21 古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二單元“古詩(shī)詞三首”，內(nèi)容包括《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生了解古代詩(shī)詞的韻味，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思戀之情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并背誦《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)，掌握其基本的文學(xué)知識(shí)和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《長(zhǎng)相思》的學(xué)習(xí)，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《長(zhǎng)相思》的文學(xué)背景：介紹納蘭性德的生平及其創(chuàng)作《長(zhǎng)相思》的背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感狀態(tài)。

-理解詩(shī)句的含義：重點(diǎn)解析“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”等關(guān)鍵句，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)故園的深切思念。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鑒賞方法：通過(guò)分析詩(shī)句的節(jié)奏、韻律、意象等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古文詞匯的理解：如“聒碎”、“鄉(xiāng)心”等詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用，學(xué)生可能難以理解。需要通過(guò)生動(dòng)的例子和生活化解釋，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的含義。

-情感共鳴的引導(dǎo)：學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，教師可以通過(guò)講述故事或引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

-古詩(shī)詞的背誦：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦較長(zhǎng)的古詩(shī)詞可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以采用分段背誦、節(jié)奏感訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生逐步攻克背誦難關(guān)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《長(zhǎng)相思》的古詩(shī)詞朗誦視頻，以及描繪邊塞風(fēng)光和詩(shī)人情感的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的背景資料和納蘭性德的其他詩(shī)作，供學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格的理解。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)詞解析工具，幫助學(xué)生即時(shí)查詢不熟悉的詞匯和古文用法，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示邊塞風(fēng)光的圖片和《長(zhǎng)相思》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)情境。

-提問(wèn)：“你們聽(tīng)到的是什么？這首詩(shī)給你們什么感覺(jué)？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《長(zhǎng)相思》，并解釋詩(shī)中的生僻字詞和古文用法，如“聒碎”、“鄉(xiāng)心”等。

-意象分析：討論詩(shī)中的意象，如“風(fēng)雪”、“故園”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)這些意象表達(dá)情感。

-情感體會(huì)：讓學(xué)生分享自己對(duì)于“思鄉(xiāng)”的理解，教師通過(guò)講述納蘭性德的生平，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

-節(jié)奏韻律：教師示范如何朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論《長(zhǎng)相思》中的情感表達(dá)，每組選擇一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行深入分析。

-分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生提出問(wèn)題和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-背誦練習(xí)：學(xué)生分段背誦《長(zhǎng)相思》，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《長(zhǎng)相思》的格式，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的短詩(shī)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)《長(zhǎng)相思》，并選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：教師推薦納蘭性德的其他詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-文化拓展：介紹與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的文化背景，如清代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化視野。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律有了更直觀的感受，但在背誦和理解詩(shī)人情感方面還有待加強(qiáng)。我會(huì)繼續(xù)尋找更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，比如結(jié)合音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生更好地背誦和體會(huì)古詩(shī)詞。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，這讓我感到欣慰，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在作業(yè)布置方面，我注意到學(xué)生們提交的作業(yè)普遍認(rèn)真，但個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)出一定的難度，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法還不夠熟悉。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步，但在深度理解和創(chuàng)作能力上還有提升空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生們?cè)诶斫馍疃群蛣?chuàng)作能力上的不足，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)詩(shī)句解析：在下次上課時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地解析《長(zhǎng)相思》中的重點(diǎn)詩(shī)句，通過(guò)更多的例子和生活化解釋，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的情感和意境。

-創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)：為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)詩(shī)人的情感，我打算設(shè)計(jì)一些情境體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-引導(dǎo)創(chuàng)作練習(xí)：我會(huì)提供一些創(chuàng)作模板和示例，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本創(chuàng)作方法，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作，并在課堂上分享和討論。

-強(qiáng)化背誦訓(xùn)練：通過(guò)分組背誦、接龍背誦等方式，增加背誦的趣味性，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在背誦中更好地把握節(jié)奏和情感。

-利用多媒體資源：我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、音頻等，來(lái)展示古詩(shī)詞的意境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣