2024秋八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教學(xué)思路（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學(xué)思路（新版）外研版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》

授課年級：八年級

教材版本：外研版。

本節(jié)課通過討論在緊急情況下如何尋求幫助，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語描述緊急情況并提出有效的解決方案。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和應(yīng)急處理能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀，但在描述和討論抽象概念如緊急情況處理方面，語言表達(dá)能力和邏輯思維尚待提高。此外，學(xué)生對緊急情況下的應(yīng)對措施了解不足，實踐經(jīng)驗較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞緊急情況下的求助和自我保護(hù)措施展開。首先，通過閱讀課文，讓學(xué)生理解在不同緊急情況下應(yīng)采取的正確行動。其次，通過聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽取并理解緊急情況的描述，以及相關(guān)的建議和指導(dǎo)。最后，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生實際應(yīng)用英語解決問題的能力，同時增強(qiáng)他們對緊急情況的認(rèn)識和應(yīng)對能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段緊急情況的視頻或講述一個真實的緊急故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和關(guān)注，導(dǎo)入本課主題。

-情境模擬：模擬不同的緊急場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并演示他們?nèi)绾斡糜⒄Z求助和采取行動。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對不同的緊急情況討論可能的解決方案，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如求助者、救援人員等，通過角色扮演來練習(xí)如何在實際情景中運(yùn)用所學(xué)語言。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言使用和應(yīng)急反應(yīng)的準(zhǔn)確性。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用緊急情況相關(guān)的視頻片段，圖片展示不同緊急場景，以及音頻播放標(biāo)準(zhǔn)英語求助對話，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解和記憶。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與緊急情況處理相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生通過閱讀了解和掌握如何在緊急情況下進(jìn)行有效溝通。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的聽力練習(xí)和互動問答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高聽說能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段緊急情況下的求助視頻，如地震、火災(zāi)等，讓學(xué)生觀察視頻中的緊急情況，并提問學(xué)生在遇到類似情況時應(yīng)該如何行動。通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解在緊急情況下應(yīng)采取的措施。接著，教師通過PPT展示不同緊急情況的圖片，并配以英語描述，讓學(xué)生聽并跟讀。然后，教師提出一些與課文相關(guān)的討論問題，學(xué)生以小組形式討論并分享答案。在此過程中，教師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并教授一些必要的詞匯和句型。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個緊急情況，并設(shè)計一個海報，上面包含如何在該情況下求助的步驟和建議。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的英語表達(dá)。小組成員分工合作，設(shè)計海報內(nèi)容，包括圖畫和文字。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的設(shè)計理念和求助步驟。教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式和應(yīng)對措施。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中保持警覺，學(xué)會在緊急情況下正確求助。教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在緊急情況下求助的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課讓學(xué)生通過情境模擬和角色扮演來實踐緊急情況下的英語求助，總體上學(xué)生的參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我覺得在情境模擬環(huán)節(jié)，可以增加更多真實場景的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更深入地體驗緊急情況，這樣他們使用英語求助時會更加自然和準(zhǔn)確。另外，我也注意到有些學(xué)生在小組討論時不太愿意開口，下次我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。此外，學(xué)生的發(fā)音和語法還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，我計劃在下節(jié)課加入更多的口語練習(xí)和個性化反饋，幫助他們提高英語表達(dá)能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。我觀察了他們在課堂上的互動，檢查了他們的作業(yè)，也注意到了他們在實踐活動中表現(xiàn)出的參與度。通過這些評估方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解緊急情況下的英語求助方面有了一定的進(jìn)步，但在實際應(yīng)用中還存在一些問題。

評估方式上，我特別關(guān)注了學(xué)生們在角色扮演活動中的表現(xiàn)。他們能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行情境模擬，但在表達(dá)上有時會出現(xiàn)語法錯誤，而且有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。作業(yè)完成情況顯示，學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，但在撰寫自己的求助短文時，語言的連貫性和邏輯性還有待提高。在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較活躍，而另一些則表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不太愿意主動參與。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取一些改進(jìn)策略。我會調(diào)整教學(xué)策略，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些在口語表達(dá)上存在困難的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，比如額外的口語練習(xí)和小范圍的輔導(dǎo)。同時，我會在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還會加強(qiáng)對學(xué)生的語法和發(fā)音訓(xùn)練。在課堂上，我會定期進(jìn)行小測驗，以檢查學(xué)生對語法規(guī)則和詞匯的掌握情況。我也會利用在線資源，比如聽力練習(xí)軟件，來幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)方法上，我打算增加一些互動性更強(qiáng)的活動，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，這樣他們可以更加清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我特別注意他們的語言表達(dá)、應(yīng)急反應(yīng)的合理性和團(tuán)隊合作的能力，及時指出可以改進(jìn)的地方，并給予肯定和鼓勵。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生制定的緊急情況