《數學游戲-在教室里玩一玩》教學實錄-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

《數學游戲——在教室里玩一玩》教學實錄-2024-2025學年一年級上冊數學人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容是《數學游戲——在教室里玩一玩》，圍繞一年級上冊人教版數學教材中的“認識數字1-10”這一章節(jié)，通過設計一系列有趣的游戲活動，讓學生在游戲中鞏固對數字的認識，提高數學學習的興趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節(jié)課利用學生已經學習過的數字1-10的基礎知識，通過游戲的形式，讓學生在實際操作中進一步熟悉這些數字，加強對數字的認識，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教材中的“認識數字1-10”章節(jié)內容包括數字的讀寫、數的順序和大小比較等。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生數感，能夠熟練識別并運用數字1-10進行簡單的數學運算。

2.激發(fā)學生的邏輯思維能力，通過游戲活動培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.增強學生的團隊合作意識，在游戲中學會與他人協(xié)作和分享。

4.提高學生的數學應用意識，將所學數字知識應用于實際情境中，體驗數學的實用價值。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“數學游戲——在教室里玩一玩”，旨在通過游戲化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固數字1-10的認識，以及基本的數的順序和大小比較。

-游戲一：“數字寶藏獵人”，學生需要在教室的不同角落尋找藏有數字1-10的卡片，并按順序排列。

-游戲二：“數字接力賽”，學生分成小組，依次傳遞代表數字1-10的物品，最快完成的小組獲勝。

-游戲三：“數字猜猜樂”，教師出示數字卡片，學生猜測卡片上的數字，并解釋自己的猜測理由。

2.重點難點：

-重點：讓學生能夠在游戲中熟練識別數字1-10，并能夠按照順序排列這些數字。

-難點：引導學生理解數字的大小比較，以及如何在游戲中運用這些數學概念。特別是對于一年級的學生來說，如何將抽象的數字概念與具體的生活情境相結合，是一個挑戰(zhàn)。

在教學過程中，教師需要關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會參與到游戲中，并在游戲中得到適當的引導和幫助，以達成教學目標。四、教學方法與策略

1.選擇講授與游戲相結合的教學方法，以講授引導學生理解數字概念，以游戲增強學生的實踐操作能力。

2.設計“數字寶藏獵人”游戲，讓學生在尋找和排列數字卡片的過程中，自然地復習和鞏固數字1-10的認識。

3.利用“數字接力賽”和“數字猜猜樂”活動，促進學生在互動中學習，通過團隊協(xié)作和競爭激發(fā)學習興趣。

4.教學媒體使用上，利用PPT展示游戲規(guī)則和數字卡片，同時輔以實體物品作為游戲道具，增加教學的直觀性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師在教室的不同角落放置數字卡片，并邀請學生上臺隨機抽取一張。

-學生抽取卡片后，教師引導他們說出卡片上的數字，并詢問是否認識這些數字。

-提問：“我們今天要學習的是如何讓這些數字變得更加有趣，你們準備好了嗎？”引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-游戲一：“數字寶藏獵人”

-教師介紹游戲規(guī)則，學生需要在教室的不同角落尋找藏有數字1-10的卡片。

-學生找到卡片后，需要在教師指導下按順序排列這些數字。

-教師檢查并確認每個學生都能正確排列數字1-10。

-游戲二：“數字接力賽”

-學生分成小組，每組排成一列，每組的第一名學生手持代表數字1的物品。

-在教師的口令下，學生依次傳遞物品，每傳遞一次，數字加1，直到10。

-最快完成的小組獲勝，教師對獲勝小組進行表揚。

-游戲三：“數字猜猜樂”

-教師出示數字卡片，學生輪流猜測卡片上的數字，并說明自己的猜測理由。

-教師根據學生的回答進行適當的引導和糾正。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在游戲中遇到的困難和如何解決。

-角色扮演：學生扮演教師角色，嘗試向其他學生解釋數字1-10的順序和大小比較。

-教師觀察學生的討論和角色扮演，提供必要的幫助和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

-學生在小組內輪流使用數字卡片，創(chuàng)造一個簡單的故事，故事中需要包含數字1-10。

-教師邀請幾組學生分享他們的故事，并對有創(chuàng)意的故事給予表揚。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調數字1-10的識別和順序的重要性。

-學生分享在游戲中學到的知識和樂趣，教師鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

-教師布置作業(yè)：讓學生在家中與家長一起玩數字游戲，鞏固所學內容。六

六、教學反思與改進

這節(jié)課通過游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數字1-10的認識?？吹胶⒆觽兎e極參與，我感到非常欣慰。但也有幾個地方需要改進。比如，在“數字接力賽”環(huán)節(jié)，有些學生對于數字順序的記憶還不夠牢固，導致傳遞過程中出現錯誤。我應該在游戲前加強對數字順序的復習。

另外，角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學生對于數字大小的理解還不夠深入，他們需要更多的實際操作來加深理解。我計劃在下一節(jié)課中增加一些實際操作的活動，比如用數字卡片進行排序比賽。

此外，我發(fā)現有些學生在小組討論時不太愿意表達自己的想法。為了鼓勵他們積極參與，我打算在今后的課堂上設置更多的小組互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會發(fā)言和分享。通過不斷的實踐和反思，我相信我們的教學會越來越完善。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-數字認知資源包：包括數字1-10的圖片、卡片、動畫等，用于輔助教學和學生的自主學習。

-游戲化學習材料：設計一系列與數字認知相關的游戲，如數字連線、數字拼圖等，以增強學生的學習興趣。

-數學故事書籍：收錄一系列數學故事，通過故事的形式讓學生在輕松的氛圍中學習數學知識。

-實踐操作工具：提供計數棒、數字模型等實物工具，幫助學生直觀地理解數字和數的概念。

在線學習平臺：

-數學學習社區(qū)：建立一個在線社區(qū)，供學生分享學習心得、提問和互助。

-互動教學平臺：利用互動教學軟件，如智能黑板、在線答題系統(tǒng)，增加課堂的互動性和趣味性。

-視頻教學資源：錄制一系列教學視頻，包括數字認知、數學概念講解等，供學生在線觀看和復習。

技術支持：

-教學設備維護：定期檢查和維護投影儀、電腦等教學設備，確保其正常運行。

-網絡環(huán)境優(yōu)化：提升學校網絡環(huán)境的穩(wěn)定性和速度，滿足在線教學的需求。

-教師技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括互動教學軟件的使用、教學資源庫的運用等，以提升教師的教學能力。

-學生技術輔導：為學生提供技術輔導，幫助他們掌握在線學習平臺的操作，以及利用技術資源進行自主學習的方法。

教學資源的整合和技術支持的應用，旨在為教師提供全面的教學輔助工具，同時為學生創(chuàng)造一個多元化的學習環(huán)境，從而提高教學效果和學生的學習效率。通過不斷的優(yōu)化和更新，我們將確保教學資源與技術的先進性和實用性，以適應不斷變化的教學需求。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-完成數字認知實踐作業(yè)：學生需要在家中與家長一起玩一次數字游戲，如“數字卡片排序”或“數字接力”，并記錄游戲過程和自己的感受。

-創(chuàng)作數學日記：學生撰寫一篇日記，記錄本周在數學學習中的新發(fā)現，以及如何將數字1-10的應用融入到日常生活中。

-家庭互動任務：學生與家長一起制定一個包含數字1-10的數學游戲，并在家庭中實踐，記錄游戲的規(guī)則和過程。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的實踐作業(yè)和數學日記，針對每個學生的作業(yè)提供個性化的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生分享他們的游戲經驗和日記內容，以此激發(fā)其他學生的學習興趣和動力。

-教師將組