信息化教學設計教案

信息化教學設計教案信息化教學設計教案1一、學習任務概述二、學習對象特征分析(一)教學對象初中三年級學生，經過之前的學習已經有了一定的化學基礎知識，掌握了一定的化學學習方法，有一定的分析以及總結歸納能力，但是對抽象的概念的理解可能還是會有困難。(二)教學背景本課是初中三年級的一堂化學基礎知識課，本節(jié)課主要是學習有關化合價的一些知識，根據幻燈片展示出的一系列上節(jié)課學習的化學式的實例，提出化合價的概念，總結化合價的規(guī)律。(三)知識基礎本節(jié)課是主要介紹一個化學基礎概念，學生在學習了化學式之后，通過具體實例來學習化合價的概念，并通過練習與小組同學進行討論總結出化合價的規(guī)律。元素的“化合價”是元素的一種重要性質，這種性質只有跟其他元素相化合時才表現(xiàn)出來。就是說，當元素以游離態(tài)存在時，即沒有跟其他元素相互結合成化合物時，該元素是不表現(xiàn)其化合價的，因此單質中元素的化合價為“0”。(四)能力基礎1、學生思維活躍，不怕困難，遇到不會的問題時，先要自己思考一下，如果不能想出解決問題的方法，再去請教別人。2、在教師給予一定的指導下，學生具有一定的分析能力和相互合作的能力，歸納總結得出結論。(五)學習風格分析1、對新鮮事物有強烈的好奇感，并積極去探索新事物，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。2、和別人的比較，得出強有力的結論有強烈的爭強好勝心，推動學習。3、想得到老師的好評，對化學產生濃厚的興趣。(六)情感態(tài)度1、學生能夠認識到化學的趣味性，并對化學產生濃厚的興趣，對化學基礎知識之間的聯(lián)系做出合理的解釋。2、學生要利用網絡資源進行學習，去了解更多的新知識。三、學習目標分析(一)知識與技能1、讓學生理解化合價的本質;2、讓學生掌握化合價中元素化合價的一些規(guī)律，熟記一些常見的化合價，并學會根據化學式計算化合價的方法。(二)過程與方法1、引導學生運用科學方法來學習化學知識培養(yǎng)學生分析問題、歸納整理、尋找規(guī)律的學習能力，并掌握科學的記憶方法;2、培養(yǎng)學生的思維能力和對知識形成規(guī)律性認識的能力，在課堂練習中培養(yǎng)鞏固學生應用概念認識新事物的能力。(三)情感態(tài)度價值觀1、在學習元素化合物的知識中，對學生進行實事求是，尊重科學，依靠科學的教育;2、滲透組成定律的基本思想;3、形成從現(xiàn)象到本質，感性到理性的認識方法;4、培養(yǎng)學生與人交流的團隊合作精神。四、教學內容分析本節(jié)課是人教版九年級上冊第四單元課題四的內容，本單元的內容是初中化學“雙基”的重要組成部分。初中化學基礎知識和基本技能是構成學生科學素養(yǎng)的基本要素，是為學生的終生學習和將來適應現(xiàn)代化社會生活打好基礎所必需的?；瘜W基礎知識和基本技能還是初中學生進行探究的基礎和結果，也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的重要載體。而且本單元基本概念比較集中，這些概念是初中化學中最核心的一些念，所以，本單元的內容對于學生十分重要，它既是今后學習的理論基礎，又是必不可少的工具。而本單元課題四中的內容化合價是初中化學的基礎知識，新教材對化合價這一部分內容不要求認識化合價的定義，不要求認識化合物中化合價的數(shù)目和正負是根據什么得到的。這部分知識點和舊教材相比理解的程度變了。只可以簡單的知道離子化合物中，元素的化合價是該元素的一個原子得失電子的數(shù)目。而共價化合物只能一字不提。所以化合價這部分內容只能要求學生知道在化合物里正負化合價的代數(shù)和為零，在單質里元素的化合價為零，在化合物里，元素的化合價只能靠記憶解決。建議在教學中，要求學生熟記幾種元素如：氫、氧、鈉、鉀、鎂、鋁、鐵、硫、氯等的化合價和常見的變價。這是必要的。但沒有必要讓他們一下子熟記表列所有元素的全部化合價。應該通過實際運用在不斷練習中達到熟記的程度。對于那些短期內背熟而長期不用的元素的化合價，到用時可能又記不清了;相反，通過練習抓住化合價、化學式的相關聯(lián)系和初中化學里最常見元素的化合價，便可很快地推算出一些未知元素在給定化合物中的化合價。根據已知元素的化合價寫出它們的組成物質的化學式，或根據化合物的化學式判斷出各組成元素的化合價。這實際是讓學生通過關于化合價的命題進行練習。以熟練掌握相關化學用語的一種手段。是培養(yǎng)學生能力的一次飛躍。對于根據化合價寫化合物化學式的解題，課文給出的比較清晰，明了解題步驟、方法。所以課堂教學應以講練結合、練習為主的方式進行。五、教學重難點分析(一)教學重點1、熟記常見元素和原子團的化合價;2、了解化合物中元素正，負化合價代數(shù)和為零的原則。(二)教學難點1、化合價概念的建立和形成;2、使用化合價規(guī)則確定物質的化學式。六、評價量規(guī)七、學習資源與環(huán)境近年來，隨著現(xiàn)代科學技術的進步，計算機網絡技術和多媒體教育技術得到了前所未有的迅猛發(fā)展，并且越來越多地運用到教學活動中。計算機網絡技術和多媒體教育技術在教學活動中的運用，極大的豐富了教與學的手段，使學習的觀念、方法得到了更新，學習的效果得到了進一步的提高?；瘜W作為一門以實驗為基礎的自然科學，在學習中引入計算機網絡技術和多媒體教育技術，可以更好地豐富學習的內容，激發(fā)學習的興趣，取得良好的學習效果。教師利用幻燈片、圖片、網上相關資料等資源，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。學生通過課前調查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動方式，提高自己各方面的能力。1)教師利用PowerPoint制作課件，從網絡上下載圖片及資料;2)學生課前預習，課堂學習討論，課后通過網絡查詢整理交流，更加深入的了解所學的知識。八、問題情景創(chuàng)設在復習化學式及周圍數(shù)字的含義的基礎上，創(chuàng)設問題情境：化學式中的這些數(shù)字是由什么決定的?引出本節(jié)的主題：化合價。通過舉例分析化合價和化學式。通過舉例分析硫化氫的形成過程，了解化合價的實質。信息化教學設計教案2教學主題行進間直線運球(復習)行進間體前變向換手運球一、教材分析行進間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學內容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。在高中年級學生已能較自如地在移動中控制好球的基礎上，嘗試安排行進間體前變向換手運球技術，把其作為主要內容對學生進行教學，可提高學生控制球能力和手腳的協(xié)調配合，對于其它技戰(zhàn)術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。二、學生分析參加籃球選項教學班的學生大多數(shù)都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習欲望。班級的體育骨干能力較強，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。三、教學目標1、了解行進間體前變向換手運球技術動作原理及其實用價值。2、通過學習初步掌握行進間體前變向換手運球技術，使每個學生都能做到過3個連續(xù)的障礙。3、在游戲中體驗成功感，并能在游戲中嘗試運用所學技能，增強學好籃球的自信心。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境√交互式多媒體教學環(huán)境網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境√移動學習其他五、信息技術應用思路通過播放比較精彩的多媒體，提高學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發(fā)。本節(jié)課的主要任務是讓三步上籃的基礎動作留在學生的腦海里。在此過程中，學生還可以相互交流，取長補短，在交流中不斷完善自己的動作。課前：在多媒體的支持下觀看——NBA比賽，將比賽中的基本技術和方法與自己掌握的技術對比，通過對比糾正自己的錯誤動作。課中：抓住特點，圖文互補，以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像，貫穿行進間運球和換手的時機的教學。首先由前面設置的障礙為原因引出問題，“我該怎么辦?”讓學生思考這個問題，并讓學生試著找出解決的方法，并結合視頻中的動作設計自己的動作，從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過。同時，根據正確的技術動作修正自己設計的動作，引導學生找出本技術中的關鍵點，“換手的時機”。以徹底的了解和掌握直線運球過障礙變向換手的基本技術。課后：主題升華。用精彩的比賽讓學生體會期中的快樂。信息化教學設計教案3教學目標：1、通過對周圍環(huán)境的認識、對資料的分析研究，感受到環(huán)境和人們之間的密切關系，認識到破壞大自然會造成嚴重的后果，小學語文信息化教學設計方案作業(yè)。產生向往美好家園的感情。2、在活動中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛護家園的.責任感，掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化家園的具體方法。教學重點：通過移情體驗，引發(fā)學生對周圍環(huán)境的思考，樹立環(huán)保意識和愛護家園的責任感，能盡自己的力保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。教學難點：做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺的行動。教學準備：師：相關課件、垃圾桶等。生：環(huán)保棋、垃圾等。教學流程：活動一：環(huán)保大討論。1、師：小朋友，你喜歡旅游嗎?說說去過哪里?你能向大家介紹介紹那里的風景嗎?師：今天老師也帶大家去個地方，看看這天、這水，猜猜這是哪里?(國家AAAA級景區(qū)富春桃源景點——巖嶺湖)2、師：“藍藍的天空，清清的湖水”，其實這樣的美景在我們富陽無處不在，讓我們一起走近它，規(guī)劃方案《小學語文信息化教學設計方案作業(yè)》。4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?(揭示課題——美好的家園)5、討論：怎樣的家園才是美好的家園?6、然而在我們這個地球上，在我們身邊，并不是每一個角落都是這樣美好的，你瞧!關注被砍伐的森林。1、這只小鳥飛來飛去在干什么?2、假如你就是這只小鳥，你會說些什么?3、有些地方的人們隨意砍伐森林，會導致什么樣的嚴重后果。師：同學們，破壞動植物的家園，最終只會毀壞我們自己的家園啊!關注廢氣、廢水污染。1、你又看到了什么?想住這兒嗎?為什么?師：這樣的生活環(huán)境會給人的身體造成極大的傷害，老師就在網上見到過這樣一則報道3、討論：同學們，看著剛才的一幕又一幕，想想我們身邊有沒有這樣的事例呢?4、你有什么要跟那些破壞環(huán)境的人或者我們大伙兒說說嗎?活動二：環(huán)保小實踐。師：保護美好家園，人人有責，就拿咱富陽來說，富陽人民齊心協(xié)力，共同努力獲得全國優(yōu)秀旅游城市、全國衛(wèi)生城市的稱號，那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。1、了解學生平時是怎么做的。(及時評價和表揚學生。)師：保護環(huán)境不能光憑一顆心，也要講學問，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三個家：可回收、不可回收、有害垃圾!2、你了解他們嗎?比如說什么樣的垃圾是可回收垃圾?重點關注：電池1)了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來吧?？苫厥绽Ｄ毯谢厥兆儚U為寶、廢紙的回收、塑料的回收。不可回收垃圾活動三：環(huán)保游戲常1、師：你們平時喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助，特意獎勵我們二(5)班的小朋友一副環(huán)保棋。我們一起來看看。2、學生活動。3、反饋采訪，你為什么能這么快走到終點?信息化教學設計教案4隨著我國改革開放進程的不斷深入，城市化進程的高速發(fā)展，城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機遇。時至今日，地鐵，已為生活增添了一份律動，是一種溫暖也是一種陪伴。因此，我本次信息化課堂教學設計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。我將從教學設計依據，教學方法，學習方法，教學活動過程四個方面進行說明。教學設計依據分析之一：課程標準。根據人才培養(yǎng)方案和課程標準，城市軌道交通運營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務型人才。熟練掌握崗位技能知識，為乘客提供優(yōu)質服務。我將在教學中立足于培養(yǎng)學生的責任心，熱心，細心，才能在今后的工作崗位中，收貨乘客的放心，安心和開心，用心服務，一路心隨行。教學設計依據分析之二：教材分析我所采用的教材是全國職業(yè)教育城市軌道交通專業(yè)規(guī)劃教材《城市軌道交通票務管理》第一版，我所授課的章節(jié)是7。1節(jié)售檢票作業(yè)。用時4課時，2節(jié)web教室理論課，2節(jié)實訓室實操課。本章節(jié)是該教材的重點教學項目，是學生應掌握的重要崗位技能。主要由以下學習內容組成：售檢票作業(yè)內容，售檢票作業(yè)標準及程序教學設計依據分析之三：學情分析我所授課的班級是13運管1班，通過我的觀察了解，這是一群活潑開朗，動手操作能力較強的孩子們。我將從他們的個性心理特征，媒體操作能力，知識結構進行分析個性心理特征：學生具有自己的頭腦，性格和行為認知規(guī)律，教師不能代替學生感知，觀察，分析，思考，我會尊重其個性發(fā)展，提供豐富的學習資源，讓其自主探究學習媒體操作能力：學生已經具備了一定的媒體操作能力，能夠熟練使用搜索，下載，討論等功能。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導和幫助。知識結構：學生已經學習了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設備》《城市軌道交通服務禮儀》等專業(yè)課程。這些背景知識結構為新知識的學習奠定了一定的基礎。在教學設計依據分析的基礎上，我確定了以下的教學方法及素材：圖片視頻展示：形象直觀，激發(fā)學生興趣網絡探究學習：采用wps輕辦公功能，提前將學習資源傳輸?shù)骄W絡，供學生下載學習PPT課件：清晰直觀仿真軟件：由于學生人數(shù)及設備耗資等問題，無法保證學生一人一套，硬件實訓也會造成設備的損耗，仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式的是可以較好的解決這些問題。情景模擬：模仿售檢票環(huán)境，激發(fā)學生興趣，在情境中完成學習任務的理解與應用。在相應的教學方法的指導下，學生的學習方法主要有以下幾種：自主探究學習，角色扮演，小組討論，自我評價，仿真操作等教與學是相互的，總的來說：做中教，做中學的職教理念貫穿其中教學設計依據，教學方法，學習方法，的分析與確定之后，我的教學活動過程如下正式授課之前，我會將相關知識使用Wps輕辦公平臺傳輸給學生，供學生下載學習。設計意圖：學生以計算機作為認知工具，進行積極主動和協(xié)作式的學習，并可在wps設置討論組，可進行提問并答疑。教學活動過程第一環(huán)節(jié)一新課導入通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使用指南》的視頻導入新課視頻采用的是卡通人物的設計為乘客介紹了設備的操作，使用及單程票儲值票的購買發(fā)售，形象直觀，能夠激發(fā)學生興趣，為本章節(jié)重難點的學習奠下一定基礎。視頻的觀摩學習優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式的是學生可以避免直接接觸設備因失誤造成設備的損耗。復習回顧：1、請說出車票哪些類型?2、自動售檢票系統(tǒng)AFC的終端設備有哪些?信息技術的運用：視頻設計意圖：利用播放視頻，形象直觀，激發(fā)學生學習興趣(一)呈現(xiàn)學習任務根據教學目標和重難點分析，我將分為以下兩個任務任務一：售檢票作業(yè)內容任務二：售檢票作業(yè)的標準及程序信息化技術的應用：以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線。設計意圖：在任務驅動”和“問題解決”的主線下，使學生能夠在相關的有具體意義的情境中學習策略與技能。(二)任務完成過程1、查閱資料，獲取相關信息2、小組討論學生以小組形式對問題進行提問，討論并總結。教師予以引導。信息化教學手段應用：師生交互學習，協(xié)作學習設計意圖：學生之間，師生之間能夠交換想法，意見，實現(xiàn)協(xié)作學習，避免了受單一思維的限制。3、講授(PPT課件展示)(1)售檢票作業(yè)內容圖片教學信息化技術手段應用：圖片設計意圖：解決了傳統(tǒng)理論課上無實物設備的問題。使學生對設備及操作步驟有了相對直觀的感受，為實際操作提供了基礎。(三)效果檢測(實踐操作)地點：AFC系統(tǒng)實訓室方式：教師先示范，學生觀摩學習后實際操作設備：自動售票機，自動檢票機，半自動售票機及仿真軟件形式：兩人一組(一人乘客，一人站務員)，情景模擬任務：1、自動售票機作業(yè)：單程票購買，儲值票充值2、半自動售檢票機票務作業(yè)辦理：單程票發(fā)售儲值票發(fā)售，充值，退卡車票分析車票抵消測評：測評表(自評和互評)教學總結及評價信息化教學運用技術：仿真軟件及終端設備設計意圖：理論聯(lián)系實際，深化理論知識，提高動手操作能力信息技術應用：網絡傳輸評價設計意圖：師生通過評價表可以了解學生的自主學習能力，協(xié)作學習過程中做出的貢獻以及綜合評價信息化教學設計教案5一、【教材分析】1、本課的地位和作用《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的內容。這節(jié)課緊扣“個人禮儀”為中心，主要講了個人禮儀的基本要求，個人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個人禮儀習慣等知識。這節(jié)課的內容是第一課的一個重點，為后面的學習做好了鋪墊。學好本課，有利于引導學生養(yǎng)成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養(yǎng)，為今后的學習、生活和工作打下良好的基礎。2、教學目標知識目標：了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀蘊含的道德意義，養(yǎng)成文明禮儀習慣。情感目標：尊重自己和他人，提高個人禮儀修養(yǎng)水準，做講文明、有禮儀的人。能力目標：自覺踐行禮儀規(guī)范，維護自己的文明形象，提高學生審美能力。3、教學重點及難點教學重點：個人禮儀蘊含的道德意義個人禮儀習慣養(yǎng)成教學難點：個人禮儀蘊含的道德意義二、【學情分析及學法】作為職業(yè)學校的學生，應在學校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學生大多數(shù)文化基礎差，學習主動性不強，注意力較難集中，不能被動接受枯燥理論說教;再加之受社會多元價值觀的影響，現(xiàn)在學生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此，在教學過程中，教師不能將內容簡單灌輸給學生，必須從學生實際入手，以小組為單位，展開小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學生討論并布置任務等活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主學習精神。使學生從感情上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的學習目的。三、【教學方法】根據學生的實際情況和“教師主導，學生主體”的教學思想，我在本課的教學中主要采用了情境教學法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學方法。四、【課前準備】為了能更好地完成教學任務，根據教學設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學生預習課文并查閱有關個人禮儀的資料，搜集有關公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應資源，發(fā)布到校園網上“德育之窗”。五、【教學過程】接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學過程，這節(jié)課我一共設計了五個教學環(huán)節(jié)，即激趣導入、探索新知、引思明理、學以致用、課堂小結。(一)激趣導入2’播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來，同時播放不雅姿態(tài)，進行對比。讓學生直觀、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學生規(guī)范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。(二)探索新知30’案例一多媒體展示老布什競選演講材料。(設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學生觀看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。)材料分析引導學生思考、討論：看了這些材料，同學們有何想法?學生積極思考，發(fā)表個人意見。(設計意圖：利用經典案例通過問題，引導學生自主思考，不但充分發(fā)揮了學生的主體性，而且很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。)通過材料分析，讓學生理解并掌握教材關于個人禮儀的基本要求，并分析問題：為什么個人禮儀打造良好“第一印象”，學生閱讀、思考、討論并回答?；釉诰€一分鐘專業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個同學評價打分。(設計意圖：既鍛煉了上臺同學膽量，又對同學們在日常生活中經常出現(xiàn)的個人禮儀問題進行分析、點評，強調個人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學生具體情況，指出學生的優(yōu)勢和不足，進行點評小結。)榜樣力量展示彭女士出訪的部分新聞報道及圖片，讓學生分組討論，并說說為什么彭女士會贏得好評如潮，這又說明什么?(設計意圖：通過學生思考、討論，讓學生認識到一個人的個人形象是很重要的，良好的個人形象可以提升整體素質，同時讓學生明白個人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個層次，提高學生正確的審美觀，并引出本課重點和難點。)播放材料，引導探究問題，學生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點，我在講解這一內容時，注意積極調動學生的積極性，主動性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學生明白行為心表，言為心聲，文明無大事，細節(jié)彰顯道德，從而落實到行動上，規(guī)范自己的言行。播放課前學生收集的相關違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。(設計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為，讓許多平時不以為然的小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我