人教版五年級語文下冊第四單元習作《形形色色的人》寫作指導、范文

人教版五年級語文下冊第四單元習作《形形色色的人》寫作指導、范文【習作指導】一、習作要求我們每天都會接觸到形形色色的人:小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。二、習作內(nèi)容l選擇一個人來寫。如：家里的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等等如：學校的人：老師、同學、門衛(wèi)大爺?shù)鹊热纾盒^(qū)的人：鄰居、廣場上鍛煉的爺爺、保潔阿姨等等如：社會上的人：公交車司機、交警、志愿者、醫(yī)生等等l抓住人物的突出的特點寫。如：品質(zhì)：樂于助人、寬容、勤奮、善良、執(zhí)著、堅強、認真負責、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、堅持不懈、孝順、獨立等等如：性格：開朗、內(nèi)向、從容鎮(zhèn)定、膽小、吝嗇、乖巧、細心、淘氣、愛嘮叨、幽默風趣等等如：特長：心靈手巧、能歌善舞、運動健將、收納小能手、“小畫家”“百靈鳥”、攝影小能手如：愛好：“小書蟲”、“小吃貨”、“小作家”等等l一件典型的事例三、寫作方法l選擇一個人最典型、突出的特點來寫l選用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒ㄈ纾和饷裁鑼?、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫l選擇最典型的事例來寫如：叔叔的記憶力超群事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。圍繞叔叔的記憶力好寫了四件事，顯然最典型的事例是事例1和事例4。l側(cè)面描寫：寫周圍人的反應四、寫作思路１.開頭要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開門見山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點，后面再用具體的事例展開來寫。如：高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。２.中間中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物特點。（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）重點描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，借此來表現(xiàn)人物的品質(zhì)和性格特點。（3）可以寫一寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。２.結(jié)尾總結(jié)特點，表達感想。（1）可以用自然收尾的方式來結(jié)尾；（2）可以總結(jié)一下人物的特點，表達一下自己的感想。如：以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好好學，做個活潑好學的男子漢。五、范文熱情的巴郎雪山環(huán)繞的巴音布魯克草原上，遍地野花，春光爛漫。還時不時有馬匹從旁邊經(jīng)過，為草原添加了幾分生趣。趕了半天的路，我們感到饑腸轆轆。順著路望去，有一家小餐館。餐館門口有個男孩熱情地揮動著小花帽。走近才看清他的模樣：他六七歲的樣子，臉圓圓的，單眼皮，鼻梁子比較塌。手上拿著小花帽，身上穿著一身藍色運動服。臉上掛著笑，看起來很憨厚的樣子。見我們放慢了車速，他熱情地向我們招著手，招呼我們?nèi)テ穱L美食：“我們家的拉條子和烤包子特別好吃，這也是新疆的特色美食，各位食客要來一點嗎？”我們都被他逗笑了，決定在這用餐。候餐時，他給我們拿碗筷，跟我交談起來：“你好，我叫巴郎，你是第一次來新疆嗎？”我被問得有些不知所措，點了點頭?！澳俏医o你介紹一下周圍的景點吧?！彼脕硪粡埖貓D，用手指著一個點，笑瞇瞇地說：“這就是我們的餐館，順著這條道一直走，到了山口，左轉(zhuǎn)上山，就到了天鵝湖，那里有許多美麗的天鵝?！彼€告訴我，在回來的路上還可以看到美麗的九曲十八彎，日落的時候，可以看到九個太陽。聽了他的介紹，我迫不及待地想去景點看看了。飯后，巴郎帶我去小溪邊撿鵝卵石。只見他脫去了鞋和襪子，挽起了褲腿，熟練地走進小溪里。他一邊趟水，一邊四處搜索。忽然，他停下了腳步，用手在水里摸索，隨后撈起一塊石頭，放在水里涮了涮，舉起來對著太陽照了照，那是塊藍色的石頭，在太陽光下閃著光。他對我露出燦爛的笑容，招呼道：“這里有好多好看的小石頭，快下來啊?！蔽乙矊W他的樣子走到小溪中，我們玩了好一會兒，撿了一大把鵝卵石，才回到餐館，他還把那塊最漂亮的藍色的鵝卵石送給了我。分別時，他在路邊目送我們離開。車開出了好遠，還能看見一個搖動著的小花帽。巴郎的熱情像清晨的第一縷陽光一樣，照得我心里暖暖的，促使我也想把這份暖意傳遞給別人。藍色的身影我們小區(qū)有位修東西的老師傅。傳聞他什么都會修：修水管、修風扇、修自行車……樣樣精通，大家有問題都找他幫忙。但這是傳聞，我一直不信。正好今天他要來我家修水管，我倒要看看他是不是徒有虛名。打完電話后，他很快來到我家。我看他身著一件褪色的藍色工裝，不算太高的個子，瘦弱的身體，讓人不敢相他能單手拿起那有書包般重的電鉆。只見他拎了一個很大的工具箱，蹲在地上打開，準備起工具來。他啟動了鉆頭的開關(guān)，對準墻后水管的位置，精準地鉆了過去?！拔宋宋恕薄半娿@與墻壁之間發(fā)出了巨大的聲音，我連忙捂住了耳朵，他卻如聽不到這刺耳的電鉆聲一般，面不改色地鉆著墻壁。不一會兒，墻上就鉆出個洞，露出了后面埋藏著的水管。他打量著墻后的水管，面色凝重，“這段水管的轉(zhuǎn)接器壞了，修不好，只能換一個?！币慌缘耐馄劈c頭，表示同意。見外婆同意，他打開了工具箱。我看見他箱子中有許多大小不一、形態(tài)不同的水管，還有數(shù)不清的銅螺絲。他熟練地從箱子里取出一根水管，放在墻上比了比，然后從口袋掏出一把自制的小鋸子，小心翼翼地將墻上壞掉的水管鋸掉。那認真的樣子，讓我一瞬間感覺他是一位一絲不茍的科學家在做實驗。只見他鋸掉了壞掉的水管，換上了一段全新的，又扭頭在箱子中上千個螺絲里挑出合適的螺絲，并且是最合適的兩個，這對我來說無疑是大海撈針。但他卻在令我眼花繚亂的一堆螺絲中很快找到了，然后取出一把小起子，將水管用螺絲固定好，開始補墻上的洞。他取出了一桶未成型的水泥，加入水，開始攪拌，隨著時間的推移，他的額頭不時冒出汗珠，水泥也逐漸成型。之后，他將水泥填進墻壁的洞里，用抹墻的工具細致地磨平墻面，我看到水泥被抹得平平整整，與一旁的瓷磚嚴絲合縫。我心中不禁升起的一份敬意。修完后，我贊嘆道：“您的手藝真好，這么快就修好了。”他嘴角輕輕一笑，回答：“一點微不足道的小手藝罷了，你要努力讀書，追求你自己的夢想。”說罷，他走出了大門。我呆呆地怔住了。夕陽斜照著，他那藍色而瘦小的身影變得異常高大。我望著那個藍色的身影，心中的敬意化作一道溫暖的光。大力神他，力大過人，就像一頭強健的水牛。他身強體壯，膀大腰粗。班里的同學給他起了一個綽號“大力神”。顯然他這身材無愧于這一稱號。他昂首挺胸展現(xiàn)他健碩的胸，活像一頭耀武揚威的水牛。他硬邦邦的肌肉在他臂上錯落有序地排列著。他粗壯的腰很好地證明了他不是胖而是壯。他的下半身呢？他的大腿就好似兩根粗粗的柱子，威嚴地屹立著?！爸印毕路绞且浑p大腳。他的腳看起來厚實而又有力，足以支撐住他那結(jié)實的上身。他有一雙炯炯有神的丹鳳眼，似乎永遠充滿著活力。他有一個挺鼻子，與那紅潤飽滿的嘴唇。同學們叫他大力神是有原因的，他每天不搬個幾十斤重的貨物，好似有愧于他這“優(yōu)良天賦”。一天，教室里的飲用水不夠了。校門口新引進了兩桶比半個人還要高的飲用水桶。老師派了好多同學去搬水桶。怎奈這水桶太重太沉，那么多同學硬是搬它不動。這時候，“大力神”出場了。只見他瞑目蹲身，將袖管拉到手肘，搓了搓手，雙手托在兩個水桶下面，真像個舉重運動員。他一呲牙，將一口氣重重地吸進，又重重地喘出。他面部的肌肉鼓了起來。一瞬間的工夫，兩個好幾十公斤重的水桶，就被“大力神”雙手舉起了。沒有掌聲，也沒有歡呼，大家的眼睛瞪得滴溜圓，嘴也張成了“O”字形。他們眉毛上揚，似乎不敢相信眼前發(fā)生的一切。在一陣強勁的風中，“大力神”嘴角露出一絲微笑。他平靜地答道：“這不算什么?！痹趺礃樱苛獯蟀?？但他被“封”為“大力神”，可不止因為這一件事情。在一個炎炎夏日，知了不住地抱怨著炎熱。操場的地面被烤得熾熱，仿佛一片被烙紅了的鐵片。同學們正在操場上揮灑汗水，老師讓同學們?nèi)ツ脡|子，但是誰都沒有邁出這艱難的一步