Unit 7 Lesson 1 Talking with Zack 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit7Lesson1TalkingwithZack教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《Unit7Lesson1TalkingwithZack》是2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊的一篇對話課。本節(jié)課旨在通過介紹Zack與朋友間的對話，幫助學(xué)生掌握日常交流中詢問和回答個人信息的基本句型和詞匯，提高學(xué)生的聽說能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的個人信息交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們在真實(shí)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備初步的聽說能力，但在實(shí)際交流中運(yùn)用英語描述個人習(xí)慣和生活方式的能力尚顯不足，對相關(guān)話題的詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《Unit7Lesson1TalkingwithZack》的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹健康生活方式的相關(guān)詞匯和表達(dá)。課程內(nèi)容規(guī)劃如下：

-閱讀材料：提供關(guān)于Zack日常生活的簡短描述，涉及飲食、運(yùn)動和休息等健康生活方式的要素。

-聽力練習(xí)：播放Zack和朋友之間的對話錄音，讓學(xué)生聽懂并記錄關(guān)鍵信息，練習(xí)聽力理解能力。

-互動活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語討論自己的生活習(xí)慣，并分享健康生活方式的建議。

-課堂練習(xí)：通過填空、匹配和問答等形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對健康生活方式相關(guān)詞匯和句型的掌握。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示Zack的一天生活，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受健康生活方式的情境，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬對話，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)如何用英語描述自己的生活習(xí)慣，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論Zack的生活習(xí)慣哪些是健康的，哪些需要改進(jìn)，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演Zack和他的朋友，模擬對話場景，通過角色扮演來提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，進(jìn)行自我反思。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價對方的英語表達(dá)和對話內(nèi)容，提高學(xué)生的評價能力和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻文件（Zack對話錄音）、視頻剪輯（Zack的一天生活）

-教學(xué)手段：互動白板、在線問答系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)APP、小組討論道具（如標(biāo)記筆、便簽紙）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場展示一系列健康生活方式的圖片，如均衡飲食、運(yùn)動、充足睡眠等，同時播放輕松愉快的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是健康的生活方式嗎？為什么保持健康的生活方式很重要？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《Unit7Lesson1TalkingwithZack》的閱讀材料，讓學(xué)生默讀并找出關(guān)于Zack生活方式的描述，理解文章大意。

-聽力訓(xùn)練：播放Zack與朋友的對話錄音，要求學(xué)生跟讀并回答與對話內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對聽力材料的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如"Howdoyouusuallyspendyourweekends?""Iusuallygotothegymandhaveabalanceddiet."，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確使用這些表達(dá)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論Zack的生活習(xí)慣哪些是健康的，哪些需要改進(jìn)，并分享自己的健康生活方式實(shí)踐。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演Zack和他的朋友，模擬對話場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)個人健康生活計(jì)劃：教師提出要求，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，用英語口頭描述一個為期一周的個人健康生活計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式對個人生活的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意實(shí)踐健康習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)和實(shí)踐健康生活方式中的困惑和改進(jìn)建議，教師給予適當(dāng)反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，介紹自己的健康生活計(jì)劃，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持健康生活方式，并以一句激勵的話語結(jié)束本節(jié)課：“健康的生活方式是送給自己最好的禮物，讓我們一起努力，成為更健康、更快樂的自己！”

-玩一曲輕松愉快的音樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中離開教室。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、互動討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對健康生活方式有了更深入的理解，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語表達(dá)能力仍有待提高，且個別學(xué)生在制定個人健康生活計(jì)劃時，對英語句型的運(yùn)用不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生在角色扮演和英語表達(dá)方面的不足，下一節(jié)課將增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，如設(shè)置更多的情景模擬和對話練習(xí)。同時，加強(qiáng)對學(xué)生英語句型的訓(xùn)練，提供更多實(shí)用句型的例句和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，鼓勵學(xué)生在課后通過英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行額外的聽說練習(xí)，以提高他們的英語應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式主題，寫一篇短文，描述自己的日常健康習(xí)慣，包括飲食、運(yùn)動和休息等方面。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行健康生活方式的對話練習(xí)，可以討論本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，也可以分享彼此的健康習(xí)慣。

3.課后延伸：讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱更多關(guān)于健康生活方式的信息，選擇一個感興趣的話題，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行簡短的口頭報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將在兩個工作日內(nèi)完成對書面作業(yè)的批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的句型和詞匯，以及文章的邏輯性和連貫性。批改后將提供個性化反饋，指出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于共性問題，將在下節(jié)課進(jìn)行集中講解。

2.口語作業(yè)反饋：在下次課前，教師會隨機(jī)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行口語展示，評估他們的口語表達(dá)能力和對話流利度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的