《第一單元 體驗圖形化編程 第8課 時鐘轉(zhuǎn)動巧設(shè)計》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊

《第一單元體驗圖形化編程第8課時鐘轉(zhuǎn)動巧設(shè)計》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第一單元體驗圖形化編程第8課時鐘轉(zhuǎn)動巧設(shè)計》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運用圖形化編程軟件，設(shè)計并實現(xiàn)一個動態(tài)的時鐘，使學(xué)生掌握圖形化編程的基本操作，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和動手能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的計算機操作技能，對圖形化編程有初步的了解，但尚未接觸過具體的項目設(shè)計，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際編程任務(wù)中感到困惑。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材《第一單元體驗圖形化編程第8課時鐘轉(zhuǎn)動巧設(shè)計》，本節(jié)課內(nèi)容規(guī)劃如下：

-回顧圖形化編程的基本概念和操作方法。

-引導(dǎo)學(xué)生理解時鐘運行的原理，分解時鐘運行的關(guān)鍵步驟。

-演示如何使用圖形化編程軟件設(shè)計時鐘界面和設(shè)置時間變量。

-分組討論并設(shè)計時鐘的動態(tài)顯示功能。

-學(xué)生動手實踐，完成時鐘轉(zhuǎn)動的設(shè)計。

-展示并評價學(xué)生作品，總結(jié)編程過程中的問題和解決方法。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個簡單的動態(tài)時鐘動畫，引發(fā)學(xué)生對如何制作動態(tài)時鐘的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生想象自己是一名程序員，需要設(shè)計一個程序來模擬時鐘的運行。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何使用圖形化編程軟件來設(shè)計時鐘的界面和功能。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演程序員角色，實際操作編程軟件，按照討論的結(jié)果動手實踐。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成時鐘設(shè)計后，反思在編程過程中遇到的問題和解決方法。

-同伴評價：學(xué)生之間相互展示作品，進行評價，提出改進意見，以促進學(xué)習(xí)效果的提升。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用預(yù)先制作好的時鐘動畫視頻，以及圖形化編程軟件的操作演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解時鐘的工作原理和編程步驟。

2.閱讀材料：提供與圖形化編程相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生了解編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及計算機科學(xué)的基本概念。

3.在線工具：利用在線編程平臺，讓學(xué)生在云端完成編程任務(wù)，實現(xiàn)即時反饋和資源共享。同時，提供在線編程社區(qū)鏈接，供學(xué)生交流經(jīng)驗和解決編程中遇到的問題。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一個生活中的實例——設(shè)計一個個性化時鐘，引入本節(jié)課的主題。

-目的：通過實例讓學(xué)生認(rèn)識到圖形化編程在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹圖形化編程的基本概念，如變量、循環(huán)等，并通過時鐘設(shè)計案例幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過分析時鐘設(shè)計中的邏輯關(guān)系，講解如何使用循環(huán)和條件語句來模擬時鐘運行。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從簡單的時鐘設(shè)計歸納出圖形化編程的一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論在編程過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如邏輯漏洞、代碼冗余等，并指出如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：布置簡單的編程任務(wù)，如制作一個數(shù)字時鐘，讓學(xué)生獨立完成。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論如何優(yōu)化時鐘設(shè)計，分享各自的編程思路。

4.深化理解

-案例分析：分析優(yōu)秀學(xué)生作品，討論其編程思路和技巧，理解圖形化編程的深層邏輯。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“圖形化編程是否應(yīng)該成為信息技術(shù)教育的一部分”，鍛煉邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形化編程知識點，強調(diào)時鐘設(shè)計中的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中的困難，教師提供解答，同時總結(jié)學(xué)生在設(shè)計時鐘過程中的亮點和需要改進的地方。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于圖形化編程的興趣很濃厚，尤其是在設(shè)計自己的時鐘時，他們展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。但是我也注意到，在邏輯思維和編程思路方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。我需要在后續(xù)的課程中加強對這些學(xué)生的個別指導(dǎo)，同時，通過更多的實例和練習(xí)，幫助他們更好地理解圖形化編程的概念和方法。此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充足，未來我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間思考和表達。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本周的作業(yè)是圍繞健康生活方式展開的實踐與反思活動。首先，我要求學(xué)生們制定一個個人健康生活計劃，計劃中應(yīng)包括飲食、運動、休息等關(guān)鍵方面的目標(biāo)設(shè)定。學(xué)生們需要根據(jù)自己的實際情況，設(shè)定可實現(xiàn)的短期目標(biāo)，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況，這有助于他們對自己的生活方式進行自我監(jiān)控和調(diào)整。其次，學(xué)生們需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，在這篇短文中，他們不僅要分享自己的見解和體驗，還要結(jié)合我們在課堂上討論的內(nèi)容，提供具體的例子和數(shù)據(jù)分析，以支撐他們的觀點。

2.反饋方式：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會仔細批改每一份作業(yè)，并提供針對性的反饋。我會指出他們在計劃制定和執(zhí)行過程中的亮點，同時也會指出可以改進的地方。對于短文，我會重點關(guān)注學(xué)生們的邏輯性和論據(jù)的有效性，并提供寫作技巧上的建議。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，這不僅是對完成作業(yè)學(xué)生的鼓勵，也可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)到不同的健康生活理念和實踐方法。此外，我會鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享各自的計劃和體驗，這樣可以形成一個良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起體驗了圖形化編程的魅力，通過設(shè)計和制作一個動態(tài)時鐘，大家不僅學(xué)會了編程的基本技能，更重要的是，我們學(xué)會了如何將抽象的問題具象化，如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的操作。我希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索，勇于創(chuàng)新。

在接下來的課程中，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)編程