七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄（圖片版）第7單元第3課 生活的故事

七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄（圖片版）第7單元第3課生活的故事一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第7單元第3課《生活的故事》，主要包括以下內(nèi)容：通過圖片和文字資料，講述不同時(shí)期人們生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高的過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析圖片和文字資料，提高學(xué)生解讀和獲取信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)進(jìn)步對(duì)個(gè)人生活的影響，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史時(shí)間線有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事有較高的興趣，喜歡通過圖片和故事來了解歷史，具備一定的觀察力和想象力，但分析能力尚待提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)歷史圖片的解讀能力不足，對(duì)歷史背景的理解不夠深入，以及將歷史事件與日常生活聯(lián)系起來思考的能力有限。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史概念和變遷，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與課程相關(guān)的歷史圖片，以及反映不同時(shí)期生活變化的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料和拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主深入了解課程內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)和互動(dòng)地圖，幫助學(xué)生更好地理解歷史地理背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：利用多媒體播放一段關(guān)于20世紀(jì)初人們生活的視頻，展示舊時(shí)街頭巷尾的生活場(chǎng)景。學(xué)生觀看后，教師提問：“你們看到了什么？這些圖片和視頻反映了哪個(gè)時(shí)期的生活？這些生活與我們現(xiàn)在的有什么不同？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列歷史圖片，包括不同時(shí)期人們的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的變化。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一張圖片，分析圖片中人們生活的變化，并嘗試解釋這些變化背后的原因。

-教師邀請(qǐng)各組代表分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)變革對(duì)個(gè)人生活的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，模擬當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，體驗(yàn)不同時(shí)期人們的生活方式。

-學(xué)生通過角色扮演，感受歷史人物的生活狀態(tài)，加深對(duì)歷史時(shí)期人們生活的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演的感受，討論歷史變遷對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為現(xiàn)代生活有哪些方面可以改進(jìn)，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我眼中的社會(huì)變遷”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受到歷史變遷對(duì)生活的影響。但在學(xué)生討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解不夠深入，導(dǎo)致討論內(nèi)容較為表面。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前為學(xué)生提供更多關(guān)于歷史背景的資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，增加課堂上的互動(dòng)討論時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，教師適時(shí)提供引導(dǎo)和補(bǔ)充，以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《生活的故事》，通過觀察和分析圖片，我們了解了不同時(shí)期人們生活的變化，感受到了社會(huì)發(fā)展的腳步。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待我們的生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時(shí)也要不斷努力，為我們美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。歷史是一面鏡子，它讓我們明白，每一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步都離不開我們每個(gè)人的努力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼續(xù)探索歷史，思考未來，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的人。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：精心挑選了一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材。圖片展示了不同歷史時(shí)期人們的生活場(chǎng)景，視頻則包括紀(jì)錄片片段，展示歷史變遷對(duì)生活方式的影響，音頻則選取了一些歷史事件的錄音，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

-圖片素材：包括古代市井生活、近代城市變遷、現(xiàn)代生活剪影等，用以導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史變遷的興趣。

-視頻素材：紀(jì)錄片《中國(guó)近代史》的片段，展示近代以來中國(guó)社會(huì)的巨大變化，幫助學(xué)生直觀感受歷史的進(jìn)程。

-音頻素材：選取了一些著名歷史事件的錄音，如辛亥革命、改革開放等，讓學(xué)生通過聲音感受歷史的氛圍。

閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地了解歷史與社會(huì)的發(fā)展，準(zhǔn)備了以下閱讀材料。

-文章：《中國(guó)歷史與社會(huì)發(fā)展概覽》，這是一篇概述中國(guó)歷史與社會(huì)發(fā)展的英文文章，幫助學(xué)生從宏觀角度理解歷史變遷。

-書籍：《中國(guó)近代史》教材，作為課程的標(biāo)準(zhǔn)教材，詳細(xì)介紹了中國(guó)近代史的重要事件和人物，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐工具：為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，提供了以下實(shí)踐工具。

-個(gè)人歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃表：幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)歷史過程中的思考、疑問和學(xué)習(xí)心得，以便于復(fù)習(xí)和反思。