2020版 滬教版 高中音樂 必修4音樂編創(chuàng) 上篇《第二單元 音隨心動》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版滬教版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)上篇《第二單元音隨心動》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容選自2020版滬教版高中音樂必修4《音樂編創(chuàng)》上篇《第二單元音隨心動》，主要圍繞旋律發(fā)展、調(diào)式選擇以及和聲進(jìn)行三個核心主題展開。這些教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋了音樂編創(chuàng)的基本理論知識，還涉及實踐操作和創(chuàng)意表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解能力。旋律發(fā)展：通過講解動機(jī)、旋律及其發(fā)展手法，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品中旋律的構(gòu)成和演變過程。實例分析部分選取了多部經(jīng)典音樂作品，如《碟中諜》、《小鳥，小鳥》等，通過分析這些作品的旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握旋律發(fā)展的基本規(guī)律。調(diào)式選擇：介紹調(diào)式的概念及常用調(diào)式，通過實例分析不同地域、風(fēng)格的音樂作品，如《秧歌舞》、《馬燈調(diào)》等，使學(xué)生了解調(diào)式在音樂表現(xiàn)中的作用，學(xué)會根據(jù)音樂內(nèi)容選擇合適的調(diào)式。和聲進(jìn)行：講解和聲的基本概念、和弦結(jié)構(gòu)與名稱、調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記及功能組，通過實例分析《乃喲乃》、《搖籃曲》等作品，讓學(xué)生掌握為歌曲編配和弦的簡易方法，感受和聲在音樂立體化呈示中的重要性。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容層次分明，邏輯清晰，既注重理論知識的講解，又強(qiáng)調(diào)實踐操作能力的培養(yǎng)。理論知識的講解：通過詳細(xì)的講解和實例分析，幫助學(xué)生掌握旋律發(fā)展、調(diào)式選擇及和聲進(jìn)行的基本理論，為后續(xù)的音樂編創(chuàng)實踐打下堅實基礎(chǔ)。實踐操作能力的培養(yǎng)：通過軟件學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)練習(xí)、編創(chuàng)實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高音樂編創(chuàng)能力。創(chuàng)意表達(dá)的激發(fā)：通過拓展思考、手機(jī)鈴聲創(chuàng)作、和弦演奏游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容在整合上注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過三個核心主題的講解和實踐，逐步構(gòu)建起學(xué)生的音樂編創(chuàng)知識體系。知識體系的構(gòu)建：從旋律發(fā)展到調(diào)式選擇，再到和聲進(jìn)行，三個主題相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了音樂編創(chuàng)的知識體系。實踐活動的銜接：基礎(chǔ)練習(xí)、編創(chuàng)實踐、拓展思考等環(huán)節(jié)緊密銜接，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，不斷通過實踐鞏固所學(xué)知識，提高音樂編創(chuàng)能力。創(chuàng)意表達(dá)的融合：在整個教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，通過多樣化的實踐活動，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受音樂的魅力，培養(yǎng)其音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)及文化理解能力。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，本單元的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析經(jīng)典音樂作品，培養(yǎng)其音樂審美感知能力。聽覺特性的體驗：通過實例分析，讓學(xué)生感受不同音樂作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度等聽覺特性，培養(yǎng)其敏銳的聽覺感知能力。表現(xiàn)形式的感悟：通過講解旋律發(fā)展、調(diào)式選擇及和聲進(jìn)行等理論知識，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的表現(xiàn)形式，感受音樂作品的獨(dú)特魅力。表現(xiàn)要素的理解：通過分析音樂作品的音程、和弦、調(diào)式等要素，幫助學(xué)生理解音樂作品的構(gòu)成，提高其音樂審美素養(yǎng)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學(xué)中，通過實踐操作和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。實踐操作的訓(xùn)練：通過軟件學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)練習(xí)、編創(chuàng)實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高其音樂編創(chuàng)能力。創(chuàng)意表達(dá)的激發(fā)：通過拓展思考、手機(jī)鈴聲創(chuàng)作、和弦演奏游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。藝術(shù)表現(xiàn)的提升：通過集體表演、作品展示等方式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升其音樂綜合素養(yǎng)。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析不同地域、風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)其文化理解能力。文化背景的認(rèn)知：通過實例分析不同地域、風(fēng)格的音樂作品，如《秧歌舞》、《馬燈調(diào)》等，引導(dǎo)學(xué)生了解其文化背景和歷史淵源，拓寬文化視野。人文內(nèi)涵的理解：通過分析音樂作品的題材、情感、風(fēng)格等要素，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，感受不同文化語境中音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。文化多樣性的尊重：通過比較不同地域、風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生尊重文化多樣性，樹立平等的文化價值觀，培養(yǎng)具有國際視野的音樂人才。本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的音樂核心素養(yǎng)展開，旨在通過旋律發(fā)展、調(diào)式選擇及和聲進(jìn)行等核心主題的講解和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為其終身發(fā)展奠定堅實的音樂基礎(chǔ)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高一年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，對音樂有了基本的了解和興趣。他們在初中階段已經(jīng)接觸過旋律、節(jié)奏、和聲等音樂基礎(chǔ)知識，能夠識別和演唱一些簡單的旋律，對中外經(jīng)典音樂作品也有所了解。學(xué)生們也具備一定的音樂審美能力，能夠通過聆聽音樂感受到作品的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。在信息技術(shù)方面，學(xué)生們普遍熟悉電腦操作和基本的音樂軟件使用，這為接下來的音樂編創(chuàng)學(xué)習(xí)奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。在音樂編創(chuàng)方面，學(xué)生雖然尚未接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，但多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的情感和理解，創(chuàng)作出簡單的旋律和節(jié)奏，為音樂編創(chuàng)的學(xué)習(xí)提供了可能。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，通過參與各種音樂活動，如合唱、樂隊演奏等，也積累了一定的音樂實踐經(jīng)驗，這對他們理解和掌握音樂編創(chuàng)技巧非常有幫助。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞音樂編創(chuàng)展開，涉及旋律發(fā)展、調(diào)式選擇、和聲進(jìn)行等多個方面。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，掌握音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，提升音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。旋律發(fā)展：學(xué)生將了解動機(jī)、旋律等基本概念，學(xué)習(xí)旋律發(fā)展的各種手法，如重復(fù)與變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影、對答呼應(yīng)等。通過實例分析，學(xué)生將深入理解這些手法在音樂作品中的具體應(yīng)用，并嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用這些手法。調(diào)式選擇：學(xué)生將學(xué)習(xí)調(diào)式的概念，了解常用調(diào)式的特點(diǎn)和應(yīng)用。通過實例分析，學(xué)生將掌握不同調(diào)式在音樂作品中的表現(xiàn)效果，學(xué)會根據(jù)音樂作品的情感和風(fēng)格選擇合適的調(diào)式。和聲進(jìn)行：學(xué)生將學(xué)習(xí)和聲的基本概念，掌握和弦結(jié)構(gòu)與名稱、調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記和功能組。通過實例分析，學(xué)生將了解為歌曲編配和弦的簡易方法，學(xué)會運(yùn)用和聲進(jìn)行豐富音樂作品的表現(xiàn)力。學(xué)生還將學(xué)習(xí)使用音樂軟件進(jìn)行音樂編創(chuàng)，如設(shè)定調(diào)號、設(shè)置速度與表情、導(dǎo)入與導(dǎo)出MIDI文件等。這些技能的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更好地實現(xiàn)音樂創(chuàng)意，提升音樂編創(chuàng)的效率和質(zhì)量。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高一年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探索精神。他們對新事物充滿好奇，愿意嘗試和挑戰(zhàn)自己。在音樂學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和審美能力，能夠通過聆聽和欣賞音樂作品感受到音樂的魅力和情感表達(dá)。學(xué)生們也具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作出簡單的音樂作品。在信息技術(shù)方面，學(xué)生們普遍熟悉電腦操作和基本的音樂軟件使用，這為音樂編創(chuàng)的學(xué)習(xí)提供了便利。他們能夠較快地掌握音樂軟件的操作方法，運(yùn)用軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編輯。學(xué)生們還具備較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，能夠在小組活動中相互協(xié)作、共同進(jìn)步。學(xué)生們在音樂編創(chuàng)方面也存在一些不足。例如，他們對音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧了解不夠深入，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；在創(chuàng)作過程中，他們可能會遇到靈感不足、技巧不熟練等問題，需要教師的引導(dǎo)和幫助。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙，我們將采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生深入理解音樂編創(chuàng)的基本概念和方法。教師將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重實踐操作：鼓勵學(xué)生多動手、多實踐，通過大量的創(chuàng)作練習(xí)來掌握音樂編創(chuàng)的技巧和方法。教師將提供豐富的創(chuàng)作素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，通過小組討論、合作創(chuàng)作等方式來促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。教師將引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，提升團(tuán)隊合作能力。提供個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難，教師將提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過一對一的輔導(dǎo)、答疑解惑等方式，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作障礙，提升創(chuàng)作水平。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段：借助音樂軟件等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升音樂編創(chuàng)的效率和質(zhì)量。教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作和編輯，并通過軟件提供的豐富功能和素材來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。鼓勵創(chuàng)新和實踐：鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的創(chuàng)作思路和方法，勇于挑戰(zhàn)自己。通過組織創(chuàng)作比賽、音樂會等活動，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和自信心。通過以上策略的實施，我們相信能夠幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，提升他們的音樂編創(chuàng)能力和綜合素質(zhì)。我們也期待學(xué)生在音樂編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的樂趣和可能性，為未來的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“音隨心動：探索音樂創(chuàng)作的奧秘”。這一主題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，深入理解音樂創(chuàng)作的基本元素和技巧，感受音樂創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過旋律發(fā)展、調(diào)式選擇、和聲進(jìn)行三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握音樂創(chuàng)作的基本原理，并通過編創(chuàng)實踐活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)作能力，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和分析不同風(fēng)格的音樂作品，提高對音樂藝術(shù)聽覺特性的敏感度，感受音樂的美感和情感表達(dá)。學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等音樂元素中，體驗和理解音樂的獨(dú)特美感，培養(yǎng)對音樂的審美情趣和鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過歌唱、演奏、編創(chuàng)等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己的音樂情感和思想內(nèi)涵，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在集體音樂活動中，展現(xiàn)良好的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，通過音樂創(chuàng)作和表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同地域、民族和時代的音樂作品，理解音樂與人類文化、社會生活的密切關(guān)系，拓寬文化視野。學(xué)生能夠通過對中國傳統(tǒng)音樂和世界民族音樂的學(xué)習(xí)和欣賞，增強(qiáng)對中華民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)尊重多元文化的人文情懷。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)旋律發(fā)展的學(xué)習(xí)與實踐：重點(diǎn)掌握動機(jī)、旋律及旋律發(fā)展手法（如重復(fù)與變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影、對答呼應(yīng)等），并能夠在實際創(chuàng)作中靈活運(yùn)用這些手法。調(diào)式選擇的理解與應(yīng)用：理解調(diào)式的概念及常用調(diào)式（如中國民族五聲調(diào)式、西洋大小調(diào)體系等），并能夠根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要選擇合適的調(diào)式。和聲進(jìn)行的掌握與編配：學(xué)習(xí)和聲的基本概念、和弦結(jié)構(gòu)與名稱、調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記及功能組，掌握為歌曲編配和弦的簡易方法，并能夠在實踐中運(yùn)用。編創(chuàng)實踐活動的開展：通過編創(chuàng)實踐活動（如手機(jī)鈴聲創(chuàng)作、民歌改編、和弦演奏游戲等），將理論知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣和水平。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)作能力：學(xué)生在掌握了旋律發(fā)展、調(diào)式選擇、和聲進(jìn)行等理論知識后，如何將這些知識靈活運(yùn)用到實際創(chuàng)作中，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。需要通過大量的編創(chuàng)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試和探索，逐步提高創(chuàng)作能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作思維和想象力：音樂創(chuàng)作需要豐富的想象力和創(chuàng)新思維。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作思維和想象力，是教學(xué)的另一個難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^案例分析、討論交流、創(chuàng)作引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和想象力。如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化：在音樂創(chuàng)作中，理解和尊重多元文化是非常重要的。如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞不同地域、民族和時代的音樂作品時，保持開放的心態(tài)，理解和尊重多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性和國際視野，也是教學(xué)的難點(diǎn)之一?？梢酝ㄟ^介紹不同文化的音樂背景、風(fēng)格特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和感受多元文化的魅力。詳細(xì)內(nèi)容展開四、大主題或大概念設(shè)計“音隨心動：探索音樂創(chuàng)作的奧秘”這一主題貫穿整個大單元教學(xué)。通過三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——旋律發(fā)展、調(diào)式選擇、和聲進(jìn)行，學(xué)生將逐步深入了解音樂創(chuàng)作的基本元素和技巧。每個環(huán)節(jié)都包含理論學(xué)習(xí)和實踐活動，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握理論知識，提高創(chuàng)作能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）審美感知目標(biāo)1：學(xué)生能夠通過聆聽和分析不同風(fēng)格的音樂作品，提高對音樂藝術(shù)聽覺特性的敏感度。例如，在旋律發(fā)展的學(xué)習(xí)中，通過分析《碟中諜》等經(jīng)典作品的動機(jī)和旋律發(fā)展手法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、旋律和和聲等聽覺特性。目標(biāo)2：學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式等音樂元素中，體驗和理解音樂的獨(dú)特美感。例如，在調(diào)式選擇的學(xué)習(xí)中，通過比較不同調(diào)式的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受調(diào)式對音樂情感表達(dá)的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)1：學(xué)生能夠通過歌唱、演奏、編創(chuàng)等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己的音樂情感和思想內(nèi)涵。例如，在旋律發(fā)展的實踐活動中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的旋律發(fā)展手法進(jìn)行即興創(chuàng)作或改編現(xiàn)有作品，展現(xiàn)自己的音樂情感和思想。目標(biāo)2：學(xué)生能夠在集體音樂活動中，展現(xiàn)良好的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在和弦演奏游戲中，學(xué)生需要分組合作完成和弦的演奏和編配任務(wù)，通過團(tuán)隊合作提高音樂表現(xiàn)能力。（三）文化理解目標(biāo)1：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同地域、民族和時代的音樂作品，理解音樂與人類文化、社會生活的密切關(guān)系。例如，在調(diào)式選擇的學(xué)習(xí)中，通過介紹不同民族和地區(qū)的音樂調(diào)式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與地域文化的關(guān)系。目標(biāo)2：學(xué)生能夠通過對中國傳統(tǒng)音樂和世界民族音樂的學(xué)習(xí)和欣賞，增強(qiáng)對中華民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)尊重多元文化的人文情懷。例如，在實例分析中，通過欣賞和分析《茉莉花》等中國傳統(tǒng)音樂作品以及《鴻雁》等世界民族音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受不同文化的音樂魅力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)旋律發(fā)展的學(xué)習(xí)與實踐：重點(diǎn)講解動機(jī)、旋律及旋律發(fā)展手法的基本概念和應(yīng)用方法。通過實例分析《碟中諜》等作品的旋律發(fā)展手法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些手法在實際創(chuàng)作中的運(yùn)用。設(shè)計編創(chuàng)實踐活動如手機(jī)鈴聲創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。調(diào)式選擇的理解與應(yīng)用：詳細(xì)講解調(diào)式的概念及常用調(diào)式特點(diǎn)。通過實例分析不同調(diào)式的音樂作品如《秧歌舞》等，引導(dǎo)學(xué)生感受調(diào)式對音樂情感表達(dá)的影響。設(shè)計編創(chuàng)實踐活動如民歌改編等，讓學(xué)生在實踐中選擇合適的調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作。和聲進(jìn)行的掌握與編配：系統(tǒng)講解和聲的基本概念、和弦結(jié)構(gòu)與名稱、調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記及功能組等內(nèi)容。通過實例分析《搖籃曲》等作品的和聲編配方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握為歌曲編配和弦的簡易方法。設(shè)計編創(chuàng)實踐活動如和弦演奏游戲等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行和聲編配。編創(chuàng)實踐活動的開展：將理論知識與實踐活動緊密結(jié)合，設(shè)計多種形式的編創(chuàng)實踐活動如手機(jī)鈴聲創(chuàng)作、民歌改編、和弦演奏游戲等。通過這些活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)作能力：針對這一難點(diǎn)，可以采取以下措施：一是加強(qiáng)實例分析環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，通過深入分析經(jīng)典作品的創(chuàng)作手法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些手法在實際創(chuàng)作中的運(yùn)用；二是增加編創(chuàng)實踐活動的比重和難度，讓學(xué)生在實踐中不斷嘗試和探索新的創(chuàng)作方式和技巧；三是加強(qiáng)個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難給予及時的幫助和指導(dǎo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作思維和想象力：針對這一難點(diǎn)，可以采取以下措施：一是通過案例分析、討論交流等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和想象力；二是鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽嘗試新的想法和技巧突破傳統(tǒng)思維模式的束縛；三是組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流活動相互學(xué)習(xí)借鑒彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和技巧。如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化：針對這一難點(diǎn)可以采取以下措施：一是加強(qiáng)多元文化音樂教育的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)力度通過介紹不同文化的音樂背景、風(fēng)格特點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生深入了解和感受多元文化的魅力；二是在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性和國際視野尊重不同文化的差異性和多樣性；三是組織學(xué)生進(jìn)行跨文化音樂交流活動增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元《音隨心動》的教學(xué)旨在通過音樂編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的高中音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。以下是對這三個方面的具體闡述：（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗、感悟、理解和把握。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：感受音樂語匯的延衍：能夠識別和感知旋律動機(jī)在音樂作品中的核心作用，理解旋律動機(jī)如何通過重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影等手法發(fā)展形成完整的旋律。體驗調(diào)式的色彩與情感：通過欣賞不同調(diào)式的音樂作品，能夠感知不同調(diào)式所傳達(dá)的色彩與情感，理解調(diào)式對音樂風(fēng)格和情感表達(dá)的影響。領(lǐng)悟和聲進(jìn)行的美感：理解和聲在音樂作品中的作用，感受和聲進(jìn)行所帶來的美感和情感變化，提高對音樂作品整體結(jié)構(gòu)的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：運(yùn)用旋律發(fā)展手法進(jìn)行編創(chuàng)：能夠靈活運(yùn)用重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影等旋律發(fā)展手法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特美感的旋律片段。選擇合適的調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作：能夠根據(jù)作品的主題和情感需求，選擇合適的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表達(dá)特定的音樂風(fēng)格和情感。為作品編配和弦：掌握為歌曲編配和弦的基本方法，能夠根據(jù)旋律進(jìn)行和作品風(fēng)格，編配出和諧且富有表現(xiàn)力的和弦進(jìn)行。進(jìn)行音樂編創(chuàng)實踐：通過實際編創(chuàng)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于音樂創(chuàng)作實踐中，提高音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：理解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作：通過欣賞和分析不同文化背景下的音樂作品，理解音樂創(chuàng)作與特定文化、歷史、社會環(huán)境的緊密聯(lián)系。尊重多元文化：在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，能夠尊重和理解不同國家和民族的音樂文化，培養(yǎng)平等的文化價值觀，擁有尊重文化多樣性的人文情懷。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格的音樂作品，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)旋律發(fā)展手法的掌握與應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練掌握重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影等旋律發(fā)展手法，并能夠在實際創(chuàng)作中靈活運(yùn)用。調(diào)式選擇與和聲編配：學(xué)生能夠根據(jù)作品主題和情感需求，選擇合適的調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠為作品編配出和諧且富有表現(xiàn)力的和弦進(jìn)行。音樂編創(chuàng)實踐：通過實際編創(chuàng)活動，提高學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。教學(xué)難點(diǎn)如何靈活運(yùn)用旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生在掌握旋律發(fā)展手法的基礎(chǔ)上，需要學(xué)會如何根據(jù)作品主題和情感需求，靈活運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作，以表達(dá)出獨(dú)特的音樂美感。調(diào)式與和聲的融合：學(xué)生在選擇調(diào)式和編配和弦時，需要注重調(diào)式與和聲的融合，使作品在整體上保持和諧統(tǒng)一。音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意與表達(dá)：音樂編創(chuàng)不僅需要技術(shù)上的支持，更需要創(chuàng)意上的表達(dá)。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，使其能夠在音樂編創(chuàng)中充分表達(dá)自己的思想和情感，是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)思路與策略教學(xué)思路本單元的教學(xué)將遵循“感知—理解—應(yīng)用—創(chuàng)新”的思路進(jìn)行。通過欣賞和分析音樂作品，讓學(xué)生感知旋律動機(jī)、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行在音樂作品中的作用和美感；通過理論講解和實例分析，讓學(xué)生理解旋律發(fā)展手法、調(diào)式選擇和和聲編配的基本原則和方法；然后，通過基礎(chǔ)練習(xí)和編創(chuàng)實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平；通過拓展思考和創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)策略情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)音樂創(chuàng)作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使其在情境中感知和理解音樂編創(chuàng)的基本原則和方法。實例分析法：通過分析和欣賞經(jīng)典音樂作品的旋律動機(jī)、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識和技能。實踐教學(xué)法：通過基礎(chǔ)練習(xí)和編創(chuàng)實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高其音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同探討音樂編創(chuàng)的思路和方法，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作能力和溝通能力。啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程設(shè)計第一節(jié)旋律發(fā)展——音樂語匯的延衍導(dǎo)入新課：通過播放一段具有鮮明旋律動機(jī)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感知旋律動機(jī)在音樂作品中的作用和美感。理論講解：介紹旋律動機(jī)、旋律和旋律發(fā)展手法的基本概念，通過實例分析讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識?；A(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些簡單的旋律發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握旋律發(fā)展手法。編創(chuàng)實踐：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)，教師可以提供一些主題或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作品展示與評價：讓學(xué)生展示自己的編創(chuàng)作品，并進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。第二節(jié)調(diào)式選擇——樂音系統(tǒng)的組織復(fù)習(xí)舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的旋律發(fā)展手法。理論講解：介紹調(diào)式的基本概念和常用調(diào)式，通過實例分析讓學(xué)生理解和掌握不同調(diào)式的色彩與情感?；A(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些調(diào)式選擇練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會根據(jù)作品主題和情感需求選擇合適的調(diào)式。編創(chuàng)實踐：鼓勵學(xué)生選擇合適的調(diào)式進(jìn)行旋律編創(chuàng)，教師可以提供一些創(chuàng)作主題或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作品展示與評價：讓學(xué)生展示自己的編創(chuàng)作品，并進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評，注重調(diào)式選擇與作品情感的契合度。第三節(jié)和聲進(jìn)行——音樂的立體化呈示復(fù)習(xí)舊知：簡要回顧前兩節(jié)課所學(xué)的旋律發(fā)展手法和調(diào)式選擇。理論講解：介紹和聲的基本概念、和弦結(jié)構(gòu)與名稱、調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記和功能組，以及為歌曲編配和弦的簡易方法。基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些和聲編配練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握為旋律編配和弦的方法。編創(chuàng)實踐：鼓勵學(xué)生為自己的旋律編配和弦，形成完整的音樂作品。教師可以提供一些創(chuàng)作主題或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作品展示與評價：讓學(xué)生展示自己的完整音樂作品，并進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評，注重和聲進(jìn)行與作品整體結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一。學(xué)業(yè)評價設(shè)計評價原則全面性：評價應(yīng)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面，全面反映學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)水平?？陀^性：評價應(yīng)基于學(xué)生的實際表現(xiàn)和創(chuàng)作成果，避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性：評價應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。激勵性：評價應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，鼓勵其積極參與音樂編創(chuàng)活動。評價方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神等方面進(jìn)行評價。作品評價：對學(xué)生的編創(chuàng)作品進(jìn)行評價，主要考察其旋律發(fā)展手法、調(diào)式選擇、和聲編配以及整體創(chuàng)意和表現(xiàn)力等方面。自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，培養(yǎng)其自我反思和批判性思維能力。終結(jié)性評價：在單元結(jié)束時進(jìn)行綜合評價，全面反映學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中音樂核心素養(yǎng)，提高其音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平，同時加深其對不同文化背景下音樂創(chuàng)作的理解和尊重。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是高中音樂課程的重要組成部分，旨在全面、客觀地評估學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與成就。根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，學(xué)業(yè)評價應(yīng)圍繞音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的三個方面——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解展開。以下是對《第二單元音隨心動》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)業(yè)評價設(shè)計。一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：審美感知：理解旋律、動機(jī)及調(diào)式在音樂作品中的重要作用，感受不同旋律發(fā)展手法、調(diào)式及和聲進(jìn)行所帶來的音樂美感。藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法、調(diào)式選擇及和聲進(jìn)行知識，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)，提升音樂表現(xiàn)能力。文化理解：通過對不同地域、民族音樂作品的分析，理解音樂與文化的密切關(guān)系，增強(qiáng)對多元音樂文化的尊重和理解。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠辨識并描述音樂作品中的動機(jī)、旋律及其發(fā)展手法。能夠感知不同調(diào)式在音樂作品中的色彩與情感表達(dá)。能夠體驗和理解和聲進(jìn)行在音樂作品中的立體化呈示作用。藝術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用旋律發(fā)展手法（如重復(fù)、模進(jìn)、倒影等）進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)。能夠選擇合適的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表達(dá)特定的情感與氛圍。能夠為簡單的旋律編配和弦，進(jìn)行基本的和聲處理。文化理解能夠分析不同地域、民族音樂作品中調(diào)式與和聲的特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵。能夠理解音樂作品與社會文化背景的關(guān)系，增強(qiáng)對多元音樂文化的認(rèn)知與尊重。三、評價目標(biāo)（一）審美感知評價內(nèi)容：學(xué)生對音樂作品中動機(jī)、旋律及其發(fā)展手法的辨識與描述能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確指出音樂作品中的動機(jī)，并描述其旋律發(fā)展手法（如重復(fù)、模進(jìn)等）。評價方式：觀察記錄、口頭提問、書面測試。評價內(nèi)容：學(xué)生對不同調(diào)式在音樂作品中色彩與情感表達(dá)的感知能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否通過聆聽音樂作品，準(zhǔn)確辨識其調(diào)式，并描述該調(diào)式所帶來的情感色彩。評價方式：聆聽測試、小組討論、書面報告。評價內(nèi)容：學(xué)生對和聲進(jìn)行在音樂作品中立體化呈示作用的體驗與理解能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否通過分析音樂作品，理解和聲進(jìn)行如何增強(qiáng)音樂的立體感和表現(xiàn)力。評價方式：作品分析、口頭匯報、書面作業(yè)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用旋律發(fā)展手法進(jìn)行音樂編創(chuàng)的能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否根據(jù)給定的主題或情境，運(yùn)用所學(xué)的旋律發(fā)展手法（如重復(fù)、模進(jìn)等）進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)。評價方式：作品創(chuàng)作、同伴互評、教師點(diǎn)評。評價內(nèi)容：學(xué)生選擇合適的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作的能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否根據(jù)作品表達(dá)的情感與氛圍，選擇合適的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作。評價方式：作品創(chuàng)作、小組討論、教師指導(dǎo)。評價內(nèi)容：學(xué)生為簡單旋律編配和弦的能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否為給定的簡單旋律編配合理的和弦，進(jìn)行基本的和聲處理。評價方式：作品創(chuàng)作、和弦編配練習(xí)、教師反饋。（三）文化理解評價內(nèi)容：學(xué)生對不同地域、民族音樂作品中調(diào)式與和聲特點(diǎn)的分析能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否通過分析不同地域、民族的音樂作品，總結(jié)其調(diào)式與和聲的特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵。評價方式：作品分析、小組討論、書面報告。評價內(nèi)容：學(xué)生對音樂作品與社會文化背景關(guān)系的理解能力。評價指標(biāo)：學(xué)生能否理解音樂作品與其產(chǎn)生的社會文化背景之間的關(guān)系，探討音樂在文化傳承中的作用。評價方式：案例分析、口頭匯報、書面作業(yè)。評價內(nèi)容：學(xué)生對多元音樂文化的認(rèn)知與尊重程度。評價指標(biāo)：學(xué)生能否展示對不同地域、民族音樂文化的尊重和理解，體現(xiàn)開放包容的文化態(tài)度。評價方式：文化主題討論、多元文化音樂展示、書面反思。四、評價實施日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，作為學(xué)業(yè)評價的一部分。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：在每個教學(xué)模塊結(jié)束后，通過書面測試、作品創(chuàng)作、口頭匯報等形式，對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價，確保學(xué)生達(dá)到該模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。綜合評價：結(jié)合日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價和模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，評估其在音樂學(xué)科核心素養(yǎng)各方面的表現(xiàn)與成就。五、評價結(jié)果運(yùn)用反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價結(jié)果，及時向?qū)W生反饋其在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與不足，提供有針對性的指導(dǎo)與建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升音樂素養(yǎng)。課程調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，分析學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的普遍問題與難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略與方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。激勵與表彰：對在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰與獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過以上學(xué)業(yè)評價設(shè)計，旨在全面、客觀地評估學(xué)生在《第二單元音隨心動》學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與成就，促進(jìn)其音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本大單元以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞高中音樂核心素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，設(shè)計了三個遞進(jìn)的教學(xué)模塊：旋律發(fā)展、調(diào)式選擇、和聲進(jìn)行。通過一系列豐富多樣的教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂創(chuàng)作的基本原理，掌握音樂編創(chuàng)的基本技能，并能在實踐中加以運(yùn)用，從而全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。1.教學(xué)模塊設(shè)計模塊一：旋律發(fā)展通過學(xué)習(xí)動機(jī)、旋律及旋律的發(fā)展手法，理解音樂語匯的延衍，掌握音樂創(chuàng)作的基本元素。實例分析經(jīng)典音樂作品，感受旋律發(fā)展在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用。運(yùn)用軟件學(xué)習(xí)設(shè)定調(diào)號，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)和編創(chuàng)實踐，提高旋律創(chuàng)作能力。模塊二：調(diào)式選擇了解調(diào)式的基本概念和常用調(diào)式，掌握不同調(diào)式在音樂表現(xiàn)中的作用。實例分析不同調(diào)式的音樂作品，感受調(diào)式對音樂風(fēng)格的影響。通過軟件學(xué)習(xí)設(shè)置速度與表情，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)和民歌改編，加深對調(diào)式的理解和運(yùn)用。模塊三：和聲進(jìn)行學(xué)習(xí)和聲的基本概念、和弦結(jié)構(gòu)與名稱、調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記及功能組，掌握為歌曲編配和弦的簡易方法。實例分析不同和聲進(jìn)行的音樂作品，感受和聲在音樂創(chuàng)作中的重要性。通過軟件學(xué)習(xí)導(dǎo)入與導(dǎo)出MIDI文件，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)和和弦演奏游戲，提高和聲編配能力。2.教學(xué)方法與策略情境創(chuàng)設(shè)：通過經(jīng)典音樂作品的實例分析，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。實踐操作：鼓勵學(xué)生參與各種音樂實踐活動，如旋律創(chuàng)作、民歌改編、和弦演奏等，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。信息技術(shù)融合：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如音樂軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。3.教學(xué)評價過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、創(chuàng)作成果等，及時給予反饋和指導(dǎo)。結(jié)果性評價：通過學(xué)生作品展示、演奏會等形式，評價學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知能夠感知和理解音樂作品中的旋律、調(diào)式、和聲等基本元素，體驗音樂的美感。能夠通過聆聽和分析音樂作品，辨識不同風(fēng)格、不同調(diào)式、不同和聲進(jìn)行的音樂特征。能夠運(yùn)用音樂語言描述和表達(dá)自己對音樂作品的感受和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握旋律創(chuàng)作、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行的基本技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)。能夠在音樂實踐活動中積極參與，展示自己的音樂創(chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。能夠與他人合作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。（三）文化理解能夠理解不同文化背景下的音樂作品所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，尊重文化多樣性。能夠通過音樂創(chuàng)作和表演，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。能夠關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，拓寬音樂視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、旋律發(fā)展1.1基本概念-動機(jī)-旋律-旋律發(fā)展手法1.2實例分析-《碟中諜》-《小鳥，小鳥》-《酒干倘賣無》-《模仿游戲》-《在那遙遠(yuǎn)的地方》-《金蛇狂舞》-《春節(jié)序曲》-《春江花月夜》1.3軟件學(xué)習(xí)-設(shè)定調(diào)號1.4基礎(chǔ)練習(xí)-樂句分析-樂句創(chuàng)作1.5編創(chuàng)實踐-手機(jī)鈴聲創(chuàng)作1.6拓展思考二、調(diào)式選擇2.1基本概念-調(diào)式-常用調(diào)式2.2實例分析-《秧歌舞》-《馬燈調(diào)》-《軍民大生產(chǎn)》-《茉莉花》-《鴻雁》-《田野靜悄悄》-《共和國之戀》2.3軟件學(xué)習(xí)-設(shè)置速度與表情2.4基礎(chǔ)練習(xí)-聽辨調(diào)式-樂句創(chuàng)作2.5編創(chuàng)實踐-民歌改編2.6拓展思考三、和聲進(jìn)行3.1基本概念-和聲-和弦結(jié)構(gòu)與名稱-調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記-調(diào)內(nèi)和弦功能組-為歌曲編配和弦的簡易方法3.2實例分析-《乃喲乃》-《搖籃曲》-《長江之歌》-《歌唱祖國》3.3軟件學(xué)習(xí)-導(dǎo)入與導(dǎo)出MIDI文件3.4基礎(chǔ)練習(xí)-聽辨分析和弦-標(biāo)注和弦及終止式3.5編創(chuàng)實踐-和弦演奏游戲3.6拓展思考四、具體教學(xué)實施步驟（一）模塊一：旋律發(fā)展第1課時：動機(jī)與旋律教學(xué)內(nèi)容：介紹動機(jī)和旋律的基本概念，通過實例分析感受動機(jī)和旋律在音樂作品中的作用。教學(xué)活動：教師講解動機(jī)和旋律的定義及特點(diǎn)。播放《碟中諜》音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的動機(jī)和旋律。學(xué)生分組討論，分享對動機(jī)和旋律的理解。第2課時：旋律發(fā)展手法教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)旋律的發(fā)展手法，包括重復(fù)與變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影等。教學(xué)活動：教師講解各種旋律發(fā)展手法的定義及應(yīng)用。播放《小鳥，小鳥》和《酒干倘賣無》音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的旋律發(fā)展手法。學(xué)生進(jìn)行樂句分析練習(xí)，嘗試識別音樂作品中的旋律發(fā)展手法。第3課時：軟件學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音樂軟件中的調(diào)號設(shè)定功能，進(jìn)行基礎(chǔ)樂句創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)活動：教師演示如何在音樂軟件中設(shè)定調(diào)號。學(xué)生動手實踐，設(shè)定不同調(diào)號進(jìn)行樂句創(chuàng)作。學(xué)生分享創(chuàng)作成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。第4課時：編創(chuàng)實踐教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行手機(jī)鈴聲創(chuàng)作實踐。教學(xué)活動：教師講解手機(jī)鈴聲創(chuàng)作的要求和技巧。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法和調(diào)號設(shè)定技能，創(chuàng)作個性化的手機(jī)鈴聲。學(xué)生展示創(chuàng)作成果，進(jìn)行互評和分享。第5課時：拓展思考教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考旋律發(fā)展的其他處理方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。教學(xué)活動：學(xué)生分組討論，分享對旋律發(fā)展的不同理解和創(chuàng)新想法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)旋律發(fā)展的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用新的旋律發(fā)展手法。（二）模塊二：調(diào)式選擇第6課時：調(diào)式基本概念教學(xué)內(nèi)容：介紹調(diào)式的基本概念，了解不同調(diào)式的特點(diǎn)。教學(xué)活動：教師講解調(diào)式的定義及分類。播放不同調(diào)式的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受調(diào)式的差異。學(xué)生分組討論，分享對不同調(diào)式的理解和感受。第7課時：常用調(diào)式實例分析教學(xué)內(nèi)容：通過實例分析，了解常用調(diào)式在音樂作品中的應(yīng)用。教學(xué)活動：教師播放《秧歌舞》、《馬燈調(diào)》等音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的調(diào)式運(yùn)用。學(xué)生分組討論，分享對常用調(diào)式的理解和應(yīng)用體會。教師總結(jié)常用調(diào)式的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律。第8課時：軟件學(xué)習(xí)與速度表情設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音樂軟件中的速度與表情設(shè)置功能。教學(xué)活動：教師演示如何在音樂軟件中設(shè)置速度與表情。學(xué)生動手實踐，為音樂作品添加速度和表情標(biāo)記。學(xué)生分享設(shè)置成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。第9課時：基礎(chǔ)練習(xí)與聽辨調(diào)式教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行聽辨調(diào)式練習(xí)，鞏固對調(diào)式的理解。教學(xué)活動：教師播放不同調(diào)式的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨調(diào)式。學(xué)生進(jìn)行聽辨練習(xí)，記錄聽辨結(jié)果。教師講解聽辨技巧，學(xué)生分組討論分享經(jīng)驗。第10課時：編創(chuàng)實踐與民歌改編教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行民歌改編實踐，運(yùn)用所學(xué)調(diào)式知識進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)活動：教師講解民歌改編的要求和技巧。學(xué)生選擇一首民歌進(jìn)行改編，運(yùn)用不同的調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生展示改編成果，進(jìn)行互評和分享。第11課時：拓展思考教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考調(diào)式選擇在音樂創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。教學(xué)活動：學(xué)生分組討論，分享對調(diào)式選擇的理解和創(chuàng)新想法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)調(diào)式選擇的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用新的調(diào)式組合進(jìn)行音樂編創(chuàng)。（三）模塊三：和聲進(jìn)行第12課時：和聲基本概念教學(xué)內(nèi)容：介紹和聲的基本概念，了解和弦結(jié)構(gòu)與名稱。教學(xué)活動：教師講解和聲的定義及和弦的構(gòu)成。播放不同和聲進(jìn)行的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的變化。學(xué)生分組討論，分享對和聲的理解和感受。第13課時：調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記與功能組教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)調(diào)內(nèi)和弦的標(biāo)記方法及功能組的概念。教學(xué)活動：教師講解調(diào)內(nèi)和弦的標(biāo)記方法和功能組的分類。學(xué)生進(jìn)行和弦標(biāo)記練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品中的和弦功能組運(yùn)用。第14課時：為歌曲編配和弦教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)為歌曲編配和弦的簡易方法。教學(xué)活動：教師講解為歌曲編配和弦的步驟和技巧。學(xué)生選擇一首歌曲進(jìn)行和弦編配練習(xí)。學(xué)生分享編配成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。第15課時：軟件學(xué)習(xí)與MIDI文件操作教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音樂軟件中的MIDI文件導(dǎo)入與導(dǎo)出功能。教學(xué)活動：教師演示如何在音樂軟件中導(dǎo)入和導(dǎo)出MIDI文件。學(xué)生動手實踐，進(jìn)行MIDI文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出操作。學(xué)生分享操作經(jīng)驗，教師給予指導(dǎo)和建議。第16課時：基礎(chǔ)練習(xí)與和弦分析教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行和弦分析練習(xí)，鞏固對和聲進(jìn)行的理解。教學(xué)活動：教師播放不同和聲進(jìn)行的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析和弦運(yùn)用。學(xué)生進(jìn)行和弦分析練習(xí)，記錄分析結(jié)果。教師講解和弦分析技巧，學(xué)生分組討論分享經(jīng)驗。第17課時：編創(chuàng)實踐與和弦演奏游戲教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行和弦演奏游戲?qū)嵺`，提高和聲編配能力。教學(xué)活動：教師講解和弦演奏游戲的要求和規(guī)則。學(xué)生分組進(jìn)行和弦演奏游戲，體驗和聲進(jìn)行的樂趣。學(xué)生分享游戲心得，教師給予反饋和指導(dǎo)。第18課時：拓展思考教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考和聲進(jìn)行在音樂創(chuàng)作中的多樣性和創(chuàng)新性。教學(xué)活動：學(xué)生分組討論，分享對和聲進(jìn)行的理解和創(chuàng)新想法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和聲進(jìn)行的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用新的和聲進(jìn)行方式進(jìn)行音樂編創(chuàng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗多元音樂風(fēng)格：通過欣賞和創(chuàng)作不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠深刻感受并理解不同音樂風(fēng)格的音響特征、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，從而提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。辨識音樂元素：學(xué)生能夠辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、音色、力度、調(diào)式等音樂元素，并理解這些元素在音樂表現(xiàn)中的作用，提高對音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注和理解能力。感受音樂情感：通過聆聽和分析音樂作品，學(xué)生能夠體驗作品所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵，與音樂產(chǎn)生共鳴，拓寬音樂審美視野。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握創(chuàng)作技能：學(xué)生能夠掌握旋律發(fā)展、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行等基本音樂創(chuàng)作技能，運(yùn)用這些技能進(jìn)行音樂編創(chuàng)實踐，表達(dá)自己的音樂創(chuàng)意和情感。提升演奏能力：在演奏實踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的演奏技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵，提升音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。培養(yǎng)協(xié)作精神：在合奏和集體創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。（三）文化理解理解音樂文化：通過欣賞和創(chuàng)作不同文化背景下的音樂作品，學(xué)生能夠理解不同音樂風(fēng)格背后的文化背景和歷史淵源，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知和理解。傳承音樂文化：學(xué)生能夠認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的重要性和價值，通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。尊重文化多樣性：學(xué)生能夠以平等的文化價值觀理解世界音樂的多樣性，尊重不同國家和民族的音樂文化，形成開放包容的文化心態(tài)。二、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境背景在一次學(xué)校舉辦的文化藝術(shù)節(jié)上，音樂組決定舉辦一場以“八音迭奏，和諧共鳴”為主題的音樂盛宴。這場盛宴旨在展示學(xué)生多樣化的音樂才能，同時加強(qiáng)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格和文化背景的理解和尊重。為此，音樂教師設(shè)計了一系列教學(xué)任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)作和演奏不同風(fēng)格的音樂作品，深入體驗和理解音樂的魅力。（二）情境任務(wù)任務(wù)一：音樂探索之旅子任務(wù)1.1：音樂風(fēng)格鑒賞內(nèi)容：學(xué)生分組欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，包括民族管弦樂、西洋樂隊、輕音樂、電聲樂隊等。目標(biāo)：通過欣賞，學(xué)生能夠感受并理解不同音樂風(fēng)格的音響特征和情感表達(dá)。子任務(wù)1.2：音樂元素辨識內(nèi)容：學(xué)生在欣賞過程中，辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、音色、力度、調(diào)式等音樂元素。目標(biāo)：提高學(xué)生對音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注和理解能力，掌握音樂元素在音樂表現(xiàn)中的作用。任務(wù)二：旋律創(chuàng)作工坊子任務(wù)2.1：旋律發(fā)展實踐內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)旋律發(fā)展的基本手法，如重復(fù)與變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影等，并運(yùn)用這些手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作。目標(biāo)：掌握旋律發(fā)展技能，通過創(chuàng)作表達(dá)自己的音樂創(chuàng)意和情感。子任務(wù)2.2：手機(jī)鈴聲創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法，創(chuàng)作個性化的手機(jī)鈴聲。目標(biāo)：將理論知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作，提升音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。任務(wù)三：調(diào)式與和聲探索子任務(wù)3.1：調(diào)式選擇實踐內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)不同調(diào)式的特點(diǎn)和作用，選擇適合的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作。目標(biāo)：理解調(diào)式在音樂表現(xiàn)中的作用，掌握調(diào)式選擇技能。子任務(wù)3.2：和聲編配游戲內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)和聲的基本概念和弦結(jié)構(gòu)與名稱，為簡單的歌曲編配和弦，并進(jìn)行和弦演奏游戲。目標(biāo)：掌握和聲編配技能，提升音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力。任務(wù)四：文化音樂橋梁子任務(wù)4.1：民族文化傳承內(nèi)容：學(xué)生選擇一首具有民族特色的音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏，了解作品背后的文化背景和歷史淵源。目標(biāo)：傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。子任務(wù)4.2：世界音樂之旅內(nèi)容：學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的音樂作品，了解這些作品的文化背景和風(fēng)格特點(diǎn)。目標(biāo)：尊重文化多樣性，拓寬音樂視野，形成開放包容的文化心態(tài)。任務(wù)五：音樂盛宴籌備子任務(wù)5.1：節(jié)目策劃與編排內(nèi)容：學(xué)生分組策劃音樂盛宴的節(jié)目單，包括獨(dú)奏、合奏、歌曲演唱、音樂劇等多種形式。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，確保音樂盛宴的順利進(jìn)行。子任務(wù)5.2：彩排與演出內(nèi)容：學(xué)生按照節(jié)目單進(jìn)行彩排，調(diào)整和完善表演細(xì)節(jié)，最終在音樂盛宴上進(jìn)行展示。目標(biāo)：通過演出展示學(xué)生的音樂才能和創(chuàng)作成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。三、大任務(wù)實施步驟（一）第一階段：音樂探索之旅（2課時）導(dǎo)入（0.5課時）教師介紹“八音迭奏，和諧共鳴”音樂盛宴的主題和背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。音樂風(fēng)格鑒賞（1課時）學(xué)生分組欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，記錄音樂元素的特征和情感表達(dá)。音樂元素辨識（0.5課時）學(xué)生分享鑒賞心得，教師引導(dǎo)學(xué)生辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素。（二）第二階段：旋律創(chuàng)作工坊（3課時）旋律發(fā)展理論學(xué)習(xí)（1課時）教師講解旋律發(fā)展的基本手法，學(xué)生通過實例分析加深理解。旋律創(chuàng)作實踐（1課時）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)和反饋。手機(jī)鈴聲創(chuàng)作（1課時）學(xué)生創(chuàng)作個性化的手機(jī)鈴聲，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。（三）第三階段：調(diào)式與和聲探索（3課時）調(diào)式選擇理論學(xué)習(xí)（1課時）教師講解不同調(diào)式的特點(diǎn)和作用，學(xué)生通過實例分析加深理解。調(diào)式選擇實踐（1課時）學(xué)生選擇適合的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)和反饋。和聲編配游戲（1課時）學(xué)生學(xué)習(xí)為歌曲編配和弦，并進(jìn)行和弦演奏游戲，體驗和聲的魅力。（四）第四階段：文化音樂橋梁（2課時）民族文化傳承（1課時）學(xué)生選擇一首具有民族特色的音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏，了解作品背后的文化背景。世界音樂之旅（1課時）學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的音樂作品，分享自己的感受和見解。（五）第五階段：音樂盛宴籌備（4課時）節(jié)目策劃與編排（2課時）學(xué)生分組策劃音樂盛宴的節(jié)目單，確定表演形式和節(jié)目順序。彩排與調(diào)整（1課時）學(xué)生按照節(jié)目單進(jìn)行彩排，教師提供指導(dǎo)和反饋，學(xué)生調(diào)整和完善表演細(xì)節(jié)。正式演出（1課時）學(xué)生在音樂盛宴上進(jìn)行展示，展示自己的音樂才能和創(chuàng)作成果。四、教學(xué)評價與反饋（一）過程性評價在每個教學(xué)任務(wù)完成后，教師及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。（二）結(jié)果性評價通過音樂盛宴的展示，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括音樂作品的創(chuàng)意、演奏技巧、團(tuán)隊協(xié)作等方面。（三）自我評價與同伴評價鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，通過相互交流和分享，提升學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。五、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，教師對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況、學(xué)生的反應(yīng)和參與度等方面的問題，提出改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：第二單元音隨心動課時設(shè)計：模塊一：旋律發(fā)展第1課時：動機(jī)與旋律第2課時：旋律發(fā)展手法第3課時：軟件學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)練習(xí)第4課時：編創(chuàng)實踐——手機(jī)鈴聲創(chuàng)作第5課時：拓展思考模塊二：調(diào)式選擇第6課時：調(diào)式基本概念第7課時：常用調(diào)式實例分析第8課時：軟件學(xué)習(xí)與速度表情設(shè)置第9課時：基礎(chǔ)練習(xí)與聽辨調(diào)式第10課時：編創(chuàng)實踐——民歌改編第11課時：拓展思考模塊三：和聲進(jìn)行第12課時：和聲基本概念第13課時：調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記與功能組第14課時：為歌曲編配和弦第15課時：軟件學(xué)習(xí)與MIDI文件操作第16課時：基礎(chǔ)練習(xí)與和弦分析第17課時：編創(chuàng)實踐——和弦演奏游戲第18課時：拓展思考（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：本單元以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞高中音樂核心素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，旨在通過三個遞進(jìn)的教學(xué)模塊，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂創(chuàng)作的基本原理，掌握音樂編創(chuàng)的基本技能，并能在實踐中加以運(yùn)用，從而全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：審美感知能夠感知和理解音樂作品中的旋律、調(diào)式、和聲等基本元素，體驗音樂的美感。能夠通過聆聽和分析音樂作品，辨識不同風(fēng)格、不同調(diào)式、不同和聲進(jìn)行的音樂特征。能夠運(yùn)用音樂語言描述和表達(dá)自己對音樂作品的感受和理解。藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握旋律創(chuàng)作、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行的基本技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)。能夠在音樂實踐活動中積極參與，展示自己的音樂創(chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。能夠與他人合作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。文化理解能夠理解不同文化背景下的音樂作品所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，尊重文化多樣性。能夠通過音樂創(chuàng)作和表演，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。能夠關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，拓寬音樂視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）評價任務(wù)過程性評價觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況、創(chuàng)作過程等表現(xiàn)，給予及時反饋和指導(dǎo)。通過小組討論、分享、互評等方式，評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自我反思能力。結(jié)果性評價通過學(xué)生作品展示（如手機(jī)鈴聲創(chuàng)作、民歌改編、和弦演奏游戲等），評價學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。綜合評價結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，對學(xué)生進(jìn)行全面評價，總結(jié)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)建議。（四）學(xué)習(xí)過程模塊一：旋律發(fā)展第1課時：動機(jī)與旋律教學(xué)活動：教師講解動機(jī)和旋律的定義及特點(diǎn)。播放《碟中諜》音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的動機(jī)和旋律。學(xué)生分組討論，分享對動機(jī)和旋律的理解。第2課時：旋律發(fā)展手法教學(xué)活動：教師講解各種旋律發(fā)展手法的定義及應(yīng)用。播放《小鳥，小鳥》和《酒干倘賣無》音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的旋律發(fā)展手法。學(xué)生進(jìn)行樂句分析練習(xí)，嘗試識別音樂作品中的旋律發(fā)展手法。第3課時：軟件學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)練習(xí)教學(xué)活動：教師演示如何在音樂軟件中設(shè)定調(diào)號。學(xué)生動手實踐，設(shè)定不同調(diào)號進(jìn)行樂句創(chuàng)作。學(xué)生分享創(chuàng)作成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。第4課時：編創(chuàng)實踐——手機(jī)鈴聲創(chuàng)作教學(xué)活動：教師講解手機(jī)鈴聲創(chuàng)作的要求和技巧。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法和調(diào)號設(shè)定技能，創(chuàng)作個性化的手機(jī)鈴聲。學(xué)生展示創(chuàng)作成果，進(jìn)行互評和分享。第5課時：拓展思考教學(xué)活動：學(xué)生分組討論，分享對旋律發(fā)展的不同理解和創(chuàng)新想法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)旋律發(fā)展的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用新的旋律發(fā)展手法。模塊二：調(diào)式選擇第6課時：調(diào)式基本概念教學(xué)活動：教師講解調(diào)式的定義及分類。播放不同調(diào)式的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受調(diào)式的差異。學(xué)生分組討論，分享對不同調(diào)式的理解和感受。第7課時：常用調(diào)式實例分析教學(xué)活動：教師播放《秧歌舞》、《馬燈調(diào)》等音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的調(diào)式運(yùn)用。學(xué)生分組討論，分享對常用調(diào)式的理解和應(yīng)用體會。教師總結(jié)常用調(diào)式的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律。第8課時：軟件學(xué)習(xí)與速度表情設(shè)置教學(xué)活動：教師演示如何在音樂軟件中設(shè)置速度與表情。學(xué)生動手實踐，為音樂作品添加速度和表情標(biāo)記。學(xué)生分享設(shè)置成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。第9課時：基礎(chǔ)練習(xí)與聽辨調(diào)式教學(xué)活動：教師播放不同調(diào)式的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨調(diào)式。學(xué)生進(jìn)行聽辨練習(xí)，記錄聽辨結(jié)果。教師講解聽辨技巧，學(xué)生分組討論分享經(jīng)驗。第10課時：編創(chuàng)實踐與民歌改編教學(xué)活動：教師講解民歌改編的要求和技巧。學(xué)生選擇一首民歌進(jìn)行改編，運(yùn)用不同的調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生展示改編成果，進(jìn)行互評和分享。第11課時：拓展思考教學(xué)活動：學(xué)生分組討論，分享對調(diào)式選擇的理解和創(chuàng)新想法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)調(diào)式選擇的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用新的調(diào)式組合進(jìn)行音樂編創(chuàng)。模塊三：和聲進(jìn)行第12課時：和聲基本概念教學(xué)活動：教師講解和聲的定義及和弦的構(gòu)成。播放不同和聲進(jìn)行的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的變化。學(xué)生分組討論，分享對和聲的理解和感受。第13課時：調(diào)內(nèi)和弦標(biāo)記與功能組教學(xué)活動：教師講解調(diào)內(nèi)和弦的標(biāo)記方法和功能組的分類。學(xué)生進(jìn)行和弦標(biāo)記練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品中的和弦功能組運(yùn)用。第14課時：為歌曲編配和弦教學(xué)活動：教師講解為歌曲編配和弦的步驟和技巧。學(xué)生選擇一首歌曲進(jìn)行和弦編配練習(xí)。學(xué)生分享編配成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。第15課時：軟件學(xué)習(xí)與MIDI文件操作教學(xué)活動：教師演示如何在音樂軟件中導(dǎo)入和導(dǎo)出MIDI文件。學(xué)生動手實踐，進(jìn)行MIDI文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出操作。學(xué)生分享操作經(jīng)驗，教師給予指導(dǎo)和建議。第16課時：基礎(chǔ)練習(xí)與和弦分析教學(xué)活動：教師播放不同和聲進(jìn)行的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生分析和弦運(yùn)用。學(xué)生進(jìn)行和弦分析練習(xí)，記錄分析結(jié)果。教師講解和弦分析技巧，學(xué)生分組討論分享經(jīng)驗。第17課時：編創(chuàng)實踐與和弦演奏游戲教學(xué)活動：教師講解和弦演奏游戲的要求和規(guī)則。學(xué)生分組進(jìn)行和弦演奏游戲，體驗和聲進(jìn)行的樂趣。學(xué)生分享游戲心得，教師給予反饋和指導(dǎo)。第18課時：拓展思考教學(xué)活動：學(xué)生分組討論，分享對和聲進(jìn)行的理解和創(chuàng)新想法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和聲進(jìn)行的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用新的和聲進(jìn)行方式進(jìn)行音樂編創(chuàng)。（五）作業(yè)與檢測模塊一作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析一首經(jīng)典音樂作品的旋律發(fā)展手法，并嘗試創(chuàng)作一段類似的旋律。檢測方式：課堂展示和互評。模塊二作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首民歌，運(yùn)用所學(xué)調(diào)式知識進(jìn)行改編，并闡述改編思路。檢測方式：課堂展示和小組討論。模塊三作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：為一首歌曲編配和弦，并嘗試在音樂軟件中導(dǎo)入和導(dǎo)出MIDI文件。檢測方式：課堂展示和教師點(diǎn)評。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思學(xué)生應(yīng)回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面的進(jìn)步和不足。學(xué)生應(yīng)思考如何將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際音樂創(chuàng)作中，提升自己的音樂素養(yǎng)。教師反思教師應(yīng)總結(jié)本單元的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋。教師應(yīng)思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展差異，為后續(xù)的音樂教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)和支持。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)上篇《第二單元音隨心動》的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在通過學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知感知和理解音樂作品中的基本元素：學(xué)生能夠通過學(xué)科實踐，感知和理解音樂作品中的動機(jī)、旋律、調(diào)式、和聲等基本元素，體驗音樂的美感。辨識不同風(fēng)格的音樂特征：學(xué)生能夠通過聆聽和分析不同風(fēng)格的音樂作品，辨識其旋律發(fā)展、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行的特征，提升對音樂的審美感知能力。運(yùn)用音樂語言描述音樂感受：學(xué)生能夠運(yùn)用音樂語言描述和表達(dá)自己對音樂作品的感受和理解，增強(qiáng)對音樂的感性認(rèn)識和理性分析能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握音樂編創(chuàng)的基本技能：學(xué)生通過實踐操作，掌握旋律發(fā)展、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行的基本技能，能夠進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)。積極參與音樂實踐活動：學(xué)生能夠積極參與各種音樂實踐活動，如旋律創(chuàng)作、民歌改編、和弦演奏等，展示自己的音樂創(chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力：學(xué)生在小組合作中，能夠與他人共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。（三）文化理解理解不同文化背景下的音樂內(nèi)涵：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和分析不同文化背景下的音樂作品，理解其蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，尊重文化多樣性。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化：學(xué)生能夠通過音樂創(chuàng)作和表演，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，增強(qiáng)文化自信。關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢：學(xué)生能夠關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，拓寬音樂視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）旋律發(fā)展理解動機(jī)和旋律的基本概念：學(xué)生能夠理解動機(jī)是音樂結(jié)構(gòu)中最小的、可辨別的簡短樂思，由音程和節(jié)奏兩個元素構(gòu)成；旋律是一連串不同音高樂音的單線條連續(xù)進(jìn)行，包含音程、節(jié)奏、力度、速度等多種音樂元素。掌握旋律的發(fā)展手法：學(xué)生能夠掌握旋律的重復(fù)與變化重復(fù)、模進(jìn)、倒影、對答呼應(yīng)、擴(kuò)展與緊縮、展衍、螺螄結(jié)頂、魚咬尾等發(fā)展手法，并能在實踐中運(yùn)用。進(jìn)行旋律創(chuàng)作實踐：學(xué)生能夠通過軟件學(xué)習(xí)設(shè)定調(diào)號，進(jìn)行樂句分析和創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用不同的旋律發(fā)展手法進(jìn)行旋律創(chuàng)作。（二）調(diào)式選擇理解調(diào)式的基本概念：學(xué)生能夠理解調(diào)式是音高不同的樂音圍繞一個中心音，按照一定的關(guān)系組織在一起的音樂結(jié)構(gòu)形式，不同的調(diào)式賦予音樂不同的個性特征。掌握常用調(diào)式的特點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握中國民族五聲調(diào)式（宮、商、角、徵、羽）和西洋大小調(diào)體系的特點(diǎn)，并能在實踐中區(qū)分和應(yīng)用。進(jìn)行調(diào)式選擇實踐：學(xué)生能夠通過軟件學(xué)習(xí)設(shè)置速度與表情，進(jìn)行聽辨調(diào)式練習(xí)，嘗試在不同風(fēng)格的音樂作品中選擇合適的調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作。（三）和聲進(jìn)行理解和聲的基本概念：學(xué)生能夠理解和聲指和弦的結(jié)構(gòu)、功能和關(guān)系，包括縱向和弦結(jié)構(gòu)與功能和橫向和弦連接。掌握和弦結(jié)構(gòu)與名稱：學(xué)生能夠掌握三和弦與七和弦的結(jié)構(gòu)和名稱，以及調(diào)內(nèi)和弦的標(biāo)記方法和功能組。為歌曲編配和弦：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)為歌曲編配和弦的簡易方法，包括確定調(diào)式調(diào)性、分析結(jié)構(gòu)、確定段落劃分、選用和弦等步驟，并能在實踐中運(yùn)用。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）旋律發(fā)展作業(yè)樂句分析作業(yè)：學(xué)生需找出指定樂句中運(yùn)用模進(jìn)、重復(fù)等手法的地方，并分析其效果。樂句創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生需運(yùn)用旋律變化重復(fù)的手法，進(jìn)行樂句填空和發(fā)展；或使用軟件創(chuàng)作四小節(jié)旋律，并用變化重復(fù)的手法將其擴(kuò)展為八小節(jié)。兒歌編創(chuàng)作業(yè)：學(xué)生需運(yùn)用緊縮的旋律發(fā)展手法，為指定的兒歌譜曲，并闡述創(chuàng)作構(gòu)思。（二）調(diào)式選擇作業(yè)聽辨調(diào)式作業(yè)：學(xué)生需聆聽指定歌曲，辨別其調(diào)式，并說明判斷依據(jù)。樂句創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生需按照指定旋律進(jìn)行，運(yùn)用旋律發(fā)展的手法完成旋律創(chuàng)作，并說明使用的調(diào)式。民歌改編作業(yè)：學(xué)生需以民歌為素材，用旋律發(fā)展的手法擴(kuò)展成為二至四樂句的旋律，并可改變調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、情緒等，最后闡述改編構(gòu)思。（三）和聲進(jìn)行作業(yè)聽辨分析和弦作業(yè)：學(xué)生需聽辨老師在鋼琴上彈奏的和弦，區(qū)別大三和弦、小三和弦以及七和弦；并彈奏指定曲目，聆聽和弦色彩變化。標(biāo)注和弦及終止式作業(yè)：學(xué)生需為指定曲目標(biāo)注和弦及終止式，并分析其和聲進(jìn)行特點(diǎn)。和弦演奏游戲作業(yè)：學(xué)生需使用指定和弦連接（如大調(diào)I-IV-V-I），進(jìn)行和弦演奏游戲，體驗和聲進(jìn)行的樂趣，并嘗試用和弦音分解彈奏的方法創(chuàng)作小曲。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）學(xué)科實踐設(shè)計1.旋律發(fā)展實踐活動一：旋律創(chuàng)作工作坊內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行旋律創(chuàng)作，每組選擇一個主題，運(yùn)用所學(xué)的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作。形式：小組合作，討論確定主題、旋律走向、發(fā)展手法等，然后使用音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作和錄制。評價：教師根據(jù)旋律的創(chuàng)意性、完整性、技術(shù)性等方面進(jìn)行評價，學(xué)生之間也可進(jìn)行互評。活動二：旋律分析講座內(nèi)容：邀請音樂專家或教師為學(xué)生講解經(jīng)典音樂作品中的旋律發(fā)展手法，分析其特點(diǎn)和效果。形式：講座形式，結(jié)合多媒體展示和現(xiàn)場演奏。評價：通過提問和討論的方式，檢驗學(xué)生對講座內(nèi)容的理解和掌握程度。2.調(diào)式選擇實踐活動一：調(diào)式探索音樂會內(nèi)容：學(xué)生選擇不同調(diào)式的音樂作品進(jìn)行表演，展示調(diào)式對音樂風(fēng)格的影響。形式：個人或小組表演，可以是獨(dú)唱、獨(dú)奏或合奏等形式。評價：根據(jù)表演的完整性、準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價，同時考慮調(diào)式選擇的恰當(dāng)性?；顒佣赫{(diào)式改編挑戰(zhàn)內(nèi)容：學(xué)生將指定曲目改編為不同調(diào)式進(jìn)行表演，體驗調(diào)式變化對音樂作品的影響。形式：小組合作，每組選擇一首曲目進(jìn)行改編和表演。評價：根據(jù)改編的創(chuàng)意性、合理性、表演效果等方面進(jìn)行評價。3.和聲進(jìn)行實踐活動一：和弦編配工作坊內(nèi)容：學(xué)生為指定歌曲編配和弦，學(xué)習(xí)為歌曲編配和弦的簡易方法。形式：小組合作，討論確定和弦進(jìn)行、和聲節(jié)奏等，然后使用音樂軟件進(jìn)行編配和錄制。評價：教師根據(jù)和弦編配的合理性、創(chuàng)意性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價。活動二：和聲分析研討會內(nèi)容：學(xué)生分組對經(jīng)典音樂作品中的和聲進(jìn)行分析，探討和聲在音樂作品中的作用和意義。形式：小組討論，結(jié)合多媒體展示和現(xiàn)場演奏進(jìn)行分析和討論。評價：通過小組匯報和討論的方式，檢驗學(xué)生對和聲分析的理解和掌握程度。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計1.與語文學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動一：詩詞配樂創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生選擇一首古詩詞進(jìn)行配樂創(chuàng)作，將音樂與文學(xué)相結(jié)合，展現(xiàn)詩詞的意境和情感。形式：個人或小組合作，使用音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作和錄制。評價：根據(jù)配樂的創(chuàng)意性、與詩詞意境的契合度、音樂表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價。活動二：音樂與文學(xué)講座內(nèi)容：邀請文學(xué)和音樂領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解音樂與文學(xué)的關(guān)系，以及如何將兩者相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。形式：講座形式，結(jié)合多媒體展示和現(xiàn)場演奏。評價：通過提問和討論的方式，檢驗學(xué)生對講座內(nèi)容的理解和掌握程度。2.與歷史學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動一：歷史時期的音樂風(fēng)格研究內(nèi)容：學(xué)生選擇一個歷史時期（如巴洛克時期、古典時期、浪漫時期等），研究該時期的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及其與歷史的關(guān)系。形式：小組合作，通過查閱資料、聆聽音樂作品等方式進(jìn)行研究，并制作研究報告或PPT進(jìn)行匯報。評價：根據(jù)研究報告或PPT的內(nèi)容完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評價。活動二：歷史題材音樂創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生以歷史題材為背景進(jìn)行音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)歷史時期的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。形式：個人或小組合作，使用音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作和錄制。評價：根據(jù)創(chuàng)作的創(chuàng)意性、與歷史題材的契合度、音樂表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價。3.與美術(shù)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動一：音樂與繪畫融合創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生選擇一首音樂作品進(jìn)行聆聽和分析，然后根據(jù)音樂作品的意境和情感創(chuàng)作一幅繪畫作品。形式：個人或小組合作，結(jié)合音樂聆聽和繪畫創(chuàng)作進(jìn)行。評價：根據(jù)繪畫作品與音樂作品的契合度、創(chuàng)意性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價。活動二：音樂與美術(shù)講座內(nèi)容：邀請音樂和美術(shù)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解音樂與美術(shù)的關(guān)系，以及如何將兩者相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。形式：講座形式，結(jié)合多媒體展示和現(xiàn)場演奏、繪畫。評價：通過提問和討論的方式，檢驗學(xué)生對講座內(nèi)容的理解和掌握程度。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力和創(chuàng)新精神。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)上篇《第二單元音隨心動》的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計旨在全面促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：審美感知：學(xué)生能夠感知和理解音樂作品中的旋律、調(diào)式、和聲等基本元素，體驗音樂的美感，辨識不同風(fēng)格、不同調(diào)式、不同和聲進(jìn)行的音樂特征，運(yùn)用音樂語言描述和表達(dá)自己對音樂作品的感受和理解。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握旋律創(chuàng)作、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行的基本技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)；在音樂實踐活動中積極參與，展示自己的音樂創(chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作的樂趣；能夠與他人合作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂作品所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，尊重文化多樣性；通過音樂創(chuàng)作和表演，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化；關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，拓寬音樂視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知學(xué)生能夠分析經(jīng)典音樂作品中的旋律發(fā)展手法，辨識不同動機(jī)在音樂作品中的表現(xiàn)和作用。學(xué)生能夠感知不同調(diào)式對音樂風(fēng)格的影響，理解調(diào)式在音樂創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生能夠聽辨和分析不同和聲進(jìn)行的音樂作品，體驗和聲在音樂創(chuàng)作中的變化和效果。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法，創(chuàng)作簡單的旋律動機(jī)和樂句。學(xué)生能夠選擇合適的調(diào)式進(jìn)行音樂創(chuàng)作，改編或創(chuàng)作具有特定風(fēng)格的音樂作品。學(xué)生能夠為簡單的歌曲編配和弦，進(jìn)行和弦演奏游戲，體驗和聲進(jìn)行的樂趣。文化理解學(xué)生能夠通過分析不同文化背景下的音樂作品，理解其蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵和文化特色。學(xué)生能夠在音樂創(chuàng)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂元素，傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。學(xué)生能夠關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，嘗試將現(xiàn)代音樂元素融入傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計（一）旋律發(fā)展作業(yè)樂句分析作業(yè)要求：選取《碟中諜》、《小鳥，小鳥》、《酒干倘賣無》等經(jīng)典音樂作品中的旋律片段，分析其中的旋律發(fā)展手法（如重復(fù)、模進(jìn)、倒影等），并撰寫分析報告。目的：加深學(xué)生對旋律發(fā)展手法的理解和運(yùn)用能力。旋律創(chuàng)作作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法，創(chuàng)作一段簡單的旋律動機(jī)，并將其擴(kuò)展為四小節(jié)樂句。要求學(xué)生使用音樂軟件（如Finale）設(shè)定調(diào)號，進(jìn)行樂譜編寫。目的：培養(yǎng)學(xué)生的旋律創(chuàng)作能力和音樂軟件操作能力。手機(jī)鈴聲創(chuàng)作作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)旋律發(fā)展手法，創(chuàng)作一段個性化的手機(jī)鈴聲。要求學(xué)生考慮鈴聲的簡潔性、易記性和獨(dú)特性，并使用音樂軟件進(jìn)行編輯和合成。目的：通過實踐活動，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。（二）調(diào)式選擇作業(yè)聽辨調(diào)式作業(yè)要求：聆聽《秧歌舞》、《馬燈調(diào)》、《軍民大生產(chǎn)》等不同調(diào)式的音樂作品，辨別其調(diào)式類型，并撰寫聽辨報告。目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和對調(diào)式的感知能力。民歌改編作業(yè)要求：選取一首民歌（如《茉莉花》、《鴻雁》等），運(yùn)用所學(xué)調(diào)式知識進(jìn)行改編。改編時可以考慮改變調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏或情緒，使作品具有新的風(fēng)格特點(diǎn)。目的：通過改編實踐，加深學(xué)生對調(diào)式運(yùn)用的理解和掌握。速度與表情設(shè)置作業(yè)要求：使用音樂軟件（如Finale）為改編后的民歌設(shè)置速度與表情記號，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和軟件操作能力。（三）和聲進(jìn)行作業(yè)聽辨分析和弦作業(yè)要求：聆聽《搖籃曲》、《長江之歌》等經(jīng)典音樂作品中的和聲進(jìn)行片段，聽辨并分析其中的和弦類型及功能組。目的：培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽辨能力和對和聲進(jìn)行的理解。標(biāo)注和弦及終止式作業(yè)要求：選取一首簡單的歌曲（如《中國少年先鋒隊隊歌》、《可愛的家》等），為其標(biāo)注和弦及終止式。要求學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，確定段落劃分，并選擇合適的和弦進(jìn)行標(biāo)注。目的：通過實踐活動，加深學(xué)生對和聲功能的理解和掌握。和弦演奏游戲作業(yè)要求：組織學(xué)生進(jìn)行和弦演奏游戲。游戲可以分組進(jìn)行，每組選擇不同的和弦連接（如大調(diào)I-IV-V-I），分別彈奏根音、和弦音和旋律。通過游戲，體驗和聲進(jìn)行的樂趣和效果。目的：通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和和聲感知能力。四、作業(yè)評價與反饋過程性評價在作業(yè)完成過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的參與度、合作情況、創(chuàng)作成果等，給予必要的指導(dǎo)和反饋。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。結(jié)果性評價作業(yè)完成后，教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)意性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或等級。優(yōu)秀作品可以在課堂上進(jìn)行展示和分享，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。反饋與改進(jìn)針對作業(yè)中存在的問題和不足，教師應(yīng)及時給予反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)行作業(yè)修改和完善，不斷提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。五、作業(yè)拓展與延伸拓展思考鼓勵學(xué)生思考旋律發(fā)展、調(diào)式選擇、和聲進(jìn)行在音樂創(chuàng)作中的多樣性和創(chuàng)新性，嘗試將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于更廣泛的音樂實踐中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，嘗試將現(xiàn)代音樂元素融入傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。跨學(xué)科學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生將音樂創(chuàng)作與其他學(xué)科（如語文、歷史、美術(shù)等）相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。例如，為古詩詞配樂、為歷史事件創(chuàng)作主題音樂等。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。社會實踐鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂創(chuàng)作和表演活動，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于社會實踐中。通過社會實踐，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和社會實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計一、課程基本信息教材版本：2020版滬教版高中音樂必修4單元主題：第二單元音隨心動課時設(shè)計：本單元共18課時二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠感知和理解音樂作品中的旋律、調(diào)式、和聲等基本元素，體驗音樂的美感。學(xué)生能夠通過聆聽和分析音樂作品，辨識不同風(fēng)格、不同調(diào)式、不同和聲進(jìn)行的音樂特征。學(xué)生能夠運(yùn)用音樂語言描述和表達(dá)自己對音樂作品的感受和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握旋律創(chuàng)作、調(diào)式選擇和和聲進(jìn)行的基本技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)。學(xué)生能夠在音樂實踐活動中積極參與，展示自己的音樂創(chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生能夠與他人合作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂作品所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，尊重文化多樣性。學(xué)生能夠通過音樂創(chuàng)作和表演，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。學(xué)生能夠關(guān)注當(dāng)代音樂創(chuàng)作的發(fā)展趨勢，拓寬音樂視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知完成課后聆聽作業(yè)，記錄不同音樂作品中的旋律、調(diào)式和和聲特征。分析并撰寫音樂作品聽后感，表達(dá)自己對音樂美的感受和理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)旋律創(chuàng)作技能，編寫一段簡單的旋律并錄制音頻。嘗試改編一首民歌，調(diào)整其調(diào)式，并創(chuàng)作簡單的和聲進(jìn)行。小組合作，共同完成一首音樂作品的創(chuàng)作和表演，準(zhǔn)備班級音樂會展示。（三）文化理解調(diào)研不同文化背景下的音樂作品，撰寫一篇關(guān)于音樂文化多樣性的小論文。分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在音樂創(chuàng)作中的體現(xiàn)，并嘗試在自己的作品中融入這些元素。四、課程目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知通過聆聽和分析經(jīng)典音樂作品，學(xué)生能夠深入理解旋律、調(diào)式、和聲等音樂元素在作品中的運(yùn)用。學(xué)