24 風(fēng)娃娃 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24風(fēng)娃娃教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《24風(fēng)娃娃》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述風(fēng)娃娃的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以風(fēng)娃娃的故事為載體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲望。

3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)會運用課文中的詞語進(jìn)行表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、分享感受等方式，提高學(xué)生的交流與合作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識別和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但對課文中的生字詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)尚存在一定的理解難度。此外，學(xué)生的想象力和表達(dá)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-著重講解《24風(fēng)娃娃》課文中的生字詞，通過圖片、實物或動作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子的連貫性和語言的美感。

-設(shè)計與課文相關(guān)的閱讀理解題目，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-安排課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在互動中提高表達(dá)能力和想象力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，如風(fēng)娃娃在不同場景中的表現(xiàn)，以及這些場景與日常生活之間的聯(lián)系。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《24風(fēng)娃娃》以風(fēng)娃娃的視角，描繪了風(fēng)在自然界中的不同作用和影響。課文通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)這一自然現(xiàn)象，并體會到大自然中各種事物之間的相互聯(lián)系。

-課文通過風(fēng)娃娃幫助人們做事情的故事，傳達(dá)了積極向上、樂于助人的價值觀。

-通過風(fēng)娃娃在不同場景中的活動，介紹了風(fēng)在生活中的作用，如吹動風(fēng)車、幫助船帆等。

2.重點難點：

-重點：掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃樂于助人的品質(zhì)。

-生字詞的學(xué)習(xí)，包括字音、字形和字義的理解和記憶。

-課文內(nèi)容的理解，特別是風(fēng)娃娃在不同場景中的行為和人們的反應(yīng)。

-難點：理解風(fēng)在不同場景中的具體作用，以及如何通過課文中的描述來感知風(fēng)的特點和力量。

-課文中的比喻和擬人化描寫，如“風(fēng)娃娃輕輕地吹，樹葉就跳起了舞”，需要引導(dǎo)學(xué)生理解其中的修辭手法。

-風(fēng)娃娃在不同環(huán)境下的作用和影響，如幫助船帆航行、推動風(fēng)車轉(zhuǎn)動等，需要通過實際例子和生活經(jīng)驗來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機(jī)、教科書、生字卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、課文朗讀音頻、教學(xué)動畫短片

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動問答、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與風(fēng)有關(guān)的圖片，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考風(fēng)的特點和作用。

-提問：“你們在生活中見過風(fēng)嗎？風(fēng)可以做什么？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到課文《24風(fēng)娃娃》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師逐一介紹課文中的生字詞，通過圖片、動作等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-課文理解：教師提出問題，如“風(fēng)娃娃都做了哪些事情？”，“人們?yōu)槭裁粗x謝風(fēng)娃娃？”等，引導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事。

-句子分析：教師挑選課文中的重點句子，如“風(fēng)娃娃輕輕地吹，樹葉就跳起了舞”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論風(fēng)娃娃的故事給他們帶來的啟示，如樂于助人、觀察自然等。

-角色扮演：學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬風(fēng)娃娃幫助人們的情景。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-繪畫活動：要求學(xué)生根據(jù)對課文的理解，繪制風(fēng)娃娃在幫助人們的場景。

-語言表達(dá)：學(xué)生用自己的話描述風(fēng)娃娃的行為，鍛煉語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于風(fēng)娃娃的故事，或者繪制風(fēng)娃娃幫助人們的故事漫畫。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出與風(fēng)相關(guān)的課外閱讀建議，鼓勵學(xué)生探索更多關(guān)于自然現(xiàn)象的知識。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生整理桌面，有序離開教室。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于《24風(fēng)娃娃》這篇課文表現(xiàn)出很高的興趣，特別是在角色扮演和繪畫活動中，他們能夠積極地參與進(jìn)來，生動地表現(xiàn)出風(fēng)娃娃的形象和故事情節(jié)。但在生字詞學(xué)習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些字詞的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。另外，我也注意到在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，今后我會更加鼓勵他們大膽發(fā)言，提高他們的語言表達(dá)能力。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能更好地理解和吸收知識。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了風(fēng)娃娃的世界，感受到了風(fēng)的力量和美好。通過這個故事，我們學(xué)會了新的生字詞，理解了課文中的句子，還通過畫畫和角色扮演，用自己的方式表達(dá)了風(fēng)娃娃的故事。我很高興看到大家積極參與，認(rèn)真思考，每個人都在進(jìn)步。記住，像風(fēng)娃娃一樣，我們要樂于助人，關(guān)心身邊的人和事。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望你們能夠繼續(xù)發(fā)揮想象力，勇敢表達(dá)自己，我們一起探索更多有趣的故事，學(xué)習(xí)更多的知識。加油，孩子們，明天又是新的一天，期待你們更多的精彩表現(xiàn)！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們本周學(xué)習(xí)的《24風(fēng)娃娃》課文內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：請大家結(jié)合課文中的風(fēng)娃娃樂于助人的精神，思考如何在日常生活中實踐健康生活方式。要求制定一個包括飲食、運動、休息等方面的個人健康生活計劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫關(guān)于健康生活方式的短文：請大家以《我眼中的健康生活》為主題，撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解，以及在學(xué)習(xí)課文《24風(fēng)娃娃》過程中的心得體會。短文要求字?jǐn)?shù)在300字左右，表達(dá)清晰，觀點明確。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我將認(rèn)真批改每位同學(xué)的作業(yè)，給出評價和建議，幫助大家更好地理解和實踐健康生活方式。

-課堂分享：在下次課堂上，我將邀請一些同學(xué)分享他們的健康生活計劃和短文，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，真正體會到健康生活方式的重要性。期待在課堂上聽到你們的精彩分享！加油，孩子們！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然科學(xué)書籍：《風(fēng)的秘密》、《氣象學(xué)入門》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)和氣象學(xué)的基本知識。

-兒童文學(xué)：《風(fēng)的故事》、《風(fēng)與樹的歌》等，這些故事以風(fēng)為主題，能夠豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的感知。

-動畫影片：《風(fēng)之谷》、《風(fēng)的孩子》等，通過動畫形式展現(xiàn)風(fēng)的作用和影響，適合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。

-科普文章：關(guān)于風(fēng)能利用、風(fēng)力發(fā)電的科普文章，讓學(xué)生了解風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與風(fēng)相關(guān)的書籍和故事，通過閱讀加深對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-實踐探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的風(fēng)，如觀察樹葉在風(fēng)中的擺動、感受風(fēng)吹在臉上的感覺，記錄下自己的觀察和感受。

-科學(xué)實驗：進(jìn)行簡單的風(fēng)能實驗，如制作風(fēng)車、觀察風(fēng)向等，通過實驗了解風(fēng)的特點和力量。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)對風(fēng)的想象和創(chuàng)造，如繪制風(fēng)的形象、制作風(fēng)鈴等。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共