(huán)境怎樣?在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡)進(jìn)行理解，讀好句子。拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。3、提問：為什么叫日月潭?引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。(1)正確、流利地朗讀第二段。(2)播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。(3)看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來：小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。朗讀感悟第二部分(三、四自然段)4、自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。(1)自由讀。(2)在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。(3)讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字(隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)(4)說一說，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處?(聽聽學(xué)生對文章的理解)請朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔;太陽高照時(shí)要讀得響亮、明朗。)四、整體朗讀，日積月累日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。把會寫的詞語都抄下來，記住，存入詞語寶庫。五、實(shí)踐活動(dòng)可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭名字的由來以及迷人的風(fēng)光。3、當(dāng)小導(dǎo)游，鞏固課文，同時(shí)感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛祖國寶島和盼望祖國統(tǒng)一的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1、出示課后的生字，讀讀。2、咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。3、齊讀第一小節(jié)。說說那里怎么樣?板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛二、教學(xué)第二節(jié)1、日月潭美麗的地方還很多了。出示第二節(jié)，體會體會，哪里感受到了美?(四人小組先交流交流)(1)板書：潭深水綠。(2)名字美、形狀美①出示句子：“小島把……”。②讀懂了什么?為什么說形狀很美?③什么比作什么?④比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。⑤朗讀句子。2、齊讀第二小節(jié)：四人小組推薦導(dǎo)游來介紹日月潭的由來。三、教學(xué)三、四小節(jié)1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方?(1)清晨，美在什么地方?看圖說說：出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺?(讀讀)體會：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。(板書：飄著晨霧)(2)出示中午的日月潭的.句子：(讀讀)說說你感覺怎么樣?體會：清晰之美，展現(xiàn)眼前。(板書：清晰展現(xiàn))讀讀這句話。(3)出示雨天圖，說說雨中的日月潭：出示句子。(讀讀)體會：童話中的仙境。(板書：一片朦朧)2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。3、清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的。天氣，日月潭更是美得不同。現(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會很美呢?把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。(指名說)三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)1、師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。(板書：風(fēng)光秀麗)2、這么美麗迷人的日月潭，讓我們再去感受感受。(配樂朗讀課文)四、我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。五、抒發(fā)感情1、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí)，你想對臺灣的小朋友說些什么?2、出示詩歌，朗讀：《祖國的寶島》。美麗的臺灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎?六、作業(yè)作業(yè)本第5題。小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級下冊中的快樂讀書屋中課文。課文運(yùn)用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動(dòng)的美景，營造了迷人的意境。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。2、感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。3、認(rèn)識11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀課文，想像體會日月潭的美麗。教學(xué)用具：課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1、上課之前老師想問大家一個(gè)問題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎?知道給大陸贈(zèng)送給臺灣的兩只可愛的熊貓征名的事嗎?那最后確定為什么名呢?(團(tuán)團(tuán)、圓圓)那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎?這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。臺灣是我國的一個(gè)省，由于歷史的一些原因，它暫時(shí)還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來，臺灣也一定能夠順利回歸。2、聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。(從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育題材。)二、讀通讀順，整體感知1、請同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。(熟讀課文內(nèi)容，為識字做好鋪墊。)2、同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。)3、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么?(給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)三、情境表演、內(nèi)化語言設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的’導(dǎo)游，通過讀課文大家對日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎?那我們應(yīng)該怎樣介紹呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意說話有條理、有順序，通過設(shè)置情境引出對課文的理解過程。)1、目標(biāo)引路提示：游客們第一次來到臺灣有很多關(guān)于日月潭的疑問，誰愿意當(dāng)游客，對導(dǎo)游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。)2、歸納問題，理解課文。日月潭的位置?日月潭名字的由來?日月潭美在哪里?3、播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導(dǎo)游來為我們介紹一下。4、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。5、你認(rèn)為日月潭美在哪?理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。6、日月潭那么美，你能讀出來嗎?7、齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。四、拓展延伸1、同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎?你們有哪些收獲呢?2、通過學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢?五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有機(jī)會親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國大好河山的秀麗景色。小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。【教學(xué)目標(biāo)】一、談話看片，揭示課題1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?2、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況：請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字)自己喜歡的.句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2、反饋朗讀情況：(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音：(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音，盛、省、勝的后鼻音，隱的前鼻音以及環(huán)的介音。(2)看圖識詞：在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請4個(gè)學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。三、朗讀感悟1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?(1)指名讀。(2)集體評議。(3)教師指導(dǎo)后再指名讀：在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話：①那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。②晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。③周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。④景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3、朗讀全文。(每個(gè)自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀)4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說，鼓勵(lì)他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?五、生字書寫1、出示生字：說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?(繞注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)六、課后作業(yè)1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2、畫畫你心中的日月潭。3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、學(xué)會12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、朗讀感悟，體會日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會生字。美觀書寫。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。全文共五節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗?。第一?jié)交代日月潭是臺灣省的一個(gè)大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來歷，第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色，是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮；第五節(jié)的兩個(gè)短句，是對課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。課文的語句簡潔、優(yōu)美。教學(xué)中，結(jié)合圖像，著力通過表情朗讀的訓(xùn)練，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語言文字。第一課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。3、理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的。4、練習(xí)書寫：繞茂隱島建省勝盛約環(huán)紗展5、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺灣。2.能正確、流利、地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。（出示課件中國地圖）如新疆的’吐魯番牛羊成群、瓜果飄香（出示新疆圖片）；首都北京車如水、人如潮，繁華而熱鬧（出示課件北京圖片）；而在我們祖國的寶島臺灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫，吸引了許許多多的中外游客（出示課件日月潭風(fēng)景圖片）。大家知道這是什么地方嗎？[設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]1、板書課題，齊讀課題。2、釋題：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。你們想和老師一起去日月潭旅游嗎？二、情境體驗(yàn)，整體感知。1、請同學(xué)們系好安全帶，我們的飛機(jī)馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺灣省的日月潭。好，到了。（欣賞課件里范讀課文）2、日月潭，美嗎？它就在我們課本39頁，請同學(xué)們翻開書，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，在每一段的開頭標(biāo)上序號。開始吧。3、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段。[設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]三、檢查學(xué)生讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識字。1、說說本文有幾個(gè)自然段。2、出示每一段課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（依次出示二類生字，邊讀邊說記憶方法，并會組詞。）4、多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識字。5、做摘蘋果的識字游戲。（課件出示蘋果圖，讓學(xué)生讀出蘋果上的生字，就把蘋果摘下來送給他。）[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的興趣，并注意個(gè)體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。]四、指導(dǎo)書寫。1、出示生字,學(xué)生讀，幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個(gè)生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。建：關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn)，繞：右上角別多寫一點(diǎn)。）4、學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。5、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。]五、鞏固深化。齊讀全文。（生字寶寶都藏在課文里，你們還會讀嗎?請同學(xué)們把課文齊讀一遍。）六、小結(jié)。同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國的寶島臺灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識了許多生字寶寶。七、布置作業(yè)。請同學(xué)們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟，體會日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3.理解描寫日月潭景色的句子，想象哪里美麗的景色。4.增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.感悟、體會日月潭的秀麗風(fēng)光2、積累詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】以讀代講，聽讀相結(jié)合，讀中感悟。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、（出示課件）同學(xué)們喜歡去旅游嗎？今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方？2、（出示課題）想去的同學(xué)請大聲地把它讀出來。3、齊讀課題。4、創(chuàng)設(shè)情境。可是今天帶隊(duì)的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游？那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評選活動(dòng)，[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、復(fù)習(xí)生字。1、（過渡：首先看第一關(guān)：我們在旅游的路上遇到了許多生字寶寶，大家認(rèn)識它們嗎？我們一起來拼讀一遍。）（學(xué)生讀生字詞）2、去掉拼音還會讀嗎？（學(xué)生讀去掉拼音生子。）3、(出示詞語)這些詞語你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？(開火車讀、齊讀)三、整體感知。（過度：第一關(guān)順利通過。下面請同學(xué)們看第二關(guān)。）1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面幾個(gè)問題：（1）、日月潭再哪里？（2）、日月潭的名字是怎么來的？（3）、課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色？（學(xué)生自由朗讀課文）2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，要求我們會讀還會記的，下面我們來看看這些詞語。誰會讀？（出示四字詞語，學(xué)生讀詞語。）四、品讀課文，入境悟情。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、生字詞會讀了，你會運(yùn)用它嗎？下面我們來看選詞填空，誰會填？（出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。）（2）、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。（3）、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了，假如一個(gè)游客想去日月潭旅游，問你日月潭在哪里？你會回答嗎？（學(xué)生介紹日月潭在哪里。）（4）、小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。（5）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語。（3）、名字是怎么來的？請一個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)自然段。好，那誰來回答旅客的問題：日月潭的名字是怎么來的？（4）、老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來是這樣的。大家請看，因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來命名的。（5）、出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。（老師這里有兩句話，自己先讀一讀。你喜歡哪一句？）說說喜歡的原因。（6）、小結(jié)比喻句的作用。（指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。）3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）、下面我們再走近日月潭，看看它的景色怎么樣？誰愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想：課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色？（學(xué)生讀課文第三、四自然段。）提問：誰來說說課文描寫了日月潭什么時(shí)候色的景色？（2）、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。(3)、課文描寫了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。好，大家請看圖片，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭？（4）、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。(5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。（6）、理解“隱隱約約”.看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。（7）、指導(dǎo)朗讀。過渡：中午的日月潭有時(shí)太陽高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。（8）、理解“清晰”.（9）、指導(dǎo)朗讀。過度：下雨時(shí)的日月潭會是怎樣的一番景象呢？(10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。（11）、理解“朦朧（從文中找反義詞：清晰；課件