2024秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié) 第14課 避免革命的改革教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2024秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)第14課避免革命的改革教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《避免革命的改革》是2024秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元《近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)》第14課的內(nèi)容，北師大版。本課主要講述了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，面對(duì)民族危機(jī)和社會(huì)動(dòng)蕩，清政府進(jìn)行的一系列改革措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生了解清末改革的歷史背景、改革的主要內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)改革與革命的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的重要性，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過對(duì)清末改革歷史背景的分析，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于特定的時(shí)間框架內(nèi)進(jìn)行理解；發(fā)展學(xué)生的歷史解釋能力，通過對(duì)改革措施及其影響的分析，提升學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力；以及增強(qiáng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，通過探討改革與革命的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)改革在歷史進(jìn)程中的作用，形成積極向上的歷史觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國近代史的基本知識(shí)，了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的社會(huì)變革，以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本情況，為學(xué)習(xí)清末改革奠定了基礎(chǔ)。

2.九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)歷史事件充滿好奇，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。在歷史學(xué)習(xí)上，他們更偏好通過具體案例來理解抽象概念。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于清末改革的具體措施及其成效可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于改革與革命的區(qū)別和聯(lián)系可能難以把握，以及對(duì)于歷史事件背后的深層原因和影響可能難以深入理解。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成對(duì)改革必要性的認(rèn)識(shí)，也感到一定的困難。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用講授法結(jié)合小組討論和案例研究的教學(xué)方法。首先通過講授法介紹清末改革的歷史背景和主要措施，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)框架。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析改革措施的成效及其局限性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出觀點(diǎn)。案例研究部分，選取典型改革事件，如戊戌變法，讓學(xué)生通過角色扮演模擬歷史人物，探討改革失敗的原因。教學(xué)媒體方面，利用多媒體展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史場(chǎng)景的再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張清政府時(shí)期的舊照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這張照片反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)狀況？你們認(rèn)為當(dāng)時(shí)的社會(huì)面臨哪些問題？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為引入本節(jié)課的主題“避免革命的改革”做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過講授法介紹清末改革的歷史背景，包括民族危機(jī)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和政治體制的僵化。接著，詳細(xì)講解清末改革的主要內(nèi)容，如戊戌變法、新政、預(yù)備立憲等。在講解過程中，穿插相關(guān)歷史文獻(xiàn)和圖片，幫助學(xué)生更好地理解改革的內(nèi)容和背景。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析這些改革措施的成效及其局限性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組代表一個(gè)歷史時(shí)期或一個(gè)改革派別。每個(gè)小組需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論并展示本組代表的歷史時(shí)期或派別在清末改革中的角色、立場(chǎng)和貢獻(xiàn)。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生可以更深入地理解不同歷史人物在改革中的態(tài)度和作用，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些與清末改革相關(guān)的問題，如“如果你是當(dāng)時(shí)的一位改革家，你會(huì)提出哪些改革措施來解決社會(huì)問題？”“你認(rèn)為改革與革命有什么不同？”學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并回答這些問題。通過這種方式，學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史情境中，提高他們的歷史思維和分析問題的能力。

5.情境模擬（15分鐘）

內(nèi)容：模擬一場(chǎng)歷史辯論賽，正反兩方分別代表“支持改革”和“反對(duì)改革”的觀點(diǎn)。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和個(gè)人理解，為各自的觀點(diǎn)辯護(hù)。辯論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等，以培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。

6.總結(jié)反饋（10分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)學(xué)生的討論和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清末改革的重要性及其在中國近代史上的地位。同時(shí)，指出學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的反饋和建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于清末改革的小論文，或者制作一份關(guān)于某一改革措施的手抄報(bào)。通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課堂中，學(xué)生對(duì)清末改革的歷史背景和主要措施有了較好的理解，但在分析改革成效及其局限性時(shí)，部分學(xué)生仍顯得較為表面，未能深入挖掘改革失敗的原因和影響。此外，學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的表達(dá)能力和合作意識(shí)還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過引入更多歷史文獻(xiàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，如歷史角色扮演、小組辯論等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識(shí)。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括清末改革時(shí)期的歷史照片、改革派與保守派的對(duì)比圖、戊戌變法時(shí)期的文獻(xiàn)圖片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯的歷史紀(jì)錄片片段，展示清末改革的重要事件，如戊戌變法的過程、辛亥革命的爆發(fā)等，幫助學(xué)生直觀感受歷史氛圍。

-音頻素材：歷史事件相關(guān)的錄音，如改革派人物的演講、民眾對(duì)改革的態(tài)度等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

閱讀材料：

-文獻(xiàn)資料：精選的清末改革相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，包括改革派的主張、反對(duì)者的觀點(diǎn)以及當(dāng)代學(xué)者對(duì)改革成效的評(píng)價(jià)，用于課后閱讀，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于清末改革的學(xué)術(shù)論文，適合學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-歷史時(shí)間線工具：用于記錄和分析清末改革的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)不同歷史角色的卡片，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深入理解歷史人物的心態(tài)和行為。

-討論引導(dǎo)卡：提供討論問題的引導(dǎo)卡片，幫助學(xué)生聚焦討論主題，提升課堂討論的效率。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線歷史博物館：提供豐富的歷史資料，包括文物圖片、歷史文獻(xiàn)等，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-歷史教育平臺(tái)：提供歷史教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲和歷史試題，用于鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)參考資料：