12在天晴了的時候教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

12在天晴了的時候教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《12在天晴了的時候》是2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述小女孩在雨后散步的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、關(guān)注自然的情感。課程目標定位為：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的描繪和贊美。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、體驗來描繪事物和表達情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們對文學(xué)作品的熱愛。

本節(jié)課的教學(xué)實錄將圍繞以上目標展開，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、默讀和討論，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，進行思考和聯(lián)想，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的文化元素，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品審美價值的感知，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-理解課文《在天晴了的時候》的主題思想，即對大自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度。

-學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，如“晴朗”、“散步”、“新奇”等，以及它們的正確書寫和運用。

-學(xué)習(xí)課文中描繪自然景物的表達方式，如“雨后的世界像一幅畫，小草綠得閃光，小花笑得燦爛”。

舉例：

-在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，感受作者對自然景物的描繪，從而理解課文主題。

-教師會重點講解生字詞，通過圖片、實物或情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師將通過對比分析，讓學(xué)生學(xué)會如何運用課文中描繪自然景物的表達方式來創(chuàng)作自己的小作文。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-理解課文中的隱喻和象征手法，如“小草綠得閃光”中的“閃光”不僅僅是顏色上的明亮，還隱喻著生命的活力。

-學(xué)會通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，例如如何通過描述天氣、景色等來體現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。

-掌握正確的寫作順序和邏輯，使文章條理清晰。

舉例：

-教師將通過舉例說明，讓學(xué)生理解隱喻和象征手法的運用，如通過展示草在陽光下閃閃發(fā)光的圖片，讓學(xué)生感受“閃光”的深層含義。

-教師會通過課文中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，如分析課文中女孩看到美景時的心理變化。

-教師將通過練習(xí)和修改，幫助學(xué)生掌握寫作順序和邏輯，如通過讓學(xué)生嘗試自己寫作，然后一起討論如何使文章更加通順和連貫。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文《在天晴了的時候》相關(guān)的視頻、圖片、音頻等，如雨后大自然的景象視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強感官體驗。

2.閱讀材料：準備與課文主題相輔相成的短篇文章，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步拓展對自然美景的欣賞和對生活的感悟。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的工具，如電子詞典、在線聽力練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課文中的生字詞及語言表達。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示雨后大自然的美景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受自然之美。

-提問：你們在圖片或視頻中看到了什么？這樣的景色給你什么樣的感受？引出本節(jié)課的主題《在天晴了的時候》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生翻開課本，朗讀課文《在天晴了的時候》，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣和情感的表達。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀并體會課文的韻律美。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對課文中的生字詞，如“晴朗”、“散步”、“新奇”等，進行認讀和書寫練習(xí)。

-內(nèi)容探討：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的描寫手法，如何通過細節(jié)描繪來表達情感。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中小女孩在雨后散步時的感受，以及作者是如何通過描寫自然景物來表達這種感受的。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演文中的角色，模擬小女孩與她的對話，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《在我心中最美的時刻》為題，仿照課文中的描寫手法，寫一段自己的經(jīng)歷或感受。

-分享展示：鼓勵學(xué)生將自己的寫作作品進行分享，同學(xué)之間相互評價和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)通過觀察自然、體驗生活來提升寫作能力的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出自己在寫作上的改進方向。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的寫作練習(xí)，完善并修改文章，下節(jié)課進行交流分享。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要體現(xiàn)出對課文描寫手法的理解和運用，以及個人的真實感受。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗、多寫作。

-提醒學(xué)生下節(jié)課需要準備的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠順利過渡到下一課的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《在天晴了的時候》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對大自然美景的熱愛和對生活的積極態(tài)度。他們在寫作練習(xí)中嘗試運用課文中的描寫手法，雖然有些孩子還略顯生疏，但他們的努力和進步讓我感到欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在理解隱喻和象征手法時存在困難，這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多關(guān)注個體差異，采取更豐富多樣的教學(xué)策略來幫助他們突破難點。課堂互動讓我看到了孩子們的潛力，我也將根據(jù)今天的反饋，繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每個孩子都能在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成長。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束之際，我將布置以下作業(yè)，以鞏固學(xué)生對課文《在天晴了的時候》的理解，并激發(fā)他們對健康生活方式的思考：

-觀察日記：要求學(xué)生以《我心中的美麗瞬間》為題，仿照課文的寫作風(fēng)格，記錄自己一周內(nèi)觀察到的自然美景或生活中的美好時刻，并寫下自己的感悟。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察日記，撰寫一篇短文，分享自己對于自然美和健康生活方式的個人見解和體驗，字數(shù)不限，但要求真情實感。

2.反饋方式

-作業(yè)批改：我將在學(xué)生提交作業(yè)后，認真批改每一份作品，不僅關(guān)注寫作技巧和語言表達，更重視學(xué)生對于課文精神的把握和個人感悟的深度。針對每一份作業(yè)，我將給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我將邀請幾名學(xué)生分享他們的觀察日記和短文。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，從同伴的寫作中獲取靈感和新